幼兒中班健康教案能干的小手反思

1、Word - 59 -幼兒中班健康教案能干的小手反思1、幼兒中班健康教案能干的小手反思活動目標(biāo):1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。2.協(xié)助幼兒理解，體味自己的小手很能干。3.培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。4.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。活動預(yù)備:1.手的圖片2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)繪畫(涂色:“手套”)活動過程:一、幼兒操作教師容易介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”二、引領(lǐng)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體味到自己的小手很能干。提問:1.剛才你做了什么

2、? 是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒溝通)教師小結(jié): 小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有的什么呢? 請小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。三、觀看熟悉手1.幼兒觀看手提問: 你的手上有什么? (手指)2.熟悉手指名稱。(1)介紹手指名稱。展示圖片，分離介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小伴侶，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。(2)鞏固熟悉手指。

3、a.教師分離將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說: 教師將* *戴在* *指上。b.嬉戲:“戴指偶”教師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。3.熟悉手的其它部分。(1)手指長在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)教師伸出手心，手背提示幼兒。四、幼兒研究: 假如沒有手會怎樣? 怎樣庇護(hù)手?。來.源快思教師教.案網(wǎng)，研究后請個別幼兒回答，教師小結(jié): 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。五、引領(lǐng)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教導(dǎo)幼兒多動手，勤動手。提問: 怎樣使自己的小手更能干? 引發(fā)幼兒想想: 假如什么事都請

4、爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干? 教導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，還要協(xié)助大小做一些力所能及的事?；顒友娱L:1.讓幼兒繼續(xù)操作。2.在日常生活中提示、催促幼兒學(xué)著自己的事自己做?；顒臃此迹涸诨顒又幸浴坝變旱氖帧睘榍腥朦c(diǎn)，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、觀看發(fā)覺法、嬉戲鞏固法、感知操作法。活動開頭，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性熟悉，產(chǎn)生活動愛好。然后利用觀看，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并舉行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建熟悉的平臺。2、中班健康活動教案：能干的小手教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。都是在衣來伸手、飯來張口

5、的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會，對于一些力所能及的事情不擅長也不勤于動手。利用此活動能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激活幼兒自己事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力?；顒幽繕?biāo)1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。2.協(xié)助幼兒理解，體味自己的小手很能干。3.容易了解庇護(hù)手的辦法。4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5.初步了解健康的小常識。重點(diǎn)難點(diǎn)1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。2.協(xié)助幼兒理解，體味自己的小手很能干?；顒宇A(yù)備1.手形的圖片2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘活動過程一、兒歌我有一雙小小手導(dǎo)入。1、老師和幼兒一

6、起伴著手勢讀兒歌。2、師：兒歌中的小手做了哪些事?3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒溝通)。4、師：小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有的什么呢? 請小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。二、觀看熟悉手1.幼兒觀看手師：你的手上有什么? (手指)2.熟悉手指名稱。(1)介紹手指名稱。師：展示圖片，分離介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小伴侶，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼

7、兒伸出無名指。(2)鞏固熟悉手指。.教師分離將磁釘貼在五個手指上，幼兒說： 教師將* *貼在* *指上。.教師說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上。3.熟悉手的其它部分。(1)手指長在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)教師伸出手心，手背提示幼兒。三、幼兒研究：假如沒有手會怎樣? 怎樣庇護(hù)手?研究后請個別幼兒回答，教師小結(jié): 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。四、引領(lǐng)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教導(dǎo)多動手，勤動手。師：怎樣使自己的小手更能干? 引發(fā)幼兒想想：假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小

8、手會不會很能干? 教導(dǎo)自己的事情自己做，還要協(xié)助大人做一些力所能及的事。五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜愛的顔色。活動延長1.在日常生活中提示、催促幼兒學(xué)著自己的事自己做。教學(xué)反思這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演變?yōu)橹饕獞{借事物的詳細(xì)形象或表象舉行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒嫻熟地把握學(xué)問和技能。特殊是采納嬉戲“繪畫”以競賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個嬉戲也可以讓小伴侶們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深入。3、中班健康能干的小手教案反思設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的幼兒絕大多

9、數(shù)是獨(dú)生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會，對于一些力所能及的事情不擅長也不勤于動手。利用此活動能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激活幼兒自己事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力?；顒幽繕?biāo)1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。2.協(xié)助幼兒理解，體味自己的小手很能干。3.容易了解庇護(hù)手的辦法。4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。5.初步了解健康的小常識。重點(diǎn)難點(diǎn)1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。2.協(xié)助幼兒理解，體味自己的小手很能干。活動預(yù)備1.手形的圖片2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘活動過程一、兒歌我有一雙小

10、小手導(dǎo)入。1、老師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。2、師：兒歌中的小手做了哪些事?3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒溝通)。4、師：小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有的什么呢? 請小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。二、觀看熟悉手1.幼兒觀看手師：你的手上有什么? (手指)2.熟悉手指名稱。(1)介紹手指名稱。師：展示圖片，分離介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小伴侶，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中

11、指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。(2)鞏固熟悉手指。.教師分離將磁釘貼在五個手指上，幼兒說： 教師將* *貼在* *指上。.教師說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上。3.熟悉手的其它部分。(1)手指長在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)教師伸出手心，手背提示幼兒。三、幼兒研究：假如沒有手會怎樣? 怎樣庇護(hù)手?研究后請個別幼兒回答，教師小結(jié): 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。四、引領(lǐng)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教導(dǎo)多動手，勤動手。師：怎樣使自己的小手更能干? 引發(fā)幼兒想想：假如什么事都請爸

12、爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干? 教導(dǎo)自己的事情自己做，還要協(xié)助大人做一些力所能及的事。五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜愛的顔色?；顒友娱L1.在日常生活中提示、催促幼兒學(xué)著自己的事自己做。教學(xué)反思這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演變?yōu)橹饕獞{借事物的詳細(xì)形象或表象舉行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒嫻熟地把握學(xué)問和技能。特殊是采納嬉戲“繪畫”以競賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個嬉戲也可以讓小伴侶們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深入。4、幼兒園中班健康能干的小手

13、教案反思活動目標(biāo)1. 熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。2. 協(xié)助幼兒理解和體味自己的小手很能干。3. 容易了解護(hù)手的辦法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解五個手指的名稱。4. 知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的辦法。5. 學(xué)會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。難點(diǎn)：熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能。活動預(yù)備水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂我有一雙小小手活動過程一、開頭部分1. 老師與幼兒一起做拍拍操。二、基本部分1. 熟悉手。(1)知道每人都有一雙手。剛才小伴侶在干什么呀?(做拍拍操)我們是用什么來做的?(小手)我們班小伴侶都有一雙能干的小手，那小伴侶認(rèn)不熟悉我們的小手?引發(fā)幼兒說出手指、指甲

14、、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱，并發(fā)覺手指長短、粗細(xì)的不同。小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈便運(yùn)動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。(2)熟悉手指A.老師引發(fā)提問，并用擬人化口吻舉行講訴。最粗最短的是誰呢?(大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭)最小最瘦的是誰呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰?(食指碰碰頭)剩下一個指頭叫無名指。(無名指彎彎腰)B.練習(xí)說手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。中指中指你在哪里?我在

15、這里我在這里跳跳舞。無名指無名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。3、了解手的用處及庇護(hù)手的辦法(1)詳細(xì)操作:幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能干。(2) 談話：手指的本事很大，那請小伴侶說說它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教導(dǎo)幼兒要庇護(hù)自己的手。研究庇護(hù)手的辦法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持整潔。三、結(jié)束部分1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小伴侶將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶出示。播放音樂幼兒作畫。2、出示幼兒作品。教學(xué)反思這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演變?yōu)橹饕獞{借事

16、物的詳細(xì)形象或表象舉行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒嫻熟地把握學(xué)問和技能。特殊是采納嬉戲“繪畫”以競賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個嬉戲也可以讓小伴侶們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深入。5、中班健康活動能干的小手教案反思活動目標(biāo)：1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。2.協(xié)助幼兒理解，體味自己的小手很能干。3.容易了解庇護(hù)手的辦法。4.知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的辦法。5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識?；顒宇A(yù)備：1.手的圖片;2.動物指偶若干;3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。4.歌曲：我有一雙小小手?；顒舆^程：一

17、.手指嬉戲互動。二.幼兒操作教師容易介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的呢?”三.引領(lǐng)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體味到自己的小手很能干。師提問：剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答)，師：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別幼兒回答，與旁邊幼兒溝通)老師小結(jié)：小伴侶的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有的什么呢?請小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。四.觀看熟悉手1.幼兒觀看手。師：“你的手上有什么?(手指)2.熟悉手指名稱。(1)介紹手指名稱。展示圖片，分離介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，

18、讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小伴侶，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。(2)鞏固熟悉手指a教師分離將動物指偶戴在五個手指上，幼兒：教師將什么戴在什么指上。b嬉戲：“戴指偶”教師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。3.熟悉手的其它部分。(1)手指長在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)教師伸出手心、手背提示幼兒。五.幼兒研究：假如沒有手會怎么樣?怎樣庇護(hù)手?研究后請個別幼兒回答。老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，涂一些護(hù)膚品等。六.引領(lǐng)幼兒想一想怎樣使自己的小手

19、更能干，教導(dǎo)幼兒多動手，勤動手。師：怎樣使自己的小手更能干?引發(fā)幼兒想想，師：假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了，小手會不會很能干?小結(jié)：教導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，還要協(xié)助他人做一些力所能及的事。七.結(jié)束部分：我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧!歌曲我有一雙小小手活動延長：1. 讓幼兒繼續(xù)操作。2.在日常生活中提示、催促幼兒學(xué)者自己的事自己做?；顒臃此迹涸诨顒又幸浴坝變旱氖帧睘榍腥朦c(diǎn)，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、觀看發(fā)覺法、嬉戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_頭，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性熟悉，產(chǎn)生活動愛好。然后利用觀看，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并舉行手指和手

20、的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建熟悉的平臺。6、中班健康藏匿課能干的小手教案反思活動目標(biāo):1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。2.協(xié)助幼兒理解，體味自己的小手很能干。3.容易了解庇護(hù)手的辦法?；顒宇A(yù)備:1.手的圖片2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)繪畫(涂色:“手套”)活動過程:一、幼兒操作教師容易介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”二、引領(lǐng)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體味到自己的小手很能干。提問:1.剛才你做了什么? 是用什么做的?2.除

21、了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒溝通)教師小結(jié): 小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有的什么呢? 請小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。三、觀看熟悉手1.幼兒觀看手提問: 你的手上有什么? (手指)2.熟悉手指名稱。(1)介紹手指名稱。展示圖片，分離介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小伴侶，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。(2)鞏固熟悉手指。a.教師分離將動物指偶戴

22、在五個手指上，幼兒說: 教師將* *戴在* *指上。b.嬉戲:“戴指偶”教師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。3.熟悉手的其它部分。(1)手指長在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)教師伸出手心，手背提示幼兒。四、幼兒研究: 假如沒有手會怎樣? 怎樣庇護(hù)手?研究后請個別幼兒回答，教師小結(jié): 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。五、引領(lǐng)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教導(dǎo)幼兒多動手，勤動手。提問: 怎樣使自己的小手更能干? 引發(fā)幼兒想想: 假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干? 教導(dǎo)

23、幼兒自己的事情自己做，還要協(xié)助大小做一些力所能及的事?；顒友娱L:1.讓幼兒繼續(xù)操作。2.在日常生活中提示、催促幼兒學(xué)著自己的事自己做。活動反思：在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、觀看發(fā)覺法、嬉戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_頭，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性熟悉，產(chǎn)生活動愛好。然后利用觀看，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并舉行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建熟悉的平臺。7、中班健康我的小手真能干教案反思一、 活動目標(biāo)：1、熟悉手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。2、利用嬉戲了解手的功能，體味自己的小手很能干。3、容易了解庇護(hù)手的辦法。

24、二、活動預(yù)備：1、手影表演錄像一段。2、戴在手指上的小帽子每人一份。3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。4、幻燈片課件、音樂。三、活動過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：師：小伴侶，今日張教師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀察表演)師：(觀察完畢)表演真出色，文明的小觀眾觀察完演出后要記得送出熱情的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)師：小伴侶，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))一、(第一環(huán)節(jié))熟悉手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。1、介紹手的結(jié)構(gòu)。師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么

25、?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光潔。師：除了手心、手背之外，手上還有、(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小伴侶吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細(xì)最小的這個叫、(小指)伸出你的小指和旁邊的小伴侶拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東

26、西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.師：小伴侶們認(rèn)真看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有無數(shù)小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。2、和手指跳舞師：今日我們熟悉了五指伴侶(用手點(diǎn)指五指)，五指伴侶們要去參與舞會了，我們把它們打扮一下吧。(提醒幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶，綠色的帽子給、個子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。師：(稍事等待，巡察一下幼兒)伸出你的手指讓教師

27、看一看，預(yù)備好了，舞會馬上就要開頭了!(聽音樂做動作)。二：利用嬉戲，了解手的功能及重要作用。(一)：小手可以做的事情。師：小伴侶的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西.)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈便.你的小手很勤勞,你的小手)(二)利用嬉戲，讓幼兒親手感知手能感知物品特性的功能。師:小伴侶的小手能做這么多事情,那張教師要考考小伴侶,看看誰的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,老師示范嬉戲玩法.師：小伴侶，看!張教師這里有無數(shù)物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃色彩的家里，可是教師遺忘了到底是誰住

28、在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我辨別出到底是誰的家。(老師拿一黃色盒子示范)師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，(很奧秘的做思量狀)：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。其次小環(huán)節(jié)：請小伴侶摸物品，并提問。師：現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進(jìn)去摸一摸，聽到教師的口令抓緊把手拿出來，記?。呵f不要把東西拿出來，更不能提前告知別人你摸的是什么，這是一個隱秘，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。師：小伴侶，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小伴侶)第三小環(huán)節(jié)：請小伴侶們把相

29、應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。師：剛才張教師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查訂正圖片對錯)第四個小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜測，揭曉答案。師：那么小伴侶們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手漸漸伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們一致猜對了!(做出成功的表情.)第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。師：小伴侶真棒，看，教師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分離住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請小伴侶按

30、照圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房)。(三)我的小手會說話，了解手能表情達(dá)意的功能。師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們分辨出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來嘗試看?(叫1-2個小伴侶做幾個動作讓其他幼兒猜想，體味小手能表情達(dá)意的功能。)三、容易了解庇護(hù)手的辦法。師：我們的小手這么能干，我們可要好好庇護(hù)它，那你知道如何庇護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、)小伴侶說的都很好，張教師這里有幾張圖片，我們

31、看看這些小伴侶對小手做的事情是對還是錯呢?第一張圖：戴手套師：這個小伴侶怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更暖和，他做的可真棒!(此時展示笑臉)其次張圖片：摸插座師：這個小伴侶在干什么?這樣做我們的小手會有什么危急?(會電著我們的手)這樣做太危急，我們可千萬不要像他那樣做!(展示哭臉)。第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。師：這個小伴侶在做什么?(抹護(hù)手霜)天天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光潔，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(展示笑臉)。第四張圖片：洗手師：這幾個小伴侶在(洗手)，小手洗整潔，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(展示笑臉)第五張圖片：放鞭炮。

32、師：這個小伴侶在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危急?(會炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小伴侶們一定要注重，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(展示哭臉)。第六張圖片：剪指甲師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛惜小手人人夸!(展示笑臉)第七張圖片：吸允手指師：這個小伴侶在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個動作可不要!(展示哭臉)。四、 小手動起來。(共同合作，體味小手的能干，體悟合作的樂趣)。師：剛才我們了解了這么多庇護(hù)小手的學(xué)問，小伴侶，你們知道嗎?我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹打扮一下，讓他變得更漂亮好嗎?(好)

33、發(fā)放剪刀、紙播放(春野背景音樂)剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。師結(jié)束語：小伴侶們，看一看，大樹的葉子像什么呀?(小手)對，這是一棵才智樹，惟獨(dú)多動手，勤動腦，我們才會越來越聰慧。來，孩子們我們一起把這棵才智樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟教師們說再見!教學(xué)反思：這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演變?yōu)橹饕獞{借事物的詳細(xì)形象或表象舉行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒嫻熟地把握學(xué)問和技能。特殊是采納嬉戲“繪畫”以競賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個嬉戲也可以讓小伴侶們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深入。8、幼兒

34、園中班健康活動能干的小手教案反思活動目標(biāo)：1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。2.協(xié)助幼兒理解體味自己的小手很能干。3.容易了解庇護(hù)手的辦法。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。活動預(yù)備：1.手舞視頻小手拍拍2.PPT(手部圖片、小伴侶做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)配套課件：中班健康課件能干的小手PPT課件下載地址： 對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))一、(第一環(huán)節(jié))熟悉手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。1、介紹手的結(jié)構(gòu)。師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小

35、手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光潔。師：除了手心、手背之外，手上還有、(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小伴侶吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細(xì)最小的這個叫、(小指)伸出你的小指和旁邊的小伴侶拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時候)伸出

36、你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.師：小伴侶們認(rèn)真看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有無數(shù)小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。2、和手指跳舞師：今日我們熟悉了五指伴侶(用手點(diǎn)指五指)，五指伴侶們要去參與舞會了，我們把它們打扮一下吧。(提醒幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶，綠色的帽子給、個子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。師：(稍事等待，巡察一下幼兒)伸出你的手指讓教師看一看，預(yù)備好了，舞

37、會馬上就要開頭了!(聽音樂做動作)。二：利用嬉戲，了解手的功能及重要作用。(一)：小手可以做的事情。師：小伴侶的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢? (畫畫、吃飯疊衣服.拿東西.)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈便.你的小手很勤勞,你的小手)(二)利用嬉戲，讓幼兒親手感知手能感知物品特性的功能。師：小伴侶的小手能做這么多事情,那張教師要考考小伴侶,看看誰的小手最能干. 第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,老師示范嬉戲玩法.師：小伴侶，看!張教師這里有無數(shù)物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃色彩的家里，可是教師遺忘了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)

38、在就請你的小手來幫我辨別出到底是誰的家。(老師拿一黃色盒子示范)師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，(很奧秘的做思量狀)：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。其次小環(huán)節(jié)：請小伴侶摸物品，并提問。師：現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進(jìn)去摸一摸，聽到教師的口令抓緊把手拿出來，記住：千萬不要把東西拿出來，更不能提前告知別人你摸的是什么，這是一個隱秘，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。師：小伴侶，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小伴侶)第三小環(huán)節(jié)：請小伴侶們把相應(yīng)的物品圖片貼到

39、小房子上。師：剛才張教師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查訂正圖片對錯)第四個小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜測，揭曉答案。師：那么小伴侶們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手漸漸伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們一致猜對了!(做出成功的表情.)第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。師：小伴侶真棒，看，教師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分離住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請小伴侶按照圖示，幫這些物

40、品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房)。(三)我的小手會說話，了解手能表情達(dá)意的功能。師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們分辨出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來嘗試看?(叫12個小伴侶做幾個動作讓其他幼兒猜想，體味小手能表情達(dá)意的功能。)三、容易了解庇護(hù)手的辦法。師：我們的小手這么能干，我們可要好好庇護(hù)它，那你知道如何庇護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、)小伴侶說的都很好，張教師這里有幾張圖片，我們看看這些小伴侶對小

41、手做的事情是對還是錯呢?第一張圖：戴手套師：這個小伴侶怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更暖和，他做的可真棒!(此時展示笑臉)其次張圖片：摸插座師：這個小伴侶在干什么?這樣做我們的小手會有什么危急?(會電著我們的手)這樣做太危急，我們可千萬不要像他那樣做!(展示哭臉)。第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。師：這個小伴侶在做什么?(抹護(hù)手霜)天天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光潔，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(展示笑臉)。第四張圖片：洗手師：這幾個小伴侶在(洗手)，小手洗整潔，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(展示笑臉) 第五張圖片：放鞭炮。師：這個小伴侶在

42、干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危急?(會炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小伴侶們一定要注重，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(展示哭臉)。第六張圖片：剪指甲師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛惜小手人人夸!(展示笑臉)第七張圖片：吸允手指師：這個小伴侶在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個動作可不要!(展示哭臉)。四、 小手動起來。(共同合作，體味小手的能干，體悟合作的樂趣)。師：剛才我們了解了這么多庇護(hù)小手的學(xué)問，小伴侶，你們知道嗎?我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹打扮一下，讓他變得更漂亮好嗎?(好) 發(fā)放剪刀、紙播

43、放(春野背景音樂)剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。師結(jié)束語：小伴侶們，看一看，大樹的葉子像什么呀?(小手)對，這是一棵才智樹，惟獨(dú)多動手，勤動腦，我們才會越來越聰慧。來，孩子們我們一起把這棵才智樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟教師們說再見!(再見)活動反思：在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、觀看發(fā)覺法、嬉戲鞏固法、感知操作法。活動開頭，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性熟悉，產(chǎn)生活動愛好。然后利用觀看，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并舉行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建熟悉的平臺。11、中班健康小手真能干教案反思一、設(shè)

44、計(jì)意圖現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽略了孩子動手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了小手真能干的活動，讓孩子們感觸到手的本事大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。我們幼兒園面向的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好，個別幼兒還有愛咬手指和不喜愛剪手指甲的習(xí)慣，在發(fā)生爭吵時會用指甲抓傷小同伴。綱要提出要協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力，因此結(jié)合教材設(shè)計(jì)了此活動。二、活動目標(biāo)利用觀看自己的小手，使幼兒初步熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。引領(lǐng)幼兒在開心的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體味自己的小手很能干。知

45、道手的重要性，容易了解小手的平安保健常識。樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。三、活動重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：幼兒能大膽用小手操作,在活動中體味自己小手的能干。活動難點(diǎn)：幼兒熟悉到在生活中怎樣愛惜自己的小手。四、活動預(yù)備課件，音樂我有一雙小小手、洗手歌，視頻我有一雙勤勞的手。幼兒操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)老師操作材料:做手影表演的燈光、幕布五、活動過程手影激趣，導(dǎo)入活動。1.播放音樂，老師通過燈光、幕布做手影表演，幼兒觀察，激活愛好。2.談話引入，引領(lǐng)幼兒互動參加手指嬉戲。師：小伴侶，剛才我們用什么來表演的?(手)對

46、，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來認(rèn)真看一看吧。熟悉小手，了解構(gòu)造1.幼兒觀看，介紹小手。咱們的小手長得可真有特點(diǎn)呀!現(xiàn)在，誰來自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢?(幼兒自主介紹。)幼兒甲：我有兩只小手呢!幼兒乙：我的小手上有五個手指頭!幼兒丙：我的手心里有好多的紋路!幼兒丁：每個指頭上還有指甲呢!2.按照幼兒回答，老師小結(jié)熟悉手指名稱。咱們班的孩子可真了不起，觀看地可認(rèn)真了!的確如大家所說的我們每個人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細(xì)最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指(課件展示手的圖片，老師細(xì)致

47、地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等)活動體悟，手的重要1.夸一夸師：剛才小伴侶都很能干，很快的就熟悉了自己的小手的名字，下面我們來觀賞一下我們的小手能為我們做些什么?播放動畫我有一雙勤勞的手，幼兒觀察師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧!(引發(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：)2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動作，還可以做嬉戲呢!引領(lǐng)幼兒參加活動，感觸小手的本事。(老師將操作材料分組擺放在三張桌子上，鼓舞幼兒參加本組活動)夾珠子競賽。手形拓印活動。幼兒用教師預(yù)備的操作材料舉行拼貼。(能力強(qiáng)的孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫)分組出示活動，教師引

48、領(lǐng)小結(jié),鼓舞幼兒自己的事情自己做。3.愛惜小手我們的小手這么能干，我們更應(yīng)當(dāng)愛惜它，那怎么庇護(hù)小手呢?幼兒研究，研究后在班內(nèi)自主介紹。老師小結(jié)：手對我們來說特殊重要，沒有手我們就會特殊不便利，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要庇護(hù)好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要常常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不任憑將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危急的東西等。活動總結(jié)：針對幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)賦予適當(dāng)?shù)脑u價，對表現(xiàn)樂觀的幼兒賦予表揚(yáng)和鼓舞，對能力弱的幼兒要庇護(hù)其愛好，增加自信。活動延長：1.播放洗手歌的音樂，組織幼兒洗手。2.催促幼兒在平常的生活中要自己的事情自己干。六、

49、活動反思本次健康教導(dǎo)活動選材貼近幼兒生活實(shí)際，以幼兒親身體悟、逐漸滲透的方式綻開教學(xué)活動。在活動中，我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬裕開心的活動環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中樂，從而達(dá)到幼兒熱愛健康活動的態(tài)度。在囫圇教導(dǎo)活動過程中，我讓幼兒自主探究、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言，利用玩一玩(手指嬉戲)、看一看(觀看手指)、說一說、夸一夸、做一做等活動，讓幼兒在與伙伴、老師互動的過程中堆積了感性閱歷，讓幼兒從熟悉小手，了解構(gòu)造到活動體悟感知手的重要性，再到了解愛惜、庇護(hù)小手的辦法，環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，達(dá)到了增進(jìn)幼兒能力的進(jìn)展和學(xué)問鞏固的目的，囫圇活動過程都是在輕松開心的氛圍中舉行的，真正做到了讓幼兒在玩中體悟、玩中溝

50、通、玩中探究充分發(fā)揮了活動的教導(dǎo)價值。本次活動的不足：在引領(lǐng)鼓舞幼兒生活自理意識的培養(yǎng)上，除了教導(dǎo)幼兒自己的事情自己做以外，還應(yīng)當(dāng)鼓舞幼兒協(xié)助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動，讓活動延長滲透到生活的每一個環(huán)節(jié)。教學(xué)反思：活動形式符合幼兒奇怪、好動的心理特征。給幼兒提供豐盛的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感觸美和表現(xiàn)美?！皭酆檬亲詈玫慕處煛?，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物彌漫了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴長進(jìn)，絕對和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。12、中班社會活動教案：能干的小手教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景前一段時光，在我與中班幼兒共同嬉戲、戲耍時，發(fā)

51、覺他們雖然十分喜愛動手操作的活動，但是對手本身的熟悉卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了本次活動?；顒幽繕?biāo)1.用小手舉行各種探究活動，促進(jìn)觸覺的敏感程度。2.了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會庇護(hù)手。3.在活動中，幼兒體悟嬉戲的歡樂。4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指舉行比較。重點(diǎn)：讓幼兒在自己動手操作中去體悟、感觸勝利的歡樂?；顒宇A(yù)備1. 每人一份(5個)不同色彩的手指帽。2. (合攏敞開)韻律音樂?；顒舆^程1. 做律動(合攏敞開)，引起幼兒愛好。2. 熟悉手。(1)知道每人都有一雙

52、手。剛才小伴侶在干什么呀?我們表演的時候用什么來做運(yùn)動的呢?我們都有一雙小手嗎?請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個手指頭?(學(xué)習(xí)詞：一雙手)我們班小伴侶都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的?啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)覺手指長短、粗細(xì)的不同。小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈便運(yùn)動，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。(2)熟悉手指A.老師引發(fā)提問，并用擬人化口吻舉行講訴。最粗最短的是誰呢?(大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭)最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰?(食指、中指跳跳舞)剩下一個指頭叫無名指。(無

53、名指妹妹彎彎腰)B.練習(xí)說手指名稱。(兒歌)3、了解手的用處及庇護(hù)手的辦法(1)談話：手指的本事很大，那請小伴侶說說它可以做什么?(2)教導(dǎo)幼兒要庇護(hù)自己的手。研究庇護(hù)手的辦法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持整潔。4.嬉戲“手指帽”，鞏固幼兒對手指的熟悉。5.到戶外曬太陽，與幼兒一起舉行手指嬉戲。大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。教學(xué)反思在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、觀看發(fā)覺法、嬉戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_頭，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性熟悉，產(chǎn)生活動愛好。然后利用觀看，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾

54、個手指，并舉行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建熟悉的平臺。13、中班主題活動教案：能干的小手教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨(dú)生子女很少做事，上這節(jié)課來讓小伴侶們熟悉自己的手和手的功能，并教導(dǎo)他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養(yǎng)成獨(dú)自，清潔的好習(xí)慣。活動目標(biāo)1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。2.容易了解庇護(hù)手的辦法。3.進(jìn)展幼兒的動手能力。4.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：五個手指的名稱。難點(diǎn)：協(xié)助幼兒理解，體味自己的小手很能干?；顒宇A(yù)備手的圖片，動物指偶若干?；顒舆^程一.幼兒操作：教師容易介紹

55、操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：你是用什么來做這些的?二.引領(lǐng)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體味到自己的小手很能干。提問：1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?教師小結(jié)：小伴侶的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會怎么能干呢，手上有的什么呢?請小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。三.觀看熟悉手1.幼兒觀看手提問：你的手上有什么?(手指)2.熟悉手指名稱(1)介紹手指名稱展示圖片，分離介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小伴侶，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的叫中

56、指，讓幼兒伸出中指;中指和大拇指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。(2)鞏固熟悉手指a.教師分離將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：教師將“戴在”指上。b.嬉戲：“戴指偶”教師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。3.熟悉手的其他部分(1)手指長在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心，手背)教師伸出手心，手背提示幼兒。四.幼兒研究：假如沒有手會怎樣?怎樣庇護(hù)手?研究后請個別幼兒回答，教師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。五.引領(lǐng)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教導(dǎo)幼兒多動手

57、，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干?引發(fā)幼兒想想，假如什么事都請爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會不會很能干?教導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，還要協(xié)助大小做一些力所能及的事。教學(xué)反思讓幼兒樂觀參加，能激活幼兒的愛好，考慮到師幼互動?；顒舆^程中反復(fù)做戴指偶的嬉戲來鞏固熟悉手指的名稱，設(shè)計(jì)本課程的活動過程中少了繪畫和歌唱的內(nèi)容，在上課過程中會加上這些內(nèi)容，讓幼兒輕松，歡樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。14、中班主題能干的小手教案反思活動目標(biāo)1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。2.協(xié)助幼兒理解，體味自己的小手很能干。3.容易了解庇護(hù)手的辦法。4.能仔細(xì)聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動。5.進(jìn)展幼兒的動

58、手能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。2.協(xié)助幼兒理解，體味自己的小手很能干?；顒宇A(yù)備1.手形的圖片2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘活動過程一、兒歌我有一雙小小手導(dǎo)入。1、老師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。2、師：兒歌中的小手做了哪些事?3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒溝通)。4、師：小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有的什么呢? 請小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。二、觀看熟悉手1.幼兒觀看手師：你的手上有什么? (手指)2.熟悉手指名稱。(1)介紹手指名稱。師：展示圖片，分離介

59、紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小伴侶，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。(2)鞏固熟悉手指。.教師分離將磁釘貼在五個手指上，幼兒說： 教師將* *貼在* *指上。.教師說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上。3.熟悉手的其它部分。(1)手指長在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)教師伸出手心，手背提示幼兒。三、幼兒研究：假如沒有手會怎樣? 怎樣庇護(hù)手?研究后請個別幼兒回答，教師小結(jié): 勤洗手，保持手的清

60、潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。四、引領(lǐng)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教導(dǎo)多動手，勤動手。師：怎樣使自己的小手更能干? 引發(fā)幼兒想想：假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干? 教導(dǎo)自己的事情自己做，還要協(xié)助大人做一些力所能及的事。五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜愛的顔色。活動延長1.在日常生活中提示、催促幼兒學(xué)著自己的事自己做。教學(xué)反思這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演變?yōu)橹饕獞{借事物的詳細(xì)形象或表象舉行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使