第一周復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、九年級(jí)數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想：1以教務(wù)處工作計(jì)劃及教研室學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以校本教研為中心，以教育政策、法律法規(guī)為依據(jù)，調(diào)動(dòng)全組教師的積極性，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，共同推進(jìn)校數(shù)學(xué)工作的全面進(jìn)步,通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。全組老師應(yīng)以高度的集體精神相互促進(jìn),認(rèn)真細(xì)致備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，全面透析知識(shí)與能力要點(diǎn)以及2009年中考考試說(shuō)明，歸納題型和考點(diǎn)，總結(jié)解題方法和解題技巧，精講精練，突出重點(diǎn)知識(shí)技能的整理與提煉。教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信

2、心，確保兩率的完成。2復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生，復(fù)習(xí)工作要從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，分層次開展教學(xué)工作，即因材施教，分類推進(jìn)，全面提高復(fù)習(xí)效率。2復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生，復(fù)習(xí)工作要從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，分層次開展教學(xué)工作，即因材施教，分類推進(jìn)，全面提高復(fù)習(xí)效率。（一）要面向差生，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。（1）低起點(diǎn)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低，以數(shù)、式的運(yùn)算為起點(diǎn)，將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生可接受的程度上進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生已掌握的知識(shí)、例子作為起點(diǎn)，通過新舊知識(shí)的異同點(diǎn)類比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。如“解不等式”可以與“解方程”

3、進(jìn)行類比，“分式”可以通過“分?jǐn)?shù)”、“相似形”可通過“全等形”進(jìn)行類比教學(xué)。(2)快反饋。學(xué)習(xí)困難生由于長(zhǎng)期以來(lái)受各種消極因素的影響，形成知識(shí)障礙，往往需要多次反復(fù)才能排除障礙。這里的“多次反復(fù)”就是“多次反饋”。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。及時(shí)反饋，可以提高補(bǔ)缺的效果，使學(xué)生及時(shí)獲得幫助，受到激勵(lì)，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。（二）要注重中檔生成績(jī)的大幅度提高。這部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不太牢固，解題時(shí)常丟三落四。因此，對(duì)他們要求要嚴(yán)格，解題要嚴(yán)密、細(xì)心，使其不因此而造成常規(guī)題失分太多，對(duì)他們還要求收集

4、易錯(cuò)題，以便課下回顧與反思，提高得分點(diǎn)。（三）應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其更冒“尖”。二、復(fù)習(xí)要求：1、復(fù)習(xí)以備課組為單位，要認(rèn)真研讀2010年市中考說(shuō)明，理解學(xué)科考試水平要求層次的內(nèi)涵，緊緊扣住新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)中心，密切關(guān)注所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重知識(shí)的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性和時(shí)代性，復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施要充分體現(xiàn)課標(biāo)精神和課改方向。認(rèn)真作好安排，穩(wěn)扎穩(wěn)打，爭(zhēng)取達(dá)到90%以上的畢業(yè)合格率和60%的普高

5、升學(xué)率。2、新課程強(qiáng)調(diào)以人為本，即以學(xué)生的成長(zhǎng)為本。無(wú)論平時(shí)教學(xué)還是復(fù)習(xí)備考，都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，才能取得切實(shí)的效益。這就要求各科教師在組織復(fù)習(xí)的過程中，面向全體學(xué)生，制定操作性強(qiáng)的計(jì)劃，通過提問、作業(yè)、測(cè)試等方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，特別是在具體情景中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和分析問題、解決問題的能力，收集與處理信息的能力，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，既要涉及所有知識(shí)，又要突出重點(diǎn)。3、課本是新課程標(biāo)準(zhǔn)的直接體現(xiàn)者，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，其結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、科學(xué)性是別的資料無(wú)法替代的。我們強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)第一輪必須抓好課本知識(shí)的掌握，爭(zhēng)取通過對(duì)課本知識(shí)的整理、疏導(dǎo)，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和深化，進(jìn)而構(gòu)成立體

6、的知識(shí)系統(tǒng)。中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。4、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。5、復(fù)習(xí)具有針對(duì)性：知識(shí)內(nèi)容；學(xué)生的不同層次；畢業(yè)、升學(xué)考試的考點(diǎn)。一是按照復(fù)習(xí)課的要求要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意例、習(xí)題的針對(duì)性、典型性、多樣性、代表性。二是要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，因材施教。真正做到目標(biāo)分層、練習(xí)分層、作業(yè)分層、輔導(dǎo)分層，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。6、及時(shí)測(cè)試檢查，進(jìn)行月考，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行勾通。教師要清楚每一個(gè)學(xué)生的學(xué)

7、習(xí)成績(jī)層次，細(xì)致地分層教學(xué)，利用成績(jī)追蹤檔案，加強(qiáng)對(duì)部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作（優(yōu)秀和待及格）。7、要重視解題后的反思，要把知識(shí)歸類、方法歸類。力爭(zhēng)“講一題、學(xué)一法、會(huì)一類、通一片”。8、關(guān)注學(xué)生的情緒，作好學(xué)生的思想工作，多表?yè)P(yáng)，不挖苦，鼓干勁，增士氣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情，投入到最緊張的復(fù)習(xí)中來(lái)。三復(fù)習(xí)形式：1、嚴(yán)把雙基“過三關(guān)”（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過基本方法關(guān)。（3）過基本技能關(guān)?；咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，相關(guān)章節(jié)合在一起使之形成結(jié)構(gòu)，由于學(xué)生的基

8、礎(chǔ)較差，本輪主要以教材的知識(shí)體系為主，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。2、結(jié)合近兩年的中考試題對(duì)重點(diǎn)的得分題分板塊、分題型復(fù)習(xí)。3、自編和精選綜合模擬試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前摸擬訓(xùn)練，提高考試能力和速度。四、復(fù)習(xí)措施：1、定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)和常規(guī)題的周周清，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。2、從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。3、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。4、應(yīng)注重對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)