物理教學(xué)設(shè)計(jì)：光現(xiàn)象與水有關(guān)的光現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)物理教學(xué)設(shè)計(jì)：光現(xiàn)象-與水有關(guān)的光現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)“光現(xiàn)象”教學(xué)設(shè)計(jì)青島市城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓同欣教學(xué)目的1知識(shí)與技能。1理解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。2知道：光在真空中的傳播速度。2過(guò)程與方法。1通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能和提出問(wèn)題的才能。2經(jīng)歷探究過(guò)程，有初步的探究意識(shí)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀。1具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探究自然現(xiàn)象。2認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與別人合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。教學(xué)方法自主探究式教學(xué)法。教具激光筆、蚊香、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒壞、空燒壞、噴霧器。教學(xué)過(guò)程

2、一、引入新課師：光把世界打扮得如此美麗動(dòng)人，同學(xué)們對(duì)光感興趣嗎？今天我們就一起來(lái)研究第二章“光現(xiàn)象”板書(shū)。二、進(jìn)展新課一光師：同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來(lái)的呢？生：討論交流。師：對(duì)，我們小學(xué)自然課學(xué)過(guò)。師：除了太陽(yáng)、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體可以發(fā)光？生：討論。師板書(shū)：螢火蟲(chóng)恒星水母火柴蠟燭電燈師：這些物體可以發(fā)光，稱之為光。像這類可以自然發(fā)光的物體，叫“天然光”；像這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光”。師：老師手里拿著一個(gè)激光手電，它可以發(fā)光，是一個(gè)光。二光的傳播1提出問(wèn)題。老師這里有一個(gè)問(wèn)題：從光發(fā)出的光是沿著怎樣的途徑傳播

3、出去的？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)討論并提出自己的猜想。2猜想。生：光是沿直線傳播的。師：同學(xué)們都猜想光是沿直線傳播的，可老師卻猜想光不總是沿直線傳播的，也就是說(shuō)，光的傳播會(huì)發(fā)生改變。板書(shū)3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。師：到底誰(shuí)的猜想正確呢？顯然，科學(xué)僅僅靠猜想是不夠的，我們需要用實(shí)驗(yàn)的方法去檢驗(yàn)。今天，我們就用桌子上這些簡(jiǎn)單的器材去大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜想是否正確、請(qǐng)同學(xué)們邊討論邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的方法多。4進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。生討論，師指導(dǎo)師：下面我們歡迎這一小組展示一下自己的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)把你們看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。展示：生A：用激光手電沿白紙照射，顯示軌跡生B：沿激光射出噴霧，發(fā)現(xiàn)一條光束生C

4、：激光手電蚊香。生D：激光手電水。5分析p 論證。師：剛剛同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展了分析p ，在這些物質(zhì)中，光是怎樣傳播的？6評(píng)估。師：同學(xué)們想想在解決這一問(wèn)題時(shí)，經(jīng)歷了怎樣的探究過(guò)程？提出問(wèn)題猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析p 論證結(jié)論評(píng)估師：剛剛在探究過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論積極，思維活潑，并且驗(yàn)證了你們的猜想，有沒(méi)有同學(xué)也驗(yàn)證過(guò)老師的猜想是否正確？有展示。沒(méi)有師：請(qǐng)同學(xué)再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究老師的猜想是否正確。邊討論，邊實(shí)驗(yàn)生討論，師指導(dǎo)展示：生A：激光手電照射平面鏡，說(shuō)明光的傳播方向發(fā)生改變。生B：激光手電斜射盛水的酒瓶，光發(fā)生偏折，說(shuō)明光的傳播方向可以改變。師：同學(xué)們進(jìn)展了這樣的實(shí)驗(yàn)出示課件師：嗅，原來(lái)光的傳播方向還可以發(fā)生改變！可見(jiàn)老師的猜想也有一定的道理，而剛剛我們也得到了這樣的結(jié)論出示課件。師：比照這三種現(xiàn)象，此時(shí)你最想解決什么問(wèn)題？請(qǐng)分組討論。7提出問(wèn)題：生討論，師指導(dǎo)光為什么有時(shí)沿直線傳播，有時(shí)傳播方向變了？光到底是怎樣傳播的？什么情況，光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變？在什么條件下光沿直線傳播？師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)并提出了這么多新問(wèn)題，下面讓我們都來(lái)當(dāng)一次小科學(xué)家，探究你們自己提出的問(wèn)題。我們先來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。8假設(shè)。師：請(qǐng)同學(xué)們討論分析p 剛剛的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)這一問(wèn)題指板提出自己