班主任與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)

1、班主任與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)班主任與父母溝通的藝術(shù)在過(guò)去幾年的工作中，我意識(shí)到父母和老師目前有點(diǎn)緊張和不正 常。家長(zhǎng)和老師是一系列學(xué)生的年級(jí)問(wèn)題，行為習(xí)慣，責(zé)任和道德。 問(wèn)題和相互責(zé)備，我認(rèn)為這影響了學(xué)生的培養(yǎng)。在新的社會(huì)環(huán)境中， 應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流。父母應(yīng)該受到尊重，父母應(yīng)該得到良好 的交流。下面我將從兩個(gè)方面談?wù)勎业挠^點(diǎn)：首先，與父母溝通的語(yǔ)言藝術(shù)有一個(gè)故事，一群基督徒在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下祈禱。有兩個(gè)信徒抽煙并想吸煙。一個(gè)說(shuō)：老師，你祈禱時(shí)能吸煙嗎？“老師嚴(yán)厲地說(shuō)：不，這是對(duì)上帝的極大不尊重！他不得不忍住香煙祈禱。另一個(gè)人過(guò) 了一會(huì)兒說(shuō)：老師，你吸煙時(shí)能禱告嗎？“老師謙虛地說(shuō)：確切地說(shuō)，這是對(duì)安

2、拉的極大尊重！,另一個(gè)開(kāi)始吸煙。同樣的事情，因?yàn)?表達(dá)方式不同，效果完全不同。這是語(yǔ)言的藝術(shù)。我們的老師與家長(zhǎng) 溝通，必須注意語(yǔ)言藝術(shù)。要以簡(jiǎn)單的方式理解，理論很小。學(xué)生來(lái) 自不同的家庭。每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平，質(zhì)量和教育都不同。他們不可 避免地會(huì)遇到一些“短守”的粗魯父母，所以他們必須注意語(yǔ)言藝術(shù)?！皽贤ㄊ菬o(wú)限的”，這種方法是不拘一格的。班主任要注意與學(xué)生家 長(zhǎng)的溝通，還要注意語(yǔ)言的藝術(shù)。1,說(shuō)實(shí)話，不要囂張從工作關(guān)系來(lái)看，班主任和學(xué)生家長(zhǎng)在地位上是平等的，是學(xué)生 的教育者；目標(biāo)是一樣的，他們都想培養(yǎng)學(xué)生。因此，態(tài)度應(yīng)該是適度 的，語(yǔ)言應(yīng)該是禮貌的。班主任對(duì)學(xué)生有誠(chéng)摯的心。我們必須擔(dān)心學(xué) 生的成

3、長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步感到焦慮，并在與父母交談時(shí)互相誠(chéng)實(shí)。我 們將接近內(nèi)心，給人一種彼此親近的感覺(jué)。這將使父母敞開(kāi)心扉，贏 得家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重和信任。為了 “了解老師，相信道路”。當(dāng)你走 到門(mén)口時(shí)，不要傲慢?？磥?lái)你正在傳遞這種“神圣目的”的“當(dāng)務(wù)之 急”。父母只是在聽(tīng)主題，他們不得不說(shuō)一件事。父母的必要投訴 不會(huì)丟失。似乎“嚴(yán)格教師”的尊嚴(yán)得以維持。事實(shí)上，它適得其反， 給父母一種主觀隨意性和心理素質(zhì)差的印象。2,說(shuō)實(shí)話，不要加油和醋班主任要求家長(zhǎng)說(shuō)話，大多數(shù)學(xué)生都有問(wèn)題。班主任應(yīng)該反思自 己工作中的不足和錯(cuò)誤，不能面對(duì)父母，算上學(xué)生的錯(cuò)誤，也不得調(diào) 查事實(shí)，“加油和醋”，通過(guò)對(duì)父母的“討厭鐵不是鋼

4、鐵”的不滿， 是實(shí)現(xiàn)體罰的目標(biāo)。有必要指出事情上的錯(cuò)誤，實(shí)事求是，并為家長(zhǎng) 提供合理的教育意見(jiàn)。3,要冷靜大方。不要軟弱我們的父母認(rèn)為他們的孩子是“掌中的珍珠”，也就是說(shuō)，老師 不應(yīng)該輕易“觸摸”。再加上經(jīng)濟(jì)生活的改善，老師并沒(méi)有受到重視。 為班級(jí)老師工作更加困難。即便如此，與行為不端的學(xué)生家長(zhǎng)交談， 要冷靜大方，公開(kāi)誠(chéng)實(shí)地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，不要說(shuō)話嘔吐，模糊，不 要給父母面子，好像班主任一樣別無(wú)選擇，只能問(wèn)父母只能請(qǐng)父母幫 助控制他。這樣，父母就會(huì)覺(jué)得班主任軟弱，缺乏經(jīng)驗(yàn)，不能信任， 也不能小看你。4.要有自我意識(shí)，不要炫耀自己。班主任必須有自我認(rèn)識(shí)并如實(shí)評(píng)價(jià)自己，才能給予謙虛誠(chéng)實(shí)的形 象。即

5、使工作存在不足，父母也能理解。不要炫耀自己，你的孩子甚 至不怕校長(zhǎng)，我怕班主任啊，他想要什么壞主意，我會(huì)一眼就知道 啊等等。父母會(huì)認(rèn)為你是如此迷人，為什么懶得找父母 ；如果你不是先 知，你為什么要調(diào)查和研究。通過(guò)這種方式，班主任的形象將大大減 少，而非處方也會(huì)損害班主任的形象。5,要贊美老師，不要推卸責(zé)任班級(jí)老師與家長(zhǎng)溝通，肩負(fù)著溝通家長(zhǎng)與所有老師之間關(guān)系的任 務(wù)。要努力爭(zhēng)取教師的工作精神和教學(xué)水平。教學(xué)能力強(qiáng)，信譽(yù)高的 教師應(yīng)注重宣傳教學(xué)成果。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足的新教師，他們應(yīng)該關(guān)注自 己的工作熱情和自我激勵(lì)，讓父母充滿信心和希望，而不是說(shuō)某項(xiàng)功課不好。老師的責(zé)任，發(fā)生不愉快的事情，老師的過(guò)錯(cuò)等，

6、傳遞父母 的責(zé)任會(huì)讓父母認(rèn)為老師不團(tuán)結(jié)，老師很窮，甚至想轉(zhuǎn)孩子們走了。6,你必須要自信，不要自由發(fā)揮在班主任家訪之前，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，行為，愛(ài)好，學(xué)習(xí)方法和 學(xué)業(yè)成績(jī)都很完善，可以表達(dá)你對(duì)孩子的關(guān)心和理解，也可以掌握講 話的主動(dòng)性和語(yǔ)言。父母的。共鳴讓他很佩服。沒(méi)有無(wú)數(shù)的胸膛，自 由發(fā)揮，并說(shuō)學(xué)生在某些方面表現(xiàn)良好，然后說(shuō)他們不夠好，曖昧， 讓父母變得不可預(yù)知。一些家訪沒(méi)有“聯(lián)系”，他們是矛盾的。讓父 母覺(jué)得班主任太懶惰，沒(méi)有說(shuō)出口，工作責(zé)任也很差。7,要分為兩個(gè)，不要指向一點(diǎn),沒(méi)有人是完美的。即使是最優(yōu)秀的學(xué)生也有缺點(diǎn)，而更糟糕的 學(xué)生也有一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該分為兩個(gè)，而不是一個(gè)點(diǎn)。把一

7、 個(gè)你喜歡的學(xué)生形容為一朵花，沒(méi)有任何尷尬，會(huì)讓父母過(guò)度愛(ài)護(hù)孩 子，放松必要的訓(xùn)練；讓貧困學(xué)生在某個(gè)方面生病，沒(méi)有可愛(ài)，父母會(huì) 對(duì)孩子失去信心，放開(kāi)流動(dòng)或?qū)е陆逃?，增加孩子的叛逆和敵?duì)情緒。 顯然這種通信語(yǔ)言是失敗的。8,要離開(kāi)房間，不要說(shuō)死了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，他們非常具有可塑性，他們必須為評(píng)估留出空間。 他們不能說(shuō)死亡。不要輕易說(shuō)，你的孩子將來(lái)肯定不會(huì)有問(wèn)題，也不 要輕易斷言學(xué)生,肯定不會(huì)進(jìn)入高等學(xué)校，更不用說(shuō),你的孩子不能接受教育。從發(fā)展的角度來(lái)看問(wèn)題，學(xué)會(huì)說(shuō),只要.你的孩子會(huì).，用熱 情的人的語(yǔ)言鼓勵(lì)父母進(jìn)一步與班主任合作，教育他們的孩子有信心。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)班級(jí)老師與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，他們必須“報(bào)

8、告更多的快 樂(lè)，仔細(xì)報(bào)告憂慮”，并在教育問(wèn)題上保持學(xué)校與家庭之間的一致性 和協(xié)調(diào)性，以便他們能夠解決一些問(wèn)題。問(wèn)題很好，只需一半的努力 就能達(dá)到兩倍的效果。影響。第二，與父母溝通的藝術(shù)在與家長(zhǎng)溝通的實(shí)踐中，我認(rèn)為班主任需要根據(jù)不同類型家長(zhǎng)的 不同情況采用靈活多樣的溝通方式，以達(dá)成共識(shí)。我來(lái)談?wù)勏旅鎺讉€(gè) 案例。當(dāng)父母生氣時(shí)，請(qǐng)給他送一杯茶。首先，我想告訴你一件事。有一次，我姐姐在街上的一家商店買(mǎi) 了一瓶洗面奶，然后帶回家。結(jié)果，她的臉上滿是紅色的痰。那時(shí)， 她非常生氣，必須退貨，不再使用自己的產(chǎn)品，如果服務(wù)員的態(tài)度不 好，就讓他賠償損失。在一個(gè)星期天的下午，天氣很熱，我姐姐趕緊 去商店解釋了意圖

9、。當(dāng)她手里拿著一杯茶時(shí)，服務(wù)員立刻讓她坐下來(lái) 給她倒了一杯水。當(dāng)時(shí)，最初生氣的心臟得到緩解。介紹之后，我終 于嘗試了另一種產(chǎn)品。有一位老師，當(dāng)一位家長(zhǎng)生氣并沖到她的辦公室時(shí)說(shuō)：“某位老師打敗了我的孩子，你無(wú)法解決它說(shuō)話的語(yǔ)氣非常強(qiáng)硬。她做的第一件事就是轉(zhuǎn)身并移動(dòng)凳子讓他坐下來(lái)給他倒一杯水。當(dāng)她把水送 給父母的時(shí)候，父母已經(jīng)緊張的臉上幾乎沒(méi)有透露一點(diǎn)。一個(gè)禮貌的 微笑，然后父母解釋事情的原因，父母基本上可以接受。當(dāng)事情得到 解決后，他們會(huì)采取主動(dòng)。2,當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，請(qǐng)務(wù)必通知家長(zhǎng)。通常我們聽(tīng)到的最多：哪個(gè)孩子不聽(tīng)話，打電話給家長(zhǎng)談?wù)??！暗液苌俾?tīng)到：哪個(gè)孩子已經(jīng)取得了進(jìn)步，請(qǐng)打電話給家長(zhǎng)談?wù)?/p>

10、。 從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，一旦家長(zhǎng)聽(tīng)到老師的電話，就直接反映出我的孩子在學(xué) 校里沒(méi)有聽(tīng)話。但我認(rèn)為孩子可以告訴父母他是否不聽(tīng)話，但他應(yīng)該 告訴他的父母更多關(guān)于學(xué)生的進(jìn)步。俗話說(shuō)王子成是龍，女人是鳳。 ,哪位家長(zhǎng)不喜歡聽(tīng)他們孩子的進(jìn)步。如果你給父母帶來(lái)好消息，下次 他要你多聯(lián)系他，并在孩子面前贊美你，贊美孩子，你快樂(lè)，學(xué)生快 樂(lè)，父母快樂(lè)，為什么不呢？我?guī)?lái)的第一堂課，有一個(gè)學(xué)生，他更膽小，學(xué)習(xí)和接受能力差， 平均成績(jī)。我可以做非常積極的事情，非常認(rèn)真地寫(xiě)作，并且整潔地 工作。我經(jīng)常鼓勵(lì)他并取得一些進(jìn)展。他的父親是工廠里的一個(gè)著名 黑幫，他的脾氣暴躁，聲音很大，他的孩子很害怕。我將有機(jī)會(huì)與他 溝通，讓他鼓

11、勵(lì)孩子，親近孩子，讓孩子建立自信。有一次，我打電 話告訴他，他的孩子取得了很大的進(jìn)步。聽(tīng)完之后他很開(kāi)心。他非常 感謝我，并且能夠配合我的教學(xué)工作。后來(lái)，我沒(méi)有教這門(mén)課。在一個(gè)下雨天，我在公路中間停下了出租車。我的視力不是很好。無(wú)論如 何，我通過(guò)了車，我揮了揮手。后來(lái)，一輛載有人的出租車停在我面 前，打開(kāi)了窗戶。結(jié)果是一個(gè)微笑的父親，他對(duì)司機(jī)說(shuō)：這是我的兒子老師！ “我下了車，讓我接受它。我也支付了費(fèi)用。我一個(gè)人走著， 我非常感動(dòng)。人的心臟長(zhǎng)而肉質(zhì)。只要你以誠(chéng)意和誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生和家 長(zhǎng)，石頭就會(huì)被觸動(dòng)，事情會(huì)變得人為。當(dāng)學(xué)生有意想不到的事情時(shí)，我們應(yīng)該從父母的角度考慮他們。在學(xué)校，學(xué)生將不可避免地有顛簸和顛簸。當(dāng)學(xué)生偶然發(fā)生意想 不到的事情時(shí)，作為老師，他們必須從父母的角度考慮事情。在我班 上的最后一年，一位名叫吳澤智的學(xué)生在課堂上不小心與同學(xué)一起滑 倒，撞到了走廊支柱的一角，打破了一個(gè)大洞，流了很多血。我趕緊 把它帶到醫(yī)院看，然后聯(lián)系了他的父母。在他的祖父和祖母去醫(yī)院后， 孩子已經(jīng)縫了針，完成傷口，并打破了感冒。兩位老人禮貌地感謝我， 并讓我迅速回到學(xué)校，剩下的就交給他們了。另一個(gè)夏天，在趙周偉 子升旗儀式后回到教室后，他開(kāi)始暈倒。我得知因?yàn)闂钛嗖辉趯W(xué)校， 我去