小說探究深刻意蘊和情感取向-教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)探究小說的深刻意蘊和作者的情感取向一考點透視：本題考查“從不同角度和層面發(fā)掘作品蘊含的民族心理和人文精神”“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力。能力層級為F（探究）二高考原題：例1. 08年寧夏、海南卷二十年以后的第4題：小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。解析：本題考查考生“對

2、作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀”的能力。題目所給的四種觀點是概括的，解題時要立足文本將這些觀點具體化，尋找到所認同觀點的具體內(nèi)容及其認同理由的依據(jù)。參考答案:(1)鮑勃值得同情，因為他重情守信；（2）鮑勃罪有應得，因為他是通緝犯。（3）吉米忠于職守，因為他不徇私情；(4)吉米背叛了友情，因為他抓捕了朋友。、08年江蘇卷侯銀匠第5題：小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。例5. 07年寧、海卷林沖見差撥第四題：對第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學批評家金圣嘆評點道：“雖是搖出奇文，然亦實是林沖身份?！币罁?jù)小說內(nèi)容，探究“亦

3、實是林沖身份”指的是林沖哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。（8分）（答案：兩種身份：教頭身份。配軍身份。四種性格和心理：謹慎小心沉著冷靜隱忍順從顧及顏面）例7. 07年廣東卷泥濘第三題：最后一段，作者既說“我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上”又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢”，你是如何理解的？（6分）（答案：因為泥濘是渾然天成的無法人為制造；而且泥濘象征著苦難與屈辱，沒必要在未來的路上人為地設置逆境與挫折；但是泥濘可以使人驚醒，給人力量，可以促使人們重溫歷史，所以當我們在順境中茫然和麻木時，我們會渴望在“泥濘”中跋涉一回。）考點探究考 查 角 度真 題 再 現(xiàn)1

4、.從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神 (2010安徽)洗碑14題：有人認為，這篇小說敘述了一個平常人的尋常事；有人認為，這是一篇意蘊豐富的精致作品。請結合文本，聯(lián)系自身閱讀小說的經(jīng)驗和對傳統(tǒng)文化精神的認識，談談你的見解。 2.探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 (2008江蘇)侯銀匠15題：小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。（2010山東卷）你認為本文主要人物是哪一個？請結合文本說明。（6分）3.對作品進行個性化的閱讀和有創(chuàng)意的解讀 (2010寧夏)保護人第(4)題：這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結構等多方面的考慮，請選擇

5、一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（2011年新課標）小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和具體理由。（8分）4.閱讀感悟或啟示 (2010浙江)靜 流16、結合文中弟弟的經(jīng)歷，寫出你的兩點成長感悟。（2009寧夏）孕婦和牛孕婦并不認識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西?。　毙≌f這樣來寫孕婦，有人認為讓人感動，也有人認為有些做作。你的看法呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）每一種類型的探究題基本上都需要明確以下幾點: 明確任務,即審明探究任務,把準探究的指

6、向。探究題題干表述有區(qū)別,注意審清題干。有的題干直接說“請你探究一下問題”;有的不明說,諸如“談談你的看法”“說說你的理解”;請結合“”進行探究,等等。明確觀點,即要做到觀點明確,具有探究意味。 “對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”要求考生立足自我,感悟和體驗文本;獨立思考,提出自己的見解。根據(jù)題目要求,能夠提出有探究意味的觀點。在答題的開始就要亮出自己的觀點,開門見山,直接入題。明確結構,即結合文本或文本的具體事例作合理分析。一般采用“述”和“評”相結合的形式。 明確文本意識,即貼近文本,尊重文本。 強調(diào)個性閱讀,并不是能夠脫離文本而隨意地天馬行空,一味地陳述自己獨特的見解。而應該是緊扣文

7、本,從文本入手,從文本中引述論據(jù),結合引述論據(jù)圍繞已定觀點作分析論述,闡明自己的見解,這樣同樣是個性閱讀。任何個性閱讀都不能夠脫離文本,觀點來自文本,論據(jù)同樣不能離開文本。 綜合近幾年高考試題,小說探究題考查的類型主要有以下四大類:對人物形象的性格個性評價及相關作用關系的探究;情節(jié)結構設計作用合理性探究;主題、標題的多樣化探討。剪選材描寫等寫作方面探究。做小說題的幾種意識：文體意識；文本意識；角度意識；規(guī)范意識；整體意識題型一、對人物形象的個性評價及相關作用關系的探究：【典例分析1】侯 銀 匠 （文本略）汪曾祺15小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)

8、題型二、情節(jié)結構是否合理 【典例分析1】【09年高考遼寧卷】閱讀下面的小說，完成文后的題目。遺 璞賈平凹 離公路很遠的地方，有條山溝。再往深里走，有座古廟，廟前的河灘里，有一塊石頭：四間房那么高，像一只實心碗兒放著。上邊鑿了四個大字：孕璜遺璞。 住在這孕璜遺璞周圍的人家，就是遺璞村。 縣志上說：這石頭，是當年女媧補天的時候多了一塊，就遺棄在這里再沒有用。人們都在傳說，這石頭孕了玉璜，是仙靈之物，于是時常有人前來現(xiàn)賞，遺璞村的人便祖祖輩輩自豪。 收罷秋，天氣轉(zhuǎn)涼了。溝腦上連要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人們都去辛苦，丁丁當當在遠處破石頭。夜里回來，使坐在碾盤上吃飯，然后就熬了山上自采的野

9、茶。這茶很苦，一天三頓都要喝，不喝腦殼就疼。一喝著，身上來了精神，他們就笑話山外來觀賞遺璞的那些人： “城里人沒采，一喝這茶就吐了?！?“城里人胃嫩?！?“雞鴨都克得過，這茶水兒卻受不?！” 他們說過，就樂了，接著就看起河灘里的那塊遺璞來。 “這么個仙物兒，遺在這里真委屈了?！?“多虧就遺棄了它！” “多虧？” “它要不在這兒，誰會到咱這兒？省城在天盡頭，咱能去嗎？但咱坐在家門口，倒見著省城大人物了?！?說的是省城老賈的事兒。 省城老賈是七年前在這里呆過的。那時候，村里人發(fā)現(xiàn)從縣里來了個胖胖的老頭，白日里也上山勞動，夜里就在石頭前悶頭兒坐一陣。他們都不知道這是誰，后來才風聞是犯了錯誤，從省城來

10、的人，姓賈。就叫起他省城老賈。 一年后，省城老貫就在縣里當了書記，他們才知道那是個當官的人物，遺璞村老少都很驕傲。省城老賈也沒忘了這遺璞和遺璞村的人，過一些日子，就來看看石頭，又給這個村撥了好多救濟糧、救濟款。有一年每家得到十二元，一半買了糧食，一半給孩子們買了塑料涼鞋。到山外去的時候，孩子們就穿上塑料涼鞋，式樣挺漂亮的，只是穿長了腳發(fā)燒，走一走得用涼水澆。去年秋初，省城老賈突然回省城去了，臨走他照了好多遺璞的照片，還說回去后，要為這石頭寫寫文章哩。不久，他就在省城當了一個很大的官。遺璞村的人愈是十分地驕傲了。 “那文章不知寫了沒有？” 男人們在碾盤上說話，婆娘家覺得熱鬧，也走了過來，女人在石

11、頭上坐了，一直不開口，這會兒說： “蠻兒說，他在報上看到省城老賈的文章了?！?“寫咱遺璞村了嗎？” “寫了，說四人幫迫害他，把他流放，流放是什么意思？” “就是下放吧?！?“流放到一個山區(qū)小縣，而且還在一個山溝溝勞改了一年。” “你胡說了，他住在咱這兒，沒有背槍的看守他，苦是苦些，和咱們一樣，咱又處處照顧了他，你說他勞改了一年，咱們不是長年在勞改嗎？” “蠻兒說報上就連么寫的?！?“蠻兒一定是看措了。你們婆娘家這臭嘴！” 婆娘家便不再言語了，低聲罵了一句懷里用牙咬奶的孩子。 男人們喝過一杯黑糊糊的茶水，又說開了： “咱這塊遺璞，真是好石頭呢！想想，招來多少人了?不算一般的，大人物就有十多個了吧

12、？” 他們扳指頭數(shù)數(shù)，果然十多個了。 “以后還能來嗎？” “只要有咱這塊石頭，就有人來吧，說不定以后還會來比省城老賈更大的人呢?！?“啊，那最好，娃們又要有涼鞋穿了！ “但愿他們能來?！?“但愿不要是犯了什么錯誤。” “但愿” 茶已經(jīng)喝完，就卷著喇叭紙煙抽起來，黑影里，火光一明一滅的。末了打著哈欠，還在說： “真是好石頭呢?！?但是，就在這一夜的黎明時分，河難里響了一聲爆炸聲，人們都驚醒了。早晨起來，才發(fā)現(xiàn)是蠻兒一幫年輕人用炸藥把遺璞炸開了，又用鐵釬大錘在黑水汗流地砸著，破著，就把石頭一塊塊抬著到水渠工地上去了。 （有刪節(jié)）小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞,并用它去修水渠。作者在結局上的

13、這種處理是否合理?請結合小說具體內(nèi)容,談談你的看法和理由。 題型三、主題的多樣化探討【常見題型】1. 小說意蘊豐富,你認為它表達了怎樣的主題?請結合文本談談你的看法和理由。 2. 讀完作品后對你有什么樣的啟示? 3. 這篇小說告訴了我們什么道理?請聯(lián)系現(xiàn)實談談你的看法。 【典例分析1】(迎賓竹,選文見情節(jié)學案) 題目:這篇小小說意蘊豐富,你認為它表達了怎樣的主題?請結合文本談談你的看法和理由。閱讀二、（10年安徽卷）洗碑（見“標題”學案）14有人認為，這篇小說敘述了一個平常人的尋常事；有人認為，這是一篇意蘊豐富的精致作品。請結合文本，聯(lián)系自身閱讀小說的經(jīng)驗和對傳統(tǒng)文化精神的認識，談談你的見解。

14、(8分)閱讀三、閱讀下面的作品，完成1114題溜 索（文本略）阿 城14.本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。（6分）11.文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。（5分）12.本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用？（6分）13.文中寫領隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領隊形象。（6分）閱讀四寂寞中的叩門聲3.本文寫了雕花煙斗的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。（6分）閱讀下面的文字，完成1114題。寂寞中的叩門聲馮驥才唐先生坐在那張高背的皮椅子上，抽著煙斗。他顯得疲憊不堪，軟弱無力，身子坐得那么低，好像要陷進椅子里似的。那樣

15、子，仿佛一連干了三天三夜的重活，撐不住了，癱在了這兒。他的眸子黯淡無神，嘴角下那一對喜悅的旋渦不見了。天才入秋，他就套上兩件厚毛衣，當下還像怕冷似的縮著脖子。屋里靜得很，家具上蒙了一層薄薄的塵土，顯然好幾天沒有擦抹過，沒有客人來。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫還是那個曾請他刻煙斗的藝術處處長定的。那位處長本來挺喜歡他的畫，但為了迎合上邊某種荒謬的理論，為了自己在權力的臺階上再登一級，親手搞掉他。一下子，他又失去了一切喧鬧的人聲從屋內(nèi)消失，好似午夜后關了門的小飯鋪，靜得出奇。而玻璃書柜的第一層上還擺著幾只名人和要人請他雕刻的煙斗。這幾只煙斗刻得精美極了，卻放在那里，沒人來取這時，他聽到有人輕輕叩

16、門。已經(jīng)許久沒聽過這聲音了。他撂下煙斗，趿拉著鞋去開門。打開門，不禁驚奇地揚起眉毛。原來一個人抱著一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口。因花枝太長，抱花盆的人努力聳著肩，把花盆抱得高高的，遮住他的臉，但枝梢還是一直拖到地上。啊，是老花農(nóng)老范！不用說，肯定是他來了。他總是在這種時候出現(xiàn)；而在自己春風得意之時，他卻悄悄避開了。并且總是不聲不響地用一片真心誠意對待自己。唐先生感到一陣濃郁的花香，混著一股淳厚的人情撲在身上，心中有種說不出的亂糟糟的感觸。嘴里忙亂地說：“老范，老范，快請進，請進好，好，就放在地上吧！這花兒開得多好！好大的一盆，重極了吧！”來人把花兒放在地上，直起腰。他看了不由得一怔，來

17、人竟不是老范。他不認得。是一個中等個子的青年人，穿件黑布夾祅，裝束和氣質(zhì)都像個農(nóng)民。手挺大，寬下巴，一雙吊著的小眼睛，皮膚黑而粗糙；鞋幫上沾著黃土?！澳?？”“俺是您認得的那老范的兒子?！碧葡壬犃耍鲇X得他臉上某些地方確實挺像老范。忙請他坐，并給他斟了杯熱茶?！澳愕€好吧！這兩天，我還正想去看他呢！”唐先生這話真切不假，毫無客套的意思。不料這青年說：“俺爹今年夏天叫雨淋著，得了肺炎，過世了?！彼穆曇舻统?。但好像事情已過了多日，沒有顯得強烈的悲痛與難過?！笆裁?？他？！”唐先生怔住了?！鞍车≡诳簧蠒r，總對俺念叨說，唐先生最愛瞧鳳尾菊。這盆是他特意給您栽的。他囑咐俺說，開花時，他要是不在了，叫俺

18、無論如何也得把花兒給您送來?！碧葡壬牬袅?。他想不到生活中還有這樣的事，一個對于他無足輕重的人，竟是真正尊重他，真心相待于他的人他心里一陣凄然，不知該說些什么話。他下意識地習慣地從茶幾上拿起煙斗，可是劃火柴時，手顫抖著，怎么也劃不著。那青年一見到煙斗，忽然像想起什么似的說：“唐先生，您知道，俺爹多喜歡您刻的煙斗嗎？您曾經(jīng)送給過他一只煙斗吧！他臨終時對俺說：你記著，俺走的時候，身上的衣服穿得像樣不像樣都不要緊，千萬別忘了把唐先生那只煙斗給俺插在嘴角上?！薄笆裁?？”唐先生驚愕地問。他好像沒聽清這句話，其實他都聽見了。那青年又說了一遍。他的腦袋嗡嗡響，卻一個字兒也沒聽見。直到現(xiàn)在，唐先生的耳邊還常常

19、響著那傻里傻氣的“美，美呀！”的蒼啞的贊嘆聲。他后悔，當初老花農(nóng)向他要煙斗時，他沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給他（節(jié)選自雕花煙斗，有刪節(jié)）11.小說中的老花農(nóng)是一個什么樣的形象？請簡要分析。（5分）12.解釋畫線句子的含義：（6分）（1）這幾只煙斗刻得精美極了，卻放在那里，沒人來取。（2）直到現(xiàn)在，唐先生的耳邊還常常響著那傻里傻氣的“美，美呀！”的蒼啞的贊嘆聲。13.縱觀全文，開頭三個自然段在文章中有哪些作用？（6分）14.本文寫了雕花煙斗的故事，請結合全文，談談你對小說主題的認識。（8分）11. 老花農(nóng)是一位種花手藝精湛，鐘情于藝術，淳樸善良，無論唐畫家處于順境或逆境，他都真誠相待，始

20、終如一，執(zhí)著于友誼的勞動人民形象。（每點2分）12. （1）揭示了唐先生失意之后的社會處境，如精美的煙斗一樣乏人問津。（3分）（2）寫出了畫家到最后才明白，真正理解他、懂他的，是這個真正追求藝術的老花農(nóng)。（2分）13. 交代人物處境，描寫人物的頹廢狀態(tài)。緊扣文章題目中的“寂寞”二字，在與下文的對照中彰顯主題。為主要情節(jié)的展開作鋪墊。（每點2分）14. 深刻意蘊：人在逆境中才認識到生活中最珍貴的不是名譽、地位，而是質(zhì)樸的友誼；為了權力、地位不可失去人性的本真；不能因境遇的變化而改變自己的人生態(tài)度。情感取向：對虛榮、自私、趨炎附勢的批判；對質(zhì)樸、高尚靈魂的贊美。閱讀五保護人 【法】莫泊桑4、這篇小

21、說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結構等多方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）保護人 【法】莫泊桑瑪蘭做夢見也沒想到會有這么好的官運！有天早上，他從報上看到從前一位同學新近當了議員?，斕m重新成了他那位同學呼之即來、揮之即去的朋友。不久議員搖身一變當了部長，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。起初，他簡直有點飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來出于一種有權勢而又有寬宏大量者的責任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，

22、不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有權力的?！币挥袡C會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。一天早上，他準備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關切地問：“請問您到那一區(qū)去？”神父有點猶豫，過了一會兒才說：“我朝王宮方向去?！薄叭绻敢?，神父，我可以和您合用我這

23、把傘。我到行政法院去。我是那里的參事?！鄙窀柑痤^，望望他：“多謝，我接受您這番好意?！爆斕m接著說：“您來巴黎多半是為散心吧。”神父回答：“不，我有事。”“哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了?！鄙窀负孟裢殡y。吞吞吐吐地說：“啊！是一件無關緊要的私事一點小誤會。您不會感興趣的。是是一件內(nèi)部的教會方面的事?！薄鞍パ?，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！薄跋壬乙舱叫姓ㄔ喝?。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生?！薄鞍パ?，他們都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關系。包在我身上好了。”神父嘟囔著說了許多感恩的話?，斕m高興極了

24、?！昂?！您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利?！彼麄兊搅诵姓ㄔ骸，斕m把神父領進辦公室，請他坐在火爐前面，然后伏案寫到：“親愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當面向您陳述，務請鼎立協(xié)助?！彼麑懥巳庑?，那受他保護的人接了信，千恩萬謝地走了。這一天平靜地過去了?，斕m夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐人送來報紙。他打開報紙念到：有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護人，該參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最肯切的介紹信我們提請部長注意該參事令

25、人不能容忍的行為他一下就蹦起來去找珀蒂帕。珀蒂帕對他他說：“唉！您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我?！彼麖埢适Т氲卣f：“別提了您瞧我上當了他這人看上去那么老實他耍了我卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我要辦他，得給誰寫信？對，找總主教！”他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫道：“總主教大人：我榮幸的向閣下報告，最近有一個桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計和謊言陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于“他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓，千萬別再替人寫介紹信了。” （據(jù)郝運譯文刪改）（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，

26、最恰當?shù)膬身検牵?分）A由于同學的幫助，瑪蘭才當上了行政法院參事。因此他無論在哪里遇到熟人，都主動向?qū)Ψ教峁椭@是他回報的方式。B在當參事前，瑪蘭并不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請教以后，“他對他們也尊敬起來”。這樣描寫達到了照應上文的目的。C瑪蘭被珀蒂帕訓斥后，急于為自己辯解，并馬上歸罪于桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護別人，但實際上更關心自己的利益。D給總教主寫信后，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓，“千萬別再替人寫介紹信了”。這表明他力圖文過飾非，變被動為主動。E桑蒂爾神父起初并不想用“一件無關緊要的小事”麻煩瑪蘭，因此他回應瑪蘭的請求時吞吞吐吐，這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫。【答

27、案】答C給3分，答D給2分，答E給1分；答A、B不給分?！窘馕觥緼不是“回報的方式”，而是炫耀的方式。B不是“照應上文”，而是引起下文。E除了“猶豫”外，應該還有不安和恐懼，或說受寵若驚。（2）小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）【答案】自私，趨炎附勢，見風使舵；偽善，愛慕虛榮，自高自大；天真，熱心，卻沒有原則。（3）小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有那些作用？（6分）【答案】補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說進入高潮；給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果。（4）這篇

28、小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結構等多方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）【答案】觀點一：使主題思想更加集中、深刻。以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現(xiàn)實；諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現(xiàn)象；揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現(xiàn)了作者對社會公正的思考與追求。觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；通過“保護

29、人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色。觀點三：使情節(jié)結構更加緊湊、有序。以“保護人”的故事構成情節(jié)發(fā)展的主體，使結構主干突出，不枝不蔓；以“保護”與“被保護”為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結構層次分明，井然有序；圍繞“保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結構收放自如，平中見奇?！窘馕觥空動^點，要先說出自己的觀點，再概括選文中的事實進行佐證。莫泊桑短篇小說保護人解讀小說梗概背景主人公若昂馬闌偶然從報紙上得知他一位朋友做上了眾議員，便當起了他的走狗。后來，由于他朋友的晉升，他當上了平政院評事一職。這位虛榮、虛偽的若昂 馬闌先生便開始到處炫耀自己是平政院評事。然后就自以為有職責來保護

30、別人，他最喜歡替別人寫介紹信謀求一個好的職位。一個下雨天，他在躲雨的時候遇到了一個外省來的老教士，他又開始扮演起保護人的角色。最終，又匆匆為別人寫了幾封介紹信。然而意想不到的是，那老教士竟是一位所謂的“叛國者”，是來接受處分的，若昂馬闌頓時成了激進派的攻擊對象，鬧出了大笑話。莫泊桑擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實，他的所有這些作品實際上已經(jīng)形成了清潔但話語生活圖景自然化的傾向，他筆下的故事永遠扎根于那個時代的法國社會。莫泊桑本人經(jīng)歷了普法戰(zhàn)爭，退伍后，先后在海軍部和教育部任職。因此，無論是對底層人民的痛苦還是對法蘭西第三共和國上層社會的黑暗，抑或是小職員

31、的秉性，他都有切身的體會。保護人也正是他同類題材中的一篇，揭露了社會中那些愛慕權貴、虛榮、虛偽的人的丑惡本質(zhì)，而若昂馬闌就成了這類人的典型代表。小說結構布局莫泊桑擅長以有限的篇幅，少許的人物和比較單純的背景及事件，在不同程度上反映時代的某一側(cè)面或片段本質(zhì)。他常常把確定的主題，高度凝練地集中到幾個場景和場面中去表現(xiàn)。保護人中，作者并沒有鋪敘式地寫若昂馬闌在咖啡館里的幾次經(jīng)歷，僅一筆帶過。而是截取了比較偶然的一次經(jīng)歷，仔細詳盡地描寫兩個人物若昂馬闌和老教士的行為。通過一件荒唐的事，表現(xiàn)這個人的荒唐，進而使讀者自然地聯(lián)想到這類人的荒唐，從他們的言談行為、心理變化之中，自然地而又深刻地寫出資本主義社會

32、種種黑暗、污濁的陰影。莫泊桑在小說的情節(jié)設計上撲朔迷離，善于運用疑筆，把讀者引向一個方向，然后筆鋒突轉(zhuǎn)，造成一個意想不到的戲劇性結局。保護人中，讀者本以為對于主人公若昂馬闌與老教士的描寫，只不過是曾經(jīng)無數(shù)次寫介紹信、炫耀自己的一個典型事例。作者也并沒有在故事的開頭提供過多的線索，顯示這次相遇的結果。那么，我們讀者不由自主地猜測故事的結局若昂馬闌繼續(xù)著他替別人寫介紹信的生活，老教士的事便不了了之。然而，如果你通篇讀完這部小說后，便會發(fā)現(xiàn)，莫泊桑在文中多處鋪墊和伏筆。文中一處重要的伏筆就是若昂馬闌雨天的這次偶遇。在住宅的大門下遇見這么一位老教士，且以前“很不喜歡教士”，又是一個外省人，暗示著這個教

33、士的身份不同尋常。為小說高潮處情節(jié)的突轉(zhuǎn)埋下了伏筆。此外，莫泊桑在情節(jié)的鋪墊上，其實做得十分出色。莫泊桑的這種鋪墊，與人物的細節(jié)描寫緊密聯(lián)系，通過其擅長的對細節(jié)的捕捉，將老教士這個人物傳神地描繪出，暗示著他身份的特殊性。下面就讓我們具體來體會作者在本文中對人物的刻畫。小說人物刻畫莫泊桑作為一個公務員，由于社會地位和經(jīng)歷的限制，他的小說對社會現(xiàn)象并沒有深入的思考，他只停留于社會現(xiàn)象的表象。然而值得肯定的是，莫泊桑在短篇小說的細節(jié)描寫方面表現(xiàn)了非凡的才能。他的短篇小說里，細節(jié)的描寫既準確又傳神，他的短篇小說里許多人物之所以能夠站起來給人留下經(jīng)久不滅的印象，在很大程度上跟他細致的細節(jié)描寫有關。接著前

34、面所說的，莫泊桑在對老教士這人物的刻畫中，充分發(fā)揮了他細節(jié)描寫的特長，使人物具有了鮮明的個性色彩。第16、19、20、23、30、34、40段，分別對老教士的行為動作、神態(tài)以及語言進行了描寫。當老教士得知若昂馬闌是政界人士之后，立即撩起衣服，顧不著那么大的雨執(zhí)意離開。之后，當若昂馬闌叫住他時，他又唯唯諾諾，十分遲疑。這里似乎作者想要告訴讀者些什么。再來看第35段，當老教士被問及他來巴黎干什么時，作者通過一系列的省略號表現(xiàn)出他的吞吞吐吐，進而寫出了他內(nèi)心的不安。這一系列對老教士的描寫，都暗示了其不同尋常，細心的讀者也會預見到若昂馬闌將要遇上一場麻煩。相對于老教士的傳神的行為與神態(tài)描寫，對若昂馬闌

35、的刻畫，則側(cè)重于語言。若昂馬闌最喜歡做的就是向別人吹噓自己的職位，語言就成了滿足其虛榮心的重要載體。莫泊桑在小說中用了相當數(shù)量的語言，如：“我本人是平政院評事”“您知道我現(xiàn)在做了平政院評事，我很愿意給您幫忙。倘若我對于您能夠有點用處，請您不必客氣，把事情交給我辦。在我這種地位，手上是有點辦法的。”“只要一張紙，堂倌，那是寫一封介紹信用的。”“一個人在京城里住幾天卻偏偏遇著下雨，確實是討厭的。我們，在政界上服務的人，終年住在這兒，卻沒有想到這點?！薄八麄兒喼倍际俏业呐笥盐业膸讉€摯友，幾個最好的同事。我就寫信給這三位，把您介紹介紹，并且熱烈的介紹。算在我身上吧?！钡鹊冗@些語言，都表現(xiàn)了若昂馬闌的虛榮心。其中，在第29段，作者用了如此多的文字寫了若昂馬闌對老教士的關心，這段語言描寫，淋漓盡致