八年級下冊歷史教學(xué)計(jì)劃

1、八年級下冊歷史教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)“立德樹人、教書育人”根 本任務(wù)和“雙減”政策，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變觀念， 以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，加強(qiáng)課堂教學(xué)， 強(qiáng)化質(zhì)量意識，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力為 目標(biāo)，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人 生觀。依據(jù)教材，立足課堂，史論結(jié)合，論從史出。突出重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)，關(guān)切考點(diǎn)，提質(zhì)與增效并舉。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開 展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)凡事預(yù)那么立。課程教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué) 生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的

2、歷史概 念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其開展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、 讀史料的分析能力，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、 綜合、比擬、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、學(xué)科核 心素養(yǎng)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的 家國情懷、民族自豪感和愛國主義情感，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基 礎(chǔ)。本學(xué)期將根據(jù)新課改精神，以打造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，完成統(tǒng)編版初中 八下中國歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都到達(dá)一個(gè) 新的高度水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。三、基本情況（一）學(xué)生情況分析八年級學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段，掌

3、握了一 定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大局部學(xué) 生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎 實(shí)。學(xué)生對歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，尤其是男生的自 覺性更差。許多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，有偏科現(xiàn)象，缺乏理解、分 析、歸納能力。分析上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測學(xué)生成績，學(xué)生在課外基本沒有 花時(shí)間在歷史科目上；識記量太大，要學(xué)好不太容易。況且如今的 學(xué)生學(xué)習(xí)心理疲勞，一局部學(xué)生厭學(xué)，像歷史這樣的邊緣學(xué)科、需 要大量記憶學(xué)習(xí)，力爭大局部學(xué)生及格。（二）教材分析1、教材特點(diǎn)文史同源，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體。圖文 并茂，可讀性強(qiáng)。2、教材內(nèi)容中國現(xiàn)代史是中國

4、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行社會(huì)主義革命 和建設(shè)的歷史，也是為國家富強(qiáng)和人民幸福而不懈努力的歷史。 1949年中華人民共和國的成立是中國現(xiàn)代史的開端。新中國成立初期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)開展土地改革運(yùn)動(dòng)、和平解 放西藏和抗美援朝戰(zhàn)爭，鞏固了人民民主專政的國家政權(quán)，恢復(fù)了 遭受多年戰(zhàn)亂破壞的國民經(jīng)濟(jì)。從1953年開始，中國共產(chǎn)黨有計(jì)劃地實(shí)行社會(huì)主義工業(yè)化，并 對個(gè)體農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造。1956 年，社會(huì)主義基本制度得到確立，中國進(jìn)入社會(huì)主義初級階段。此 后，在探索社會(huì)主義建設(shè)道路的過程中，取得了經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)等重 大成就。但是，也發(fā)生了 “大躍進(jìn)”的嚴(yán)重失誤和“文化大革命” 的內(nèi)

5、亂。1978年，中國共產(chǎn)黨H一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了歷史性偉大轉(zhuǎn)折， 中國進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。中國共產(chǎn)黨開 辟了中國特色社會(huì)主義道路，創(chuàng)立了中國特色社會(huì)主義理論體系。新中國成立以來，特別是改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建 設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及國防和軍隊(duì)建設(shè)、祖國統(tǒng)一大業(yè)、對 外交往等都取得了巨大成就，綜合國力大幅度增強(qiáng)，人民生活水平 顯著提高。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史開展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng) 濟(jì)、文化的開展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育，對歷史事件、人物的評價(jià)、自 主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練整合素材撰寫歷史小論文等。四、任務(wù)目標(biāo)1、提高學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣

6、，使學(xué)生掌握重要的歷史事件， 歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念。2、培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力。3、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行 想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認(rèn)知活動(dòng)。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)的能力。5、立德樹人，教書育人。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、家國情懷和 愛國主義情感。五、主要教學(xué)措施始終瞄準(zhǔn)一流的目標(biāo)、保持一流的狀態(tài)、爭創(chuàng)一流的業(yè)績，加 強(qiáng)班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，激發(fā) 創(chuàng)新動(dòng)能和競爭動(dòng)能，堅(jiān)持整體提升不動(dòng)搖，圍繞“人人有進(jìn)步” 的目標(biāo)定位，潛心鉆研教材教法，廣采他山之石，以氣吞如虎的

7、決 心，生龍活虎的狀態(tài)，虎虎生威的力度干在實(shí)處，抓緊每一天、干 好每件事。不積踵步，無以至千里；不積小流，無以成江海。確保一定的 時(shí)間作業(yè)訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，診斷反應(yīng)，鞏固提升。（一）做好教育常規(guī)工作1、認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，認(rèn)真?zhèn)湔n。落實(shí)好教學(xué)工作的備、講、批、輔、考、評各環(huán)節(jié)。2、積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，教會(huì)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的學(xué)法，不斷根據(jù)學(xué)情反應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略和方 法，及時(shí)反思教學(xué)成敗得失。3、優(yōu)化課堂教學(xué)，上好開學(xué)第一課，上好每一堂課。以教學(xué)的 直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。少教多學(xué)，精講多 練，打造高效課堂。立足學(xué)生主體，抓兩頭帶中間，縮小兩極分化 差距，加強(qiáng)培優(yōu)輔困，實(shí)行優(yōu)生臨界生學(xué)困生分層輔導(dǎo)。教學(xué)方法 力求靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，用 教材教歷史，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。4、嚴(yán)抓紀(jì)律，管教管導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用行之有效且令 學(xué)生喜愛的教法。（二）基礎(chǔ)知識教學(xué)1、對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描