最新2022年湖南省“國培計劃”中小學(xué)學(xué)科重點難點教學(xué)小學(xué)語文考試(E卷)

1、最新2022年湖南省“國培計劃”中小學(xué)學(xué)科重點難點教學(xué)小學(xué)語文考試(E卷)2022年湖南省“國培方案中小學(xué)學(xué)科重點難點教學(xué)小學(xué)語文考試E卷 請學(xué)員注意：本套試卷共三大題，50個小題，每題2分單項選擇題40分，多項選擇題20分，判斷題40分，合計100分；時量90分鐘。 一、單項選擇題：20個小題，每題2分，計40分。1. 在教育教學(xué)中具有舉足輕重的重要作用。A.情緒 B.興趣 C.情感2. 是現(xiàn)代漢字形體的最小單位，是學(xué)習(xí)書寫的根底。A.筆畫 B.偏旁 C.部首3. 是小學(xué)階段學(xué)生最易寫錯又最難區(qū)分的，也是小學(xué)識字教學(xué)的難點。A.象形字 B.形聲字 C.形近字4.漢字有 屬于合體字。A.70%

2、 B. 80% C.90%5.第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排 分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。A.5 B. 10 C.156.閱讀教學(xué)過程是 之間對話的過程。A.學(xué)生與文本 B.學(xué)生與教師 C.學(xué)生、教師、文本7.“初步把握主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情是第 學(xué)段的閱讀教學(xué)核心工程，也是學(xué)生閱讀能力的綜合表達。A.一 B.二 C.三8. 就像是用放大鏡去看事物一樣，不僅可運用在人物描寫上，也可以運用在風景、物品等描寫上。A.細節(jié)描寫 B.場面描寫 C.正面描寫9. 是語文學(xué)習(xí)和開展的主體。A.學(xué)生 B.教師 C.學(xué)生和教師10.閱讀是學(xué)生的 行為，不應(yīng)以教師的分析來代替

3、學(xué)生的閱讀實踐。A.個性化 B.整體化 C.綜合化11. 14年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的 和自信心。A.寫作興趣 B.寫作能力 C.寫作技巧12.學(xué)生習(xí)作修改的評價要注意考察學(xué)生修改習(xí)作的 內(nèi)容 態(tài)度 過程 方法A. B. C.13.綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和 。A.參與程度 B.合作精神 C.創(chuàng)新意識 14.新課標積極倡導(dǎo) 的學(xué)習(xí)方式。A.自主、合作、探究 B.自主、探究、合作 C.主動、合作、探究15.重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力，鼓勵學(xué)生 鍛煉口語交際能力。A.在各科教學(xué)活動 B.日常生活中 C.兩者兼用16.語文課程是一門學(xué)

4、習(xí)語言文字運用的 課程。A.綜合性 B.實踐性 C.綜合性、實踐性17. 是語文課程的根本特點。A.工具性 B.人文性 C.工具性與人文性的統(tǒng)一18.綜合課程的學(xué)習(xí)活動方式具有 等典型特征。綜合性 創(chuàng)造性 探究性 開放性 主題性A. B. C.19. 關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時揭示問題、及時反應(yīng)、及時改良教與學(xué)活動。A.形成性評價 B.終結(jié)性評價 C.定性評價20.在聽學(xué)生講故事時，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生目光呆板，語言平直，整個過程就是在背故事，缺少交流，沒有靈氣。究其主要原因多半是由 引起的。A.膽小 B.在背故事 C.懶惰 二、多項選擇題： 10個小題，每題2分，計20分。21.施麗娟老師在?讀準字音

5、?講座中講到結(jié)合語境讀準多音字，可以采取以下方式方法 A.明“性定音 B.明“義定音 C.明“體定音22.我們可以教給學(xué)生以下默讀方法 A.間讀參閱法 B.跳躍品讀法 C.聯(lián)想構(gòu)圖法23.以下屬于說明方法的有 A.列數(shù)字 B. 比喻 C.打比方24.提高學(xué)生習(xí)作能力的途徑有 A.引導(dǎo)觀察，樂于體驗 B.注重鼓勵，樹立信心 C.樂于分享，形成能力25.觀察是寫作的根底。要指導(dǎo)學(xué)生掌握 觀察方法。A.觀察要有順序 B.觀察要有重點。 C.觀察要善想象26.我們可以從 等幾方面入手，指導(dǎo)學(xué)生正確使用標點符號。A.愉悅氣氛，重點滲透 B.閱讀訓(xùn)練，深刻領(lǐng)悟 C.習(xí)作指導(dǎo)，標準使用27.第一學(xué)段新課標對

6、默讀的要求是 A.不出聲 B.不指讀 C.有一定速度28.新課標提倡書本學(xué)習(xí)和實踐活動的結(jié)合，在語文實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。我們可以 A.在社區(qū)、校園活動中挖掘綜合性學(xué)習(xí)的主題 B.在語文學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的話題C.在社區(qū)、校園活動中挖掘綜合性學(xué)習(xí)的主題29.要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣， A.擴大閱讀面 B.增加閱讀量 C.提高閱讀品位30.評價方法除了紙筆測試以外，還有 等各種方法。A.行為觀察與記錄 B.問卷調(diào)查 C.面談討論三、判斷題：20個小題，每題2分，計40分。31.部首是表義的偏旁，初步了解其表義功能能幫助學(xué)生正確書寫漢字，少寫錯別字。 32.李麗老師提出可以根據(jù)造

7、字方法去理解字義，還可以采取直觀法、比擬分析法和語境法理解字義。 33.掌握正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，是第一至三學(xué)段一以貫之的要求。 34.第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好根本筆畫、根本結(jié)構(gòu)和根本字。 35.第一學(xué)段朗讀指導(dǎo)的重點是指導(dǎo)讀得有感情。 36.“能復(fù)述敘事性作品的大意，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。是新課標對第二學(xué)段的閱讀要求。 37.在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛。 38.瀏覽的評價，重在考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用信息。 39.新課標要求第三學(xué)段“擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于145萬字。 40

8、.在童話教學(xué)中，存在脫離童話文體特征，把童話當作普通記敘文來講解分析的現(xiàn)象，從而無視了童話語言風格的靈活性和人物塑造的形象性，使得童話教學(xué)變得缺少童話味。 41.圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。 42.人教版小學(xué)語文三年級上冊?字典公公家里的爭吵?這首詩歌節(jié)奏明快，它把各種標點符號擬人化，充分表現(xiàn)了兒童的趣味性，又通過標點符號的對話，使孩子在愉悅的氣氛中了解了各種標點符號的作用。 43.“他真是了不起只能讀出三種不同語氣。 44.考察口語交際水平的根本工程可以有講述、應(yīng)對、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問題討論等。 45.新課標要求第三學(xué)段“與人交流能尊重理解對方，這是進一步重視交際態(tài)度的修養(yǎng)，是開展學(xué)生合作精神的保證。 46.為了培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，可以讓講信息成為每天同學(xué)們的常規(guī)功課。 47.從文本的視角，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成圍繞主題，選擇材料、梳理思路、呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)、選取語言體式等來表情達意的意識和技術(shù)，從而提高學(xué)生習(xí)作的速度。 48.便條、書信等應(yīng)用文教學(xué)，宜創(chuàng)設(shè)生活的情境，在情境中解決實際問題，從而形成寫作技能。 49.把握文章的主要內(nèi)容是小學(xué)階段的重點，也是難點，所以，每篇課文都要引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。 50.一個人說話時給人的印象，肢體動作占55%，語氣語調(diào)占38%，內(nèi)容只占7%。所以說，說話的語氣語