2022年三上冊作文教案

1、三年級上冊第一單元我的課余生活人教版新課標習作范疇寬廣,和課余義務訓練多 幅 圖 的訓練重點第五冊第一單元第 五 冊 第 一能用自己的話生活相關(guān)的都可以寫；單元看圖作寫出一個完整文；的意思；共同點： 1、激發(fā)同學習作愛好,調(diào)好同學習作的積極性,建立信心；2、能按次序?qū)懸欢卧?；教材簡?本組教材從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活；無論是閱讀仍是口語交 際、習作、綜合性學習等,都與豐富多彩的兒童生活這一主題親密相關(guān)；這次 習作是同學第一次作文,也是口語交際訓練的連續(xù),即寫一寫自己的課余生 活；習作范疇寬廣,和課余生活相關(guān)的都可寫；教學目標：1、能用自己的話寫出一個完整的意思；2、激發(fā)同學習作愛好,

2、調(diào)好同學習作的積極性,建立信心；教學建議：1、由于同學是第一次作文,因此我建議老師要調(diào)動好同學的積極性,幫 助他們建立習作的信心；2、習作時,老師提出的要求不要過高,只要同學能用自己的話寫出一個 完整的意思即可；在遣詞造句上要求切勿過細；3、評判時,要以夸獎和勉勵為主；4、課時支配： 2 課時 課前預備： 組織同學玩“ 比手勁” 的嬉戲或其他的嬉戲活動；習作范文；第一課時一、談話導入 同學們,在口語交際課里,我們溝通了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把 它登記來好嗎？怎么記呢 .不焦急,先來讀一讀習作要求；二、說一說 1、自主學習、合作學習（1）讀一讀習作要求,同組爭論習作要求的范疇；（2）可把自己

3、想寫的先跟大伙說說,相互溝通；2、老師巡察指導（1）自己參與過什么活動,到過什么地方,見到了什么；（2）你感到最興奮的事,最有意義的事或你情愿寫下來的其它事,比 如,你參與了什么競賽,什么活動等；3、把你最想寫下來的課余生活用幾句話寫下來；上出示的填空題；）（寫的時候可參考屏幕（什么時間）,（什么地方）（我）（干什么）,（結(jié)果）；4、溝通,你最想寫的課余生活是什么？過渡：同學們真能干！能用幾句話把自己想寫的課余生活寫得這樣清晰,老師信任你們也會用自己的話寫出一個完整的意思；怎么寫？仍是不焦急,先 來看看人家同學是怎么寫的；三、范文引路,明確寫法 1、出示范文一學游泳星期天的下午,爸爸帶我去學游

4、泳；到了游泳館,王教練先讓我們做預備活動,然后教了我們一個動 作：一只手扶住游泳池邊,腳蹬池壁,另一只手伸平,然后大口吸 氣,向前一跳,一種力氣把你推過去,力氣消逝后,雙腿就落了下 來；我看完教練的示范動作后,心里七上八下,嚇得心都快要跳出來 了；接下來教練讓我們一個一個練習,很多人都游得不好；只有一個 我熟識的姐姐游得很好,我就向她討教,她說：“ 蹬出去的時候四肢 千萬別亂動,不然會沉下去的；” 我聽了點點頭；該我了,我依據(jù)教 練的要求擺好姿態(tài),然后大口吸氣,向前一跳,士氣十足地游了出 去,哇！太棒了！我游出去了,我過關(guān)了,我好興奮呀！經(jīng)過這件事,使我熟識到只要英勇地面對一切困難,做什么事都

5、 會勝利的 2、認真讀學游泳；摸索：事情發(fā)生的時間、地點、事情的起因、經(jīng)過 和最終的結(jié)果；3、溝通,適時板書地點事情的起因經(jīng)過結(jié)果；事情發(fā)生的時間4、小結(jié)：按事情的進展次序把課余生活寫清晰是很重要的；同學們的課 余生活是豐富多彩的,遠不止是學習什么東西,再來觀賞兩篇優(yōu)秀的習作；5、屏幕出示洗碗和比手勁 ；同學自主研讀；6、全班溝通寫法 明確要點：習作范疇寬廣,和課余生活相關(guān)的都可寫；三、寫一寫按事情的進展次序?qū)懸粋€完整的內(nèi)容；開頭寫吧！信任大家都是一名杰出的作家；但在寫時要留意：1、要把想說的事情寫清晰；2、要把話寫通順；其次課時一、連續(xù)作文,老師巡察；二、賞析評改1同學修改完畢后 ,可以讀一

6、讀自己習作中最中意的段落 賞析；,請其他同學進行2挑選少量習作呈現(xiàn)、點評；習作范文：洗碗星期天,我正在家看電視,奶奶走過來對我說：去有點事,立刻就回來；你幫我把碗洗潔凈,好嗎？了；“昌希林,奶奶出”我連聲答應我來到廚房看了看： “這么多碗??？ ”我第一在臉盆里倒?jié)M水,然 后往水里擠了一點洗潔精；接著我學著奶奶的樣兒,左手拿碗,右手 拿抹布開頭洗起碗來；放了洗潔精這碗好洗極了！可是一不當心,碗 會從我手中逃走；我用出全身力氣,緊緊地把碗捏在手里,生怕它再 次逃走；不一會兒,碗便洗完了；最終我把臉盆里的碗一個一個地拿 出來沖,連沖了三遍,直到自己認為中意了為止；過了一會兒,奶奶回來了；奶奶觀察我把

7、碗洗得這樣潔凈,興奮地 說：“昌希林,你真棒??！ ”我聽了奶奶的話,心里甜滋滋的；比手勁 星期四上午的大課間活動上,我們班進行了一次好玩的競賽比手勁；老師請大家自由舉薦同學到講臺上去比；當姚運同學和胡意達同學顯現(xiàn)在 大家面前時,全班都笑起來；這仍用比嗎？姚遠同學身體健壯通常是坐在最終 一個座位的,而胡意達同學身體瘦小通常是坐在第一個座位的；這時,老師嚴 肅地喊道：“ 預備開頭！” 只見姚遠同學右手緊緊握住胡意達同學的右 手,左手用力地搬住桌子的一邊,拼命地朝自己的方向搬去；胡意達同學微微 彎腰,雙腳似乎釘在了地上,左手很瀟灑地放在背后,毫不示弱地使出了全身 的力氣；一會兒,胡意達同學的臉紅了,

8、耳朵紅了,脖子也紅了；同學們情不 自禁地喊起來：“ 加油！加油！” 同學們太興奮了,有的一邊跺腳一邊用勁地 喊著；有的揮舞著雙手用勁地喊著；在一片興奮人心的加油聲中,大家親眼目 睹了一個奇跡：身材瘦小的胡意達贏了！大家忍不住贊揚說：“ 胡意達,你真 棒！”這次比手勁的競賽真是太杰出了,它會始終留在我的心里；人教版新課標寫熟識的人的一件事；義務訓練多 幅 圖 的訓練重點第五冊其次單元第 五 冊 第 二按情節(jié)進展順單元看圖作序說一段語句文；通順的話；共同點： 1、引發(fā)同學的傾吐欲望,培育寫作愛好；2、初步學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點,表達個性；三年級上冊其次單元寫熟識的人的一件事習作內(nèi)容：

9、挑選你熟識的一個人,寫清晰他（她）身上的一件事；教學目標：1.通過引導同學追憶生活,重溫往事,點燃真情,引發(fā)同學的傾吐欲望,培育寫作愛好；2.初步學習“ 用一件事表達人物某一方面的特點” 的寫法,并初步學會用 人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點,表達個性；作前預備 結(jié)合語文實踐活動課,開展“ 我來夸夸他她” 的活動；事先有意讓同學回憶和收集童年生活中自己熟識、寵愛的人物特點的材料,然后通過活動,相 互溝通,相互啟示,豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習作作好預備；課時支配：2 課時教學過程：第一教時 一、談話導入,引出課題1、前天,我們在品德與生活課中舉辦“ 我來夸夸他她 的活動” ,明白很多自己

10、寵愛和熟識的人的特點；他們個性不同,有的熱心助人,愛管“ 閑事” ；有的天真頑皮,活潑可愛；仍有的倔強,愛哭、愛鬧；有的溫柔愛護,善解人意；有的英勇正直；有的勤勞樸素；有的幽默風趣 今日,老師給大家供應一個機會,寫篇文章來表達你的真情實感；二、交代任務,選材構(gòu)思 1.出示要求 寫一個人的一個特點； 用一件事來寫； 寫人物語言、動作、神態(tài),要能表達人物的特點；寫的人是你身邊的人,挑選其中一件事來寫,這件事必需真實,不能憑空捏造,這件事要能反映人物的特點,要把事情的經(jīng)過寫清晰,語句要通順；2.小組爭論 想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？預備挑選什么事例？3.大組溝通 老師隨同學回答相應作評議和引導

11、,有的同學不能精確概括人物特點,可以幫忙孩子歸納,也可以板書同學所說的特點； 如何把事情寫清晰：要留意事情地起因,經(jīng)過,結(jié)果；在寫人物時要多 寫表情、動作、語言、心里描寫；要大膽地想象；三、供應范例,打開思路 1.朗讀同學的優(yōu)秀習作我的爸爸讓同學邊看聽摸索：寫誰？人物有什么特點？什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì) . 哪些細節(jié)描寫生動地表達來這一特點 . 2.溝通歸納 四、自擬題目,下筆成文 1、依據(jù)剛才的學習爭論,大家可以更好地條理自己的“ 構(gòu)思” ；題目自 擬,但要認真給自己的作文起個題目,老師也供應一些題目,但僅供參考；我的同桌我的榜樣任性的表妹 2、動草起筆；老師巡回指導；五、修改謄寫；1、寫

12、好后自行修改；2、老師面批后,謄寫習作；其次教時 教學過程：一、觀賞佳作；評議,什么地方值得我們學習；二、修改問題較多的習作 1 篇；1、投影呈現(xiàn)習作；2、評議：什么地方需要修改？如：格式、標點、詞語的運用、句子是否通順、挑選的事例是否典型、事 情的表達是否清晰 三、再次修改自己的習作,謄寫 1 遍；課后分析：三年級時習作的起始階段,其重要性可見非同一般；所以在教學之前舉辦 了“ 我來夸一夸” 時為了降低孩子寫作的難度,在教學中以同學的習作作為范 例,可以增加孩子寫作的愛好,也使孩子除卻對作文對懼怕心理,仍可以讓孩 子撰寫作文時“ 有路可尋” ；從孩子對作文反饋來講,同學能簡潔把事情表達 清晰

13、,但寫得生動的為數(shù)不多,特殊是習作的格式,標點的使用上正確率有待 提高；故我特別重視習作的講評,批改講評之后再讓孩子把作文修改撰寫,讓 他們養(yǎng)成良好的寫作習慣；“ 萬事開頭難” 之后定會是“ 良好的開端是勝利的一半；”習作范文我的爸爸從小始終是爸爸帶我,爸爸對我的要求特別嚴格,有時發(fā)起火來我真的很 可怕；我知道爸爸都是為了我好；記得上一年級的時候,我在學校和同學做嬉戲時把眼角碰破了,鮮血泊泊 地往外流；爸爸接到老師的電話立刻趕到醫(yī)院,聽到我的哭聲,看到我的傷 口,他只是莊重地說： “怎么這樣不當心？這么點傷需要這樣哭嗎？”但是他又 很認真地向醫(yī)生詢問有關(guān)的留意事項,得知我的傷口不要緊的時候,他

14、的表情 一下子輕松起來；我在縫針的時候,我邊哭仍不忘一邊偷看我爸爸,我看到爸 爸的眼淚都快出來了,只是他始終強忍著；回家的路上,爸爸背著我,我趴在 爸爸的背上,爸爸的肩膀很寬很厚,讓我感到特殊安全；爸爸的背,暖和的背,我愛我的爸爸！人教版新課標看圖寫一幅秋天的圖畫義務訓練看 單 幅 圖訓練重點第五冊第三單元第 五 冊 第 三語 句 通 順 連單元寫一段貫；話；共同點： 1、培育同學的觀看才能和想象才能；2、把內(nèi)容寫清晰,把句子寫通順；三年級上冊第三單元看圖寫一幅秋天的圖畫教學目標：1培育同學的觀看才能、自主探究和發(fā)覺的才能；2搜集相對的詞語引導同學在積存和運用中學習語言；3以“ 秋天” 為主題

15、綻開語文實踐活動,培育同學的口語交際才能和 寫話才能；課前預備：1實物投影儀；2預備一幅有關(guān)秋天的圖畫；3詞語卡片；第一課時教學過程：一、談話導入,激發(fā)愛好；師：同學們,你們寵愛秋天嗎？說說理由；同學自由溝通；師小結(jié)：秋天真是個美麗的季節(jié),是個豐收的季節(jié)；秋天給我們大家?guī)?很多的來的歡快,是嗎？二、說秋天拓展思路,綻開話題1、小組溝通；師：請大家把你們心中的秋天講給小組同學聽聽,怎么想的就怎么說；（同學小組溝通,老師巡察） ,參與溝通；2、集體溝通；（1）指名帶著自己的畫上臺描畫秋天,準時進行評判與指導；師：聽了這位同學描畫的秋天,你們有什么感受？（同學自由說）生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵

16、票,黃黃的葉子像一把把小扇子,多美 呀！師：你聽得可真認真！是呀,剛才那位同學留意用上了咱平常課文中積存 的詞句來說秋天,他多會學習呀！ （隨機板書：用上平常積存的詞句）（2）再找一人描畫秋天后,其他同學進行評判；師：他觀看的多認真呀！不僅說出美麗的景象,仍體會到了秋收時人們的 歡快；這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景,仍可以寫秋天里的人（隨機板書：景、人）（3）老師依據(jù)同學的評判,相機指導；老師抓住同學發(fā)言；在習作的內(nèi)容上連續(xù)賜予指導（例如,描寫秋天的文 章里仍可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡快；）3 老師小結(jié),老師發(fā)覺我們班的孩子特能干,關(guān)于秋天,可以有這么多不 同的感受,現(xiàn)在我們要把這

17、幅秋天的圖畫清晰地寫下來,有信心嗎？不焦急,我們先來學習一位同學的優(yōu)秀習作；三、范文引路,明確寫法1、出示圖畫及其范文菊花 走進公園,五光十色的菊花呈現(xiàn)在我們的眼前,有紫紅的,金黃 的,潔白的 看起來美麗極了！看,那名叫“ 小晶” 的白菊,它潔白如雪,摸上去滑滑的,嫩嫩 的,像嬰兒的皮膚；“ 綠牡丹” 這品種,我仍是第一次見到,它在陽 光下綠得發(fā)亮；“ 一品黃” 的黃菊在地里欣然怒放,向游客呈現(xiàn)最迷 人的微笑；紫菊像一個害羞的小姑娘,在那里靜靜地開放；最吸引人 的是“ 紫氣東來” ,像節(jié)日的禮花,光榮奪目,使得大家忍不住要和 它合影留念；公園里的菊花爭奇斗艷,芳香迷人,我們都沉醉了！2、閱讀摸

18、索,這篇文章在寫法上有什么值得學習的地方？3、溝通,明確寫法：善于使用平常積存的詞句；想象合理,句子通順,內(nèi)容清晰；四、寫一寫 1. 依據(jù)自己的畫和描述寫一段話；2. 同桌相互溝通所寫的,并相互提出看法；3. 自行修改其次課時一、 溝通、觀賞 1. 抽生上臺讀,大家評判 2. 佳作觀賞,大家點評寫得好的地方；3. 自己再次修改；4. 把話讀給你寵愛的同學或老師聽；人教版新課標寫一就觀看日記義務訓練按 時 間 順 序訓練重點第五冊第四單元第 五 冊 第語 句 通 順 連四單元寫一段話；貫；共同點： 1、培育同學的觀看才能；2、把內(nèi)容寫清晰,把句子寫通順；二、 作業(yè) 1. 謄寫 2. 家長寫出評判

19、；3. 把畫和話貼在教室的墻上；三年級上冊第四單元寫一就觀看日記教材簡析 這次習作有兩個方面的要求,一是讓同學溝通已寫的觀看日記,在此基礎(chǔ) 上再寫一就觀看日記；低年級時,同學已經(jīng)學寫過日記,觀看日記也是日記的 一種,沒有特殊的格式要求；本次寫觀看日記,可以在口語交際的基礎(chǔ)上,選 擇自己最感愛好、最想寫的內(nèi)容,寫出觀看中的新發(fā)覺；寫完后,要組織同學 相互讀一讀,并依據(jù)同學的建議修改自己的習作；老師要通過這次習作,連續(xù) 培育同學寫日記的良好習慣；習作要求：1、寫一就觀看日記,寫出自己觀看中最感愛好 自己最想寫的 2、做到格式正確,內(nèi)容有新奇感；3、培育同學寫日記的良好習慣；教學過程第一課時 一、談

20、話導入,激發(fā)愛好；1有些孩子有一個良好的寫日記的習慣,會把觀看到的事物寫進了日記里,在口語交際中,我們也溝通了自己在觀看中的發(fā)覺,孩子們的發(fā)覺真是奇妙美 妙；下面就讓我們先來溝通一下我們寫好的日記,聽聽同學的看法；（范文附 在下面；）2、同學溝通,評議,學習別人的優(yōu)點；優(yōu)點：格式正確,觀看認真,語句通順,內(nèi)容有序清晰；二、說一說,拓展思路；1、在口語交際中,在同學的日記里,我們發(fā)覺好多同學在觀看中都有新發(fā) 現(xiàn)；或許你有更多的發(fā)覺要想說；2、同學爭論溝通：你最感愛好的是什么？你預備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是可愛的小動物,可以是好玩的植物,美麗的風景,也可以是你心愛的物品 可以說它的外形顏色,也可以

21、說它的動作姿態(tài) 把你預備介紹的事物描述給同學聽；三、同學起草,老師巡察；其次課時一、自主修改 1、同學放聲朗讀,檢查修改；讀讀句子是否通順,詞語是否恰當,標點是 否正確；2、同學相互溝通,相互評議；二、觀賞評議 1、全班溝通,用實物投影儀呈現(xiàn),師生共同評議；2、再次修改,大聲讀讀；三、謄寫作文,留意格式,字跡工整；習作范文范文一5 月 20 日星期五天氣：多云今日,我發(fā)覺學校的花壇里有很多小蝸牛,它們在那里漸漸地爬 著,特別好玩；我挑中了幾只小蝸牛,把它們輕輕地放在手心上；我認真觀看,發(fā)覺蝸牛的殼是黃褐色的,仍挺有光澤,它的土黃色的半透亮的身子 富有彈性；再認真看,蝸牛的頭上有一對長觸角,上面

22、長著它的小眼 睛,它小小的嘴巴上方仍有一對短一點的小觸角,它仍有一個可愛的 小尾巴呢！你假如輕輕觸碰蝸牛的身體,它會全身縮到殼里去；范文二6 月 10 日星期六天氣：晴我們家里一盆米蘭,我很寵愛它；米蘭的莖是墨綠色的,莖上長著三種顏色的葉子：深綠色、翠綠 色和嫩綠色；去年的老葉是深綠色,今年長出的新葉是翠綠色和嫩綠人教版新課標能把綜合性學習中搜集到義務訓練按 事 情 的 發(fā)訓練重點第五冊第五單元第 五 冊 第有次序地寫一的資料或看到、聽到的內(nèi)五單元展 順 序 寫 一段話；容,整理一下,寫成習作段話；共同點： 1、有次序地寫一段話；2、語句通順,讓別人讀得明白；色；它們的葉子不是很寬大,就像我的

23、小指尖一樣大?。辉陉柟獾恼?耀下,翠綠色和嫩綠色的葉子就閃閃發(fā)亮；米蘭的花很小,花蕾藏在葉子的下面,風一吹,就飄出淡淡的香 味；米蘭剛長出來的花骨朵是綠色的,像芝麻一樣大,完全開放的時 候就變成了黃色的；米蘭的花香是多么清爽啊,每天晚上都陪伴著我進入甜蜜的夢 鄉(xiāng)；我愛米蘭花；三年級上冊第五單元生活中的傳統(tǒng)文化教材簡析 本次習作的作文要求是：在綜合性學習活動中,我們收集了不少資料,有文 字,有圖片,也有實物,我們?nèi)钥吹?、聽到了很多很多；想一?哪些是你最 想告知大家的,把它們理一理,寫成一篇習作；寫完后,大家溝通溝通,選出 寫得好的,裝訂成一本習作集；學習目標 環(huán)繞“ 生活中的傳統(tǒng)文化” 這個主

24、題,把綜合性學習中搜集到的資料或看 到、聽到的內(nèi)容,整理一下,寫成習作；習作預備： 老師要收集大量的關(guān)于傳統(tǒng)文化的資料并給同學分好小組,讓每個 小組有一個爭論內(nèi)容；開展口語交際活動；教學過程第一課時 一、談話導入1、在綜合性學習活動中,我們收集了不少資料,有文字,有圖片,也有實物,我們?nèi)岳每谡Z交際的方式,看到聽到了很多；想一想,哪些是你最想告知大家的？指名自由溝通；提示：在介紹的過程中,不能完全照抄資料,要用自己的話來表達；二、明確習作任務這節(jié)課我們要把最想告知大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來；既可以 介紹自己明白到的傳統(tǒng)文化,也可以寫開展活動時發(fā)生的事情；確定想寫的內(nèi)容后,想一想準備按什么次序

25、寫,想清晰怎么寫才能讓別 人讀明白；三、范文引路,學習寫法1、出示范文范文一中國的傳統(tǒng)文化中國結(jié)中國的傳統(tǒng)文化豐富多彩,其中有：龍井茶、剪紙、中國書法、國畫等,但是,我最寵愛的仍是中國結(jié)；我寵愛中國結(jié)的緣由有六個；第一是中國結(jié)的顏色很多,比如：紅色、藍色、黃色 其次是中國結(jié)的每一個結(jié)都用一根線編織而成；第三是中國結(jié)有著久遠的歲月；第四是中國結(jié)的種類也很多,比如：同心結(jié)、魚結(jié)、金錢結(jié)等等；第五是中國結(jié)是代表吉利如意、年年有余的,所以我寵愛中國 結(jié)；第六是中國結(jié)可以記事,比如：某某看了一頁書,就在繩子上打 一個結(jié),假如看了 5 頁書,就在繩子上打五個結(jié)；中國結(jié)仍有其他用途呢！中國結(jié)可當裝飾品,在掛

26、鉤上、枕頭 上、香袋上；小的中國結(jié)掛在小靈通上,大的掛墻上,使人感覺很漂 亮、很歡快；中國結(jié)表達出了我國勞動人民的手巧、聰慧、才能和聰慧,是我 國珍貴的遺產(chǎn)；范文二風箏的故事 聽說最早風箏不是為了消遣,而是為了戰(zhàn)爭,當然也是為了救人；北魏梁武帝被叛軍圍困在臺城跑不掉了,想出用風箏送求救信；說起風箏,最壯麗的可不是幾百米長的龍頭蜈蚣風箏啦,你猜24個小時都猜不出來,那就是聞名典故“ 四周楚歌” 里的一個場景：漢將張良放起了一個大風箏,讓人坐在上面,指揮全軍唱起了敵軍的家 鄉(xiāng)小調(diào),把項羽唱敗了這場面確定是震動人心 . 從唐朝中期開頭,風箏逐步消遣化了；在今日,春天放風箏的習 俗已融入老百姓的生活中

27、；風箏也就成了中國傳統(tǒng)文化習俗之一了；現(xiàn)在風箏的式樣變得各式各樣,有的像蝴蝶,有的像金魚,有的 像燕子,仍有的像老鷹,很多很多；我在上海東方綠舟仍觀察過電動 風箏,飛得又高又穩(wěn),能長時間不落地呢 . 放風箏,對我們小伴侶來說,簡簡潔單,就是跟春天親熱接觸,我們牽著風箏迎著春風奔跑,披著一身春天的陽光；看著風箏飛上了 藍天,我覺得自己似乎也變成一只風箏,在湛藍的天空中自由悠閑地 翱翔；2、閱讀摸索,這兩篇習作給了我們怎樣的啟示？3、溝通；挑選傳統(tǒng)文化中的一個內(nèi)容,例如：剪紙、書法等 按肯定的次序?qū)懴聛恚豢梢月?lián)系自己的實際生活；四、寫一寫 同學依據(jù)自己的材料起草作文,老師巡察指導；其次課時 一、自

28、主修改 1、同學自由朗讀自己的習作,檢查語句是否通順；2、同學相互閱讀習作,檢查習作是否可以讀得懂；二、觀賞評議 1、全班溝通,用實物投影儀呈現(xiàn),師生共同評議；在溝通和評判習作時,可以依據(jù)不同的習作內(nèi)容分類進行溝通,使同學在 溝通習作的過程中,增進各小組之間的溝通,并豐富對傳統(tǒng)文化的明白；2、再次修改,大聲讀讀；三、課外延長 評比出優(yōu)秀習作,把有特色的習作集中起來,裝訂成一本習作集；人教版新課標寫一個吸引人的地方義務訓練寫 一 件 好訓練重點第五冊第六單元第 五 冊 第 六將 經(jīng) 過 寫 詳單元事細,寫詳細；共同點： 1、培育同學的觀看才能和想象才能；2、把內(nèi)容寫清晰,把句子寫通順；三年級上冊

29、第六單元寫一個吸引人的地方教材簡析 本次習作要求同學寫自己去過的地方,也可以是自己想去的地方；關(guān)鍵是 要抓住“ 這個地方怎么吸引人” 來寫,把這個地方的景物寫清晰寫詳細；基于 孩子的年齡特點,他們?nèi)圆荒馨丫拔镎f得詳細生動,因此設(shè)想以幻燈片的形式 交給他們回憶的方法,把景物寫詳細的方法,完成一篇看圖寫景的習作,然后 拋磚引玉,引導同學從自己的實際情形動身,自由挑選,寫一個吸引人的地 方；教學目標 1、把一個地方的景物寫詳細寫清晰；2、要寫清晰景物的特點；3、 寫好后,讀一讀,改一改；教學預備多媒體課件,習作范文第一課時一、聯(lián)系口語交際導入；上節(jié)課,同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方,真讓我們大

30、開眼界；假如把它寫下來,就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法；二、老師聯(lián)系本組課文詳細指導；1、按次序?qū)懬逦?；富裕的西沙群島：海面海底海灘海島美麗的小興安嶺：春夏秋冬東方之珠：萬國市場美食天堂旅行勝地燈的海洋 2、景物很吸引人 讓同學背背印象深刻的語句；三、習作指導（秋游公園）老師播放多媒體課件,讓同學看圖說一說美麗的風景；（一）片斷細說 1、秋天菊花圖 勉勵同學用上已積存的詞句把菊花說美了；提示：要有次序,例如：可以按從近到遠的次序；2、秋天楓葉圖 要求同學努力地用上已積存的詞句；3、挑選自己最感愛好的一個景物寫下來；（二）片斷溝通 1

31、、抽生上臺讀,大家評判 2、佳作觀賞,大家點評寫得好的地方；3.、自己再次修改；4.、把話讀給你寵愛的同學或老師聽； 、其次課時 一、完成看圖習作秋游公園1、出示習作范文 同學們,秋天公園里的菊花和楓樹是那樣的吸引人,因此,一位同學游玩 了之后,忍不住寫下了這樣一篇文章,你們想讀讀嗎？秋游公園一個秋高氣爽的早晨,我們懷著開心的心情來到了人民公園；走進公園,五光十色的菊花呈現(xiàn)在我們的眼前,有紫紅的,青綠的,潔白 的 看起來美麗極了！看,那名叫“ 小晶” 的白菊,它潔白如雪,摸上去滑滑的,嫩嫩的,像小 孩的皮膚；黃菊“ 一品黃” 欣然怒放,向游客呈現(xiàn)著最迷人的微笑；“ 羞人 答答” 的紫菊像一個害

32、羞的小姑娘,在那里靜靜地開放；最吸引人的最“ 紫氣 東來” ,整朵菊花像節(jié)日的禮花,五彩繽紛的；公園里的菊花爭奇斗艷,芳香 迷人,我們都沉醉了！我們沿著小路來到“ 楓苑” ；一棵古老的大楓樹把大家吸引住了；遠遠望 去,像一團火焰,又像火紅火紅的彩云；我們歡呼著來到大楓樹下,怪不得詩 人說：“ 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花；” 正好,有一片楓葉飄落下來,掉在了我的手心里,我興奮地想,這就是“ 一葉之秋” 的紅楓葉嗎？我要把它 拿回去做標本；面對這迷人的秋色,同學們情不自禁地喊道：“ 秋天,我愛你！”2、溝通閱讀體會,明確寫法；（1） 按游玩的次序清晰地介紹了一個吸引人的地方；（2） 努力地使用

33、已積存的詞句,把景物寫生動；例如：詞語：五彩繽紛五光十色欣然怒放一葉知秋等語句：停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花；等 3、同學完成習作秋游公園二、習作觀賞 1、全班溝通,用實物投影儀呈現(xiàn),師生共同評議；2、再次修改,大聲讀讀；三、謄寫作文,留意格式,字跡工整；第三課時 一、確定習作內(nèi)容 同學們?nèi)ミ^很多好玩的地方,那么你今日最想寫哪一個吸引人的地方 呢？同學用幾句話簡潔介紹一個吸引人的地方；二、同學構(gòu)思,自主習作；老師對有困難的同學個別指導；三、同學自我修改,同桌互改；四、全班評議 請幾個同學讀習作,師生共同評點,確定優(yōu)點,指出修改方向；同學再次修改習作；五、謄寫作文,留意格式,字跡工整；附優(yōu)秀習

34、作：游臨平公園星期天,媽媽帶我到臨平公園去游玩；在臨平公園里有個小小的動物園,我看到了可愛的猴子、兇狠的 老虎、美麗的孔雀 其中最好玩的要數(shù)猴子了；小猴子很頑皮,動作很敏捷；只見一只猴子坐在鐵鏈子下吃東 西；另一只猴子在鐵鏈上搖搖動晃地走,看著下面那只猴了手里的食物,顯得很饞,想把吃的搶過來；突然,它從鏈子上跳下來,剛好坐 在那只猴子的頭上；地上的猴子更是靈敏,“ 啪” 地打了它一下,它人教版新課標編一個動物童話故事義務訓練我 家 的 房訓練重點第五冊第七單元第 五 冊 第 七能語句通順、單元間連貫地、有順共同點： 1、初步抓住主要事物及其特點；序 地 寫 一 段2、把內(nèi)容寫清晰,把句子寫通順

35、；話；不好意思地飛速爬上山,捉起虱子來；猴子的這些動作逗得在場的人 們開懷大笑；這時,猴子見我老盯著它,瞪了我一眼,把臉轉(zhuǎn)向山的 那邊,給了我一個大后背；這些猴子多好玩??！后來,媽媽仍帶我坐了碰碰車,坐了海盜船,坐了旋轉(zhuǎn)木馬 , 每 個活動項目都很有意思；這一天,我玩得真興奮呀！三年級上冊第七單元編寫動物童話教材分析：教材順應三年級兒童寵愛編故事講故事的心理,支配了一次想象性習作練 習；為了幫忙同學拓展思路,教材在教學要求下面仍為同學編排了一些小動物 的插圖；教學設(shè)計思想：1使同學進入一種童話故事情境,促使同學進入角色投入情感,綻開豐 富的想象；2讓孩子們在合作中學習,相互啟示,體會到合作在生

36、活和學習活動中 的意義；3讓孩子們從三年級開頭就能夠感受到寫作在生活中的意義和價值,從 而了以學習寫作,投入熱忱去學習寫作,進行習作實踐；教學要求：請你任選幾種動物作為主人公,編一個故事；先想象一下它們之間可能會 發(fā)生什么事,然后寫下來；寫好后讀給大家聽,看誰編的故事最好玩；課前預備：讓同學動手制作自己寵愛的小動物的頭飾,習作范文,多媒體課件；第一課時一、范文導入 1、課件出示一幅眾多小動物在森林間的草地上活動的圖畫；2 引導同學觀看摸索：這是在哪里？上面有哪些小動物？（對,是在一塊草地上；有小花貓、長 鼻子狗、流著口水的小狐貍、小鴨、小雞、小鳥,呵呵,仍有一只大老虎；）再想象一下,可能仍有什

37、么動物在這里？在這樣美麗可愛的世界里發(fā)生了許許）多多好玩的故事,情愿聽其中的一個故事嗎？（老師講故事,同學傾聽；3、溝通：聽得懂嗎？好聽嗎？4、發(fā)生在森林里的故事仍有仍有很多很多,同學們情愿編一個嗎？5、讓同學自愿組成一個小組,小組內(nèi)每一個人選一個寵愛的角色,讓學 生把頭飾戴在頭上；啟示同學想象：小組同學圍坐在一起,想一想,你們這幾個可愛的小動物 到這里干什么來了？發(fā)生了怎樣的故事？都做了些什么？二、講故事 1、比一比：看哪個小組的童話故事最好玩、最吸引人？各小組選一個代表向大家介紹自己小組的故事,其他同學作補充；然后,請同學摸索一下：假設(shè)你們小組的故事再修改一下,故事情節(jié)會發(fā)生怎 樣的變化？

38、2、老師小結(jié)：同學們,這就是動物童話,只要你大膽地發(fā)揮想象,故事就 在我們的生活里；小動物們也有像我們?nèi)祟愐粯拥母星?一樣的思想,一樣的甚至是更奇妙的故事；適時板書：動物童話擬人想象奇妙三、寫故事 同學動筆寫故事,老師巡察隨機指導；其次課時 一、同學連續(xù)作文,老師隨機指導 二、賞析評改 1、自主修改 寫完了,讓同學自己先讀一讀,看看自己寫的是不是很好玩,有沒有什么 問題需要修改？再給同組的同學讀一讀,看看大家是不是寵愛,讓大家提點建 議,修改一下；2、全班溝通 各組派代表上臺溝通,屏幕出示評議要點： 故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白詳細； 故事是不是好玩； 角色對話標點是否正確、語句是否通順

39、；老師隨機點評,確定同學寫得好的地方,準時引導大家修改不通順不合理 的地方；3、同學依據(jù)要求,取長補短,再次修改自己的習作；老師講的故事：奇妙的繩子從前,在一個綠色森林里,住著一群歡快的小動物；每年,他們都要舉辦 一次跳繩競賽,評比出冠軍可以得到很多獎品,而且,這是特別光榮的事情；今年的跳繩競賽快到了,小兔和小狗每天都在刻苦地練習跳繩,忙極了；小羊卻照樣漫步,睡懶覺,根本不練跳繩；牛伯伯好心勸他說：“ 小羊,你得 練練了；” 小羊擺擺手回答說：“ 不急,不急；” 看著小羊胸有成竹的樣子,牛伯伯納悶了；到了競賽那天,小兔在一分鐘內(nèi)跳了198 只,小狗跳了 234 只；輪到小羊了,小羊拼命地甩動繩

40、子,但是繩子就是慢悠悠地,快不了,急得小羊全身是 汗,結(jié)果小羊只跳了 38 只；這可太古怪了！小羊難過地回到家里,他把繩子任憑地扔在地上,委屈地哭起來：“ 這是 什么神仙繩子？這是讓人丟臉的繩子 ” 這時,從繩子里飛出一個小精靈,她撲扇著美麗的翅膀,親切地對小羊說：“ 只有多做好事,繩子才會發(fā)揮奇妙 的力氣；只有你夠勤奮,繩子才會幫你實現(xiàn)愿望；” 話剛說完,“ 呼” 地一 下,小精靈不見了；這天夜里,小羊想了很多很多；一天,小羊在河邊玩耍,突然聽見“ 撲通” 一聲,就趕忙跑過去看,原先 是小兔不當心掉進了河里；小羊趕忙拿出他的珍寶繩子向小兔扔去,用完全身 力氣把小兔從河里拉上來；這時,繩子突然

41、發(fā)出了紅色的光線,小羊不禁看呆 了；從今,小羊更加珍愛他的珍寶繩子,他用他的珍寶繩子為大家做了很多事 情；一轉(zhuǎn)瞬,一年過去了,跳繩競賽又快到了；這一次,小羊特別刻苦地練習 跳繩,那繩子在他的腳下“ 呼呼” 地轉(zhuǎn)著,發(fā)出了迷人的彩色光線；于是,在 999 只！小羊打破了綠色森林的記錄！他成 跳繩競賽上,小羊在一分鐘里跳了 了冠軍！小羊流下了興奮的淚水,他在心中悄悄地說：“ 感謝你,我的珍寶繩 子；”三年級上冊第八單元自由作文教材簡析：本次習作是一次自由作文,目的是在學期末給同學供應一個更為自由 的表達的機會；作文的內(nèi)容不限,人,事,景,物,想象世界等都可以寫,體 裁也不限,散文、詩歌、童話等也可

42、以；習作要求：1、可以寫各種各樣的人或事,可以寫自己寵愛的景或物,可以寫自 己的歡快或苦惱 2、要把自己想表達的意思寫清晰；3、連續(xù)學習修改習作；4、整理自己一學期來的習作；課前預備：老師把范文打印成一本小冊子,并取好題目；第一課時 一、閱讀自己寫好的習作,總結(jié)習作要求；遍；1、同學自由朗讀自己一學期來的習作,把自己認為最中意的習作多讀幾2、指名朗讀自己認為最中意的習作,老師隨機確定、頌揚、勉勵；3、總結(jié)一學期來的習作的收成,屏幕出示三年級第一學期習作的要求；三年級第一學期習作的要求： 能按次序把自己想表達的意思寫清晰； 在習作中積極使用已積存的詞句； 情愿將自己的習作讀給人聽,與他人共享習作

43、的歡快； 初步學習按要求修改自己的習作；二、同學自由作文 提示：你仍有沒有最想寫而沒有寫到的？你仍想寫什么？這次習作不規(guī) 定內(nèi)容、范疇,請你自由寫；可以寫各種各樣的人或事,可以寫自己寵愛的景 或物,可以寫自己的歡快或苦惱 1、讓同學確定自己最想寫的內(nèi)容；2、同學自由作文；老師巡察指導；其次課時 一、同學連續(xù)習作,老師巡察指導；二、賞析評改 1 、同學依據(jù)要求自主修改習作,再次出示習作要求；三年級第一學期習作的要求：能按次序把自己想表達的意思寫清晰；在習作中積極使用已積存的詞句；情愿將自己的習作讀給人聽,與他人共享習作的歡快；初步學習按要求修改自己的習作；同學依據(jù)習作要求一步一步扎實地去做；3、全班溝通；挑選習作呈現(xiàn)、點評；確定習作中一些好的東西,明確一些常用的修改 方法；屏幕出示：習作修改的口號：沒有最好,只有更好！習作修改方法： 出聲讀