金剛石石墨說課

1、一、教材分析:本課題是初中化學(xué)第六單元課題一。碳是重要的化學(xué)元素，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。前面學(xué)習(xí)了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，使本單元的高度上升了一個(gè)新臺(tái)階。本課題包括兩部分內(nèi)容：一部分介紹碳單質(zhì)，主要介紹了金剛石、石墨、C60、木炭及活性炭的重要物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和用途；另一部分介紹碳的化學(xué)性質(zhì)，常溫下穩(wěn)定，加熱或高溫下可以和氧氣及某些氧化物等物質(zhì)起反應(yīng)。二、學(xué)情分析：初三學(xué)生已具備通過各種途徑搜集信息的能力，本課題的學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集金剛石、石墨和C60的信息，歸納總結(jié)它們的性質(zhì)和用途。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能:（1）了解“碳的單質(zhì)”的類型。（2）了解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)和用途。

2、（3）知道不同元素可以組成不同物質(zhì)，同一元素也可以組成不同的物質(zhì)。2、過程和方法:（1）會(huì)運(yùn)用比較的方法對(duì)展示的資料進(jìn)行分析、歸納、得出結(jié)論。（2）能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析、歸納、得出結(jié)論。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:（1）通過“碳單質(zhì)”的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)，性質(zhì)又決定用途，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的相互聯(lián)系相互制約的辨證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)。（2）通過碳單質(zhì)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn)：金剛石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系難點(diǎn)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系解決辦法：（1）通過學(xué)生閱讀教材、教師演示試驗(yàn)、學(xué)生動(dòng)手

3、實(shí)驗(yàn)等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，掌握金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途，并理解木炭的吸附性。（2）教師運(yùn)用形象的比喻，幫助學(xué)生理解金剛石和石墨在物理性質(zhì)上存在差異的原因。五、教學(xué)方法：觀察分析總結(jié) 實(shí)驗(yàn)探究分析歸納六、教學(xué)準(zhǔn)備1、實(shí)驗(yàn)6-1所需的有關(guān)器材及藥品2、金剛石、石墨和C60的球棍模型、足球、防毒面具3、多媒體課件七、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)問你們知道氧元素能形成哪些單質(zhì)嗎？請(qǐng)你們猜一猜碳元素能形成不同的單質(zhì)嗎？回憶已有的知識(shí)，討論猜測(cè)創(chuàng)設(shè)情境，大膽猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的膽略請(qǐng)你們從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三個(gè)方面閱讀課文并完成下表。主要物理性質(zhì)和對(duì)應(yīng)用途金剛石無(wú)色透明正八面固體

4、、非常堅(jiān)硬、不導(dǎo)電鉆探機(jī)的鉆頭，刻劃玻璃石墨深灰色、有金屬光澤、細(xì)鱗片狀固體、質(zhì)軟、導(dǎo)電潤(rùn)滑劑、鉛筆芯、電極C60分子結(jié)構(gòu)跟足球相似，也叫“足球烯”材料科學(xué)、超導(dǎo)體閱讀教材，尋求答案培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)用比較法分析問題演示實(shí)驗(yàn)6-1，將教材中的一個(gè)錐形瓶改成A、B兩個(gè)錐形瓶，加入相同的略顯紅色的水，分別想A、B兩個(gè)錐形瓶中加入食糧的木炭粉和活性炭。并提出以下問題：1、A、B兩個(gè)錐形瓶中現(xiàn)象有何不同？說明了木炭、活性炭具有什么性質(zhì)？2、請(qǐng)你與其他同學(xué)一起討論分析產(chǎn)生不同現(xiàn)象的本質(zhì)原因是什么？3、你們知道這一性質(zhì)有什么實(shí)際用途嗎？ 那種物質(zhì)效果更好。觀察現(xiàn)象分組討論讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)

5、驗(yàn)的方法解決實(shí)際問題練習(xí)：1金剛石、石墨和C60分子都是由 元素組成的單質(zhì)，所以一種元素可以組成 單質(zhì)。(填“一種”或“多種”)2金剛石、石墨物理性質(zhì)有較大差異的原因 3美國(guó)在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)期間使用了含碳單質(zhì)的導(dǎo)彈，幾乎使伊拉克首都巴格達(dá)500萬(wàn)人口陷于一片漆黑之中你認(rèn)為這種單質(zhì)是 （ ）A石墨B木炭 C炭黑D焦炭4活性炭或術(shù)炭能使紅墨水的紅色褪去，是因?yàn)橐灰灰灰灰灰? )A它們的主要成分是碳 B它們具有多管道的疏松結(jié)構(gòu)而有吸附作用C它們的化學(xué)性質(zhì)在常溫下很活潑 D它們的顆粒很細(xì)小，而且是黑色的5關(guān)于C60(足球烯)的下列敘述不正確的是（ ）A它是一種化合物 B它是由碳元素組成的單質(zhì)C碳元素的化合

6、價(jià)為0 D每個(gè)C60分子由60個(gè)碳原子構(gòu)成6測(cè)得某物質(zhì)中只含一種元素，則該物質(zhì) （ ）A 一定是單質(zhì) B一定是化合物C一定是純凈物 D可能是純凈物也可能是混合物決定 決定7物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途三者間的關(guān)系為： 反映 反映小結(jié)這節(jié)課通過對(duì)比分析、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三個(gè)方面介紹了談元素形成的單質(zhì)。你們能發(fā)現(xiàn)這三者之間的關(guān)系嗎？（結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途；反之，用途體現(xiàn)了性質(zhì)，性質(zhì)有體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)）作業(yè)分組討論；交流體會(huì)；總結(jié)歸納1、2（、）、5將所學(xué)的知識(shí)升華，形成理論板書設(shè)計(jì)課題1 金剛石、石墨和C60一、碳的幾種單質(zhì)1. 金剛石、石墨和C60 金剛石: 無(wú)色透明正八面固體、非常堅(jiān)硬、不導(dǎo)電 鉆探機(jī)的鉆頭，刻劃玻璃 石墨: 深灰色、有金屬光澤、細(xì)鱗