沁園春長沙答案導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第一單元1沁園春長沙第二課時面對美麗壯觀的寒秋圖，詞人在上闋最后三句，筆鋒一轉(zhuǎn)，提出了一個巨大而嚴肅的的問題“問蒼茫大地，誰主沉??？”，其含義是什么？下片是怎樣回答的？ 明確：面對生機蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，面對著在自然和宇宙中競自由的萬物，他想到作為萬物之靈的人類，特別是正被壓迫被剝削的人民，想到了祖國命運和革命未來，于是詞人思緒萬千，百感交集而生“悵”（惆悵、感慨之意）。 【拓展】：蘇軾在赤壁賦中面對自然，感慨宇宙之無窮，人生之渺小須臾，“況吾與子漁樵(q

2、io)于江渚(zh)之上，侶魚蝦而友麋(m)鹿。駕一葉之扁舟，舉匏（po）樽以相屬（zh）。寄蜉(f)蝣(yu)于天地，渺滄海之一粟(s)。哀吾生之須臾(y)，羨長江之無窮。挾（xi）飛仙以遨游，抱明月而長終”。 詞人由大自然的盛衰榮枯提出誰是大地主宰的問題，“主沉浮”在這里即是主宰國家命運，掌握民族前途之意，事實上是詞人進入深沉的歷史思考，提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題?！皭潯?，寫出詩人思緒萬千，百感交集。這一“問”也抒寫出了詩人對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。 【補充】時代背景：1925年秋天，當時正是工農(nóng)運動風(fēng)起云涌的時代，革命形勢下，統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部以蔣介石為代表的國民黨右翼，加

3、緊篡奪革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的陰謀活動。在共產(chǎn)黨內(nèi)部，陳獨秀錯誤的估計了當時的形勢，拱手將革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)讓給了資產(chǎn)階級。在這種情況下，解決中國革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題就成了一個在當時最為迫切的問題。4.下闋中毛澤東筆下的“同學(xué)少年”具體是怎樣的形象？對應(yīng)考點：考查鑒賞詩歌的人物形象_【答案】詩句形象特點總評風(fēng)華正茂青春年少，才華橫溢寫出了“同學(xué)少年”的精神面貌、戰(zhàn)斗風(fēng)姿和高尚志趣，而這也正是青年毛澤東的寫照。書生意氣，揮斥方遒熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任指點江山，激揚文字激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國家命運，針砭時弊，宣傳真理糞土當年萬戶侯蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭5.本詞結(jié)尾三句有什么深刻含意？對應(yīng)考點：考查詩

4、歌重要句子的含意_【答案】(1)這三句有對同學(xué)的親切追問、深情懷念，也有對戰(zhàn)友的警醒和勉勵。(2)詞人用這一問句激勵所有革命者應(yīng)該保持革命的蓬勃朝氣，做革命的中流砥柱。(3)含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題，表明自己要像祖逖中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，擔(dān)負起主宰國家前途命運的重任，表現(xiàn)振興中華的志向。6沁園春長沙上下闋之間有何內(nèi)在聯(lián)系？對應(yīng)考點：考查詩歌的表現(xiàn)手法_【答案】(1)景與情：上闋寫景，描繪了美麗壯觀的湘江的深秋景色，下闋抒情，形象地概括了20世紀二三十年代進步青年的特征：他們以天下為己任，肩荷著歷史的重任，主宰著民族的命運，指點著祖國的江山，豪情滿懷，壯志凌云。借景抒情，情

5、景合一。(2)問與答：上闋，詞人面對蓬勃生機之景提出“誰主沉浮”的問題。下闋，通過抒發(fā)革命豪情，藝術(shù)性地回答了上闋的問題，即由革命青年來主宰這個世界。（3）上闋寫景是下闋抒情的基礎(chǔ)，下闋抒情則是上闋含蓄情感的直接再現(xiàn)、升華。全詞由景到情，由實到虛，由自然情趣到人生的哲理，層層推進，步步深入。探究爭鳴：一、古典詩詞很講究情和景的交融。王國維說：“一切景語皆情語?！敝x榛也說：“景乃詩之媒，情乃詩之胚；合而為詩，以數(shù)言而統(tǒng)萬形，元氣渾成，其浩無涯矣。”請同學(xué)們思考：這首詞是如何處理情景關(guān)系的？上闋寫景，下闋抒情，借景抒情，情景合一。 上闋，雖著重寫景，卻處處景中寓情。1、“獨立寒秋圖”以江洲為背景，

6、以詞人為主體構(gòu)成畫面，流露出激蕩的思潮。2、“湘江秋景圖”生機盎然，絢麗壯美。紅，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命、烈火、光明?！叭f山紅遍”正是作者“星火燎原”思想形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底”也不僅是鷹、魚自由世界的展示，也包蘊了作者對自由解放的向往與追求。一個“悵”字，更是詞人由眼前之景自然地想到了祖國命運和革命未來，引發(fā)深思，提出誰主沉浮的問題，直接轉(zhuǎn)入抒懷。下闋：以敘事為主，雖著重抒發(fā)革命豪情，藝術(shù)回答了上面問題：由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個世界，但情中也不乏含景。3、“崢嶸歲月圖”：歲月化山峰巍峨奇麗之

7、美；“憶”所統(tǒng)領(lǐng)的七句，描繪了早期革命者的群體英雄形象。4、“中流擊水圖”為我們展示了一幅奮勇進擊，劈波斬浪的宏偉畫圖。藝術(shù)回答了上闋的發(fā)問。 全詞由景到情，由實到虛，由自然情趣到人生哲理，逐層推進，步步深入，詩情得到了酣暢淋漓的表達。 二、【拓展探究】古人寫秋多怨秋、悲秋，將秋寫得蕭殺蒼涼、清冷慘淡?！白怨欧昵锉帕取薄叭f里悲秋常作客”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等等。而詩人筆下的秋又為何與眾不同呢？ 秋天，萬物凋零的季節(jié)。纖弱的文人往往表現(xiàn)出“傷秋”“悲秋”的意緒。宋玉九辨：“悲哉！秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”，曹丕燕歌行“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜 ”歐陽修秋聲賦：“噫嘻悲哉！此秋聲也”

8、。張繼的“月落烏啼霜滿天，江船漁火對愁眠；柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)，今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。” 范仲淹蘇幕遮“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外?！倍鸥Φ歉撸骸叭f里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷?！币試@時運不濟，人生的艱難萬苦。但也有不少文人為我們唱出了秋的贊歌。如唐朝劉禹錫秋詞二首：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！贝呷藠^發(fā)有為，大展鴻圖，給人頑強奮斗的精神。還有毛澤東的沁園春長沙：“看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由?！睘槲覀?/p>

9、描寫了一幅生機盎然色彩絢麗的秋景圖，營造了一種闊大的意境。 這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。詩的品評在意境的高下，而意境的高下，又決定于人的品格的高下。古代文人墨客的“悲秋”、“傷秋”、“嘆秋”等詩文正是他們悲秋的意緒所決定的。毛澤東在對大自然萬類生物的激情關(guān)注中，融入了自己對人生的積極追求，對國家命運的歷史責(zé)任感和砥柱中流的豪情壯志，有了這樣的“意”，他所取的“象”，就自然是那些競相向上、生機勃勃的景物了，如萬山、層林、百舸、雄鷹、游魚了。請你運用融情入景、情景交融的表現(xiàn)手法，描繪一下家鄉(xiāng)的秋景，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。300字以內(nèi)。_【參考示例】許多人認為秋天是凄涼的，但是故鄉(xiāng)的秋天

10、是充滿詩意的，是多彩的。它不像北方的秋天那樣寒冷，那么快便進入了冬季。故鄉(xiāng)的秋天是溫暖的，刮著和煦的秋風(fēng)，太陽暖洋洋地照在臉上，像母親的手撫摸著你故鄉(xiāng)的秋天是紅色的。山坡上，楓葉正紅，印在清澈的小溪上，使整個小溪染上了紅色，微風(fēng)吹拂，泛起陣陣漣漪。故鄉(xiāng)的秋天是黃色的，陽光是淺黃的，樹葉是深黃的，田野是金黃的。陽光下，秋葉頑皮的在樹上蕩秋千；爾后像一只只長著金翅膀的蝴蝶，輕飄飄地撲向它的母親大地。滿載著冬的孕育，春的萌發(fā)，夏的茁壯，向遠方航行著。金色的谷穗沉甸甸的，在艷陽下泛著金光，隨風(fēng)舞動著，掀起層層金色的波浪。訓(xùn)練測評：1.B解析:“書生義氣”應(yīng)改成“書生意氣”。2.D解析:“都分為上下闋”

11、表述錯誤。3.B解析:“悵”這里用來表達由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。4.沁園春雪中的“風(fēng)流人物”是指才華出眾、品格超群、對歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物和英雄豪杰。沁園春長沙中包括作者在內(nèi)的“同學(xué)少年”正是這樣的人物,他們意氣風(fēng)發(fā),風(fēng)華正茂,關(guān)心國家命運,富有斗爭精神,正是中國革命隊伍的“中流砥柱”。詞的下闋通過寫意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒的同學(xué)少年,激揚文字、指點江山的同學(xué)少年,到中流擊水、浪遏飛舟的同學(xué)少年,藝術(shù)地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題,這樣,上、下闋渾然一體,天衣無縫。配餐作業(yè)答案1【解析】B項，“闋”讀qu；C項，“廓”讀ku；D項，“侶”讀l?！敬鸢浮緼2【解析】A項，慢曼；C項，

12、蒼海滄海；D項，安祥安詳?！敬鸢浮緽3、B 4、B 5、C 6、C 7、D8【解析】A項，“風(fēng)華正茂”，風(fēng)采才華正盛，形容朝氣蓬勃、富有才華。不能用來形容“學(xué)習(xí)和生活故事”。B項，“指點江山”指評論國家大事，此處屬于望文生義。C項，“崢嶸歲月”，形容不平凡的年月。D項，“氣宇軒昂”，形容精神飽滿，氣度不凡，一般用于形容人?！敬鸢浮緾9【解析】A項，成分殘缺，缺少介詞，“源源不斷地”后面加上介詞“把”。C項，語序不當，應(yīng)改為“柏林電影節(jié)歷史上第一個”。D項，成分殘缺，缺少賓語中心詞，應(yīng)在“關(guān)系”后加“的聯(lián)合聲明”?！敬鸢浮緽10【解析】分析橫線前面提到的“一年四季”，可以推斷出“秋天了”后面應(yīng)該

13、是對秋天的整體描寫以秋天與其他季節(jié)的對比；分析橫線后的“借以表達對人生的感悟”，可以推斷出其前面應(yīng)該是人們對秋天的感悟。由此可以推斷出，第一個橫線處應(yīng)填，最后一個橫線處應(yīng)填，C項的排序正確。【答案】C11.默寫下列名篇名句。.而今邁步從頭越人間正道是滄桑敢叫日月?lián)Q新天無限風(fēng)光在險峰eq avs4al(閱讀提升層次（B）)（一）12、本詞的詞牌是采桑子，詞題是重陽。依長短來看，屬于小令；從分段來看，是單調(diào)。13、B (二)閱讀下面的兩首詞，完成810題。卜算子詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。卜算子詠梅宋陸游驛外斷橋

14、邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。14【解析】分析“俏”字的表達效果時首先要注意分析它寫出了梅花的什么形態(tài)，然后分析其中所體現(xiàn)的梅花的精神或品質(zhì)?！敬鸢浮恳粋€“俏”字不僅描畫出梅花的艷麗形態(tài)，更凸顯了在惡劣環(huán)境中梅花傲岸挺拔的精神氣質(zhì)。15【解析】可以從修辭等角度考慮作答?！敬鸢浮?1)反襯：上片主要用惡劣的生存環(huán)境來反襯梅花的錚錚鐵骨和挑戰(zhàn)精神。(2)擬人：下片一個“笑”字賦予梅花人格化的特征，寫出了梅花的神韻既謙遜脫俗、又豁達大度的精神風(fēng)采，升華了詞的藝術(shù)境界。16【解析】首先要找出詞里的關(guān)鍵詞語，然后再聯(lián)系詞人的身份、心情等去

15、分析?！敬鸢浮棵珴蓶|的詞：表達了詞人在險惡的環(huán)境下決不屈服，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，直到取得最后勝利的樂觀主義精神。陸游的詞：詞人借孤高寂寞的梅花表達了不與世俗同流合污的操守和高潔的傲骨。eq avs4al(語言表達層次（C）)17【解析】首先，要突出結(jié)束語的特點，要帶有總結(jié)性；其次，要恰當?shù)貞?yīng)用毛澤東詩詞中的名句，以突出這次朗誦會的主題；最后，語言要連貫并富有激情。【答案】毛澤東詩詞是中國詩林中矗立的一棵參天大樹，是中國革命的壯麗史詩，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們領(lǐng)略到了毛澤東“喚起工農(nóng)千百萬”的雄偉氣魄，“三軍過后盡開顏”的喜悅?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”同學(xué)們，讓我們永遠

16、謹記一代偉人的教誨：“一萬年太久，只爭朝夕！”18 【解析】所要填寫的句子的結(jié)構(gòu)格式是：詩句“讓我們”詩句作者特點。【答案】(1)“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”讓我們感受到了一代偉人毛澤東的遠大志向(2)“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”讓我們感受到了一代愛國詞人辛棄疾的殺敵報國、建立功名的壯懷?！靖呖兼溄印浚ㄒ唬?015新課標1）閱讀下列這首唐詩，完成1-2題閱讀下列這首唐詩，完成8-9題發(fā)臨洮將赴北亭留別 岑參 聞?wù)f輪臺路，連年見雪飛春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀白草通疏勒，青山過武威勤王敢道遠，私向夢中歸注 = 1 * GB3 * MERGEFORMA

17、T 臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。8與白雪歌送武判官歸京相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（5分） 9詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分） 8【答案】參考二：本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。（答出描寫出于想象的，給3分；進行簡要分析的，給2分。）9. 參考答案：表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的

18、愛國熱忱。使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)。分析：尾聯(lián)表達了作者以國事為重，竭力完成王命的強烈的愛國主義情懷和為了國事，即使思念家鄉(xiāng)、親人想和親人團聚也只能夢中悄悄思念，把思鄉(xiāng)放在了次要位置的復(fù)雜感情。詩歌尾聯(lián)說“勤王”即使指盡力王事，也就是指要竭盡全力報效祖國，寫出了作者不因距離遙遠、環(huán)境惡劣而報效祖國的決心，而“私向夢中歸”表達了詩人想念家鄉(xiāng)，想和親人團聚的情感，但在國事面前，詩人把輕重分的很清楚，表達了詩人即使思念家鄉(xiāng)和親人，但也會以國事為重的強烈的愛國主義情懷。 對全詩的感情抒發(fā)在內(nèi)容情感上起了點染和升華的作用，全面地抒發(fā)了詩人的愛國情懷；在結(jié)構(gòu)上點明了詩歌主旨，升華了主題，言簡義豐，言有盡意無窮。 （二）（2007全國