《讓世界充滿愛》教學設計

1、一、教學內容1 、學唱歌曲讓世界充滿愛2、欣賞我們同屬一個世界3、補充欣賞歌曲：翁倩玉愛的奉獻二、教學目標、通過歌曲 讓世界充滿愛 的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱讓世界充滿愛。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。、了解讓世界充滿愛我們同屬一個世界兩部作品的曲作者及作品 的創(chuàng) 作背景。三、教學重點用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱讓世界充滿愛四、教學思路本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感 受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到

2、各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內在感情上的作用，在以后地歌唱中， 對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。五、教材簡析、讓世界充滿愛 是一部由著名音樂人郭峰作曲的， 獻給 1986 年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的 ABA 三部曲,A部溫馨抒情，B部在調性，音樂情緒上皆與 A形成鮮明對比，最后 四個樂 句完全再現(xiàn)A 部。、 “組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等 形 式，常用樂隊伴奏。 注重充分發(fā)揮各樂章的特點， 因此各段更具有獨立的意義。、 同屬一個世界 (WE ARE THE WORL1D9)84 年為非洲難民而作的作品， 由杰克遜

3、和里奇共同創(chuàng)作。 歌曲主要由三部分構成， A 部分為敘述式的溫情， 曲調柔緩； B 部曲調是吶喊式的，慷慨，激昂； C 部分有一個明顯的從大調轉關 系小調的過程無奈、憂傷轉到堅定、積極。整首歌曲曲調流暢，是典型的搖滾樂的演唱風格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。4、邁克 . 杰克遜 ( Micheal Jackson )是 20 世紀這 100 年間極具代表意義的搖滾歌手。 1958 年 8 月 29 日， Micheal Jackson 出生于美國印地安那州。在第十一屆“美國音樂大獎” 囊括了從創(chuàng)作、演唱到表演的所有 8 項大獎，同年又摘取了格萊美最佳專輯等 8 項大獎，寫下了這個與奧斯卡獎齊名的音

4、樂大獎的 歷史上最燦爛的一頁。 1985 年 3 月，由眾多名星參與的慈善義演( We Are the World)及其影帶在全球推出。 成為音樂界最為轟動的事件。 他因而成為世界級的 具有強大影響力和號召力的“文化大使”。5 、翁倩玉愛的奉獻：是正大綜藝的主題曲，一經(jīng)推出，在國內廣受歡迎，歌曲以清新流暢， 婉轉動聽的曲調， 用不同語言唱出人類共同的主題愛。六、教學過程一：感受愛、提問導入 ：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災讓你痛徹心扉？學生：(印度洋海嘯，美國的颶風，巴基斯坦地震)導語：確實，如同學所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同 學們想過沒， 比天災更讓人恐懼的是人禍， 恐怖襲擊

5、、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平， 于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲讓世界充滿愛。（用提問，談話式導入使學生進入愛主題的環(huán)境）2、出示課題：讓世界充滿愛二：歌唱愛學唱歌曲讓世界充滿愛、導入：課件播放以讓世界充滿愛為背景音樂的，一組以愛為主題的圖片串聯(lián)起的 FLASH 作品要求：找出 FLASH 中最讓你感動的一個畫面，說出讓你記憶深刻的理由。學生 1 ：我印象最深刻的是一個乞丐給一個盲人施舍錢幣一個乞丐尚能給 予別人以幫助，更何況我們學生2 ：在洪水中解放軍戰(zhàn)士我自己的身軀擋住洶涌的洪水，保護好小嬰兒正是因為有很多素不相識的人在危難中給比人以幫助，才使得

6、他們渡 過難關，重新站立起來。師 : 同學們看得很仔細 ,說得也很動情,確實,貧困、災難、戰(zhàn)爭，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因為人們心中有愛， 我們才 一次次地拯救了他人，也拯救了自己。、 介紹作者及相關知識導語：剛才我們觀賞的 FLASH 的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為 1986 年世界和平年所作的一首組歌（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）組歌 : 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式， 常用 樂隊伴奏。、 學生跟隨鋼琴輕聲用“ LU 哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用 LU 哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為 幾 部分？（課件出示

7、讓世界充滿愛曲譜） 哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中 生：歌曲可以分為 A （ 1 8 小節(jié)） B （ 9 1 6 小節(jié)）A （ 1 7 24 小節(jié)）三部分， 其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。、 視唱全曲，糾正音準，節(jié)奏不準確的地方跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學生視唱過程中出錯 的地方）歌曲 A 段與再現(xiàn)段的對比師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方 生：第 1 小節(jié)與第 18 小節(jié)，第 5 小節(jié)與第 21 小節(jié)。 （老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分） 老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節(jié)，讓學生仔細聽辨 學生跟鋼琴模唱這兩個小節(jié)（具有強烈視覺

8、沖擊的 FLASH 乍品的播放，能極大調動學生的情感，激發(fā)學生愛的激情，同時能讓學生熟悉歌曲的旋律）弱起小節(jié)老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)， 讓學生選擇， 更符合歌曲 整體意境的一種唱法生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺學生模仿老師的范唱長音的保持歌曲第 2 ，第 4 小節(jié)等處，四拍的保持老師數(shù)拍子，學生唱處理完易錯的地方再完整視唱全曲、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什 么樣的音色來演唱這三部分？討論與歸納：力度：A段m B段mf A （再現(xiàn)）段mp情緒： A 段：溫馨、親切B 段

9、：熱切、真摯、充滿期待A （ 再現(xiàn) ） 段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地音色： A 段：輕柔的，深情的B 段：堅定的，熱情的A （再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的、實踐與創(chuàng)造： 導語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱重唱、合唱等演唱方式，請同學們根據(jù)歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理， 分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。生： A 段，由一女生領唱（或全體女生齊唱）B 段，全班同學齊唱A 段（再現(xiàn)段），女生齊唱（男生齊唱）選擇一到兩種處理方式，學生分角色有感情地完整演唱 三：感受愛我們同屬一個世界欣賞、 導 語：讓世界充滿愛，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個人，實實

10、在在得伸出自己的手，奉獻自己的愛心，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來走近他。、 介 紹我們同屬一個世界（WE ARE THE WORLD 背景及作者 （課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）師：邁克 .杰克遜（ Micheal Jackson ）是 20 世紀這 100 年間極具代表意義的 搖滾歌手。但我們記住他不但但是因為他在音樂上杰出的成就， 更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學校，收養(yǎng)孤兒同屬一個世界就是他在得知非洲遭受嚴重旱災， 上億人面臨饑餓與死亡威脅時， 為援助非洲難民而作的歌 曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績， 后來又在英國和美國舉行了 長達

11、16個小時，通過7 顆衛(wèi)星向世界上 20 多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災義演，演出獲得了 8500萬美元的賑災款。3、欣賞我們同屬一個世界 由學生有感情的分段朗誦歌詞，（課件出示：根據(jù)歌詞內容，選擇每段歌曲的情緒）A段敘述式的溫情，柔緩B段號召式的慷慨，激昂C段無奈、憂傷一一堅定、積極學生有感情地分別朗誦 A,B兩段歌詞老師朗誦C段歌詞：當你貧困潦倒，眼看就要陷入絕境，你可要堅信不疑，不要灰心喪氣問題一：師：這三段歌詞中，兩段前后是一致的，有一段是前后存在轉折關系的，同學們剛才 已經(jīng)朗誦了歌詞，找出那存在轉折的一段，并說明你的理由？生:第三段歌詞是存在情感上 的轉折關系的，因為它前面是

12、講貧困潦倒，而后面是勸告人們面對困難依然要心存信念 問題二：AB兩段該怎么選擇？生：（出現(xiàn)分歧）分段欣賞AB兩段，學生得出答案總結：旋律為歌詞服務，旋律的走向要與歌詞緊密結合在一起（用“LU母音哼唱，一方面進一步使學生熟悉旋律，另一方面在哼唱的過程中學生能輕松地給歌曲劃分段 ）完整欣賞課件播放1984年世界頂級45位歌手錄制我們同屬一個世界的現(xiàn)場 MTV 演唱風格：典型的搖滾樂風格，自由、不拘一格，強調歌手的即興發(fā)揮，和演員個性的張揚。因此，在長達 5分鐘的同一曲調反復時，沒有一句是完全重復的學唱B段：A：在老師帶領下朗誦歌詞 we are the world ,we are the chil

13、dren,we are the ones who make a brighter day ,so let s start givenB:老師帶領下逐句，慢速學唱C:跟隨鋼琴完整演唱歌曲的副歌部分四：聆聽愛一一欣賞愛的奉獻1、與語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”生：中文一一愛；英文一一 LOVE與語：今天老師再教大家?guī)追N不同的語言共同表示愛課件出示：拉丁語amour;芬蘭語:RAK2、導語:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才我們同屬一個世界那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的欣賞歌曲愛的奉獻五：課堂小結（在愛的奉獻歌聲中）：愛，讓世界

14、大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。不經(jīng)過重難點的講解讓學生直接視唱，在視唱的過程中暴露的問題能讓老師在下一個環(huán)節(jié)有針對性的解決，避免了因為講解學生已掌握的知識而浪費時間在中亞西亞草原上說課稿12 尊敬的各位領導、各位專家評委：你們好!在多元文化教育背景下，教學目標應今天我說課的題目是人音版八上在中亞西亞草原上（交響曲）在多元文化教育背景下，教學目標應該定在什么位置？如何根據(jù)學生的發(fā)展和要求，開發(fā)、利用課程資源并進行合理有序的整合，我想這是我們每一個音樂老師應該思考的問題！下面，我主要從教學內容、教學目標、教學方法、教學過程、教學反思

15、五個方面來展開我的說課。教學內容：本節(jié)課是人音版音樂教材第十五冊第四單元第2課，新的課程標準明確提出了要提倡學科綜合，這節(jié)課綜合了音樂與美術這兩個不同的藝術門類，這兩種藝術品種所使用的物質材料不同，表現(xiàn)形式也不一樣，但這兩種藝術之間卻有著密切的聯(lián)系，它們是相互作用的，相互影響的。這節(jié)課自始至終都圍繞著音樂與繪畫這個中心來展開、深入到總結歸納。音樂課我覺得應該要做到具有音樂性、藝術性、綜合性和活動性，讓學生在音樂課中獲得更美的享受。教學目標：本堂課我主要圍繞以下三個目標來進行教學：【情感、態(tài)度、價值觀】能夠感受音畫作品的美，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯(lián)系。體會畫面的情緒與音樂的情緒相

16、一致的情感。能夠對音樂與畫面的關系產(chǎn)生好奇心與探索的愿望。【過程與方法】通過感受與表現(xiàn)，學生能初步感受、理解音樂與繪畫的個性與共性。【知識與技能】通過引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫，及其他術形式來表現(xiàn)音樂。教學方法：在教學過程中，我采取了講解示范法，綜合訓練法、直觀欣賞法等多種教學方法來進行教學， 讓學生從認識手鼓、學習手鼓到能夠演奏手鼓。教學過程：這一節(jié)課是一堂音樂與繪畫的藝術綜合課，教師與學生面對的是師生共享的藝術品，雙方的關系是平等的，教師只是起一個引導的作用，更多地是讓學生自己去感受、去體驗藝術作品

17、的美，去探尋不同藝術門類之間的聯(lián)系。通過欣賞作品鮑羅丁的交響音畫作品在中亞細亞草原上，聽音樂聯(lián)想畫面，用自己喜歡的藝術形式表現(xiàn)出來；欣賞繪畫作品聯(lián)想音畫圖畫展覽會中的兩個猶太人的音樂形象，學生通過啞劇、話劇、舞劇、音樂劇等形式表述了欣賞時的聯(lián)想活動。教學內容環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動音樂與其他藝術門類的聯(lián)系。導入運用啟發(fā)式的談話法，引導學生 找出 與音樂相關聯(lián)的藝術門類， 了解音樂 與繪畫藝術的關系。學生思考，并回答，與音樂相關聯(lián)的藝術門類。展示世界名畫。描寫自然景物等描繪性的交響詩叫：首回運用談話法導入，營造一個輕松 愉 快的學習氛圍，激發(fā)學生的學 習興 趣。欣賞世界名園引起學生對

18、探索音 樂 與繪畫藝術之聯(lián)系的好奇心。一？聽音樂聯(lián)想回新熟悉父啊首回作品在中業(yè)細亞聆聽父晌百回作品在中亞細業(yè)單通過聽覺上對旋律變化的感受加面課草原上的兩個主題音樂，引導原上的兩個主題音樂深對音樂的體驗。1 ?欣賞作品鮑羅丁教學生分析旋律的音符、節(jié)奏特點，初步熟悉旋律，熟悉音樂，感受情的交響首回作品學感受音樂的風格。緒。能用簡潔的語言來描述自己感在中亞細業(yè)草原上的兩個主題首唱主題：提示欣賞父響首回在 中亞細亞草原上聯(lián)想一幅畫面，受，旋律、節(jié)奏特點。學生唱主題，感受第一題音樂的輕引導學生對比了解兩個主題的旋律和節(jié)奏特點，通過“聽”“唱樂或用文字描述回面，或運用自己悠寬廣，遼闊空寂，的俄羅斯風味等要

19、素，讓學生去感知，在實踐2.整體欣賞交響首 國在中亞細業(yè)單喜歡的藝術形式表現(xiàn)出來。曲調。感受第一主題具有東方音調 的旋律，及力度變化?；顒又畜w會到音樂所描繪的意 境。原上聯(lián)想一幅回巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。欣賞交響首回在中亞細亞草原請全體學生參與思考，用個性化面，可以動手畫一上聯(lián)想一幅畫面。的方式來表達自己對音樂的感畫，也可以用其他分組討論，相互合作，運用自己喜受，增強了學生對音樂作品描繪的藝術形式表現(xiàn)出 來。歡的藝術形式（繪四、文學、音樂 等），來表達自己對音樂的感受。的圓面的體驗，并使學生通過創(chuàng) 作了解到音樂與繪畫、文學等藝術門類之間的聯(lián)系。3.派代表上臺分享活從各個方面進行評價。分組派

20、代表上臺，用不同的藝術形為全體學生營造一個共同參與的和展示欣賞音樂的動式，分享自己對音樂的感受?？臻g。發(fā)揮學生的主動性，以繪藝術作品。引導學生說出自己的想法，是根回、文學等藝術形式，表達欣賞據(jù)音樂中的哪些因素進行繪園展示表現(xiàn)其感受的繪圓作品，并與感悟，在參與的過程中讓學生學的？大家分享自己的心得體會及創(chuàng)作會合作，學會分享。使學生的自意圖。主活動能夠展開交流和互動，從從繪園要素方面評價。展示文學作品。用語言描述畫面。而使學生體會到樂趣。放背景音樂展示其他音樂欣賞創(chuàng)作。評價：從個性創(chuàng)造性方面評價。了解這首交響畫通過對茫茫草原介紹作品思想內涵及作曲家鮑羅上的生活習俗的描繪表達了俄羅培養(yǎng)學生的熱愛和平

21、，熱愛祖國介紹作品思想內涵丁。斯人民熱愛和平、熱愛祖國的民族的思想感情。加深學生對作品和及作曲家鮑羅。小精神，民族樂派作曲家鮑羅丁也正作曲家的喜愛。結是以茫茫草原上俄羅斯軍隊和阿拉伯商隊相遇的生活習俗為題材，創(chuàng)作出一首具后愛國王義神的交響首回作品?？偨Y激發(fā)興趣，引發(fā)學生終生學習的愿望。教學反思：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。本堂課在教學過程中，強調了以學生為本，真正突出學生的主動參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學氛圍在教學中鼓勵學生獨立思考，大膽探索。教學方式上沒有空洞的說教，而是為學生提供多種參與情境，循序漸進，逐層深入，激發(fā)學生不斷探究的欲

22、望，使學生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過程中理解音 樂文化，獲得知識。通過這堂課的教學，不僅擴大了學生的視野，對于我自身來說，也提高了學科功底和專業(yè)水平,真正是受益匪淺。謝謝各位專家評委！瑤族舞曲說課稿 13、說教材（點一）本節(jié)課是九年義務教育三年制初中音樂課本第二冊第二單元音樂的情感表達的第一課時? 民族管弦樂曲瑤族舞曲，它是一節(jié)欣賞課。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學中的一個重要組成部分。根據(jù) 大綱要求，通過欣賞民族民間音樂，加深同學們對祖國的熱愛，擴大音樂視野。對于初中一年級的學 生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎知識，但他們理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，還有待于進一步培養(yǎng)提高。因此

23、，我確定本節(jié)課的學習目標是：（ next ）、通過欣賞民族管弦樂曲 瑤族舞曲 ，啟發(fā)學生體會瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福的 心情。、使學生初步感受民族管弦樂隊的表現(xiàn)特點，培養(yǎng)學生愛我中華的情感。 從學習目標不難看出，本節(jié)課主要培養(yǎng)學生理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。引導學生展開積極的想象，提高 表現(xiàn)音樂的能力是本節(jié)的重點；難點是感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。（ 返回 ）二、說教法（點 二 ）1 、（ 點擊 ）情境法：由于本節(jié)課是欣賞課，所以我選用 “情境法 ”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。 在整個教學過程中，貫穿了虛擬的 “瑤鄉(xiāng)之旅 ”。以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情

24、境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。（ next ）2、感知 ?理解 ?想象 ?實踐： 從初中生的欣賞心理分析，音樂欣賞一般都是由感知欣賞開始的，感知只能獲得表象認知，因此還必須引 導學生在這個基礎上不斷提高，進入對其本質的理解，無論是理解音樂，還是表現(xiàn)音樂，都是一個創(chuàng)造新形象的過程，而創(chuàng)造新形象必須借助于想象。感知也好，理解、想象也好，最終都要表現(xiàn)在實踐運用上。 所以，這節(jié)課我采用 “感知 ?理解 ?想象 ?實踐”的欣賞教學模式，并結合 “情境法 ”等教學方法，使學生感 受音樂的情感表達，并展開豐

25、富的聯(lián)想，積極參與實踐活動，這樣，既培養(yǎng)了學生的欣賞能力，又突出了 重點、突破了難點。（ 返回 ）三、說學法（點 三 ）在學生學習方法上，我選擇 “欣賞法 ”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵可以在聽 力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學 生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給學生盡可能大的空間，讓學 生自己來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（ 返回 ）四、說教學過程（ 點 四 ）在這一部分，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境, 興趣引入；初聽樂曲 , 獲得感知；分段理解 , 想象創(chuàng)作； 整體欣賞 , 參與實踐 .1 、創(chuàng)設情境、興趣引入（點 1 ） 播放歌曲愛我中華的前幾句音樂（點標題），引導學生思考：（ next ）我們中華民族這個大家庭中有多少個成員？你都知道哪些？有沒有誰到過某一個少數(shù)民族居住地旅游，請到過的同學對這個民族作簡要解說。（返回）、初聽樂曲，獲得感知（點 2 ） 看來，同學們對少數(shù)民族了解的還真不少，下面，我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽 后請大家告訴我：你在音樂中聽到了些什么？仿佛看到了什