如何培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣金秀玲一年級是小學(xué)階段的啟蒙階段，是學(xué)前教育與小學(xué)階段的過渡。一年級的學(xué)生剛從學(xué)前班升上來，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在學(xué)前班的基礎(chǔ)上，存在的壞習(xí)慣很多。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生的作業(yè)效果很差，平時做了又做，甚至反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題目到考試的時候還是不會做，要么粗心做錯，這也是每個老師頭疼的問題。追究其原因很大程度上還是學(xué)生平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣/因此在低年級的學(xué)生教育中，怎樣才能培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？通過一年的教學(xué)工作，我有以下幾點體會：一、抓早抓小，半功倍抓早就是要打預(yù)防針，把問題想在前面。如，我們有時收作業(yè)時常常會收到很多空本子，改到一本是空本，又

2、改到一本沒做完，如果我們在收作業(yè)時，讓學(xué)生們把作業(yè)本攤開放在桌面上，讓小組長先檢查，這樣，很多孩子就不敢蒙混過關(guān)了?？梢哉f主動預(yù)防，防患于未然，達(dá)到無為而治，在某種程度上而言，這可能是教育的最高境界了。抓早要抓課前，在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口。鈴聲落了，教室里多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，要靜靜的觀察每個人，目光不要嚴(yán)厲，但要活潑、靈活、有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會安靜下來。這時，你一定要給同學(xué)們一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的人，表揚一定要具體，表揚哪一組哪一排的同學(xué)安靜，哪些同學(xué)坐的端正。如果還有人在說話甚至打鬧，則用一種期待或嚴(yán)厲的目光“盯”住他

3、。無效，則點明某一組某一排某一人仍在做影響大家上課的事。再無效，則迅速走到他跟前請他站起來，嚴(yán)厲但措辭文明的告訴他，之所以請他站起來是因為他無視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。必要時，把他們的名字寫在黑板上。不要指責(zé)，更不要挖苦，這一招肯定有效。千萬不要不管班級里怎樣亂七八糟就走進(jìn)教室，否則，你很難把課上下去。二、加強(qiáng)學(xué)生的課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真“聽”的習(xí)慣。一年級的學(xué)生雖然是第一次到課堂來進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是他們具有良好的可塑性，因此怎樣灌輸和培養(yǎng)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成了當(dāng)務(wù)之急。我認(rèn)為，要想讓學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，首先務(wù)必要抓好學(xué)生的課堂紀(jì)律。在教學(xué)過程中，我首先從教師進(jìn)入課堂開始進(jìn)行

4、學(xué)生的紀(jì)律管理。通過“上課、起立”來引導(dǎo)和集中學(xué)生的精神與注意力。然后在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)變化，通過語言和各種身體語言的引導(dǎo)與管理提醒學(xué)生時刻注意自己的動作和走神的不良行為和習(xí)慣。比如：學(xué)生坐久了，腳就會自然而然地放在凳子橫桿上，這時我就會提醒學(xué)生，上課應(yīng)該把手和腳怎樣放呀？從而改正學(xué)習(xí)上課的不良習(xí)慣。也可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用一些口令指令，如：“一，二，三”“坐端正”；“小嘴巴”“不說話”等，因為無規(guī)矩不成方圓，只有將學(xué)生的課堂紀(jì)律抓好學(xué)生才能夠全身心投入學(xué)習(xí)活動過程中，也只有這樣教師才能認(rèn)真地授課，良好的課堂教學(xué)紀(jì)律才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講、認(rèn)真學(xué)

5、習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實踐活動，是學(xué)生鞏固知識、形成技能的主要手段。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成：(1)規(guī)范書寫，保持書寫清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號的書寫都要規(guī)范。(2)良好的行為習(xí)慣。要獨立思考，獨立完成作業(yè)，不要跟別人對算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。（3）養(yǎng)成認(rèn)真審題，仔細(xì)計算的習(xí)慣。審題是正確解題的前提，學(xué)生作業(yè)中的許多錯誤常常是沒有認(rèn)真審題造成的。對于計算題，先要檢查題目里的數(shù)字、運算符號有沒有抄錯，然后確定先算什么、后算什么，有沒有簡便的方法。四、要從小節(jié)開始，持之以恒在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從細(xì)節(jié)開始。如：在教學(xué)中有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等；在課間，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，舉止文明不說臟話等等。教師要注重在這些細(xì)節(jié)上讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。教師必須從一點一滴的小事抓起，習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或反復(fù)的練習(xí)而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就能形成，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷的強(qiáng)化，持之以恒的滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。我國偉大的教育家葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的?！薄胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使