一年級(jí)上語文《識(shí)字1,天地人》優(yōu)質(zhì)課教案 部編一年級(jí)語文上冊教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級(jí)上語文識(shí)字1,天地人優(yōu)質(zhì)課教案】 部編一年級(jí)語文上冊教案 識(shí)字1.天地人 課題 天地人 課型 新授課 教材分析 第一次正式接觸識(shí)字課確定有著異樣的希奇感，也有大片面學(xué)生在學(xué)前班就接觸過這些漢字，躍躍欲試之心可想而知。因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原那么，通過看、讀、說、練等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在交流、合作中突出識(shí)字重點(diǎn)。 學(xué)前打定 1.多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。（教師） 2.生字卡片。（學(xué)生） 課時(shí)安置 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟悉“天、地、人”3個(gè)生字。 2.結(jié)合概括情境，感受識(shí)字與實(shí)際生

2、活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的樂趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 熟悉“天、地、人”3個(gè)生字。 學(xué)前打定 1.多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。（教師） 2.生字卡片。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感。（用時(shí)：4分鐘） 1.課件出示圖片，請學(xué)生賞識(shí)。 2.引問：你查看到圖中有些什么？ 3.揭題，指導(dǎo)讀課題。 1.學(xué)生看課件賞識(shí)圖片。 2.學(xué)生用自己的語言描述看到了藍(lán)天、黃土地、人物等。 3.學(xué)生齊讀課題。 二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：26分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字。 3.檢查反應(yīng)，組織學(xué)生匯報(bào)。 （1）指名認(rèn)讀生字

3、，檢查掌管處境。 （2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識(shí)字比賽。 （3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學(xué)得最快。 （4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌管處境。 4.教師引領(lǐng)學(xué)生在嬉戲中識(shí)字，穩(wěn)定生字。 1.學(xué)生留心看圖畫。 2.學(xué)生根據(jù)圖畫自學(xué)生字。 3.學(xué)生之間彼此交流自學(xué)處境。 （1）23名同學(xué)讀生字“天、地、人”，比一比誰讀得最切實(shí)、聲音最洪量。其他同學(xué)專心傾聽。 （2）學(xué)生根據(jù)老師出示的生字卡舉行搶答，最先回復(fù)正確者獲勝。 （3）23名學(xué)生做小老師，領(lǐng)讀生字，假設(shè)讀對了，其他同學(xué)跟讀。 （4）學(xué)生以小組為單位，一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字，比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)，哪個(gè)小組就獲勝。 4.做摘蘋果嬉戲

4、，誰先讀出世字，誰讀對了，果子就歸誰了，結(jié)果看誰的果子最多。 1.圖文連線。 人 天 地 2.摘蘋果。 愛戴的同學(xué)們，你一共能摘下（ ）個(gè)大蘋果。（備注：只有熟悉才能摘下喲?。?三、穩(wěn)定識(shí)字，強(qiáng)化熟悉。（用時(shí)：10分鐘） 1.識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話） 2.組織學(xué)生嬉戲：聽字取卡。 1.兩人一組，比一比誰說詞語、句子的速度最快。 2.學(xué)生將自己聽到的生字卡片急速拿出來，嬉戲終止后全部拿對者獲勝。 3.組詞，并寫一句話。 天（ ） 地（ ） 人（ ） 教學(xué)反思 這個(gè)單元，是學(xué)習(xí)拼音之前，第一個(gè)識(shí)字單元。新教材

5、重視識(shí)字教學(xué)，采用多種方法使低年級(jí)學(xué)生盡早、盡快、盡可能地多識(shí)字。在本課教學(xué)中，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給輕松的學(xué)習(xí)空氣，激勵(lì)他們大膽地識(shí)字，在好玩的嬉戲中，學(xué)生的積極性一下子高漲起來，課堂一下子喧嚷起來。在這節(jié)課中，我認(rèn)為自己的課堂調(diào)控才能還有待提高。 其次課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟悉“你、我、他”3個(gè)生字。 2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”這三個(gè)人稱，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 熟悉生字“你、我、他”。 學(xué)前打定 1.多媒體課件、生字卡片。（教師） 2.生字卡片。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：4分鐘） 在生活中我們經(jīng)?？吹胶枚嘧?，那同學(xué)們看看我們教室周邊有哪些

6、字是你熟悉的？同學(xué)們已經(jīng)熟悉這么多字，今天老師再率領(lǐng)你們熟悉更多的字，看看哪個(gè)小摯友能和老師一起學(xué)到更多的字。 1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，體會(huì)對民族小學(xué)的愛好和贊美之情。 2.學(xué)生自主探究“為什么會(huì)這樣愛好和贊美這所民族小學(xué)”。 二、看圖說話。（用時(shí)：8分鐘） 1.出示圖片1，問：圖上畫的是什么？怎么稱呼？ 2.教師教學(xué)生讀。 3.講解人稱代詞“他”，激發(fā)興趣。 1.看圖回復(fù)問題。 2.識(shí)記生字“他”。 3.學(xué)生理解“他”。 三、認(rèn)讀生字。（用時(shí)：15分鐘） 1.出示生字卡片。 2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式讀生字。 3.開啟課本，學(xué)生看圖自讀生字。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生換語境識(shí)字。 5.嬉戲生字撲克牌

7、。 6.教師引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式識(shí)記生字。 1.學(xué)生認(rèn)讀生字。 2.自由讀。 3.“開火車”讀、同桌賽讀、小組賽讀、男女生賽讀。 4.學(xué)生自由說。 5.學(xué)生拿出世字卡片，彼此認(rèn)讀。 6.交流識(shí)記的生字的方法。 4.我會(huì)用“你、我、他”來說話。 在讀書， 在寫字， 在回復(fù)問題。 四、穩(wěn)定練習(xí)。（用時(shí)：8分鐘） 1.同桌之間比一比，看誰認(rèn)字的水平高。點(diǎn)自己書上的生字讓他認(rèn)，他若不認(rèn)得，你就教教他，他若認(rèn)得，你就給他豎起大拇指。 2.指兩名同學(xué)到前邊來組詞，比一比誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組得最多。 3.組織學(xué)生嬉戲：聽音取卡。 1.同桌合作，“你讀我聽”“我讀你聽”。 2.兩名學(xué)生到前邊按要求組詞，規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到最多者獲勝。 3.學(xué)生將自己聽到的生字卡片急速拿出來，嬉戲終止后全部拿對者獲勝。 5.我會(huì)讀。 人 他 你 我 6.我會(huì)組詞。 你（ ）（ ） 他（ ）（ ） 我（ ）（ ） 人（ ）（ ） 五、總結(jié)全課，深化熟悉。（用時(shí)：5分鐘） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生圍繞新熟悉的生字，開展交流。 教學(xué)反思 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)生動(dòng)運(yùn)用多種方法，與要識(shí)記的生字屢屢見面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系