花邊餃子里的愛課堂實錄

1、、導(dǎo)入1、有一個人，無論你身在何方，總放不下對你的牽掛，她愿把自己的一生無私地奉獻給你，這個人叫“母親”;有一種愛，讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報，這種愛叫“母愛”。母親用愛哺育我 TOC o 1-5 h z 們，我們用愛回報母親。這節(jié)課就讓我們共同來感受花邊餃子里的愛。（板書課題）2、讀了課題，你知道這篇文章主要寫什么？（愛，花邊餃子里包含的愛）3、你們真會學習!會從課題把握文章的主要內(nèi)容。把你的感受送進題目里再來讀一讀。二、走進文本尋找愛1、相信同學們已經(jīng)預(yù)習過了課文，現(xiàn)在老師要考考大家生字的認讀情況。（ 課件指名讀生字）2、通過預(yù)習，你還知道文章的作者是誰?你對他有哪些了解?（

2、指名說作者簡介）3、花邊餃子里的“愛”一直溫暖著作者的記憶，請同學們用瀏覽的方法閱讀課文，邊瀏覽邊思考：課文圍繞花邊餃子寫了那幾件事?（課件 瀏覽方法）（兩件事：母親為我包花邊餃子，我為母親包花邊餃子）4、作者是怎樣把這兩件事連在一起的?（過渡段指名讀）過渡段在文中起什么作用?（承上啟下）三、走近母親感受愛1、讓我們先來走近母親，感受那花邊餃子里浸滿的濃濃母愛。（課件）指名生讀2、學生勾畫批注，師巡回輔導(dǎo)。3、師生交流：句一：生讀“這時候，媽媽威風凜凜沙場點兵?！鄙?: 我從這段話體會到媽媽包餃子時威風凜凜的樣子令作者十分難忘。師：“威風凜凜”什么意思?從哪兒可以看出?生 : 很威風的樣子。我

3、從媽媽“一個人又和面又調(diào)餡，餡調(diào)得又香又綿，面和得軟硬適度，最后盆手兩凈，不沾一點面粉?！边@句話看出來。師：這是個怎樣的媽媽?生 1 ：能干。生 2：用心。生 3：利索。 TOC o 1-5 h z 師 ; “沙場點兵”指的什么?生：指媽媽指揮爸爸，弟弟和我。師 ; 從這段話中，你體會到什么?生 1 ：我體會到包餃子是媽媽的拿手活，媽媽很自信。師：請你帶著自信來讀讀。（生讀）生 2：我體會到包餃子，媽媽很興奮。因為小時候家里生活拮據(jù)，吃餃子只能挨到年節(jié)，平時包一頓餃子便成了全家的節(jié)日，所以媽媽很興奮。師：你很會讀書，聯(lián)系上下文有了更深的理解。把你的感受送進文字里，興奮地讀讀。生 3：我體會到媽

4、媽很辛苦。因為很難得吃上餃子，媽媽一定花費了很多功夫，也許前幾天都在想著買多少肉，買多少菜，怎樣讓孩子們吃好，怎樣又不多花錢。師：是啊!包餃子本來就麻煩，更何況還要盤算如何讓家人吃好又少花錢，媽媽確實很辛苦。把你感受 TOC o 1-5 h z 到的辛苦讀出來，好嗎?師：媽媽僅僅是在包餃子嗎?生：不是，媽媽包的是對全家人，特別是對孩子的愛。（過渡）你還畫出那些難忘的情景?句二：“這時候，圓圓的蓋簾楚河漢界?！睅煟哼@句話用了什么修辭手法?生：比喻。師：它把什么比做什么?生：把兩種不同餡的餃子比作兩軍對陣。把兩種餃子中間的分界線比作楚河漢界。師：兩軍對陣說明什么?生：說明媽媽包的餃子個頭均勻，擺放

5、整齊，體現(xiàn)出媽媽很用心，很細心。師：楚河漢界典故。（課件）楚河漢界說明什么?生：說明媽媽把肉餡餃子和素餡餃子分的很清楚。師：媽媽為什么要把餃子分得那么清楚?生 1 ：媽媽想把肉餃子給孩子吃，自己吃素餃子。生 2：媽媽是害怕餃子弄混，自己吃到了肉餃子。生 3：因為肉餃子太少了，媽媽吃一個，孩子就會少吃一個。師：同學們，學到這里，你心中有什么感受 ?生 1 ：我很感動，為母愛的無私，母親心中永遠想到的是子女而沒有她自己。（ 生讀 ）生 2：我想，作者在回想這些時，心中一定很心酸。 TOC o 1-5 h z 師：你們生活中有沒有這樣的情景?生說媽媽把好吃的留給自己等。師： 可憐天下父母心。然而，

6、小時候的我又怎明白呢?和弟弟淘氣把餃子弄混，那媽媽吃到肉餃子了嗎?生：沒有，媽媽把那些肉餡的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連吃帶玩地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡的餃子。師：文中的哪句話描寫母親包花邊餃?句三：生讀“我和弟弟好奇地看著煞是好看?！睅煟耗銖倪@句話體會到什么?生 1 ：我體會到媽媽把餃子捏上花邊包的很漂亮，讓孩子喜歡吃。生 2：我體會到花邊餃不好包，媽媽要一捏一捏，捏好多下才能包成一個。生 3：我體會到媽媽為了讓孩子多吃肉餃子，費盡心思。師：是啊!先是把兩種餡的餃子碼得像兩軍對陣，隔著楚河漢界，現(xiàn)在又包上漂亮的花邊，真可謂用心良苦!（板書）花邊餃里僅僅包的是肉餡嗎?生：不是，是母親對

7、孩子濃濃的愛。師：把你的感受讀出來。誰還愿意讀?（指名讀）師：大家知道嗎？肖復(fù)興筆下的這位母親居然是他的繼母！人說，后媽難當。他的繼母正是憑著一顆母親的大愛之心養(yǎng)育著兩個不是親生卻勝似親生的兒子！讓我們一起放飛想象，去追尋那往日愛的足跡！師：跟著肖復(fù)興記憶的腳步，我們仿佛回到了他的童年，在與母親朝夕相處的日子里：每當我灰頭土臉地走進家門，媽媽總是輕輕地生：媽媽總是輕輕地為我擦去身上的灰塵。師：數(shù)九寒天，每當我的小手凍得通紅，媽媽生：媽媽總是毫不猶豫地將我冰涼的手裹到她溫暖的懷抱里。師：每當生：每當我遇到困難時，媽媽總是用她鼓勵的眼神看著我。生：每當我受了委屈時，媽媽總是輕輕為我抹去眼角的淚水，

8、告訴我要懂得堅強。生：每當我睡覺蹬被子時，媽媽總是悄悄爬起身為我掖被角師：歲月催人老，媽媽的鬢角斑白了，步履蹣跚了，孩子，我需要你，我需要你的關(guān)愛與呵護我梳頭時，粗糙的手抖個不停，孩子，你會為我生：我會為你輕輕梳理銀發(fā)。師：吃飯時，我會經(jīng)常把飯灑到衣服上，孩子，你會為我生：我會不厭其煩地為你擦干凈。師：當我臥病在床師：當我寂寞孤獨時生：我會放下手邊的工作，陪您聊天，給你解悶，逗你開心。四、走近作者回報愛師：長大后的肖復(fù)興深深懂得了母親那厚重的愛，而母親呢?卻再也沒有挺拔的身軀，靚麗的容顏，有 TOC o 1-5 h z 的只是歲月刻下的烙印。面對操勞一生的母親，肖復(fù)興想到了什么?生讀：“想起那

9、些辛酸和我不懂事的日子.”師：他又是怎么做的?讓我們一起走近作者（課件）1、學生默讀課文，完成填空。2、師生交流。生 1 、為了讓媽媽不受委屈，我曾拉媽媽到外面餐館開洋葷。 TOC o 1-5 h z 師：媽媽去了嗎?生：沒有。讀“媽媽搖搖頭說.”生 2、我買來魚肉，時令蔬菜做給媽媽吃。師：媽媽愛吃嗎?生：讀“但媽媽并不那么愛吃，只是嘗幾口便放下筷子?！睅煟耗菋寢屜矚g吃什么?生：餃子。師：是啊!餃子陪伴母親度過了艱難的歲月，母親用餃子愛著孩子們。作者終于讀懂了母親，為了讓媽媽吃得開心，唯一的方法是生：常包餃子。師：為了讓媽媽意外驚喜生 1 ：為母親包糖餃子。生 2：為母親包花邊糖餃子。生 3：

10、為母親包象征大福大吉大利的花邊糖餃子。師：看得出媽媽想吃糖餃子生：我往媽媽的碟中撥了三個餃子。師：母親真的咬著了糖餡，驚喜地叫起來生齊讀：“喲，我真的吃到了 !”師：母親的眼睛笑的瞇成了一條縫。為了討得母親開心，作者想盡辦法，用母親的花邊餃回報著對母親的愛，真是用心良苦!這是一份孝心。課文的那一段落表達了這個意思?（齊讀最后一自然段）師：母親的花邊餃里浸滿了濃濃的母愛。作者的花邊餃子里盛滿了無盡的孝心。（板書）師：母親的花邊餃里浸滿了濃濃的母愛。作者的花邊餃子里盛滿了無盡的孝心。五、走進自己傳遞愛師： 肖復(fù)興和母親之間濃濃的愛深深地打動了我們每一個人，學了這篇課文，回想我們生活中的點滴，你認為母愛會是什么?生 1 ：母愛是媽媽在我生病時的細心照料。生2：母愛是媽媽下雨天給我送的一把雨傘。生3：母