西師大小學(xué)六年級下學(xué)期語文期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測水平測試卷

1、 PAGE 頁碼 7 / NUMPAGES 總頁數(shù) 7西師大小學(xué)六年級下學(xué)期語文期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測水平測試卷姓名：_ 班級：_ 滿分：(100分) 考試時(shí)間：(90分鐘)題序一二三四五六七八九總分得分一、 看拼音寫詞語。hu li pn dng g da d y po xio zh gi kng ki zhu rn 二、 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“”。柏林（bi b） 戰(zhàn)役（y mi） 咔嚓（c ch）嗤笑（ch c） 傻笑（sh s） 重復(fù)（zhn chn）三、 比一比，再組詞。醋（_） 燃（_） 餃（_） 拌（_） 臘（_） 然（_） 較（_） 伴（_） 宵（_） 攤（_） 箏（_） 眨（

2、_） 銷（_） 灘（_） 掙（_） 泛（_） 四、 補(bǔ)充詞語，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語替換畫線的部分。（_）條（_）理 （_）息（_）視 左（_）右（_）不（_）其（_） （_）武（_）威 生氣（_）（_）一（_）不（_） 無（_）無（_）1.我們?nèi)淌懿涣耸毯蝙Z吃飯的麻煩，以后便將飯罐和水盆放在一起。（_） 2.春天到了，萬物復(fù)蘇，田野里顯出一片生命力旺盛的景象。（_）3.它屏住呼吸，聚精會神地看，一連就是幾個(gè)鐘頭。（_）五、 選詞填空.推測 推論1.聽到表里發(fā)出的聲音，我（_）表里面有一個(gè)活的生物。2.魏格納從蚯蚓的分布，（_）歐美大陸本來是連在一起的，后來裂開了。敏感 敏銳3.（_）的洞察力是發(fā)現(xiàn)

3、問題的前提。4.這個(gè)話題十分（_），大家都避而不談。六、 句子樂園。1漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。（縮寫句子）_2桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。（改為反問句）_3得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！（改為陳述句）_七、 課文內(nèi)容回顧。1橋這篇課文中有很多描寫洪水的句子，其中我最喜歡的是：“_。”這個(gè)句子妙在：_。文章中的黨支部書記讓我印象深刻，他具有_的品質(zhì)，真是一位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。2“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子。”把句中的“揪”換成“拉”可以嗎？為什么？_3通過前半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了_的描寫方法，這種描寫在_中運(yùn)用比較多，如在寫_時(shí)就是運(yùn)用了這種描寫方法

4、。4窮人一文故事情節(jié)清晰，全文以_為主線，圍繞_這件事，前后設(shè)置兩個(gè)懸念：一是_，二是_。兩個(gè)懸念交替展開，推動故事發(fā)展，扣人心弦。故事主要贊美桑娜和漁夫_的品質(zhì)。5我最喜歡的一句愛國的名言是：_；最喜歡的一句關(guān)于惜時(shí)的名言是_。八、 請認(rèn)真閱讀下列選文，完成問題。當(dāng)一匹被鞭打的馬耕柱子是墨子的門徒。一天，墨子授課時(shí)，一只小鳥停在窗外的柳樹上婉轉(zhuǎn)鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨(dú)嚴(yán)厲地責(zé)罵了他。耕柱子感到很難過，覺得受到很大委屈，抱怨說：“我犯的錯(cuò)誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴(yán)厲責(zé)難?！蹦勇牭街螅瑔査骸凹偃缒阋{馭馬和牛上太行山，你會選擇鞭打馬還是鞭打牛？

5、”耕柱子回答：“我當(dāng)然要鞭打馬?！蹦佑謫枺骸盀槭裁匆薮蝰R而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因?yàn)轳R兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是牛不具備的?！庇谑?，墨子告訴他說：“我責(zé)罵你正因?yàn)槟阆耨R而不像牛，你值得批評呀！”其實(shí)，在培養(yǎng)人才的過程中，也離不開這樣的鞭策，有時(shí)是一句苛刻的責(zé)備，有時(shí)是一次嚴(yán)厲的懲罰，有時(shí)甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。應(yīng)該感激愿意指責(zé)你的人，是他使你看到自己的不足。試想，若不是關(guān)心你，期待你下次做得更好，怎么會批評你呢？正因?yàn)樵谂u者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會批評你。因此，面對各種責(zé)備，應(yīng)該 接受，有則改之，無則加勉，用行動來回報(bào)關(guān)心和愛護(hù)你的 現(xiàn)實(shí)生活中，許多人

6、面對嚴(yán)苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識到自己的價(jià)值，將鞭策化為動力，揚(yáng)蹄奮進(jìn)，勇敢地登上人生的頂峰。選擇當(dāng)一匹被鞭打的馬，還是當(dāng)一只不被鞭打的牛，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。1根據(jù)文意，第2段劃橫線處應(yīng)填寫的最恰當(dāng)詞語是（ ）A認(rèn)真B坦然C樂意2開頭引用墨子嚴(yán)厲批評耕柱子的故事，作用是什么？ _3第2段劃線的三個(gè)句子，它們的句序能調(diào)換嗎？請說明理由。 _4從這篇短文中你明白了什么？ _九、 寫作。古希臘神廟門楣上有句話人啊，認(rèn)識你自己。是啊，一直以來，人很容易把自己固化在一個(gè)特定的印象中?？墒怯幸惶欤?jīng)歷了某件事后，也許你發(fā)現(xiàn)了自己也可以獨(dú)當(dāng)

7、一面，也可以出色優(yōu)秀，或是你發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)不完美的自已總之，你在發(fā)現(xiàn)自我中體悟成長。請以“發(fā)現(xiàn)另一個(gè)自己”為題，寫一篇記敘文。要求：捕捉細(xì)節(jié)，寫出真實(shí)的體驗(yàn)和獨(dú)特的感受；書寫工整，標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)范，不少于500字。_答案1、花蕾 攀登 疙瘩 抵御 咆哮 遮蓋 慷慨 驟然2、b y ch ch sh chn3、米醋 燃燒 餃子 攪拌 臘月 然后 比較 伙伴 元宵 攤牌 風(fēng)箏 眨眼 銷售 沙灘 掙扎 廣泛4、慢 斯 屏 凝 顧 盼 勝 煩 耀 揚(yáng) 勃 勃 絲 茍 聲 息 不勝其煩 生氣勃勃 屏息凝視 5、推測 推論 敏銳 敏感6、1.桑娜補(bǔ)帆。 2.桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，難道不感到心驚肉跳

8、嗎？ 3.得把他們抱來，同死人待在一起可不行。7、水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰 將洪水?dāng)M人化，更突出洪水的兇險(xiǎn) 舍己助人、沉著冷靜 不可以，因?yàn)椤熬尽弊謽O其生動地表現(xiàn)了老漢不徇私情的品質(zhì)，也突出了老漢對兒子沒有經(jīng)受考驗(yàn)的痛心之情。 環(huán)境描寫 橋 洪水 桑娜的內(nèi)心矛盾 收養(yǎng)西蒙兩個(gè)孤兒 漁夫是否能平安回來 漁夫回家能否同意收養(yǎng)孩子 樸實(shí)善良、樂于助人 位卑未敢忘憂國 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰8、1B2使表達(dá)生動形象（增加讀者閱讀興趣），富有說服力。3不能（“邏輯順序”或“輕重”或“遞進(jìn)”的意思即可得滿分）4在培養(yǎng)人才的過程中，離不開外來的鞭策。如遇到提意見的，我們要坦然面對。9、示例：

9、發(fā)現(xiàn)另一個(gè)自己一直以來，我性格都是沉默寡言，更不用說在眾人面前講話了。我始終認(rèn)為自己在眾人面前不敢說話，膽怯，緊張，臉紅鼻子粗的，腦子一片空白。可是，經(jīng)歷了那件事后，我發(fā)現(xiàn)了自己在眾人面前不但敢講，而且還講得很成功。從此改變對自己的看法。那是鄉(xiāng)里舉行一次六年級演講比賽，每個(gè)學(xué)校只選兩人，我很幸運(yùn)地成了其中的一員。當(dāng)老師宣布我的名子時(shí)，我簡直不敢相信，平時(shí)我在班里是最老實(shí)的，話語最少的學(xué)生，老師找我回答問題的時(shí)候，我就不敢大聲，用顫巍巍地聲音回答，聲音特別低，低的幾乎自己都聽不見，老師每次提問我就說聲音大點(diǎn)，可無論我怎么提高嗓門，聲音高不了。老師怎么會找我去參加鄉(xiāng)里演講比賽呢？該不會是老師搞錯(cuò)了吧。為了證實(shí)老師搞錯(cuò)了，我去問老師，老師說：“我不會搞錯(cuò)的，就是因?yàn)槟闫綍r(shí)發(fā)言不大膽