（貴陽(yáng)專版）2021屆中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第4部分寫(xiě)作復(fù)習(xí)4份

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （貴陽(yáng)專版）2021屆中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第4部分寫(xiě)作復(fù)習(xí)4份專題十六作文貴陽(yáng)中考命題規(guī)律近三年貴陽(yáng)中考考情分析2019年貴陽(yáng)中考命題預(yù)測(cè)年份題目題號(hào)分值從近3年中考題來(lái)看，寫(xiě)作是貴陽(yáng)中考必考考點(diǎn)，分值為60分。主要考查半命題作文，且主題大都傾向于個(gè)人的成長(zhǎng)感觸，強(qiáng)調(diào)在成長(zhǎng)中的認(rèn)識(shí)和細(xì)膩真實(shí)的個(gè)人情感。預(yù)測(cè)2019年依舊強(qiáng)調(diào)個(gè)人的感知和真情實(shí)感的表達(dá)。2018這一天過(guò)得真_27602017_真不容易27602016_之后再次出發(fā)2760貴陽(yáng)中考備考攻略一、高分作文這樣寫(xiě)技巧一審題立意審題立意是考場(chǎng)作文的第一關(guān)，審題與立意密切相關(guān)。一、審題審題，就是深入思考和反復(fù)推敲作

2、文話題(包括材料)，以求理解其含義，弄清寫(xiě)作的具體要求，確立寫(xiě)作中心，確定寫(xiě)作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫(xiě)作方式和方法的過(guò)程。審題不好，就會(huì)跑題，所謂“一著不慎，滿盤(pán)皆輸”！審題步驟：1讀題認(rèn)真閱讀題目中的材料、提示性的文字和寫(xiě)作要求。2審題重點(diǎn)分析“題眼”?！邦}眼”即文題中的關(guān)鍵詞。(1)審清題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。如作文題一次不尋常的考試中的“不尋?！本褪菓?yīng)著重突出的內(nèi)容。(2)審清關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。有些題目，其關(guān)鍵詞有比喻義，審題時(shí)就要學(xué)會(huì)由“實(shí)”而“虛”，寫(xiě)作時(shí)方能做到緊扣題目。如作文題總有一

3、把鑰匙屬于自己，寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵是明白“鑰匙”的含義?！拌€匙”在這里很顯然不是指真的開(kāi)門(mén)的鑰匙，而應(yīng)該是指在感受快樂(lè)、與人溝通、探索奧秘、克服困難、實(shí)現(xiàn)理想等過(guò)程中找到合適自己的途徑和方式。(3)審清副詞隱含的信息與要求?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如作文題這也是課堂中的“也”就規(guī)定了你所寫(xiě)的內(nèi)容不能是平平常常的某一節(jié)課；作文題其實(shí)并不是這樣的中的“其實(shí)”很重要，應(yīng)寫(xiě)出“誤認(rèn)為是這樣”到“意識(shí)到不是這樣”的過(guò)程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章便會(huì)偏題。(4)審清文字較長(zhǎng)或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。審題時(shí)必須辨別清楚。如作

4、文題我擁有，我快樂(lè)，“擁有”是“快樂(lè)”的前提和原因，“快樂(lè)”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。有的考生忽略了這一點(diǎn)，下筆時(shí)只有“擁有”，不見(jiàn)“快樂(lè)”，缺少必要的抒情議論；有的則只見(jiàn)“快樂(lè)”少見(jiàn)“擁有”，缺少作為“快樂(lè)”支撐的敘述和描寫(xiě)。(5)從題目中審出文章內(nèi)容的詳略安排。如作文題下雨天，真好，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫(xiě)?？墒怯行┛忌挠洈⑽闹?，用大半篇幅寫(xiě)“雨”或“下雨的情景”，寫(xiě)“好”一筆帶過(guò)，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒(méi)有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣。

5、3構(gòu)思構(gòu)思時(shí)學(xué)會(huì)用到“拓展題目法”，即在審清題意的基礎(chǔ)上，在題目的關(guān)鍵詞前面或后面加上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，這樣，寫(xiě)作的思路就開(kāi)闊了，內(nèi)容就充實(shí)了。如作文題向前走，可這樣拓展：誰(shuí)向前走？(我、你、他、我們的民族)；是什么讓我(我們)向前走？(希望、信念、責(zé)任、挑戰(zhàn))；怎樣向前走？(逆著風(fēng)、昂著頭)；同時(shí)要注意題眼“走”，生活可以是一條直線，可以是一條曲線，也可以是一條射線，生活與學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則是磨煉拼搏、自強(qiáng)不息，就是學(xué)會(huì)如何“走”，如何下定決心，勇敢面對(duì)，跌倒了再爬起來(lái)，昂首向前走，走好生活與學(xué)習(xí)中的每一步，走向心靈，走向理想境界這是主題升華之所在。二、立意立意是確立文意。意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。意

6、立不好，就會(huì)平庸膚淺，甚至?xí)恢?！立意包括全文的思想?nèi)容，的構(gòu)思設(shè)想和寫(xiě)作意圖及動(dòng)機(jī)等，其概念的內(nèi)涵要比主題寬泛得多。立意產(chǎn)生在寫(xiě)作之前。一般意義上所說(shuō)的主題，就是指文章的中心思想和文章的中心論點(diǎn)及基本觀點(diǎn)。立意大于主題，包含主題思想。有時(shí)，立意可以包含多重主題。在下筆之前應(yīng)該確立好主題，是褒揚(yáng)還是貶斥，是肯定還是否定，是提倡還是反對(duì)，是贊頌還是鞭撻，無(wú)論寫(xiě)什么內(nèi)容都應(yīng)該表明自己的觀點(diǎn)、思想和態(tài)度。立意須基于自己的生活感悟和閱讀積累，“定點(diǎn)”自己最深的感悟。要做到立意高遠(yuǎn)，需注意表達(dá)“五情”“五心”?！拔迩椤保河H情、友情、師生情、鄉(xiāng)土情、愛(ài)國(guó)情。情的源頭“三觀正”，即“平等觀”“自由觀”“

7、尊重觀”?！拔逍摹保喊阎倚墨I(xiàn)給祖國(guó)，把關(guān)心捧給別人，把愛(ài)心灑向社會(huì)，把孝心帶回家中，把信心留給自己。(一)立意的基本要求1正確、鮮明。正確是立意的基本要求，指所確立的主題反映了自然的本質(zhì)和規(guī)律，反映了生活的本質(zhì)和主流，符合自然和社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。鮮明是指所確立的主題能旗幟鮮明地表示愛(ài)什么，憎什么；贊成什么，反對(duì)什么。2集中、單純。主題是統(tǒng)攝全篇文章的總綱，必須單純明確。3深刻、新穎。深刻是指能反映生活的本質(zhì)及內(nèi)部規(guī)律，能揭示事物所包含的深刻的思想意義。新穎是指的新認(rèn)識(shí)、新感受，能給人以新的啟示，立意要反映時(shí)代精神，展示時(shí)代特點(diǎn)，時(shí)代風(fēng)貌。4積極向上。積極向上是指不能有任何不健康的因素存在，要符合

8、文章主題，突出文章中心。(二)立意的方法1以小見(jiàn)大，就是以小題材表現(xiàn)大主題，讓“一滴水反映出大海，折射出太陽(yáng)的光輝”。2高屋建瓴，要大氣，有高遠(yuǎn)的立意，有才識(shí)，有超越平庸的氣概和膽略。3出奇制勝，即提出超越常規(guī)常理的構(gòu)想和創(chuàng)意，然后想辦法使之合理化，讓人認(rèn)為合情合理等。例(2018銅仁中考第23題)寫(xiě)作。如果你用眼睛認(rèn)真觀察，如果你用心靈細(xì)心感悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多你曾認(rèn)定的事實(shí)其實(shí)只是表象：吃喝玩樂(lè)不是友情，好斗耍狠不是勇敢，一擲千金不是豪氣，一走了之不是灑脫“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”才是真正的友情；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”才是真正的勇敢；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！辈攀?/p>

9、真正的豪氣；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”才是真正的灑脫；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”才是真正的胸懷；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”才是真正的奉獻(xiàn)；“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”才是真正的大愛(ài)請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，以這才是真正的_為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；(2)力求寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)和獨(dú)特感受；(3)除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；(4)字?jǐn)?shù)不少于600字；(5)不得套作，不得抄襲；(6)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名(縣名)、校名和人名。需要補(bǔ)充的詞語(yǔ)，可以是人物，常見(jiàn)的如媽媽、同學(xué)、老師等，可以是情感，常見(jiàn)的有感謝、敬佩等，還可以是動(dòng)詞，常見(jiàn)的有幫助、奉獻(xiàn)等?！罢?/p>

10、正的”一詞，是“名實(shí)相符”的意思，需要通過(guò)一定的事實(shí)表現(xiàn)出來(lái)。例如，記敘同學(xué)之間互相幫助的事，表明這才是真正的友誼。在寫(xiě)作過(guò)程中，注意相關(guān)細(xì)節(jié)必須體現(xiàn)出來(lái)。還可以使用環(huán)境烘托、側(cè)面描寫(xiě)等手法，使文章的內(nèi)容更具有吸引力。在表達(dá)方式上，為了突出“真正”的意味，建議使用抒情、議論的表達(dá)方式。這才是真正的幸福什么才是我要的幸福，是擁有無(wú)盡的財(cái)富，是衣食無(wú)憂的生活，還是受人注目的地位？如果這些都不是，那么什么是幸福呢？古往今來(lái)，無(wú)數(shù)人執(zhí)著地追求著各自心目中真正的幸福。嫦娥懷抱著幸福的夢(mèng)想，吞下了長(zhǎng)生不老丹，飛上九天，成了月中仙子?？瑟?dú)守著寒冷的廣寒宮，她是否會(huì)感到做神仙的幸福呢？而渴望進(jìn)入上流社會(huì)的瑪?shù)?/p>

11、爾德，在戴上項(xiàng)鏈做著幸福的夢(mèng)的同時(shí)，卻沒(méi)有想到這幸福是那樣的短暫，她為她的幸福付出了沉重的代價(jià)。嗜財(cái)如命的葛朗臺(tái)，擁有如山的金幣大概就是他認(rèn)為的真正的幸福吧。但當(dāng)他年老力衰地坐在輪椅上盯著他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子時(shí)，這樣的幸福是多么的可悲。許多時(shí)候，人們往往對(duì)自己的幸?？床坏?，而感覺(jué)別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對(duì)自己不適合，更想不到別人的幸福也許正是自己的墳?zāi)埂．?dāng)中國(guó)的封建學(xué)子們以“洞房花燭夜，金榜提名時(shí)”為人生的真正的幸福，并且為之奮斗終身時(shí)，吳敬梓則用他的筆給我們繪出一個(gè)中舉后的范進(jìn)喜極而瘋的場(chǎng)面，真正的幸福就是如此嗎？我懷疑了。到底什么才是真正的幸福？

12、杜甫有詩(shī)云：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”這是杜甫認(rèn)為的幸福?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”自由自在的幸福是李白的人生寫(xiě)照。司馬遷用“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”詮釋著自己對(duì)幸福的理解，而登上岳陽(yáng)樓的范仲淹面對(duì)滾滾的江水，吟誦著“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，以此為真正的幸福。感嘆古人對(duì)幸福的深刻理解，我也漸漸得出真正的幸福究竟是什么樣的。它不是千金的財(cái)富，不是受人注目的地位，而是為人，為別人著想的奉獻(xiàn)，是付出，這就是我要的真正的幸福。一份有自己聲音的幸福。作家朵拉有一句至理名言：每一個(gè)孩子都是一滴有自己聲音的水。因而引發(fā)了我，我覺(jué)得每一份幸福也正如那一滴有自己

13、聲音的水，你可以選擇其滴落的方式，但它的聲音你別無(wú)選擇。人從一落地，便是一個(gè)生命個(gè)體，有自己必須經(jīng)歷的人生，有自己的理想抱負(fù)，更有著對(duì)幸福不同的詮釋。假如，真的只有當(dāng)幸福失去后才知道幸福的可貴，那么還有誰(shuí)有勇氣去追尋幸福呢？幾千年前，執(zhí)弓揮劍縱橫沙場(chǎng)的將軍認(rèn)為勝利對(duì)他而言便是真正的幸福；儒家學(xué)者孟子認(rèn)為“與民同樂(lè)”便是真正的幸福；幾百年前，在黑暗禮教中成長(zhǎng)的哥白尼認(rèn)為追尋真理便是一種真正的幸福；著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家安培認(rèn)為忘我工作，取得成功便是一種真正的幸福；現(xiàn)在，金庸筆下武功蓋世的楊過(guò)與小龍女視轟轟轟烈烈的愛(ài)情為真正的幸福；在網(wǎng)絡(luò)中“醉生夢(mèng)死”的“網(wǎng)蟲(chóng)”們以處于虛構(gòu)的世界馳騁為真正的幸福對(duì)于

14、真正的幸福的詮釋，不同的時(shí)代，不同的歷史條件，甚至于不同的人有著迥然不同的體會(huì)。春天以花朵的形式過(guò)去了，夏天以枝葉的形式過(guò)去了，秋天以果實(shí)的形式過(guò)去了，冬天以冰雪的形式過(guò)去了。而我們的幸福，也會(huì)如春夏秋冬般呈現(xiàn)不同的形式，而后以不同的形式隨著我們的人生終入黃土。因而我們要抓住屬于自己的真正的幸福，不要老羨慕別人比自己幸福。計(jì)較多了，自己的幸福反而成了墳?zāi)?，你可知，真正的幸福與墳?zāi)贡揪筒钣谝荒钪g？在這里談古論今，探究幸福的真諦，終于得出結(jié)論“對(duì)于真正的幸福的詮釋，不同的時(shí)代，不同的歷史條件，甚至于不同的人有著迥然不同的體會(huì)”，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。技巧二選材剪裁選材用材都必須

15、圍繞中心開(kāi)展，努力實(shí)現(xiàn)材料充實(shí)、典型、真實(shí)、新穎的目的。具體說(shuō)來(lái)，有以下幾種做法比較可取。1把熟知的材料選出來(lái)回避陌生的、首選熟悉的，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，這應(yīng)該是選材的一個(gè)原則。自己親眼所見(jiàn)的，親身經(jīng)歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實(shí)動(dòng)人的。只有先感動(dòng)自己，才有可能感動(dòng)別人。對(duì)于自己不熟悉、不太熟悉的材料，選用時(shí)很容易出現(xiàn)漏洞，因此，一定要慎重選用。2把獨(dú)特的材料篩出來(lái)我們的生活看似相似，但是，每個(gè)人都有不同的家庭背景，不同的興趣愛(ài)好，不同的成長(zhǎng)歷程，不同的生活圈子，所以，每個(gè)人都會(huì)有獨(dú)特的可寫(xiě)材料。保證選材的獨(dú)特性，有個(gè)很簡(jiǎn)單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個(gè)

16、材料拋棄不用(因?yàn)檫@些材料也會(huì)是別人容易想到的)，啟用第三次想到的材料。3把時(shí)代的影子照下來(lái)社會(huì)在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。平時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心時(shí)事新聞，這樣，就能為文章引入具有時(shí)代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現(xiàn)這個(gè)時(shí)代，但是，我們完全可以通過(guò)日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。4把陳舊的材料改過(guò)來(lái)對(duì)于舊材料，可以再次使用。但是，不應(yīng)該完全照搬，而是要經(jīng)過(guò)技術(shù)化處理，做到常用常新：可以進(jìn)行延伸拓展，沿著原有的故事繼續(xù)設(shè)想后來(lái)可能出現(xiàn)的新情況；可以逆向解讀，撇開(kāi)一般性的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，從與之相反的角度去審視舊材料；可以轉(zhuǎn)換視

17、角，從敘述主體、切入角度上創(chuàng)新；等等。5把想象的情景寫(xiě)下來(lái)人的思想是不受時(shí)間和空間限制的，圍繞某個(gè)話題或主題，你要敢于穿越時(shí)空隧道，請(qǐng)出歷史上的人，請(qǐng)出未來(lái)世界里的人，請(qǐng)出文學(xué)作品中的人，讓他們登臺(tái)唱戲或你去往他們那里神游一番，也是一種創(chuàng)新之舉。6把合適的材料配起來(lái)通過(guò)不同材料的搭配、組合，可以形成表現(xiàn)主題的“合力”，取得上佳的表達(dá)效果。比如，可以是主輔搭配，展示面廣；可以是同類列舉，凸顯主旨；可以是正反對(duì)比，強(qiáng)調(diào)差異；等等。注意：搭配時(shí)，要考慮各自不同的代表性。7把精華的部分亮出來(lái)材料的精華部分，主要是與主旨緊密相連的那個(gè)部分，具有較強(qiáng)感染力的那個(gè)部分。對(duì)于這些地方，要濃墨重彩，細(xì)致描繪；要

18、放在開(kāi)頭、結(jié)尾等重要醒目的地方。這樣，才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。例2018安順中考第31(2)題寫(xiě)作。有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸誠(chéng)然，人們?cè)谶^(guò)分追求便捷、享受便利時(shí)，無(wú)形中丟失了原來(lái)應(yīng)該擁有甚至必須終生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生，也應(yīng)該很好地自我反省：在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們是否曾丟失過(guò)什么？例如生活中的愛(ài)心、孝心、同情心、責(zé)任心，再如成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的自尊、自信、自立、自強(qiáng)等等。請(qǐng)以不該丟失的_為題目，寫(xiě)一篇文章?？梢詳?xiě)個(gè)人經(jīng)歷，也可以就此發(fā)表你的看法和感情等。要求：(1)先將題目補(bǔ)充完整再作文；(2)除詩(shī)歌外，文

19、體不限，不少于600字；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；(4)不得抄襲、套作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。生活中，“不該丟失的”東西確實(shí)很多：既可選具體的事物，如“皮筋”“眼神”“陽(yáng)光”“綠色”等，也可選抽象的物象，如“單純”“信任”“苦難”等；既可選某一時(shí)段的事，如“童年”，也可選不同時(shí)空的事，如回憶童年、少年時(shí)不同時(shí)間及不同地點(diǎn)發(fā)生的事來(lái)寫(xiě)。在選材時(shí)，我們盡量選擇自己熟悉的、拿手的內(nèi)容，而且是他人未曾寫(xiě)過(guò)或想到的話題，如有位同學(xué)就以一只流浪貓的視角，來(lái)表現(xiàn)愛(ài)心丟失的可悲這一社會(huì)主題。多選擇帶有啟發(fā)色彩的材料，多角度思考，多層次挖掘，就能寫(xiě)出感人至深的文章。如在體現(xiàn)“愛(ài)心”話題時(shí)，可選擇有

20、人挪用善款之事、老人摔倒之事、小悅悅之事等，通過(guò)對(duì)這些事件的深入思考，揭示主題；在選擇“環(huán)?！痹掝}時(shí)，你可以從村莊的變化、食物的變化等方面進(jìn)行思考，從而揭示“愛(ài)護(hù)環(huán)境”這一主題。不該丟失的晚餐白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，似玉蝴蝶在空中高傲地翻飛，又似柳絮在天空輕盈地飛舞，還好似梨花在用花瓣裝點(diǎn)著這個(gè)美麗的冬季。銀裝素裹，寒氣逼人，窗里邊喜氣洋洋，熱氣騰騰。今天是春節(jié)，一想到這，老婆婆就開(kāi)心地笑了，布滿皺紋的臉上洋溢著欣喜與快樂(lè)。今天，終于能見(jiàn)到兒子、女兒了。一大早，老婆婆便忙里忙外，把這偌大而空曠的家裝扮一新。門(mén)上掛著紅燈籠，貼著紅福字、紅對(duì)聯(lián)，讓整個(gè)家充滿了年味。桌上已準(zhǔn)備好了餃子、紅燒豬蹄、糖醋排

21、骨這些都是她的兒女們最愛(ài)吃的?！岸×懔恪?，電話鈴聲響起，老婆婆趕忙跑過(guò)去，生怕錯(cuò)過(guò)兒子、女兒在回家路上的福音?！拔?！”老婆婆急促地對(duì)著電話喊。“喂，媽，我今天要開(kāi)會(huì)，沒(méi)辦法回去了，你自己吃吧！我五點(diǎn)的飛機(jī)，車在樓下等著，掛了啊?！崩掀牌艅傁胝f(shuō)句什么，電話那頭傳來(lái)的已是忙音。這是女兒小麗，一位從國(guó)外留學(xué)回來(lái)的著名服裝設(shè)計(jì)師，在一家跨國(guó)企業(yè)上班。自從五年前的壽宴上匆匆見(jiàn)過(guò)一面后，老婆婆就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她了?！岸×懔恪?，電話鈴聲又一次響起，老人急匆匆地從廚房里跑出來(lái)?！拔?！”像剛才一樣，她激動(dòng)地對(duì)著話筒喊?！拔梗瑡?！老板臨時(shí)叫我去澳洲出差，我回不去了，晚飯，就讓小麗陪你吃吧?！庇谑?，電話里又一次傳來(lái)了忙

22、音。老人放下電話，站起身來(lái)。電話鈴第三次響起，老太太拿起電話，電話里傳來(lái)孫子的聲音：“奶奶，我和媽媽去外婆家過(guò)年，就不回去了。奶奶再見(jiàn)！”“忙！忙！忙點(diǎn)好?。　崩先溯p輕地嘆了口氣，慢慢放下電話，坐到桌邊，將圍裙不緊不慢地解下來(lái)。天涼了，菜涼了，老人的心也涼了。她披著一件舊棉衣坐在沙發(fā)上，撫摸著很多年前拍的全家福，一朵淚花在眼角綻開(kāi)，好像在向黑夜訴說(shuō)著什么。突然，“丁零”，門(mén)鈴響起文章主要敘述過(guò)年時(shí)一位老人等待兒女回家的故事。善于從身邊選材，將電視中的一則公益廣告作為寫(xiě)作材料，引發(fā)對(duì)空巢老人生活現(xiàn)狀的思考。描寫(xiě)細(xì)致、先抑后揚(yáng)也是本文重要的寫(xiě)作特點(diǎn)。技巧三結(jié)構(gòu)布局“結(jié)構(gòu)布局”是文章的骨骼，是指作文

23、各個(gè)部分之間的組成關(guān)系。一篇文章是由若干部分組成的，各個(gè)部分的組合關(guān)系就是層次關(guān)系。文章的內(nèi)容要通過(guò)組織安排才能很好地表達(dá)出來(lái)，文章的主題也要通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排來(lái)加以凸顯。一篇文章要寫(xiě)得條理清楚，層次分明，前后一致，就必須妥善安排結(jié)構(gòu)，合理安排內(nèi)容的先后順序和詳略。1基本模式早在宋代，古人就提出了一篇文章應(yīng)具備的幾個(gè)基本部分，即“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”四部分。這個(gè)模式，是在各式各樣文章的基礎(chǔ)上分析、歸納、總結(jié)得出的，是篇章結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，在今天仍然值得我們借鑒?！捌稹笔俏恼碌拈_(kāi)端。記敘性文章常以時(shí)間、地點(diǎn)作為敘事的開(kāi)始，議論性文章常以提出問(wèn)題作為文章的開(kāi)始。“承”是對(duì)開(kāi)端的發(fā)揮，也就是針對(duì)開(kāi)端

24、的話題加以發(fā)揮和引申。記敘性文章是敘述事情的發(fā)生、發(fā)展，議論性文章就是對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行分析論證?！稗D(zhuǎn)”是改變角度進(jìn)一步闡述。記敘性文章常用插敘和側(cè)面描寫(xiě)，議論性文章常用反面論證?！昂稀笔俏恼碌慕Y(jié)束。記敘性文章是交代事情的結(jié)局，議論性文章要提出解決問(wèn)題的辦法。這四個(gè)字只是篇章結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，具體運(yùn)用時(shí)可以千變?nèi)f化，也就是自古以來(lái)所說(shuō)的“文無(wú)定法”。2常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式橫式結(jié)構(gòu)就是把一組屬于不同類別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題。主體部分幾方面的內(nèi)容一般是并列的關(guān)系，但卻存在一定的順序，或從主到次，或由淺入深，或時(shí)間上的先后等。如半命題作文追尋那漸遠(yuǎn)

25、的_，一考生的追尋那漸遠(yuǎn)的春夏秋冬，分別把四個(gè)時(shí)間里的四組情景排列在一起，共同表達(dá)了他與朋友之間的深厚情誼。在記敘文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過(guò)過(guò)程的敘述來(lái)寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景，如朱德的回憶我的母親，即通過(guò)回憶幼年、外出求學(xué)和參加革命等不同時(shí)期母親的表現(xiàn)與經(jīng)歷，贊揚(yáng)了母親的品德，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和懷念。轉(zhuǎn)折式安排文章的結(jié)構(gòu)模式，就是轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)模式，記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向相反的方面上去，層層推向高潮，達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。運(yùn)用轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)須注意以下幾點(diǎn)：(1)要符合生活真實(shí)。巧合能使作品引人入勝，但要注意情

26、節(jié)的真實(shí)性。恩格斯指出：“所謂偶然的東西，是一種必然性隱藏在里面的形式。”因此，設(shè)置巧合要注意符合生活邏輯，使文章的內(nèi)容真實(shí)可信。(2)要有利于表現(xiàn)主題。為了更好地表現(xiàn)文章主旨，構(gòu)思巧合時(shí)應(yīng)在情節(jié)的安排上多下工夫。比如，有位同學(xué)為反映父子之間思想逐步溝通的過(guò)程，描寫(xiě)父親、兒子不約而同地分別愛(ài)上了對(duì)方愛(ài)唱而自己原先不愿聽(tīng)的歌曲。通過(guò)這一巧合，生動(dòng)地揭示了兩代人需要互相溝通、理解以消除代溝的主題。(3)文章前面的蓄勢(shì)要充分。蓄勢(shì)的目的是為了下文的陡轉(zhuǎn)，所以一定要達(dá)到效果充分的累積，使讀者的心情相當(dāng)急切，再道出事情的原委和真相。3結(jié)構(gòu)小方法作文的結(jié)構(gòu)方式很多，如寫(xiě)記敘文，可以物或情為線索結(jié)構(gòu)文章，可

27、以欲揚(yáng)先抑，有問(wèn)有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝繭式的結(jié)構(gòu)方式。(1)書(shū)信式如以半命題對(duì)話_為題的一篇作文對(duì)話王勃，以與王勃對(duì)話的口吻，表達(dá)中學(xué)生對(duì)文化的一種理解，構(gòu)思新穎，令人拍案叫絕。(2)排比段式如以半命題我生活在_中為題的一篇作文我生活在挑戰(zhàn)中，在開(kāi)頭擺出論點(diǎn)后，從“挑戰(zhàn)自卑”“挑戰(zhàn)惰性”“挑戰(zhàn)嫉妒心”“挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象。如以“有個(gè)好心情”為話題的一篇作文美麗心情四季版，在各小節(jié)的開(kāi)頭，分別是以下四句：春天紙鳶初飛，春暖花開(kāi)；夏天小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水；秋天稻谷飄香，碩果累累；冬天雪落無(wú)聲，瑞雪豐年。(3)提示段式如以半命題_真美麗為題

28、的一篇作文小街真美麗，開(kāi)頭采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫(xiě)自己對(duì)小街寧?kù)o與陳舊的厭惡，然后從三個(gè)方面贊美小街：小街是美的，美在自然；小街是美的，美在和諧；小街是美的，美在古樸。最后以詩(shī)化的語(yǔ)言結(jié)尾。(4)總結(jié)段式如以半命題_的味道為題的一篇作文江南的味道，采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭寫(xiě)“多情的江南，讓多少文人墨客魂?duì)繅?mèng)縈”，中間根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌寫(xiě)了四塊：江南的味道是清水的甜味；江南的味道是初戀的苦澀；江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；江南的味道是憐憫的苦楚。最后總結(jié)全文。(5)故事新編式如魯迅先生的故事新編都是新編以前的事，來(lái)表達(dá)他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)問(wèn)題的意見(jiàn)。(6)小標(biāo)題式恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小標(biāo)題，能令作文脈絡(luò)清晰，層次分明，重點(diǎn)突出。

29、(7)對(duì)比式如以“改變”為話題的一篇作文耳朵“挑食”，中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。(8)警句格言式如以半命題_又響起來(lái)為題的一篇作文掌聲又響起來(lái)，中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國(guó)維的學(xué)習(xí)三境界中引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。寫(xiě)自己學(xué)習(xí)上的故事。(9)比喻式如以“友善”為話題的一篇作文耕耘友善歡樂(lè)一片，中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵初識(shí)友善；花絮二朵化解仇怨；花絮三朵連接友誼。(10)分類式如以半命題從_說(shuō)起為題的一篇作文從“頭”說(shuō)起，中間用了三

30、個(gè)小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。這三個(gè)小標(biāo)題就是從三個(gè)較小的切入點(diǎn)去考慮的，第一個(gè)小標(biāo)題后用了名言“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫(xiě)陳勝的故事；第二個(gè)小標(biāo)題后用了詩(shī)句“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫(xiě)徐霞客歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦尋找長(zhǎng)江源頭，為勇者們開(kāi)辟了探險(xiǎn)之路的故事；第三個(gè)小標(biāo)題后用了佳句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，然后寫(xiě)體育運(yùn)動(dòng)員劉翔奪冠的故事。這三點(diǎn)都緊緊圍繞“頭”來(lái)做文章，最后就地取材號(hào)召考生充滿自信，開(kāi)好這個(gè)精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動(dòng)之“頭”，簡(jiǎn)直妙絕。還有從家庭生活選材的：掙錢(qián)的“頭子”(寫(xiě)爸爸)，管錢(qián)的“頭子”(寫(xiě)媽媽)，省錢(qián)的“頭子”(

31、寫(xiě)自己)，結(jié)構(gòu)也非常合理。例(2018桂林中考第26題)寫(xiě)作。經(jīng)歷是人生的財(cái)富，正如前人所說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。一次有益的嘗試，會(huì)給你帶來(lái)意想不到的收獲，即使嘗試不成功，也能給你生活的啟迪。請(qǐng)以_的嘗試為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：(1)結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，寫(xiě)出真情實(shí)感，以及自己對(duì)生活的思考；(2)不少于600字；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。對(duì)于本題來(lái)說(shuō)，空白處的詞語(yǔ)是對(duì)嘗試的定性，這是一次怎樣的嘗試呢？是勇敢的，是成功的，還是失敗的？“我”又從這次嘗試中獲得了哪些收獲呢？先補(bǔ)題為“嘗試”定性，比如“一次勇敢的嘗試”。文首開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨，表現(xiàn)自己從某次嘗試中獲得的快樂(lè)與經(jīng)驗(yàn)，

32、起到總領(lǐng)全文的作用。文中敘事，按事情的發(fā)生發(fā)展為序，記敘這次嘗試的過(guò)程，要注意內(nèi)容的詳略。文末總結(jié)全文，以抒情的方式表達(dá)自己從這次嘗試中獲得的感悟，收束全篇，呼應(yīng)前文。一次勇敢的嘗試人生難免有幾次嘗試，它可能成功，也可能失敗。有位名人曾說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐是進(jìn)步的第一階梯，只有實(shí)踐才能使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟?！痹谖覠o(wú)數(shù)次的嘗試中，有一次嘗試讓我刻骨銘心，那是一次勇敢的嘗試。周六，我和姐姐、奶奶去“文華”小區(qū)游玩。當(dāng)我們走到滑冰場(chǎng)時(shí)，我不由得眼睛一亮，溜旱冰真有趣！旱冰場(chǎng)上人們滑得真棒，他們身輕如燕，而我根本就不會(huì)滑，隨后我的眼神暗了下來(lái)。我又轉(zhuǎn)念一想：做什么事都要嘗試一下，古人云：眼是懶蟲(chóng)，手是好漢。

33、我為什么不能嘗試一次呢？于是我去售票處買(mǎi)票，進(jìn)入場(chǎng)地。穿上了旱冰鞋，我有種要摔倒的感覺(jué)，站都站不穩(wěn)，甭提滑了。我小心翼翼地扶著欄桿，一步一步地走，我發(fā)現(xiàn)周圍的人滑得十分快，我仔細(xì)地觀察了他們的步伐。腳的移動(dòng)必須是“八”字形向外滑，而且身子要配合好。我掌握了要領(lǐng)，就松開(kāi)欄桿試一次，剛一抬腳，沒(méi)想到力不從心，我摔了一跤。我勇敢地站了起來(lái)，再一次觀察其他人的動(dòng)作，他們彎著腰，兩個(gè)手臂前后擺動(dòng)，憑此保持平衡。我放松了繃緊的神經(jīng)，模仿他們的動(dòng)作，滑了起來(lái)。真是“功夫不負(fù)有心人”，我會(huì)滑了！可是姿態(tài)一點(diǎn)兒也不優(yōu)美，速度也很慢，我決心改進(jìn)我的技術(shù)。我又一次次地嘗試，而又一次次地失敗，一次次摔倒。酷日當(dāng)頭，我

34、的襯衫被汗水浸濕了，可我不氣餒，繼續(xù)練習(xí)終于，我可以自由自在地滑旱冰了，我盡快地滑著，翩翩起舞，猶如一只小燕子輕輕地擦地滑翔；猶如一位舞女，展示自己的婀娜多姿；猶如一匹駿馬，在輕快地奔馳。我自由自在地滑著，成了一道風(fēng)景線。我快樂(lè)極了，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了滑旱冰，嘗到了自己滑翔的幸福，感到了成功的喜悅，領(lǐng)悟到了自由的味道，我深深感受到“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的道理。我為我這次勇敢的嘗試感到無(wú)限的欣慰和自豪！本文是一篇記敘文，第一段用一句名人名言引出下文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，吸引讀者的閱讀興趣。文本寫(xiě)人記事，重點(diǎn)描寫(xiě)自己嘗試著學(xué)習(xí)滑旱冰的過(guò)程，其中的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)非常到位。最后一段渲染了嘗試成功以后的

35、喜悅心情和自豪之感。全文敘事清晰，詳略得當(dāng)，描寫(xiě)精彩，是一篇不可多得的考場(chǎng)佳作。技巧四精美表達(dá)有這樣一個(gè)典故：唐代詩(shī)人賈島赴京趕考，一天，他正琢磨著一句詩(shī)“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)”，他拿不定主意，“推”是否應(yīng)換成“敲”，可他又覺(jué)著“敲”也有點(diǎn)不太合適，不如“推”好。不知不覺(jué)地，他就騎著毛驢闖進(jìn)了韓愈的官道，沖撞了韓愈。韓愈責(zé)問(wèn)原因，賈島道出了原委，韓愈聽(tīng)了，對(duì)賈島說(shuō)：“我看還是用敲好，敲字，使夜靜更深之時(shí)，多了幾分聲響，讀起來(lái)也響亮些。”賈島聽(tīng)了也覺(jué)得有道理。兩個(gè)人并排騎著自己的坐騎回到了韓愈的家，后來(lái)還成了很好的朋友。這就是“推敲”的故事，推敲從此也就成為了膾炙人口的常用詞，用來(lái)比喻寫(xiě)文章或

36、做事時(shí)，反復(fù)琢磨，反復(fù)斟酌。所謂“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要字斟句酌，才能語(yǔ)出精彩。1色彩繽紛：景物描寫(xiě)中我們使用一些表示色彩的詞語(yǔ)，就會(huì)把景物美的本色刻畫(huà)出來(lái)。朱自清的春就描繪出了一幅絢麗多姿的春花爛漫圖，“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。魯迅的雪中也是孕育著春天的色彩，“雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草”，這些詞語(yǔ)色彩鮮艷，展現(xiàn)著美的本色。2動(dòng)感十足：動(dòng)詞的有效運(yùn)用，能讓描寫(xiě)極富動(dòng)感，同時(shí)也能達(dá)到感人至深的效果。前文我們分析的朱自清的背影中連用的七個(gè)動(dòng)詞：“蹣跚”“探

37、”“穿過(guò)”“爬上”“攀”“縮”“微傾”，這些詞語(yǔ)是人物動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，讓讀者去想象過(guò)程的艱難，不難體會(huì)父愛(ài)的本色。3真情流露：詞語(yǔ)和句子的作用之一便是傳情達(dá)意，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要符合情境地運(yùn)用一些表達(dá)情感的詞語(yǔ)或抒情的句子，這樣旗幟鮮明地流露出真情本色，定能打動(dòng)讀者。同樣還是朱自清的背影一文中，四次寫(xiě)到流淚：“到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚”“這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了”“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了”“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，這四次落淚都是真情的流露，也打動(dòng)一代

38、又一代的讀者。楊絳的老王一文中有這樣一些詞語(yǔ)“吃驚”“擔(dān)心”“抱歉”“愧怍”，它們?cè)谖恼轮袑?duì)老王的同情和關(guān)愛(ài)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。遣詞造句是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，我們要注重平時(shí)的語(yǔ)言積累，“文章本天成，妙手偶得之”，想成為“妙手”豈是易事，必須下一番功夫才可。例2018宜賓中考第22(2)題寫(xiě)作。由“讀”至“懂”，是一段心靈成長(zhǎng)的旅行：讀山，讀懂山的靜穆與厚重；讀水，讀懂水的柔情與剛勁；讀童年，讀懂純真與清澈不再的珍貴；讀母愛(ài)，讀懂嘮叨和瑣屑背后的深情請(qǐng)將題目讀懂_補(bǔ)充完整，然后作文。要求：(1)寫(xiě)一篇不少于600字的作文；(2)文體不限，詩(shī)歌不少于20行；(3)作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，

39、不得抄襲與套作。以讀懂幸福為例，文首以題記的形式點(diǎn)明題旨，為全文奠定感情基調(diào)。文中寫(xiě)人記事，可以用小標(biāo)題的形式分別表現(xiàn)父親帶給我的幸福，母親帶給我的幸福。父母之愛(ài)伴我走向遠(yuǎn)方等內(nèi)容。文末以抒情的表達(dá)方式升華主旨，總結(jié)全文，并與題記相呼應(yīng)，使文章成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。因?yàn)椤白x懂”的意思是領(lǐng)會(huì)明白，是某人的心理變化的歷程，所以在創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)以心理描寫(xiě)為主，表現(xiàn)人物心理的變化，刻畫(huà)人物形象。讀懂幸福你們牽住我的雙手，我們就一起走過(guò)十六個(gè)春夏的幸福。題記左手深沉六月天的光景，父親總陪伴幼小的我坐在窗前，點(diǎn)亮一盞燈，我們一起等待暮色降臨。父親總用紫砂壺泡一壺菊花茶，裊裊蒸騰的水汽里有黃暈的燈光，映著我的臉頰

40、。這種時(shí)間里，父親總會(huì)翻開(kāi)一本書(shū)，用他溫暖的大手握住我的小手，帶我念誦那些古老的詩(shī)篇。是“楊柳綠齊三尺雨，櫻桃紅破一聲簫”的畫(huà)卷，是“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”的琴音，抑或是“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的悠然。父親深沉的聲音里，這些文字甩開(kāi)飄逸的水袖，踢開(kāi)靈秀的裙擺，帶我走進(jìn)語(yǔ)文最動(dòng)人的美好世界。依然記得那些一起走過(guò)的夏夜里，父親的聲音，猶如蟄伏著的最溫暖的海，又似輕輕漾動(dòng)的晨風(fēng)，一字一句，飽含對(duì)女兒深沉的摯愛(ài)。右手溫暖陽(yáng)光很好，我坐在陽(yáng)臺(tái)上的藤椅里，看母親幸福地忙碌。風(fēng)里氤氳著金色的清香，母親用拍子輕輕拍打著晾曬的被子，便有好聽(tīng)的聲音一遍遍地響起。浮塵即是調(diào)皮的精靈，在空氣里輕盈地飛舞。我于是化

41、作慵懶的貓，浸沒(méi)在這金色里，給母親講述一周的學(xué)校生活。每講到好玩處，母親便毫不吝嗇地笑起來(lái)，她沐浴在閃閃爍爍的流光里，盈盈地笑，翠玉的鐲子上有瑩瑩的光。在如水一樣澄澈的早晨里，我恍惚覺(jué)得母親是傳說(shuō)中的田螺姑娘，總擁有十分溫暖的魔法。一起走過(guò)的清晨里，總有滿世界的陽(yáng)光，母親的笑是流淌在我心間的詩(shī)意，永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦的溫暖。遠(yuǎn)方幸福“你在，就心安?！毕肫鸲×⒚返倪@句充滿溫情的話。時(shí)光荏苒，我們仨就這樣手牽手，一起走過(guò)無(wú)數(shù)時(shí)光。也曾有風(fēng)雨，但我們緊緊依傍，便會(huì)有幸福的陽(yáng)光。我們一起走過(guò)的日子里滿載了愛(ài)與暖，一直一直通向時(shí)光的盡頭，通向遠(yuǎn)方幸福的原野。父親、母親，我們一起走過(guò)的路上，每一朵花都開(kāi)放著“家”

42、的真諦。愿幸福長(zhǎng)相伴，愿時(shí)光不老去。這是一幅充滿靈動(dòng)之氣的親情圖，其中氤氳著濃濃的甜蜜與溫暖。左手間父親深沉的摯愛(ài)，右手間母親永不厭倦的溫暖，讓“我們一起走過(guò)的日子里滿載了愛(ài)與暖，一直一直通向時(shí)光的盡頭，通向遠(yuǎn)方幸福的原野”，富有文采，直抒胸臆，讓讀者領(lǐng)悟到“家”的真諦。“是楊柳綠齊三尺雨，櫻桃紅破一聲簫的畫(huà)卷，是滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙的琴音，抑或是留得殘荷聽(tīng)雨聲的悠然”，巧用詩(shī)句，文學(xué)性極強(qiáng)。奇異的比喻彰顯出真摯的感情，如此文章應(yīng)該得益于平時(shí)豐厚的閱讀積累和細(xì)膩的情感體驗(yàn)。二、規(guī)避失分點(diǎn)，打造好作文失分點(diǎn)一：卷面出現(xiàn)的問(wèn)題：1亂涂亂改。現(xiàn)在中考閱卷都是電腦閱卷，若字跡模糊、掃描不清就

43、會(huì)丟失信息，老師看得吃力，肯定會(huì)影響分?jǐn)?shù)。整潔的卷面讓人賞心悅目，印象分立即增加；字跡潦草、涂改得難以辨認(rèn)的答卷，得分會(huì)大打折扣。2錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。有的同學(xué)平時(shí)不注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，全篇均使用逗號(hào)或句號(hào)，讓閱卷老師無(wú)法分清句讀，或存在明顯的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，這些都會(huì)被扣分。失分點(diǎn)二：擬題(一)出現(xiàn)的問(wèn)題：1話題作文直接以話題作為題目。2題文不符。如以“親情”為話題，有的同學(xué)用安詳作為題目。3過(guò)于寬泛，大而空。如以“路”為話題，有同學(xué)命名為人生之路，題目太大，無(wú)從下筆。4俗套，不新穎。如以“溫暖”為話題，大多數(shù)同學(xué)命題為母親的溫暖父親的溫暖。(二)擬題金鑰匙：方法一：定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。緊扣

44、話題，調(diào)動(dòng)積累，選用自己的“拿手文體”，快速擬題是寫(xiě)作的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫(xiě)作，只會(huì)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。例如：做夢(mèng)，是一種常見(jiàn)的生理現(xiàn)象。但夢(mèng)的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請(qǐng)以“夢(mèng)”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。又如：樹(shù)，是一種常見(jiàn)的植物。無(wú)論是自然界還是園林綠化都離不開(kāi)它。請(qǐng)以“樹(shù)”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。以“夢(mèng)”為話題：這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)比夢(mèng)更美宜寫(xiě)成抒情散文；美夢(mèng)成真想起了那個(gè)暑假宜寫(xiě)成記敘文；說(shuō)說(shuō)課文中的“夢(mèng)”夢(mèng)的成因宜寫(xiě)成說(shuō)明文；夢(mèng)想中國(guó)足球讓美夢(mèng)成

45、真宜寫(xiě)成議論文。以“樹(shù)”為話題：如果我們想寫(xiě)記敘文，標(biāo)題宜為樹(shù)下記一次特別的植樹(shù)活動(dòng)我家的小桃樹(shù)；如果我們想寫(xiě)成抒情性的散文，可擬題為松樹(shù)贊我愛(ài)那片小桃林；如果要寫(xiě)成議論文，就要這樣擬題：給我一片綠蔭植樹(shù)，為了子孫后代小議“前人栽樹(shù)，后人乘涼”真的是“無(wú)用之材”嗎。方法二：善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大。在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見(jiàn)的快速審題和擬題技法。例如：語(yǔ)文課不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語(yǔ)文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請(qǐng)以“語(yǔ)文課”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的

46、作文。感受激情，多味的語(yǔ)文課；發(fā)揮想象，虛構(gòu)的語(yǔ)文課；片段組合，語(yǔ)文課剪影；聯(lián)系實(shí)際，語(yǔ)文課之我見(jiàn)等。又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請(qǐng)以“手”為話題作文。我們可以這樣擬題：一雙靈巧的手一次難忘的握手感謝對(duì)手精巧的手工藝品從手指的長(zhǎng)短說(shuō)開(kāi)去。這些文題從各個(gè)角度縮小了寫(xiě)作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫(xiě)作從小處著眼，從而順利展開(kāi)思路。方法三：妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)。根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。例如：當(dāng)我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌常使

47、我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順利的時(shí)候，我們常常想縱情歡歌。音樂(lè)，與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“音樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。運(yùn)用修辭：心靈的變奏生活中的陽(yáng)光鍋碗瓢盆交響曲，比喻新穎，過(guò)目難忘；“五線譜”和他的五線譜“二胡”和“小提琴”的愛(ài)情變奏曲，巧用借代，別出心裁；劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”，采用設(shè)問(wèn)，耳目一新。方法四：巧點(diǎn)化，妙趣橫生。對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ)、俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。例如：以“我”為話題，可活用歌詞真我的風(fēng)采我想唱歌不敢唱最近比較煩，比較煩；以“假日”為

48、話題，可引用歌曲名自從有了你；以“同學(xué)”為話題，可擬題目為長(zhǎng)相憶別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難；寫(xiě)老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句夕陽(yáng)無(wú)限好作題；寫(xiě)有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話救救孩子作題。用這種方法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)?？磥?lái)，平時(shí)多背點(diǎn)古詩(shī)詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí)，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對(duì)作文擬題的好處也是非常明顯的。方法五：新視角，別開(kāi)生面。擬題不僅要快，更要求新穎有趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情、怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。方法有：(1)違反常情式擬題：真想做個(gè)差生渴望停電無(wú)價(jià)的花生米

49、。(2)借用數(shù)字?jǐn)M題：1234567，抒寫(xiě)音樂(lè)情懷；617，論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。(3)展開(kāi)想象擬題：8與發(fā)雷鋒“出國(guó)”了電腦與人腦的世紀(jì)之辯。這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。失分點(diǎn)三：立意立意是作文成敗的關(guān)鍵所在，若出現(xiàn)偏頗，文章整體必然受到影響。審題立意的失誤主要有四種表現(xiàn)：1立意平常、膚淺。如話題作文“不可怕”，有同學(xué)寫(xiě)成鬼不可怕狗不可怕等，讀起來(lái)過(guò)于乏味，不能引人共鳴。2立意低俗，充滿負(fù)能量。如有同學(xué)在作文中極力描寫(xiě)玩游戲的瘋狂，推崇廝殺的快感、愛(ài)情的纏綿等。3刻意拔高，矯揉造作。有些同學(xué)在立意時(shí)喜歡

50、強(qiáng)行超越自己的認(rèn)知水平，刻意提升理論高度，導(dǎo)致假話、空話、套話以及廢話連篇。4面面俱到。對(duì)導(dǎo)引材料的關(guān)鍵詞、提示語(yǔ)不作分析和選擇，將腦海中想到的事件無(wú)一遺漏、不加篩選地寫(xiě)進(jìn)去，導(dǎo)致文章雜亂無(wú)章，沒(méi)有明確的主題。我不喜歡偽裝的她她，一個(gè)普普通通平平凡凡的農(nóng)村婦女，每天伴著日出日落做好本職工作照顧好自己的子女。但她的世界里的陽(yáng)光總是不能那么燦爛，外面總蒙有一層陰云?？桃怆[蔽自己的內(nèi)心世界，說(shuō)出“口是心非”的話。這樣的生活是很累的。為人父母，這難道就是她的宿命嗎？總是說(shuō)姐姐不聽(tīng)話，讓她操碎了心，希望姐姐早點(diǎn)去上學(xué)，讓她過(guò)點(diǎn)清靜的日子?？墒?，姐姐走后，常能看見(jiàn)她呆坐著，心不在焉地說(shuō)：“怎么感覺(jué)家里空空

51、的。”問(wèn)她是不是想念姐姐了。她卻說(shuō)：“才沒(méi)有呢，她走了，我輕松多了。省了不少心，只是突然覺(jué)得耳根清凈了，不習(xí)慣而已?。　比缓笕魺o(wú)其事地去做事。我不明白，明明關(guān)心掛念，為什么要掩飾呢？爸爸外出打工一年了，雖然隔一周都會(huì)打電話回家，但相隔一年，連面都見(jiàn)不到，那是很痛苦的。今天，爸爸在掛電話之前，深情地問(wèn)媽媽想念他嗎？媽媽笑著說(shuō)：“我想你干什么，我只想你多給我們寄點(diǎn)錢(qián)回家，我們就能過(guò)得好點(diǎn)了。”爸爸無(wú)語(yǔ)，失望地掛了電話?？吹贸觯鞘呛苊銖?qiáng)的笑容，再次問(wèn)她想念爸爸嗎？她像開(kāi)玩笑似的說(shuō)：“想什么?。慷紟资畾q了！”但是，我知道她是挺想念爸爸的。幾十年的夫妻感情，難道能用錢(qián)衡量嗎？我不懂，明明想念，為什么要

52、偽裝自己的情感呢？女兒遠(yuǎn)離，明明很牽掛，卻要裝作若無(wú)其事；丈夫在外，明明很思念，卻要裝著毫不在意。難道就不能做一個(gè)坦蕩的人，清清爽爽地說(shuō)出自己想說(shuō)的話，舒舒暢暢地過(guò)日子嗎？我不喜歡這個(gè)“偽裝”的她，我喜歡任何事情都能坦坦白白的，敞開(kāi)心扉的她，與孩子多交流的她，因?yàn)槲覀兪且患胰?。我希望以后的?yáng)光能夠格外絢爛，綻放出沒(méi)有任何陰云能遮擋的璀璨光芒。這篇作文通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)讓讀者能夠感受到一位母親對(duì)遠(yuǎn)行女兒的牽掛，一位妻子對(duì)外出丈夫的思念，充滿了中國(guó)農(nóng)村家庭式的溫馨。但小不理解不體諒母親的口硬心軟、母親的含蓄內(nèi)斂，行文中充滿了對(duì)母親的不滿和指責(zé)，使本來(lái)應(yīng)該很溫馨的情感變得怨氣十足，導(dǎo)致本文格調(diào)低俗，立意不

53、高。嘴硬心軟的媽媽她，一個(gè)普普通通平平凡凡的農(nóng)村婦女，每天伴著日出日落，做著永遠(yuǎn)也做不完的家務(wù)事、田里活。但她總是笑瞇瞇的，把許多的牽掛與思念藏匿在心中。這個(gè)人，就是我那嘴硬心軟的媽媽。總是說(shuō)姐姐不聽(tīng)話，讓她操碎了心，希望姐姐早點(diǎn)去上學(xué)，讓她過(guò)點(diǎn)清靜的日子?？墒牵憬阕吆?，卻常常能看見(jiàn)她呆坐著。偶爾還會(huì)沒(méi)頭沒(méi)腦地冒出一句話來(lái)：“怎么感覺(jué)家里空蕩蕩的??？”問(wèn)她是不是想念姐姐了。她卻大笑著說(shuō)：“才沒(méi)有呢，她走了，我輕松多了。省了不少心，只是突然覺(jué)得耳根清凈了，不習(xí)慣而已?。　比缓笕魺o(wú)其事地去做事。瞧，這就是我那嘴硬心軟的媽媽，明明關(guān)心掛念，卻非要裝著若無(wú)其事的樣子，為自己掙足面子。爸爸外出打工一年

54、了。雖然隔一周都會(huì)打電話回家，但相隔一年，連面都見(jiàn)不到，那是很痛苦的。尤其是每當(dāng)田里有什么重活、家里農(nóng)具電器壞了的時(shí)候，媽媽總會(huì)說(shuō)：“要是你爸爸在家就好了，這些活就不用我操心了。”爸爸每次打電話回來(lái)，總在掛電話之前，會(huì)深情地問(wèn)媽媽想念他嗎？這時(shí)，媽媽卻笑呵呵地說(shuō)：“我想你干什么，我只想你多給我們寄點(diǎn)錢(qián)回家，我們就能過(guò)得好點(diǎn)了?！迸冒职趾檬芭尽钡貟炝穗娫?。問(wèn)她真的不想念爸爸嗎？她卻一下子紅了臉，并呵斥道：“想什么啊？都幾十歲了！”看，這就是我那嘴硬心軟的媽媽，明明牽掛、思念，卻羞于表達(dá)。媽媽就是這樣一個(gè)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)而又傳統(tǒng)的女性?？偸窍矚g把牽掛思念藏在心里?？墒牵坪醪恢?，愛(ài)，很多時(shí)候是

55、需要表達(dá)出來(lái)的。如果姐姐知道了媽媽的牽掛，也許再回到家里就不會(huì)惹媽媽生氣了；如果媽媽對(duì)爸爸說(shuō)出了自己的思念，爸爸一個(gè)人在外面干起活來(lái)是不是更有勁呢？所以，媽媽，勇敢地說(shuō)出你的心里話吧，讓你心中那滿滿的愛(ài)溢出來(lái)吧。愛(ài)，不僅體現(xiàn)在行動(dòng)里，也要讓它流淌在你的話語(yǔ)中。這樣，更好，對(duì)嗎？與原作比較，你會(huì)發(fā)現(xiàn)升格后的作文更容易被讀者接受。因?yàn)樯窈蟮淖魑牟粌H為我們真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)了一位勤勞、樂(lè)觀的母親形象，同時(shí)也表達(dá)了一位女兒對(duì)母親的熱心關(guān)注與良好祝愿。家人之間的脈脈溫情表露無(wú)遺。而學(xué)生原作中對(duì)母親的不滿與指責(zé)，除了體現(xiàn)出子女對(duì)母親的不理解不體諒?fù)?，不知?huì)傷了多少顆拳拳愛(ài)子心。所以我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，一定要有一

56、雙發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛，多份理解，多份愛(ài)心。這樣，寫(xiě)出來(lái)的作文才能立意高遠(yuǎn)，溫暖感人。失分點(diǎn)四：選材選材應(yīng)遵循“真實(shí)、典型、新穎”的原則，以下四種選材閱卷老師最為反感：1選材不圍繞中心，東拉西扯。2選材平淡，沒(méi)有新意。如只要寫(xiě)親情，同學(xué)們都會(huì)寫(xiě)媽媽雨中送傘、晚上送牛奶等陳舊題材。3盲目堆砌。有的同學(xué)為了湊字?jǐn)?shù)，把幾件事不分順序、沒(méi)有條理地堆砌起來(lái)，寫(xiě)完一件事，再寫(xiě)一件事。所選材料要么雷同，要么沒(méi)有關(guān)聯(lián)?；蛘哒恼露荚谥v述一個(gè)看到的或聽(tīng)到的故事，完全沒(méi)有自己的感悟、體驗(yàn)在其中。4綁架古人作虛假證人、證言。無(wú)論什么題目、什么觀點(diǎn)，一旦構(gòu)思寫(xiě)作，就直接穿越到古代，轉(zhuǎn)嫁到古人。這樣不僅有違“聯(lián)系實(shí)際”的

57、作文要求，還有違論據(jù)典型性的原則。又見(jiàn)枝頭吐新芽是書(shū)法給予了我第二次生命，是書(shū)法讓我勃發(fā)生機(jī)，是書(shū)法帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣。書(shū)法是我的好老師。書(shū)法教會(huì)我讀書(shū)。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！边B綿不斷的草書(shū)讓我讀懂了中華五千年的歷史；王羲之、夏言、徐達(dá)、朱棣這一位位充滿傳奇色彩的文官武將成為我心中的好榜樣；清新飄逸的行書(shū)讓我飽覽祖國(guó)的壯麗山河，從“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”到“渭水一條流，千山與萬(wàn)丘”。書(shū)法教會(huì)我讀書(shū)，無(wú)數(shù)次筆與紙之間的親密接觸，讓我的閱歷在變換中奔突！輻射！翻飛！升華！同時(shí)，我能用知識(shí)武裝自己，讓我的成長(zhǎng)之樹(shù)綻放出知識(shí)的新芽，我在筆墨書(shū)畫(huà)之中成長(zhǎng)起來(lái)。在閱讀中，古今中外的名人偉人教會(huì)了

58、我做人的方法。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“成功的意義應(yīng)該是發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，盡自己的努力后，所感到的是無(wú)愧于心的快樂(lè)，而不是虛榮心的滿足。”每一次的練習(xí)磨煉著我的心時(shí)，它就像一瓶冰凍的王老吉澆滅了那份熾熱，它的舉動(dòng)讓我徹底地明白人每時(shí)每刻都要保持一顆安定的心。用普希金的話說(shuō)：“憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。”同時(shí)它用作品的美感傳遞給我功力修養(yǎng)、性格氣質(zhì)與精神境界，用它那“入木三分”的效果告訴我要踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人，只有這樣才能讓你的足跡像宣紙般純潔。我在濃郁的筆墨香氣中成長(zhǎng)起來(lái)。書(shū)法不僅教我讀書(shū)和做人，而且還把古訓(xùn)帶給我。古人曰：“寫(xiě)字亦似至神似耶！”通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)字、學(xué)習(xí)，我明白

59、其中的人生哲理：“做人要像毛筆一樣用不多的墨水寫(xiě)出最完美的人生?！敝R(shí)武裝著我，道理裝飾著我，它們讓我的人生更加生機(jī)勃勃。一陣清風(fēng)吹過(guò)，宣紙掉落，抬頭向窗外望去，窗外的老榕樹(shù)吐出了新芽文章從整體看，思路清晰，各自然段段首以中心句攜領(lǐng)，意思層層遞進(jìn)，文章說(shuō)，在從前的練習(xí)書(shū)法時(shí)懂得了什么，如今又懂得了什么，這個(gè)“在原來(lái)的基礎(chǔ)上的進(jìn)步”符合題目“又見(jiàn)枝頭吐新芽”的“又”和“新”的要求。且文末的收尾用了象征手法，明確點(diǎn)題。最大的問(wèn)題在于文章所用的材料的“一致性”不夠。所用的例子，按照開(kāi)頭結(jié)尾看，文章要以“書(shū)法練習(xí)”為中心，也許想說(shuō)在“練習(xí)書(shū)法”的過(guò)程中因?yàn)樽x了某些書(shū)而寫(xiě)到了“讀書(shū)的收獲”，這就導(dǎo)致了文

60、章有兩個(gè)中心：“書(shū)法”和“讀書(shū)”。所以，本文應(yīng)該單單寫(xiě)“書(shū)法”的啟迪，別將“讀書(shū)”糅雜進(jìn)去，方可保持思路的一貫性。又見(jiàn)枝頭吐新芽我在心中栽下一棵小樹(shù)苗，它叫“書(shū)法”。剛開(kāi)始練習(xí)書(shū)法的時(shí)候，老師告訴我：不能還沒(méi)學(xué)會(huì)走路就學(xué)飛。那時(shí)候，就有一個(gè)常識(shí)牢記在我的心頭，那就是：要練好基本功，不管這條求學(xué)之路多么曲折，都要踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。這一棵小樹(shù)苗在我心中扎下了深根，它在書(shū)法對(duì)身心的磨煉中悄悄成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸吐芽、開(kāi)花通過(guò)不斷地練習(xí)，我寫(xiě)的字開(kāi)始具有了書(shū)法形式美的眾多因素：線條美、單字造型的對(duì)稱、變化美以及章法美、風(fēng)格美等，這也大大提升了我對(duì)它的喜愛(ài)程度。到后來(lái)我的字隨著書(shū)體的嬗變而愈加豐富起來(lái)。如