2022年七年級生物第五章人體內(nèi)廢物的排出教案

1、課題名稱中學(xué)七年級生物教學(xué)設(shè)計(jì)；第五章人體內(nèi)廢物的排出科目生物年級七年級班級教學(xué)時間執(zhí)教老師課標(biāo)要求.描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述解尿液形成和排出的大致過程學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析與與教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境分析.分析描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述解尿液形成和排出的大教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能致過程；2、過程與方法 3、情感態(tài)度與 價值觀.自主學(xué)習(xí),提高獵取學(xué)問的才能和依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科 學(xué)估計(jì)的才能；形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)；教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1.尿的形成過程；2.對資料的分析和對尿的形成過程的懂得教學(xué)成效教學(xué)資源難點(diǎn)尿的形成過程課標(biāo)、老師用書；教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動創(chuàng)設(shè)問題情境激導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)課堂

2、氣氛；提問：同學(xué)們在每同學(xué)摸索回答發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興天的課間時不時地都要往一個地兒趣去；這地點(diǎn)是哪里 .去干什么 .人為什么要排尿、排便.引導(dǎo)同學(xué)閱讀本章引言；帶著問題、疑問進(jìn)入對新學(xué)問的學(xué) 習(xí)；設(shè)疑,引入新課：你想知道尿是怎 樣形成的嗎 .請讓我們走進(jìn)本節(jié)課 吧. 學(xué)習(xí)新學(xué)問；2.泌尿系統(tǒng)的組成觀看泌尿系統(tǒng)的掛圖、模型,四人 一組,分組爭論相關(guān)問題,記錄并通過觀看,結(jié)合 收集的資料和已有師生互動、溝通爭論結(jié)果；學(xué)問進(jìn)行摸索、推培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)合泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成.各有什測,得出：泌尿系作的意識統(tǒng) 由 腎 臟 、 輸 尿么功能 . 管、膀胱、尿道等尿是在哪兒形成的.這個器官與血器官組成,尿的形探究

3、新知管相連嗎 .有哪些血管 . 成與血液循環(huán)有密你認(rèn)為尿液的形成與血液循環(huán)有沒切關(guān)系的結(jié)論；有關(guān)系 . 引導(dǎo)同學(xué)摸索,勉勵同學(xué)提出疑 問,賜予評判,并勉勵其他同學(xué)回 答；在總結(jié)后質(zhì)疑；尿液在泌尿系統(tǒng)中 是怎樣形成的呢 . 3.尿的形成 腎單位是腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 對質(zhì)疑進(jìn)行摸索；觀看腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件,對腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)做大致描 述；在老師的引導(dǎo)下,明白腎單位 是腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,并了 解腎單位的基本組成；出示動態(tài)的從腎剖面到腎單位的放 大的課件,結(jié)合課件敘述,通過提 問引導(dǎo)同學(xué)熟悉腎和腎單位；提問：你能大致描述腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 嗎.采納競賽方式,勉勵同學(xué)參加 探究并對同學(xué)的描述賜予積極評 價

4、；觀看腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 課件,對腎的內(nèi)部 結(jié)構(gòu)做大致描述；在老師的引導(dǎo)下,明白腎單位是腎結(jié) 構(gòu)和功能的基本單位,并明白腎單位 的基本組成；同學(xué)摸索并回答估計(jì),帶著問題進(jìn)行資料分析；師生互動、腎小球和腎小囊壁在尿的形成過程四人一組,仔細(xì)閱培育同學(xué)分析歸中對血液有過濾作用,腎小管對水探究新知和養(yǎng)分物質(zhì)有重新吸取的作用質(zhì)疑：血液流經(jīng)一個腎單位的過程中,血液會不會發(fā)生變化,血液會讀資料,對P74 表發(fā)生怎樣的變化 . 格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分納學(xué)問的能 力呈現(xiàn)腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件,幫忙同學(xué)析比較,充分利用懂得腎小球、腎小囊壁和腎小管的自己收集的資料并功能；結(jié)合觀看腎內(nèi)部結(jié)引導(dǎo)同學(xué)：比較血漿和腎小囊中液構(gòu)的課件,推理、

5、體的成分有什么變化,這說明腎小討 論 、 表 達(dá) 、 交球和腎小囊壁有什么作用 . 流；在腎小囊中顯現(xiàn)葡萄糖而在尿液中卻沒有,這說明腎小管有什么作 用. 比較尿液和血漿的成分,你認(rèn)為排 尿主要排出哪些物質(zhì) . 閱讀課文,加深懂得尿的形成過程 和腎的各種結(jié)構(gòu)的功能；4.尿的排出 得出：腎小球和腎小囊壁對血液有過閱讀 P75 課文中相關(guān)段落,明白 濾作用；尿排出的過程,再度摸索老師在引 言中提出的問題,加深懂得排尿的腎小管對養(yǎng)分物質(zhì) 和大部分水有重新意義；P75 第一、二吸取的作用；引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文排尿主要排出的是段,懂得尿的形成過程,并勉勵學(xué)余外的水、無機(jī)鹽生提出問題,對同學(xué)的質(zhì)疑賜予積 以及尿

6、素；極評判,并勉勵其他同學(xué)解答；引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文 P75 其次、三 段內(nèi)容,再次出示課件,幫忙同學(xué) 懂得尿排出的過程和意義；練習(xí) 當(dāng)人們患病時,醫(yī)生往往會檢驗(yàn)病當(dāng)堂檢驗(yàn)同學(xué)的 學(xué)習(xí)情形人的尿液；你學(xué)習(xí)了本節(jié)課的學(xué)問 后,想一想這有什么道理 .在某人 的尿液中發(fā)覺有較多的蛋白質(zhì),想 想看這可能是腎的哪一結(jié)構(gòu)發(fā)生了 病變.假如發(fā)覺有葡萄糖呢 . 結(jié)合同學(xué)的反饋?zhàn)龀隹偨Y(jié)：課后反思中學(xué)七年級生物教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響七年級班級科目生物年級教學(xué)時間 執(zhí)教老師課標(biāo)要求 認(rèn)同人類活動對生物圈的影響,形成環(huán)境愛護(hù)意識；學(xué)習(xí)者分析 學(xué) 習(xí) 者 分 析與教學(xué)環(huán)境 與 教 學(xué) 環(huán) 境 分分析

7、析利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體供應(yīng)的信息進(jìn)行分教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能析,舉例說明人對生物圈多方面的影響；2、過程與方法 3、情感態(tài)度與認(rèn)同人類活動對生物圈的影響,形成環(huán)境愛護(hù)意識；進(jìn)一步把握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法,養(yǎng)成教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)資源 教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課師生互動、探究新知價值觀良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；重點(diǎn)認(rèn)同人類活動對生物圈的影響,形成環(huán)境愛護(hù)意識；難點(diǎn)把握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法課標(biāo)、老師用書；老師活動同學(xué)活動教學(xué)成效同學(xué)摸索回答激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的P102想一想 ,議一議愛好方案 1：課堂溝通勉勵同學(xué)大膽想課外收集資料我為環(huán)保獻(xiàn)一策課 外 分 組 查 找 資像,積極地參加幫忙同學(xué)確立查找目

8、標(biāo),供應(yīng)料：我國森林資到 環(huán) 保 的 活 動查找線索,勉勵同學(xué)以組為單中,勉勵同學(xué)朝位,分工協(xié)作,相互幫忙,相互源面臨的危害及帶信任,共同完成任務(wù)；這一過程來的嚴(yán)峻后果；著自己的目標(biāo)加有利于同學(xué)養(yǎng)成遇到問題后通過倍努力,增強(qiáng)學(xué)分析努力及借助資料合作解決問我 國 水 資 源 的 現(xiàn)題的才能；狀,污染程度及帶生學(xué)習(xí)的自主性指導(dǎo)各組同學(xué)在課堂上溝通,有和自信心利于獵取更全面的信息,達(dá)到資來的嚴(yán)峻后果；源共享；有助于同學(xué)意識到團(tuán)體 的力氣,增強(qiáng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作我國生物資源的現(xiàn)的信心及決心；狀,生物種類和數(shù)量的穩(wěn)固對整個生態(tài)系統(tǒng)的意義；我國的空氣污染程 度及帶來的嚴(yán)峻后 方案 2：果；辯論賽同學(xué)分成正反

9、兩當(dāng)引導(dǎo),將辯論引入一個公平、自由、熱鬧的氛圍中,防止同學(xué)組在課上綻開辯論（需要同學(xué)在課下師生互動、之間的相互攻擊,并賜予同學(xué)高查 閱 好 有 關(guān) 資目的是提高思維度的評判；最終老師總結(jié)：人類料）；和 口 語 表 達(dá) 能活動對生態(tài)環(huán)境有正反兩方面的正方：人類活動對力,能更客觀全影響,其中負(fù)面影響必需引起人生態(tài)環(huán)境有正面影面地明白人類活們高度的重視；必需要下大力氣響；動與生態(tài)環(huán)境的愛護(hù)環(huán)境；引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會辯證地反方：人類活動對辯證關(guān)系；最終看待問題生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影達(dá)成共識,共同響；為環(huán)境愛護(hù)作貢課上同學(xué)之間針鋒獻(xiàn)；探究新知相對,互不相讓,堅(jiān)決自己的信念,氣氛熱鬧；給同學(xué)供應(yīng)自由方案 3：同學(xué)抒發(fā)對

10、祖國生態(tài)環(huán)境的熱 愛；寬闊的舞臺,讓 同學(xué)縱情地呈現(xiàn)觀看影像資料；課 堂 上 自 由 暢自己,呈現(xiàn)漂亮談去過的風(fēng)景區(qū),的祖國；熟悉四周對環(huán)境的破壞行為；抒發(fā)對祖國山河的喜愛之情；播放一些我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞 的影像資料,激發(fā)同學(xué)的環(huán)保意 識；觀看我國生態(tài)環(huán)境 遭到破壞的影像資 料,激起對已遭破 壞環(huán)境的痛惜和對 破壞行為的憎恨；引導(dǎo)同學(xué)熟悉到人類日常的一些 小活動可能都會影響甚至破壞環(huán) 境,啟示同學(xué)愛護(hù)環(huán)境應(yīng)從身邊舉一些身邊破壞生 態(tài)環(huán)境的實(shí)例,并 和同學(xué)們一起分析做起其中的緣由,一起鼓 勵 學(xué) 生 親猜測可能帶給我們的嚴(yán)峻后果自調(diào)查自己的生活環(huán)境,并指導(dǎo)方案四：分 組 調(diào) 查 一 下調(diào)查的主

11、要問題課外調(diào)查衛(wèi)城鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境；課堂溝通自己生活的城市的計(jì)實(shí)施方案生態(tài)環(huán)境,通過親衛(wèi) 城 鎮(zhèn) 生 態(tài) 環(huán) 境 的 現(xiàn) 狀 如 何？目前衛(wèi)城鎮(zhèn)存在的主要污染 源有哪些？衛(wèi)城鎮(zhèn)人民目前對環(huán) 境愛護(hù)的意識如何？完全參加到同學(xué)的活動中,與學(xué)生一起公平地發(fā)言,拉近師生關(guān)系,有利于制造公平、自由的學(xué)自調(diào)查,明白身邊 的環(huán)境情形,增加 責(zé)任感、使命感及 環(huán)境愛護(hù)意識；課 上 交 流 調(diào) 查 的結(jié)果,更全面地習(xí)氛圍；熟悉自己生活的環(huán)勉勵同學(xué)設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案,在課外分組實(shí)施,將生物課堂延 伸至課外,使更多的人受到環(huán)保境所存在的問題,并準(zhǔn)時提出自己的 看法和建議,為環(huán)訓(xùn)練,使環(huán)保意識更加深化人心保出謀劃策課后反

12、思中學(xué)七年級生物教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱探究環(huán)境污染對生物的影響七年級班級科目生物年級教學(xué)時間執(zhí)教老師課標(biāo)要求學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析與明白環(huán)境對生物的影響與教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境分析分析教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能2、過程與方法 3、情感態(tài)度與 價值觀通過對資料的歸納,整理明白環(huán)境對生物的影響 培育同學(xué)愛惜環(huán)境的意識教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)明白環(huán)境對生物的影響教學(xué)成效教學(xué)資源難點(diǎn)明白環(huán)境對生物的影響課標(biāo)、老師用書；教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動地球是目前為止人類生存的惟我們每天都使用塑激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的一家園,是孕育生命的地方；幾百料袋,而塑料制品愛好萬年來,地球悄悄地為人類作出了在自然狀態(tài)下分解龐大的貢獻(xiàn),而人類為了生存發(fā)的時間長達(dá)

13、上千展,卻不斷地向地球索??；100 多年；所以清潔工人年前,恩格斯就曾警告人們說：“ 我們不要過分地沉醉于人類對自為了省事,就用火 燒掉這些塑料袋；導(dǎo)入新課然界的成功,對于每一次這樣的勝燃燒時產(chǎn)生的廢利,自然界都會對我們進(jìn)行報(bào)氣,嚴(yán)峻影響了人復(fù)；” 如今,地球已經(jīng)千瘡百孔,們的健康；不堪重負(fù),地球正面臨著一個嚴(yán)肅 的問題 環(huán)境污染；同學(xué)們,相信你們肯定知道不少環(huán)境污染的例 子,誰來說說看；特別好！這個同學(xué)說到了酸 雨；但自古以來,很多文人墨客描寫過“ 雨” ,“ 好雨知季節(jié),當(dāng)春 乃發(fā)生；隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無仍由大量燃燒含 硫量高的煤而形成；二氧化硫和水 蒸氣相遇就會形成聲；” 說的是春雨滋潤

14、萬物,悄然 酸雨；無聲；然而酸雨落下,卻腐蝕建筑 物和戶外雕塑,使植物枯萎；除了 汽車尾氣外,仍由什么形成酸雨 呢？師生互動、探究新知今日我們就來探究酸雨對生物有哪 些影響；主要測定酸雨對種子發(fā)芽率的影響；下面你依據(jù)書上所給的 提示,設(shè)計(jì)一個試驗(yàn)方案好嗎？ 小組內(nèi)爭論設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案甲組：我們用 食醋和清水配制 pH這個想法特別好,你們可以試一試為 4 的酸雨模擬 液,并取外面正常雨水做對比,同時 測定小麥種子的發(fā) 芽率；（大慶雨水 接近正常的雨水；培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié) 作的才能如某地區(qū)雨水為酸 雨,就可用食醋和 清水配制 pH為 5.6 的食醋液代替正常 雨水,并取外面自 然酸雨做對比,同 時測

15、定小麥種子的 發(fā)芽率）乙組：我們打 算用硫酸配制 pH為 4 的酸雨模擬液,和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁?對比,同時浸泡小 麥種子并測定發(fā)芽 率；由于酸雨主要 是二氧化硫和水蒸 氣相遇形成的,這師生互 動、 探究 新知樣測出的數(shù)據(jù)比較 真實(shí)；丙組：老師,師：這個想 法簡直太棒 了！好,同學(xué)們剛才說的都 特別有道理,那同學(xué)們想一 下,你們說的每一個方案只我們想知道假如用 食醋酸雨模擬液和硫酸酸雨模擬液（ p H都為 4）分別浸泡 小麥種子并測定發(fā)芽率,情形會怎樣 呢？做一組試驗(yàn),行嗎？至少需 要做幾組？丁組：老師,我們也想到用食醋 酸雨模擬液（ pH為說的有道理；下面同學(xué)們可以做 試驗(yàn)了；要留意安全；硫酸對

16、皮膚 具有很強(qiáng)的腐蝕性,老師先給你們 配好了,需要的同學(xué)來取一下；另 外,各組的同學(xué)肯定要留意貼好標(biāo) 簽,不要弄混；進(jìn)入對比試驗(yàn)階段（ 以 100 粒小 麥種子為一組）4）、硫酸酸雨模擬 液（pH為 4）、大 慶的雨水、 pH為 5. 6 的正常雨水模擬 液,再加上清水分 別浸泡小麥種子并 測定發(fā)芽率,不是 更好嗎？做一組不行,測 得的數(shù)據(jù)太偶然,依據(jù)分組數(shù)和每組 的人數(shù),我認(rèn)為一 個方案最多可以做師：同學(xué)們,種子不能立刻發(fā) 15 組；芽,你們覺得這個試驗(yàn)裝置應(yīng)當(dāng)放在什么地方比較好呢？師：這個同學(xué)分析得特別正 確；他能考慮到種子萌發(fā)所需要的 條件；這很好！等待發(fā)芽需要幾 天,這期間你們設(shè)計(jì)一個

17、表格來記 錄你們的試驗(yàn)數(shù)據(jù)；看哪一組設(shè)計(jì) 得科學(xué),便于比較,好不好？各 組 配 制 相 應(yīng) 溶 液,組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作 完成試驗(yàn)；以丁組 為例：配制食醋分析溝通數(shù)據(jù) 酸雨模擬液：在燒 杯中加入 100 毫升 食醋,然后漸漸加 入清水,邊加邊用 玻璃棒攪拌,不時 停下用 pH 試紙測定,直至 pH 為 4；配制食醋正常雨水模擬液：在燒杯 中加入 100 毫升食 醋,然后漸漸加入 清水,邊加邊用玻璃棒攪拌,不時停真是太好了；經(jīng)過我們?nèi)嗤?用pH試 紙 測定 , 直 至pH為學(xué)共同的努力,我們得到了真實(shí)的數(shù)據(jù),從上面的數(shù)據(jù)中你想到了什 么？同學(xué)們,你們的思維太開闊了！我們不單單要掌握酸雨對生物的危 害

18、,我們更應(yīng)當(dāng)意識到人類對生態(tài) 環(huán)境有多方面的破壞；同學(xué)們快快 行動起來吧！帶動你四周的每一個 人來愛護(hù)生態(tài)環(huán)境,由于我們賴以 生存的地球只有一個！5.6；取 pH 為 4的硫酸酸雨模擬液100 毫升；自然雨水 100 毫升；清水 100 毫升；用5 種液體各浸泡 100粒小麥種子,并貼好標(biāo)簽,等待種子發(fā)芽；我覺得為了使種子 盡快發(fā)芽,可以在 容器上放一層紗 布,然后放在陽光 下直射或放在暖和 的地方（如暖氣 片）,讓種子充分 吸取氧氣、水分；要盡量燃燒含硫量 低的煤,削減汽車 尾氣的污染,嚴(yán)格 治理重金屬污染 源,不任憑亂扔垃 圾,削減臟水的排放 課后反思中學(xué)七年級生物教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱擬定愛護(hù)

19、生態(tài)環(huán)境的方案七年級班級科目生物年級教學(xué)時間擬定愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的方案執(zhí)教老師課標(biāo)要求學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析與與教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境分析分析組織同學(xué)調(diào)查自己所居住地方的生態(tài)環(huán)境狀況,通過親教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能自調(diào)查明白自己身邊的生態(tài)環(huán)境,增強(qiáng)同學(xué)的實(shí)踐才能和環(huán)保意識；組織同學(xué)將調(diào)查的結(jié)果在課上溝通,全面地熟悉自己生活的生態(tài)環(huán)境所存在的問題,準(zhǔn)時提出自己的看法和建2、過程與方法3、情感態(tài)度與價值觀議,擬定出愛護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的方案,為當(dāng)?shù)丨h(huán)境愛護(hù) 出謀劃策；認(rèn)同作為地球的公民,在愛護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé) 任,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感；教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)課外調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告；教學(xué)成效教學(xué)資源難點(diǎn)擬定愛護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的方案；課標(biāo)、老師用書；教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活