《雨的四季》課文解析

1、一、整體把握本文以“雨的四季”為題，寫的不是某個特定地域、特定季節(jié)的雨，而是展現(xiàn)雨在春夏秋冬不同季節(jié)中的不同形象和特點(diǎn)，寫四季的雨景和人的感受，表達(dá)了作者熱愛雨、熱愛自然、熱愛生活的美好情感。全文共7 段，可以分成三個部分。第一部分（第1 段）是概述，表達(dá)作者對雨的歡喜之情，點(diǎn)明雨是美麗的，為下文作準(zhǔn)備。第二部分（第2 至 5 段）是文章主體，生動細(xì)致地描繪各個季節(jié)的雨的形象和特點(diǎn)，表達(dá)作者對四季雨的細(xì)致的觀察、奇妙的想象，以及對四季雨的喜愛之情。春雨：清新、潤澤、甜美。這段共有五層意思：（1 ）樹發(fā)芽，經(jīng)春雨洗禮后有著難以想象的顏色和神態(tài);（ 2）花苞沾上雨滴分外嬌媚;（ 3）小草像復(fù)蘇的蚯

2、蚓翻身，發(fā)出一種沙沙之聲;（ 4）空中掛著水霧絲簾，空氣變得甜潤;（ 5）春雨驅(qū)走冬天。夏雨：熱烈、粗獷、奔放。這段大致分兩層意思：（ 1 ）直接描寫夏雨的狀態(tài)和特點(diǎn)，由云而雨，急速而來，把人澆個透，驅(qū)走酷熱; （ 2）描寫夏雨的結(jié)果，大地顯得豐茂，暑氣廓清，到處奏響夏雨交響曲。秋雨：沉靜、端莊、深情。這段可以分成三層意思：（1 ）秋雨的背景，是在一個成熟的金黃季節(jié)，豐收的季節(jié);（ 2）秋雨的形象和特點(diǎn)：靜謐、深情、又有些凄冷; （ 3）秋雨高邈、悠遠(yuǎn)，引發(fā)人的感悟，凈化人的靈魂。冬雨：自然、平靜、純潔。這段可以分成兩層意思：（ 1 ）寫冬雨的化妝變身，成為雪花，成為一年中最后的禮物;（ 2）

3、寫南方的冬雨，變得“吝嗇”稀少，平靜，像一種特殊的溫暖。第三部分（第6、 7 段）是文章收尾，作者直抒胸臆，表達(dá)對四季雨的贊美、喜愛。本文圍繞大自然的雨在四季中的不同形象、形態(tài)來寫，中心明確，層次清晰。按照總分總的結(jié)構(gòu)來寫，基本上一段一個中心意思（結(jié)尾除外），中間四段是文章主體，寫得最充分。本文是作者的精心之作，也是新時期的散文名篇，在觀察、布局、設(shè)喻、遣詞、造句等方面都有獨(dú)到之處。篇幅不算長，內(nèi)容不太深，語言規(guī)范優(yōu)美，適合初一學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生從中可以學(xué)到對大自然景物的細(xì)致觀察、對熟知事物的深入體會，還可以學(xué)到如何展開聯(lián)想想象，學(xué)到在作文中合理地安排敘述、描寫、議論、抒情等。二、素養(yǎng)提升進(jìn)一步鞏

4、固前兩課教學(xué)所養(yǎng)成的朗讀能力和文學(xué)鑒賞能力，并向更高目標(biāo)發(fā) 展：第一，提升朗讀目標(biāo)，朗讀出課文之美。應(yīng)該比前兩課讀得更流暢，并初步掌握情感表達(dá)的技巧。要讀出兩種情調(diào)，一是表達(dá)出作者直率而奔放的熱情，通過強(qiáng)調(diào)讀出那些直接表達(dá)作者主觀感受的語句（例如課文第一段和最后兩段的語句）來體現(xiàn);二是表達(dá)出作者描述四季之雨時的親切、深厚的情調(diào)，這一感情蘊(yùn)藏于課文的2、 3、 4、 5 段，即課文的主體部分。這兩種情調(diào)或情感細(xì)分起來有所區(qū)別， 但總體看是相似相近、相輔相成的，它們的共同特點(diǎn)是極其充沛、飽滿。因此教學(xué)時要將學(xué)生朗讀時的情感激發(fā)、調(diào)動起來，不能平淡地、松懈地、散漫地讀下來。第二，感知、鑒賞優(yōu)美生動的

5、散文語言，由此進(jìn)入散文意境之中。此間需要發(fā)揮兩種能力，一是感知，二是鑒賞。前者就是透過課文的語言文字，讀出或看到課文中所描繪的景物。這既是一種語言感知能力，也是一種形象思維能力。試讀下面的語句：春天， 樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中搖動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。學(xué)生讀了應(yīng)該產(chǎn)生某種畫面感，其中醒目的是“黃青”和“昏黃”二詞，初讀雖然不能十分清楚地分辨二詞詞義，但腦海中已經(jīng)有了色彩印象，可以提示辨析同義詞。再看“閃出”一詞，好像突然出現(xiàn)似的，非常有趣味，值得揣摩，可以作為一個訓(xùn)練語感、激發(fā)想象力的小環(huán)節(jié)?？墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼

6、睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就 像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。作者從這里開始，盡情地發(fā)揮了奇妙想象和精彩描述的特長。一要提示學(xué)生關(guān)注景物描寫，抓住其中幾個具體可感的寫景詞（ “樹枝” “葉子” “花苞” ） ，喚起學(xué)生的形象思維;二要關(guān)注比喻（“少女的眼淚”）和擬人（“睜開特別明亮的眼睛”）的修辭方法進(jìn)行品味賞析，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象 ;三要抓住富有形象感、動感的詞語（“柔軟”“滴”）。所有這些理解和賞析，都是以品味語言為基礎(chǔ)的，要從語言的細(xì)小處入手。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時， 整個大地是美麗的?？梢龑?dǎo)

7、學(xué)生抓住其中關(guān)鍵的動詞、形容詞，想象其優(yōu)美的情境。 “絲簾”和“彩棱鏡”都是具體可感的名詞，以比喻的形式呈現(xiàn)出來 ;“掛”和“牽動”都是形象感很強(qiáng)的動詞，化靜為動。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇?？商崾緦W(xué)生重點(diǎn)關(guān)注這里的聽覺形象（ “沙沙聲”） 和嗅覺形象（ “芳甜” ）的描寫。第三， 在訓(xùn)練學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和語言品味能力的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的綜合概括能力。 這種能力超越了前兩種能力，有一定的難度，同時又是無法繞開的閱讀能力。綜合概括，需要對課文進(jìn)行宏觀把握，觀其大略。課文對夏之雨、秋之雨和冬之雨的特點(diǎn)已經(jīng)點(diǎn)明

8、，需要學(xué)生找出這些關(guān)鍵詞，看看能否準(zhǔn)確地概括;而課文對春之雨的特點(diǎn)沒有點(diǎn)明，需要學(xué)生閱讀段落并認(rèn)真體會，再加以總結(jié)、提煉，理解能力強(qiáng)的學(xué)生或許能想到“新鮮”“嬌媚”二詞。如果學(xué)生不能想到些詞，教師就點(diǎn)明，并說出選擇這些詞來概括四季特點(diǎn)的理由。也可以先提示春之雨的特點(diǎn)，余下三個季節(jié)的雨的特點(diǎn)，提示學(xué)生從文中找出關(guān)鍵詞。三、問題探究作者是詩人，從課文哪些地方可以讀出濃郁的詩意來?本文處處流露出詩的美感、詩的激情。首先， 文章描寫了許多充滿詩意美的形象，有很多生動、細(xì)致的描寫，如 “樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中搖動”，寫出了色彩和動態(tài)，形象感強(qiáng) ;又如“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚

9、”，就像特寫鏡頭，聚焦到花苞上的雨滴;“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”，訴諸讀者聽覺 ; “呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，誘惑著鼻子和嘴唇”，訴諸讀者嗅覺 ; “只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的”，也像特寫鏡頭一樣，描寫局部細(xì)節(jié)，還訴諸讀者觸覺 ;“黎明提前敲著窗戶”，“地上的光亮比天上還亮”，寫得非常精準(zhǔn)，都是生活經(jīng)驗的反映。其次，文章抒情性很強(qiáng)，充滿了詩的感覺和感情，如“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”，就是飽含著感情寫成的語句，在寫景中顯出深情 ; “呼吸變得暢快”，也是情感的顯露。直接抒情的語句也比比皆是，尤

10、其是最后兩段，似 乎不能自已，激情高漲，噴發(fā)而出。如何理解文中的“雨”這一意象 ?本文的雨有多重意義。一是自然形態(tài)的雨，二是作者帶著有情的眼光來觀照，賦予了靈性和情感的雨。前者表現(xiàn)的是雨的客觀形態(tài)，是實(shí)寫;后者表現(xiàn)的是雨的精神內(nèi)核，是虛寫。后一種雨代表了作者的詩情、藝境和審美情趣。課文中有哪些值得揣摩的精美語句?文中的精彩語句很多，此處舉幾例加以分析。（ 1 ）花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。這幾句是承接上面的“大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了”而來的， 突出地表現(xiàn)了 “豐滿” 和 “敞開” 的特點(diǎn)。 “怒放” “鼓

11、著漿汁” “爭先恐后”等關(guān)鍵詞語都是動態(tài)的描寫，分別刻畫出花朵、樹木、草葉在夏季生長的茂盛，最后又總起來以“海綿”這一比喻作結(jié)，新鮮而貼切。（ 2）當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時侯，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這句話最精彩的地方是 “像出嫁生了孩子的婦人”的比喻， 把自然界無生命的秋雨比作有生命有性情的 “婦人” ， 是新奇的想象。順此寫下來，自然引出 “顯得端莊而又沉靜”的話，這是文章寫秋雨的點(diǎn)睛之筆。作為段首之句的“當(dāng)?shù)臅r候”，表明秋天的特點(diǎn)，一是秋的顏色（“金黃”），二是秋的收獲（“果實(shí)搖著鈴鐺”），為下面寫秋雨作鋪墊?！坝辍弊滞ｎD，既有語氣節(jié)奏的變化，又有加重表達(dá)的效果。（ 3）但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。此處采用欲揚(yáng)先抑的寫法，其中“冷冽”“刺激”“干澀