管理制度小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)教育教學(xué)常規(guī)管理制度

1、第4頁 共4頁管理制度小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)教育教學(xué)常規(guī)管理制度小學(xué)語文教學(xué)具有鮮明的時代特色。核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為他們終身開展奠定根底；而教學(xué)方式最突出的改革亮點，是由教師居高臨下的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g民主平等的對話；至于教學(xué)內(nèi)容那么醒目地增加了引導(dǎo)積累、組織綜合性學(xué)習(xí)等要求。課前準備教師1、上課前必須認真、充分備課，至少超前三課時備課。2、教案書寫一般內(nèi)容：1教學(xué)目的全面、準確、可操作、可檢測；2教學(xué)重點、難點從教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)兩方面確定；3教學(xué)準備教具、學(xué)具、搜集資料等等；4教學(xué)過程鎖定教學(xué)目的和重難點，注重教法選擇及學(xué)法指導(dǎo)；5板書設(shè)計簡明準確，富有創(chuàng)意；6課堂或課后練習(xí)有針

2、對性、層次性、典型性；7教學(xué)反思每單元至少一篇。3、備課類型包括識字課低年級、閱讀課、習(xí)作寫話課、口語交際課、語文綜合性學(xué)習(xí)等。教案應(yīng)分單元按課文、按課時撰寫，課時數(shù)以教學(xué)參考用書相關(guān)規(guī)定為參照。教案設(shè)計以個人鉆研為主，提倡集體超前備課，提倡按單元整體備課。4、認真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標準，認真通讀教材，熟悉任教年級、上下銜接年級的教材以及學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情況。認真鉆研教材，明確教材編排特點，理解教材編排意圖，準確地把握每單元教材的特點。要以“課程標準”為指導(dǎo)，以學(xué)定教，創(chuàng)造性地使用教材。5、要做到六備、六結(jié)合。一備語文課程標準；二備教材教師與文本對話、與作者對話、與編者對話；三備學(xué)生理解學(xué)生的

3、知識根底、才能構(gòu)造、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等；四備教學(xué)資教材背景資料，生活體驗等與實現(xiàn)教學(xué)目的相關(guān)的所有信息；五備教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、教法和學(xué)法；六備作業(yè)設(shè)計、學(xué)具、教具要表達個人特色及課型特點。六結(jié)合是指課程標準與教材相結(jié)合；知識與才能相結(jié)合；主導(dǎo)和主體相結(jié)合；教法與學(xué)法相結(jié)合；預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合；工具性與人文性相結(jié)合。6、提倡電子備課、多媒體教學(xué)。要充分利用現(xiàn)代遠程教育資，突出重點，打破難點，激發(fā)興趣，變抽象為形象，化難為易，進步教學(xué)效益。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步做到第一學(xué)段：預(yù)習(xí)課文能借助拼音讀準字音，讀通課文；圈出生字新詞，按序標段；不懂處做上記號。第二、三學(xué)段：預(yù)習(xí)課文能借助工具書讀通課文

4、，大致理解生字、新詞意思；具備一定語感，可以抓住重難點句子，聯(lián)絡(luò)上下文提出問題，并嘗試自己解決問題；不懂的問題做上記號；學(xué)會從不同途徑搜集相關(guān)資料。課堂教學(xué)教師一、教學(xué)過程和方法：1、教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進展。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者，提問富有啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生獨立考慮、質(zhì)疑問難、進展有效的自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽意識和傾聽才能。2、遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的才能，注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文理論中運用語文規(guī)律。3、注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗

5、。4、尊重學(xué)生真實的學(xué)習(xí)起點和個體差異，既要充分預(yù)設(shè)，又要恰當(dāng)運用課堂上的生成資。5、注重熏陶感染，潛移默化，進步學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。6、表達語文課不同課型的特點：識字教學(xué)：重視識字方法的教學(xué)，加強對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。閱讀教學(xué)：加強朗讀的訓(xùn)練：起始階段朗讀課文要求正確通順；講析中的朗讀要引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容；總結(jié)課文時的朗讀要求學(xué)生讀出感情。加強閱讀方法的指導(dǎo)?？谡Z交際教學(xué)：在詳細的交際情境中進展。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。習(xí)作寫話教學(xué)：鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。綜合性學(xué)習(xí)：由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，注重探究和研究的過程。7、充分運用插圖、教具、學(xué)具和板書，優(yōu)化各種手段和方法，進步課堂教學(xué)效益。二、教學(xué)根本功：1、教師要具備扎實的學(xué)科知識和良好的專業(yè)素養(yǎng)。2、教態(tài)親切、自然。3、能靈敏處理教學(xué)過程中的突發(fā)事件。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步做到1、上課鈴響，保