解決銜接問題

1、中小學(xué)音樂教育的銜接問題筆者在長期的教學(xué)實踐中，深感中小學(xué)音樂教學(xué)存在著銜接問題，這個問題不解決好，將嚴(yán)重制約著中學(xué)音樂教育的提高。中小學(xué)音樂教育的銜接問題主要指的是：教師與教師之間存在的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)等方面的差距。本來，教師之間在上面提到的各方面的不同屬于正?，F(xiàn)象，也是存在的客觀事實，但我們要正視這一存在問題，縮小因缺乏學(xué)習(xí)、工作態(tài)度不端正所到帶來的差別。一、不同教學(xué)理念所帶來根據(jù)對調(diào)查表數(shù)據(jù)的分析，了解到學(xué)生在小學(xué)一至三年級沒有上音樂課的為20.13%；四到五年級沒有上音樂課的占77.6 % 。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生在小學(xué)階段沒有上音樂課的情況集中在四到六年級；音

2、樂老師所上的課占 56.4 %，；音樂老師所教的內(nèi)容主要有唱歌、欣賞、音樂知識、聽音視唱、律動、游戲、舞蹈、課題樂器等，內(nèi)容比較豐富，而其它科老師代上音樂課的教學(xué)內(nèi)容就只有唱歌；喜歡或比較喜歡上音樂課的學(xué)生占 78.2 %，；不喜歡上音樂課的原因：音樂藝術(shù)本身占 0.36%、教師教得不好占 36.8 %、課本編得不好占15.5 %、不是升學(xué)考試科目占1.9 %。絕大部分的學(xué)生是喜歡音樂和上音樂課的，而不喜歡上音樂課的原因老師的教占的比重比較大（包括非音樂老師所上的音樂課）。在上述基礎(chǔ)上，我把來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生和會城鎮(zhèn)的學(xué)生上音樂課的情況再作比較。如表格（2）顯示：題目鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)市區(qū)城鎮(zhèn)小學(xué)音樂老

3、師上課22.5%60.4%有上音樂課（一年級）90.2%100%有上音樂課（二年級）88.3%100%有上音樂課（三年級）85.6%98.7%有上音樂課（四年級）36.2%68.6有上音樂課（五年級）10.3%25.1%有上音樂課（六年級）0.6%13.5%你喜歡上音樂課嗎？92%98%學(xué)校為了使來自全市各個小學(xué)的初一新生能適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在分班時把城鎮(zhèn)的學(xué)生統(tǒng)一放在1 8班；把鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學(xué)生分配到9 12班，這就為本人進行有針對性的教學(xué)提供了很好的條件。對初一學(xué)生在小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)情況進行摸底后，我把1 8班分為第一種類，9 12班為第二類。在安排教學(xué)內(nèi)容上，針對第一類的學(xué)生音樂基礎(chǔ)比較

4、好，在安排教學(xué)內(nèi)容上主要是以音樂欣賞為主；第二類音樂基礎(chǔ)比較薄弱，在安排教學(xué)內(nèi)容上以音樂知識、視唱、聽音為主。比如在欣賞教學(xué)方面，對第一類教學(xué)對象，把音樂要素（力度、速度等）稍加提示后，要求學(xué)生把音樂要素在作品中的構(gòu)成、運用及所起到的作用進行分析去得出判斷；第二類的學(xué)生，我把音樂作品所涉及到的音樂知識進行詳細(xì)的講解，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對剛剛所學(xué)到的音樂知識進行聯(lián)系、運用和分析。對這兩類音樂基礎(chǔ)有差異的學(xué)生加以區(qū)別對待。這個階段的學(xué)習(xí)大約持續(xù)一個學(xué)年。通過對初一新生的問卷調(diào)查在接教新年級時，教師不從調(diào)查入手，在不了解學(xué)生過往的學(xué)習(xí)情況、不知道學(xué)生的音樂基礎(chǔ)的情況下，教學(xué)的前期往往是遵循教材的連接，一段時間后，等發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很多知識都不懂，回過頭再來調(diào)整教學(xué)計劃時 ，已經(jīng)耽誤了不少時間和精力。通過對初一新生的問卷調(diào)查，得出以下信息：其一：其二，初中的學(xué)生來自不同的學(xué)校，大部分學(xué)生在小學(xué)階段的五、六年級已經(jīng)沒有音樂課上了，這兩年成為音樂教育的斷層，造成學(xué)生到初中學(xué)習(xí)時碰到困難與不適應(yīng)。其三：小學(xué)由于各種原因，造成資源上的浪費。音樂教師代上其他科目，而學(xué)生的音樂課則由非音樂老師代上課，沒有接受過正規(guī)的音樂訓(xùn)練的非音