課題水稻種植業(yè)

1、課題水稻種植業(yè)課題:水稻種植業(yè)科目：教學(xué)對(duì)象:高二 課時(shí)：1課時(shí) 地理提供者：?jiǎn)挝唬烘?zhèn)沅一中文遠(yuǎn)芳一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容選自魯教版必修二，第三單元第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境中選 取的一部分內(nèi)容。水稻種植業(yè)是農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型中必修掌握的一種類(lèi)型，作為高中 生必學(xué)之一。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解水稻種植業(yè)地域類(lèi)型。分析氣候、地形、勞動(dòng)力對(duì)水稻分布的影響。通過(guò) 讀圖分析，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素的分析，訓(xùn)練讀圖分析能力。分析亞洲水稻生產(chǎn)商品率低的原因，找出這些區(qū)位因素之間的因果關(guān)系，學(xué) 會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解自然條件是人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的基礎(chǔ)，

2、制約著人類(lèi)農(nóng)業(yè)活動(dòng)類(lèi)型。讓學(xué)生知道糧食種植的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。理解科技是第一生產(chǎn)力，科技可以改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)習(xí)者大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，對(duì)很多事物都好奇，但基礎(chǔ)知識(shí)不扎 實(shí)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)讓學(xué)習(xí)者自行整理了水稻種植業(yè)的喜性，搜集相關(guān)的播種視頻。因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，所以對(duì)與水稻的播種收割都比較熟悉，所以讓鄉(xiāng)下來(lái)的同學(xué)講述了水 稻的播種到收割整個(gè)過(guò)程。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):理解水稻種植業(yè)的區(qū)位因素。難點(diǎn):水稻種植業(yè)地域類(lèi)型特點(diǎn)的歸納六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入用插秧歌音樂(lè)視頻導(dǎo)入 聽(tīng)音樂(lè) 吸引學(xué)生注看視頻

3、意力，提起學(xué)生興趣在課本上劃清楚基本概二、農(nóng)業(yè)（承轉(zhuǎn)）首先我們了解基本概念 下概念并了念地域類(lèi)型1、農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的概念 解指在一定地域內(nèi)形成的較穩(wěn)定的、成型的區(qū)域性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型培養(yǎng)學(xué)生自（承轉(zhuǎn)）知道了農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的概念，下邊我們想想它的找出農(nóng)業(yè)地學(xué)能力分類(lèi)，域類(lèi)型的分2、農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的分類(lèi) 類(lèi)以種植業(yè)為主（水稻種植業(yè)、商品谷物農(nóng)業(yè)）以畜牧業(yè)為主（大牧場(chǎng)放牧業(yè)、乳畜業(yè)）以混合農(nóng)業(yè)為主（谷物家畜農(nóng)業(yè)、種植業(yè)和牧羊或牧牛業(yè)從而進(jìn)入本并重的混合農(nóng)業(yè)）節(jié)課的主要內(nèi)容（承轉(zhuǎn)）通過(guò)我們欣賞的視頻，告訴老師這節(jié)課我們主要根據(jù)視頻回要學(xué)習(xí)的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型是哪一種，答問(wèn)題三、水稻（承轉(zhuǎn)）要學(xué)習(xí)水稻種植業(yè)我們先看看它

4、主要分布在那些根據(jù)水稻種培 養(yǎng)學(xué)生讀種植業(yè) 地區(qū)，植業(yè)的分布圖能力1、分布 總結(jié)出：東亞、東南亞、南亞 圖回答問(wèn)題2、影響因（承轉(zhuǎn)）這時(shí)候有同學(xué)可能就會(huì)問(wèn)老師為什么水稻主要分素布在這 些地區(qū)呢，下邊我們一起來(lái)探究影響亞洲水稻種植業(yè)分布的因素。（師）展示亞洲水稻分布圖和亞洲地形圖思考:亞洲季培養(yǎng)學(xué)生的亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在較平坦的河流沖積平原和三風(fēng)水田農(nóng)業(yè)讀圖能力角洲地區(qū)。的形成與這因?yàn)榈匦纹教贡阌诟?，同時(shí)水稻在生長(zhǎng)季節(jié)需水量很大，里的地形有要求田地平整，排灌方便的地方。什么關(guān)系，引導(dǎo)生得出:對(duì)地形要平坦培養(yǎng)讀圖能（師）展示亞洲氣候類(lèi)型分布圖找出亞洲水力和知識(shí)的得出：雨熱同期的季風(fēng)氣候 稻

5、分布區(qū)的運(yùn)用能力氣候類(lèi)型主要是哪些，此類(lèi)氣候有什么特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思考能力和勤（師）展示繁雜的水稻種植的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和詩(shī)詞的展示 儉節(jié)約的品得出：需大量勞動(dòng)力 讓學(xué)生思考質(zhì)種植水稻需（承轉(zhuǎn)）種植水稻需要大量的勞動(dòng)力，那么這些區(qū)域勞動(dòng)要投入大量力充足嗎，下邊我們一起來(lái)看亞洲人口分布圖。的什么，（師）展示亞洲人口分布圖培養(yǎng)學(xué)生圖得出：東亞、東南亞、南亞是人口密集區(qū)，所以勞動(dòng)力豐文轉(zhuǎn)換能力富而且市場(chǎng)需求量大找出人口密（承轉(zhuǎn)）通過(guò)我們分析發(fā)現(xiàn)種植水稻真不容易，那么我們集區(qū)培養(yǎng)學(xué)生總為什么不種植其他農(nóng)作物呢，下邊我們一起看一組數(shù)據(jù)。結(jié)能力（師）展示小麥、玉米、水稻單位面積產(chǎn)量數(shù)據(jù)得出:人多地少，水稻單產(chǎn)高培養(yǎng)

6、學(xué)生合作能力（承轉(zhuǎn)）除此之外，同學(xué)們想想還有那些因素影響亞洲成為重要水稻種植業(yè)分布區(qū)通過(guò)數(shù)據(jù)得總結(jié)能力出結(jié)論師生一起總結(jié)亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位因素培養(yǎng)學(xué)生知討論，思考識(shí)的運(yùn)用探究一培養(yǎng)學(xué)生讀閱讀材料，回答問(wèn)題圖能力總結(jié)討論（師）展示圖片4、亞洲水得出：根據(jù)圖片得培養(yǎng)學(xué)生合七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)首先通過(guò)學(xué)生的上課表現(xiàn)，學(xué)生的積極性是否被調(diào)動(dòng)。然后通過(guò)課后作業(yè)，看學(xué)生掌握的情況，從而了解學(xué)生是否掌握了這節(jié)內(nèi)容，課后通過(guò)幾個(gè)同學(xué)了解，這 節(jié)課這種教學(xué)學(xué)生是否接受，多他們是否使用。八、板書(shū)設(shè)計(jì)水稻種植業(yè)一、水稻種植業(yè)的概念二、農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的分類(lèi)三、影響亞洲水稻種植業(yè)的因素1、地形2、氣候3、勞動(dòng)力4、市場(chǎng)5、習(xí)性九（教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：本節(jié)課首先播放視頻，提起學(xué)生興趣，然后對(duì)概念的教學(xué)，然后通過(guò)視頻和循 循引導(dǎo)學(xué)生掌握影響水稻種植業(yè)的因素。本節(jié)課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂上學(xué)生 的積極性基本都被調(diào)動(dòng)，我對(duì)本節(jié)是很滿(mǎn)意的，特別是學(xué)生的表現(xiàn)，一個(gè)看視頻， 紛紛提出想法，一個(gè)是讀圖分析，能個(gè)通過(guò)分析，讀圖得出結(jié)論，可以看出有了一 定讀圖能力，并且基本達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)然對(duì)于個(gè)別成績(jī)比較好的同學(xué)來(lái) 說(shuō)，本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到一定深度。從課后的了解學(xué)生后，成績(jī)好的也提出要有一定的深度，所以如果重新上的 話(huà)，對(duì)與