初中語文課件修辭－讓人物鮮活起來

1、 修辭 讓人物鮮活起來常見的修辭手法A、比喻 B、反問 C、夸張 D、對偶 E、排比 F、設問 修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。比喻 小明：他的臉上滿是皺紋。 小?。弘m然剛六十歲，但他的臉已被深深的皺紋切破了，像個核桃。 小明：他的臉愁苦的繃著。 小丁：他那張臉皺縮得像個干癟的茄子，不知怎么會那么愁悶? 善用比喻人物特征更生動、更傳神。精彩表達一她長得很瘦。 小丁： 她瘦得如秋天的田野上一顆孤零的高梁。小明：名人寫“瘦” 莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。李清照醉花陰 老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。孫犁蘆花蕩 凸顴骨，薄嘴唇，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像畫圖儀器里細腳伶仃的圓

2、規(guī)。魯迅故鄉(xiāng) 提醒 一位作者描寫人物，喜歡這樣用比喻： “棕色的頭發(fā)像巧克力”，“桃紅色的臉上嵌著一對芝麻色的眼睛”，“圓圓的鼻子像個奶油小蛋糕”，“櫻桃一樣的小口”，“鮮藕似的手臂” 半個月后，編輯部退稿了，信中還有一張小紙條，上面寫著：“今后寫作，請在吃完飯以后?！?聰明的你請告訴我：上面這個小幽默告訴我們，在運用比喻時應該注意什么？比喻要抓住人物主要特征比喻要貼切 仔細觀察羅中立的油畫父親，運用比喻，通過描寫外貌表現(xiàn)出人物的神韻。精彩表達二 巧用比喻外貌中揭示人物個性。 “豹子頭”林沖 “青面獸”楊志 “母夜叉”孫二娘 “兩彎似蹙非蹙絹煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病

3、。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。聰明、純真 古時候，有一個吝嗇的教書先生，他的妻子也很吝嗇，他的學生中也有不少吝嗇的人。 中秋節(jié)時，一個吝嗇學生到先生家去看望先生，提的禮物竟然是一條畫在紙上的魚。他的師娘用手在學生面前比畫了一個圈，說道：“請吃月餅?！苯虝壬貋頃r，學生已經(jīng)走了，師娘對教書先生說了她請學生“吃月餅”的事。教書先生責怪她道：“你也太大方了，怎么不比畫個半圓，請他吃半個月餅呢？”夸張 大自然毫不吝嗇地賞給關伯倫許多恩典。它賞給他一張

4、跟耳朵連在一起的大嘴巴，兩只拉過來可以碰到眼睛的耳朵，一只奇形怪狀、可以架著搖擺不定的小丑眼鏡的鼻子和一張誰看到了都要忍不住發(fā)笑的臉。兩個洞算是眼睛，一道縫算是嘴巴，臉好像被什么東西壓平似的，這一切的效果是“笑”，很顯然，單單大自然是不會創(chuàng)造出這樣的杰作的。法國作家雨果笑面人 活用夸張?zhí)卣鞣糯蠡蚩s小，引起想象和共鳴。 那鼻子之大，襯得全身都小了。據(jù)說實在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻上全是疙瘩，顏色青紫，像茄子那樣，鼻尖蓋過嘴巴兩三指寬。這樣一個顏色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那張臉奇丑不堪。 塞萬提斯 堂吉訶德 夸張貶低嘲笑更好的表現(xiàn)人物的特征。抓特征！精彩表達三用夸張的修辭手法描繪一個人的

5、胖。 “團團如果跌一交，幾個舉重運動員都扶不動他，只能用起重機吊起來；球球跌交，會像皮球一樣，從房間這一頭滾到那一頭；圓圓的床和椅子是用三寸厚的大鋼板制成的”胖子學校名人寫“胖” 會計師是個矮個子，圓滾滾的。他的腦袋像一個圓球，這球鑲在另一個被兩腿托起的大圓球上，兩條腿非常之短，簡直也像一對圓球。 (莫泊?？∮眩?韓老六的大老婆子應聲走出來。這是一個中間粗、兩頭尖的棗核樣的胖女人，穿一件膏綢子大褂，銜一根青玉煙嘴的長煙袋。周立波暴風驟雨 提示 修辭手法既可以單用，又經(jīng)常是多種辭格綜合運用、融合在一起的。我們要根據(jù)表情達意的需要，靈活運用。 你來繪一繪精彩表達四茨威格列夫托爾斯泰 他生就一副多毛

6、的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆存額頭上。那濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 小結： 如果說文章是一棵綠樹，修辭就是樹上的朵朵紅花；如果說文章是廣闊的藍天，修辭就是天空中的縷縷白云；如果說文章是一條小河，修辭就是河上的點點白帆。妙用修辭，會使你筆下的人物鮮活靈動，魅力無窮。作業(yè)： 寫寫你感興趣的人的外貌，抓住特征，運用修辭。 孔子曰：“言之無文，行而不遠?！?用于考試作文，該是“言之無文，難

7、得高分?！?那些語言平淡，索然寡味，瘦得難看 的文章，理所當然的被打入低檔。看那些考場佳作，總是文采飛揚，搖曳多姿，人見人愛閱卷老師說：“一篇作文，出現(xiàn)月亮，最好不過；如果沒有月亮，群星璀璨也很好；沒有群星璀璨，出現(xiàn)數(shù)顆星星也就不錯；千千萬萬不能給閱卷老師看的是茫茫黑夜、漆黑一片?！碧骄磕繕?、學習兩種錘煉作文語言的方法， 提高作文語言的表達力度。2、增強語言的感染力和表現(xiàn)力，使作文語言富有文采。學生作品片段賞析 初三如波濤洶涌的大海，只有挾卷滾滾沙石，勇敢奔流，方知其寬闊；初三如一望無際的天空，只有繪出美麗的翅膀，大膽翱翔，方知其完美；初三如巍峨雄偉的高山，只有攜豪情與壯志，勇敢攀登，方知其

8、偉大。 九五 白慧敏詮釋初三學生作品片段賞析 我已是一名初三的學生了，潺潺的溪流對我說：“你要努力越過前方的絆腳石，這樣才能充滿朝氣與活力”，破土的竹筍告訴我：“你要敢于拼搏與奮斗，這樣才能脫穎而出，不被堅實的土壤所埋沒”。 九五 張文壇 感悟初三 學生作品片段賞析 母親的聲音如流水，綿延緩緩；母親的聲音如陽光，寬闊溫暖；母親的聲音如清風，短暫悠長。 九五李陳茜母親的聲音第一招：巧用修辭添 文采 要保證外觀的漂亮，就要使用比喻、排比、對比、對偶等修辭方法，增強文章的生動性、說服力，增強語言氣勢，使文章生動形象、情緒激昂、氣勢磅礴。 仿寫句子。要求采用修辭手法，組成排比句： A 青春，比朝霞更加

9、鮮艷； 青春， ； 青春， ； 青春， 。 比玫瑰更加芬芳比寶 石更加珍貴比金子更加輝煌練習 仿寫句子。要求采用修辭手法，組成排比句： B母愛是煩惱中的一曲古箏，當你意志消沉時，優(yōu)雅的旋律一旦飄落，眼前立即一片青翠； 母愛 , 。 母愛 , 。 是黑暗中的一顆明珠，當你不辨方向時，一束柔光會指引你邁開堅定的腳步。是困難中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的天空。練習例.仿照下面的語段，以“魅力”開頭另寫一個語段。 風度是大雨中為人撐開的小傘，風度是焦陽下替人遮陰的大樹；風度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，風度是周總理外交中從容的回復；風度是指揮家飄逸的手勢，風度是思想者睿智的

10、頭顱；風度是司儀得體的舉止，是模特優(yōu)美的款步；風度是卓別林的帽子，是王羲之的行書 魅力是六弦琴上流動的音符，魅力是調色盤里翻飛的油彩；魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是蘇東坡高唱“大江東去”，魅力是李清照低吟“尋尋覓覓”；魅力是白石老人的蝦，魅力是悲鴻先生的馬小結 無論哪種文體，恰當?shù)剡\用多種修辭，均可以增加文章語言的美感和氣勢，讀來或清麗悠遠、回味雋永，或酣暢淋漓、令人振奮。學生作品片段賞析 “大庇天下寒士俱歡顏”的胸襟，承載了杜甫的詩，成就了他“魂歸洛水，人間改換已無詩”的“詩圣”地位；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，承載了文天祥的詩，成就了他“天地有正氣，雜然賦流形”的“一代名相”的盛

11、名；“不為五斗米折腰”承載陶淵明，成就他“采菊東籬下，悠然見南山”的田園詩人的美名。 九三 胡高令 書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂?？鬃诱f“三人行必有我?guī)熝伞?，使我懂得了謙虛的必要；王勃說“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，使我懂得了友情的可貴；范仲淹說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，使我懂得了做人的責任。 九一 羅穎 書中求知學生作品片段賞析第二招：善引詩詞厚底蘊 原文：我們只有樹立遠大的志向，才能成就一番宏偉的事業(yè) 改文：我們只有抱著“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能成就一番宏偉的事業(yè)。 原文：我喜歡靜謐的感覺，更向往悠閑的意境。 我喜歡“人跡板橋霜”的靜謐，更向往“采菊東籬下”的

12、悠閑。原文：感謝小草教給我堅強，感謝落花教給我奉獻 。改文：“野火燒不盡，春風吹又生”，感謝小草教給我堅強；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，感謝落花教給我奉獻。 練習 我愛祖國的大好河山，比如廬山瀑布，泰山絕頂，還有那黃河九曲，長江三峽，以及那秀麗江南。 改文：我愛祖國的大好河山，我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂，還有那“奔流到海不復回”的黃河九曲，“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽，和“日出江花紅勝火”的秀麗江南。 小結 引用詩詞要求我們平時一定多積累、多讀寫、多背誦。所選詩詞一定要切合實際、切合語境、切合情感。 一、巧用修辭添文采二、善引詩詞厚底蘊 教師寄語“胸藏萬匯憑吞吐，腹有詩書氣自華?！?讓筆下文采飛揚，必須廣采博學增加語言積累： 向生活學習，向美文學習，多做課外摘抄，多記誦詩詞歌賦。第二招：精選詞語展風采 練習根據(jù)上下語境，在下面的句子中填寫合適的詞語：1、我看見（ ）的桃花、（ ）的梨花和（ ）的油菜花。 2、（ ）的蝴蝶在（ ）的荷花旁（ ）。粉紅雪白黃燦燦身披花衣香氣四溢翩翩起舞單擊查看提示練習 懸崖上的樹，風來搖過，雷來轟過， ， ；紫嵐撫過，彩虹擁過， ， 。你泰然自若，寵辱不驚，看花開花落，望云卷云舒。雪來壓過霜來欺過明月親過流霞吻過根據(jù)下列句子的格式、