一年級青蛙寫詩教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級青蛙寫詩教案 7青蛙寫詩(精讀課文) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 熟悉“寫、詩”等 11 個生字和禿寶蓋、四點底 2 個偏旁； 會寫“下、個”等 4 個字。 2. 正確朗讀課文感受詩歌的生動好玩。 3. 借助概括事物熟悉逗號和句號。必備品格 【教學(xué)重點】正確朗讀課文； 喜歡動物，喜歡大自然。 關(guān)鍵才能力格 【教學(xué)難點】感受詩歌的生動好玩； 熟悉逗號和句號。 【教學(xué)課時】2課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 1. 熟悉11個生字，會寫4個生字。（重點） 2. 正確、流利地朗讀課文。（重點） 3. 了解課文內(nèi)容。（難點） 【教具打定】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻

2、 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：出示圖片： 教師口述： 1.青蛙寫詩呱呱呱，標(biāo)點符號來協(xié)助。 2.導(dǎo)入：青蛙要寫詩，大家來協(xié)助，快去看看寫了什么詩。（板書課題：7青蛙寫詩）指名讀課題，齊讀課題。 3.出示本課時教學(xué)目標(biāo)及重難點。 【設(shè)計意圖：問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的的奇怪心，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來。】 二、初讀感知 1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，留神生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 3.檢查初讀處境 （1）認(rèn)讀生字 練 讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。 出示帶生字的新

3、詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 寫字 寫信 詩歌 寫詩 兩點 一點 不要 要錢 路過 過橋 給你 不給 當(dāng)家 當(dāng)官 （1-3） （4-5） 烤串 一串 我們 你們 可以 以為 變成 成為 （重點指導(dǎo)生字前鼻音“點 們”，后鼻音“當(dāng)”，翹舌音“詩 串 成”等。） 學(xué)習(xí)禿寶蓋、四點底 2 個偏旁 “冖”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“冖”的字多與“家、房子”有關(guān)，含有“灬”的字多表示火的意思，“點”的字形就像在火的上面放了一口鍋，有人拿著勺子在攪拌。 指導(dǎo)寫好禿寶蓋、四點底 2 個偏旁。 你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。 多元識字 同學(xué)們，你們有什么好的手段記住這些生字嗎？ 例如： 運用

4、形象的方法扶助學(xué)生識記字形。如，可以出示一串糖葫蘆的實物，讓 學(xué)生建立“串”的形象，從而識記字形。并啟發(fā)學(xué)生說說看到這個“串”字，還會想到什 么，可能會想到一串鞭炮、一串項鏈、一串燈籠、一串葡萄讓學(xué)生從圖片和生活實際 中了解“串”的字形和字義。 充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)閱歷識記。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫字，回憶一下寫字的過程，就可以理解“寫”的意思。本課是一首兒童詩，讓學(xué)生讀一讀課文，就能 體會“詩”的意思。 組一些詞識記。如“寫詩、詩句、只要、人們、我們”。 【設(shè)計意圖：激勵學(xué)生多元識字，自主識字，激發(fā)識字樂趣，很好地完成了教學(xué)任務(wù)?！?（2）學(xué)習(xí)多音字：籠（ lng lng） 練 讀一讀下面的句子

5、，看看你有什么察覺？ 我要給你當(dāng)個小逗號。 這里的加點字“當(dāng)”讀一聲“dng”，意思是“充當(dāng)、承擔(dān)”，還有一個讀音是“dng ”,意思是“合宜； 吃虧、受騙”。組詞分別如下： 當(dāng) dng（當(dāng)時）（當(dāng)家） dng （上當(dāng)）（當(dāng)鋪） 讀一讀： 狐貍用花言巧語騙走了烏鴉嘴里的肉，烏鴉當(dāng)（dng）時分外熱愛聽狐貍的奉承，就上當(dāng)（dng ）了。 【設(shè)計意圖：多音字的學(xué)習(xí)，從字音、組詞、造句，對多音字舉行了分外前面的教學(xué)，使學(xué)生很快掌管“當(dāng)”這個多音字?！?（3）摘蘋果嬉戲。 每讀對一個字，就得一個蘋果，看誰摘得多。 （4）理解詞語 練 把詞語和意思連起來。 蝌蚪 蓄水的坑，一般不太大，對比淺。 （6-1

6、5） 池塘 蛙或蟾蜍等的幼蟲。 （5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。加彩字需重點指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。 四、學(xué)習(xí)“會寫字” 下 個 雨 們 1.學(xué)生字 認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，查看筆順，掌管布局、音序、部首，組詞，造句。 2.指導(dǎo)書寫 （1）查看生字書寫特點，交流。 （2）老師范寫,學(xué)生練寫。 “下”，橫要長，豎寫在豎中線上，點從豎的中上部起筆。 “個”撇捺要伸張； 豎寫在豎中線，對準(zhǔn)撇與捺的交錯點起筆，但不能碰見。 “雨”第四畫的豎寫在豎中線上，要為中間的四點留出足夠的空間； 四點要分布 平勻。 “們”左窄右寬。點的起筆要略低于撇，第四畫的

7、豎收筆要略高于其次畫的豎。 第四畫的豎靠近豎中線。 練 學(xué)生練寫,教師巡查指導(dǎo)。 投影表示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，實時改正。 3.指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 【設(shè)計意圖：寫字的指導(dǎo)，實行一看二寫三對照的方法，細(xì)致入微，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！?五、課堂小結(jié) 初讀課文后，你感受到了什么？ 本課我們熟悉了好多生字新詞，初讀課文后，我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩，小蝌蚪、水泡泡、水珠都來協(xié)助。 六、當(dāng)堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。） 七、課后作業(yè) （請課后完成典中點本課的“根基練習(xí)”板塊的習(xí)題。） （16-21） （2

8、2） （23-24） 其次課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 正確、流利地朗讀課文。（重點） 2. 感受兒童詩的語言特點，通過課文中概括形象的事物來熟悉逗號、句號、省略號。（難點） 【教具打定】 課件。 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、課前導(dǎo)入 1.同學(xué)們，這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，青蛙寫詩，水珠、水泡泡、小蝌蚪都幫了什么忙？一起走進(jìn)課文去看看吧！板書課題，齊讀課題。（板書：7青蛙寫詩） 2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。 二、品讀釋疑 1.自由讀文。 看拼音，自由讀課文，留神讀準(zhǔn)字音。 2.品讀第一小節(jié)。 出示： 下雨了， 雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。 青蛙說：“我來寫詩啦！”

9、 （1）用“ ”畫出表示下雨聲音的詞語。（淅瀝瀝 沙啦啦） 你還能說出表示聲音的詞語嗎？（嘩啦啦 叮鈴鈴） （2）其次句話運用了什么修辭手法？ （青蛙是不會說話的，在這里把它們當(dāng)作人來寫，運用了擬人的手法。） “我要寫詩啦”從青蛙所說的這句話中，你讀出了什么？（青蛙很欣喜） （3）指導(dǎo)朗讀：要讀出小青蛙興奮的心情，讀出欣喜的語氣。 【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞語，在理解的根基上醞釀感情，舉行朗讀，使感情朗讀變得那么生動、自然?！?3.品讀其次小節(jié)。 出示： 小蝌蚪游過來說： “我要給你當(dāng)個小逗號?！?（1）說說青蛙寫詩的時候誰來協(xié)助了？（小蝌蚪） （2）小蝌蚪想怎樣協(xié)助？ （小蝌蚪想把自己放到青蛙的

10、詩中，添加逗號。） （3）小蝌蚪有沒有幫上忙？為什么？ 小蝌蚪幫上忙了，由于小蝌蚪的頭大大的，甩著一條長長的尾巴，分外像逗號（，）的樣子。 4.品讀第三、四小節(jié)。 （1）說說青蛙寫詩的時候又誰來協(xié)助了？（池塘里的小泡泡、一串小水珠） （1-3） （4-8） （2）小泡泡、一串小水珠想分別怎樣協(xié)助？ （小泡泡想把自己放到青蛙的詩中，添加句號； 小水珠想把自己放到青蛙的詩中，添加省略號。） （3）小泡泡、小泡泡有沒有幫上忙？為什么？ 幫上忙了，由于小泡泡圓圓的，分外像句號（。）的樣子；一串小水珠，分外像省略號（）的樣子。 5.品讀第五小節(jié)。 出示： 青蛙的詩寫成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱

11、，呱呱， 呱呱呱” （1）青蛙寫了什么，詩的內(nèi)容是什么？用“ ”畫出來。 （2）青蛙寫的詩里有逗號和句號，請你圈出來。 6.朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀課文。 【設(shè)計意圖：課文的學(xué)習(xí)把朗讀指導(dǎo)和內(nèi)容理解可以結(jié)合起來，通過講、扶、放的方法，把句子讀通、讀順，在此根基上舉行分角色朗讀。從小培養(yǎng)學(xué)生正確、感情朗讀才能?！?四、總結(jié)全文，拓展延遲。 1.朗讀課文，說一說青蛙寫詩的時候誰來協(xié)助了？ （小蝌蚪、小泡泡、小水珠都來協(xié)助了。） 2.它們分別充當(dāng)青蛙詩中的什么？ （小蝌蚪當(dāng)逗號，小泡泡當(dāng)句號，小水珠當(dāng)省略號） 根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書：（小蝌蚪：逗號，小泡泡：句號，小水珠：省略號） 3.推舉閱讀 聽讀閱讀青蛙歌

12、，了解青蛙的特點，試著把兒歌背給小摯友或爸爸媽媽聽。 【設(shè)計意圖：總結(jié)全文，拓展閱讀，穩(wěn)定對逗號、句號的熟悉?！?五、閱讀方法解密 熟悉逗號、句號、省略號 本文通過蝌蚪、小泡泡、水珠等概括形象的事物熟悉逗號、句號、省略號，直觀形象，易于理解和記憶。 六、課文主旨 本文寫了什么？抒發(fā)了怎樣的思想感情？ 課文生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們從中直觀地熟悉了逗號、句號、省略號的寫法。 七、學(xué)會寫法 （9） （10） （11） 學(xué)一法：學(xué)用abb式疊詞 本文在寫雨的時候運用了abb式的疊詞，如“下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦”中，通過“淅瀝瀝，沙啦啦”兩個abb式的兩個詞語描寫了事

13、物的概括狀態(tài)。 舉一例：天上的星星笑咪咪，亮閃閃的。 練一練：下雨了，雷聲 ，雨點 。 例如：下雨了，雷聲轟隆隆， 雨點嘩啦啦。 八、課堂小結(jié) 通過學(xué)習(xí)本課，我們知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們還熟悉了熟悉了逗號、句號、省略號的寫法。 九、主題延遲： 小蝌蚪、水泡泡和一串水珠與逗號、句號、省略號畢竟有哪些好像之處，用自己的小手畫一畫。 十、當(dāng)堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。 十一、課后作業(yè) （請課后完成典中點本課的習(xí)題。） （12） （13） （14） （15-16） 板書設(shè)計 （課件17） 小蝌蚪 逗號 青蛙寫詩 小泡泡 句號 一串小水珠 省略號 課后反思 告成之處： 1.和學(xué)生互動自然，和諧。課堂上崇