初中語(yǔ)文 統(tǒng)編版 九年級(jí)下冊(cè) 第四單元《短文兩篇》第一課時(shí) 課件

1、短文兩篇（第一課時(shí)）談讀書弗朗西斯培根 不求甚解馬南邨深圳市鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校吳思行13632605306314515013新課導(dǎo)入 讀書對(duì)我們非常重要，掌握正確的讀書方法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)短文兩篇，看看培根和馬南邨教給了我們哪些讀書方法。書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。高爾基書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 劉向舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 蘇軾學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解并積累文中的生字詞和名言警句，理清文章的思路。(重點(diǎn)) 2.學(xué)習(xí)并掌握比喻論證、舉例論證、道理論證和對(duì)比論證的論證方法。(難點(diǎn)) 3.領(lǐng)悟文中的讀書方法，培養(yǎng)愛讀書的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

2、。(重點(diǎn))題目解說 “談讀書”是一個(gè)范圍型題目，相當(dāng)于一個(gè)話題。談，是談?wù)?，有時(shí)帶有漫談、隨筆的性質(zhì)，因此觀點(diǎn)可能會(huì)很多，與一般的議論文差別較大。作者名片作者簡(jiǎn)介 弗朗西斯培根(15611626),英國(guó)哲學(xué)家、作家,英國(guó)唯物主義和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖。提出“知識(shí)就是力量”的說法。被認(rèn)為是歸納邏輯的創(chuàng)始人。開浪漫主義的先河。主要作品有隨筆新工具論等。背景資料背景資料 本文選自玫瑰樹（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1993年版）。王佐良譯。培根反對(duì)經(jīng)院哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)驗(yàn)去揭示自然界的秘密，獲得知識(shí)，并認(rèn)為“知識(shí)就是力量”。他在隨筆中寫了對(duì)世家子弟的“社會(huì)的與道德的勸言”（這是培根隨筆的副標(biāo)題），內(nèi)容涉及哲學(xué)思想

3、、處世之道等。其中談讀書猶如一位睿智老人對(duì)晚輩的諄諄教誨：要多讀書，讀書是有好處的。預(yù)習(xí)檢測(cè)讀一讀死摳ychuzoxijijulijizhchukucncn怡情 統(tǒng)籌藻飾狡黠馬南邨 詰難要訣蒸餾勸誡 王粲滯礙吹毛求疵 豁然貫通預(yù)習(xí)檢測(cè)讀一讀練達(dá)枝節(jié)涉獵聰穎高談闊論味同嚼蠟諸如此類狂妄自大開卷有益linzhlikujiozhwngjunyng預(yù)習(xí)檢測(cè)多音字嚼好jujiohoho好讀書讀好書味同嚼蠟咀嚼卷junjun書卷翻卷預(yù)習(xí)檢測(cè)詞語(yǔ)解釋【怡情】 【傅彩】【觀察】【文采藻飾】【學(xué)究】【詰難】【味同嚼蠟】使心情愉快。涂上色彩。文中指給言辭增添光彩。仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。修飾文辭,使之富有文采。指

4、迂腐的讀書人。詰問,為難。形容寫文章或說話枯燥無味。預(yù)習(xí)檢測(cè)【滯礙】 【練達(dá)】【要訣】 【狂妄自大】【因小失大】【開卷有益】不通暢。閱歷多而通達(dá)人情世故。重要的訣竅。讀書有好處。極端的自高自大。為了小的利益而造成大的損失。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢測(cè)成語(yǔ)積累【高談闊論】【吹毛求疵】漫無邊際地大發(fā)議論(多含貶義)。刻意挑剔毛病,尋找差錯(cuò)?！静磺笊踅狻俊净砣回炌ā恳馑际钦f讀書只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概,不求深刻了解。一下子明白了某個(gè)道理。整體感知 1.請(qǐng)同學(xué)們先用自己最喜歡的方式認(rèn)真地讀課文，看看作者圍繞著“讀書”，發(fā)表了哪些見解。（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。 （2）讀史使人

5、明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。 （3）讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。 （4）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。 （5）讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。 整體感知2.認(rèn)真品味這些富有哲理的句子，然后說說課文從哪些方面論述了讀書這一主題。 讀書的目的讀書的態(tài)度和方法讀書的價(jià)值（3）（2）（1）精讀細(xì)研1.讀書要有哪些目的呢？作者是如何論述的？讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。讀書的目的正面論證讀書費(fèi)時(shí)過多文采藻飾太盛全憑條文斷事惰矯學(xué)究反面論證精讀細(xì)研2.讀

6、書與經(jīng)驗(yàn)有怎樣的關(guān)系？為避免“學(xué)究故態(tài)”，應(yīng)該怎么做呢？如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足。關(guān)系：怎么做：精讀細(xì)研3.作者在論述這部分內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 用“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻讀書學(xué)習(xí)，形象地論證了讀書和經(jīng)驗(yàn)的作用及其相互關(guān)系，通俗易懂。比喻論證 讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。精讀細(xì)研 用“鄙”“羨”“用”三個(gè)字，極為準(zhǔn)確而又深刻地分析了不同人對(duì)讀書的不同態(tài)度，通過對(duì)比突出了正確的讀書目的用書，增強(qiáng)了文章的說服力。 狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書

7、。對(duì)比論證精讀細(xì)研作用：用容易理解和淺顯的具體事物來比喻不易理解和較深的事理，具有形象性，能將抽象的道理具體化，做到深入淺出、通俗易懂，從而更有說服力。答題模式：運(yùn)用比喻論證的方法，將比作，證明了的觀點(diǎn)，將抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂，從而更具有說服力。比喻論證的作用及答題模式方法指導(dǎo)精讀細(xì)研作用：對(duì)比論證的方法，往往能深刻地揭示事物的本質(zhì)。運(yùn)用這種方法，能夠突出事物的對(duì)比性，也就是說這種對(duì)比，可以有力地證明論點(diǎn)。答題模式：運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，通過X與Y的對(duì)比，鮮明、有力地證明了Z觀點(diǎn)，使論證更有說服力，增強(qiáng)了文章的趣味性。對(duì)比論證的作用及答題模式方法指導(dǎo)精讀細(xì)研1.讀書時(shí)應(yīng)注意什

8、么？讀書的注意事項(xiàng)不可存心詰難作者不可盡信書上所言不可只為尋章摘句，應(yīng)推敲細(xì)思 三個(gè)“不可”構(gòu)成排比句式，強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。讀書的態(tài)度和方法精讀細(xì)研2.作者提到讀書的方法有哪些？運(yùn)用了什么手法？怎樣論述的？讀書的方法選讀與討論、作文結(jié)合起來瀏覽精讀摘要 否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。比喻論證 讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。運(yùn)用了排比的修辭手法。精讀細(xì)研1.讀書的價(jià)值有哪些？讀書能塑造人的性格能彌補(bǔ)精神上的缺陷2.作者是怎樣論證讀書的價(jià)值的？ 首先，運(yùn)用排比的修辭手法列舉六門學(xué)科知識(shí)對(duì)人的不同作用，然后歸納出論點(diǎn)：“凡有所學(xué)，皆成性格”；接著運(yùn)用比喻論證，論

9、證讀書可以彌補(bǔ)精神上的缺陷，就像運(yùn)動(dòng)袪除身體百病一樣；最后運(yùn)用舉例論證，列舉了各門學(xué)科知識(shí)的作用，最后作結(jié)：“如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)?！焙献魈骄?有人說：“世界因文學(xué)而美，文學(xué)因書籍而美?！苯Y(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)讀書的理解。 讀書使我們徜徉于書籍的海洋里，使我們得到知識(shí)的浸潤(rùn)，受到書香的熏陶，使我們境界高遠(yuǎn)、胸襟開闊、學(xué)識(shí)通達(dá)、思維敏捷，使我們的認(rèn)識(shí)更深化、品位有提升。 通過閱讀，不僅能與先賢對(duì)話、與智者交談，還能啟迪思想、提升心智，使我們?cè)谒季S的天空、想象的王國(guó)自由翱翔，縱橫馳騁，擺脫慣常思維的約束，沖破舊觀念的禁錮，形成新的思路，通過讀書，我們能夠敏銳捕捉、積極消化、充分吸收各種信息

10、和知識(shí)，能在平凡的生活里詩(shī)意地棲居。寫作特色一、多發(fā)并用，靈活多樣。 3.運(yùn)用對(duì)比說理。例如,文章開頭從正面論說了讀書的目的,接著從反面說了讀書的三種偏向,使說理更加全面、有力。 1.運(yùn)用比喻說理。例如,“蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接”,說明讀書對(duì)人的天賦的作用,生動(dòng)形象,通俗易懂。 2.運(yùn)用排比說理。例如,“讀書足以怡情,足以傅彩,足以長(zhǎng)才。其怡情也,最見于獨(dú)處幽居之時(shí);其傅彩也,最見于高談闊論之中;其長(zhǎng)才也,最見于處世判事之際?！边@樣使所說的道理十分鮮明,讀來富于氣勢(shì),增強(qiáng)了說服力和感染力。寫作特色二、脈絡(luò)井然，語(yǔ)言精練。 全文圍繞“談讀書”這個(gè)話題論述了讀書的目的、方法

11、和作用，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言精練，有格言的意味。如“讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確”，文字達(dá)到了高度凝練的境界，這最能代表培根隨筆的藝術(shù)風(fēng)格。課堂小結(jié)概括主題 這篇隨筆采用比喻論證、對(duì)比論證等方法，論述了讀書的正確目的、讀書的正確方法及讀書的重要作用，引導(dǎo)人們通過認(rèn)真讀書完善自我。課堂小結(jié)學(xué)后感悟 感悟一：讀書的方法,或?yàn)g覽,或泛讀,或細(xì)讀,根據(jù)不同的內(nèi)容和自己的閱讀愛好,讀書的方法也是豐富多彩、千變?nèi)f化的。每種讀書方法都有其獨(dú)特的作用。對(duì)于教材中的課文,我認(rèn)為應(yīng)該“咀嚼消化”,讀得“深”一點(diǎn)兒。對(duì)于課外書,我認(rèn)為可以泛讀,增加閱讀量,實(shí)現(xiàn)“海量閱讀”的目標(biāo)。但不管怎樣,讀書應(yīng)該選擇適合自

12、己的方法,廣泛涉獵,只有“讀書破萬卷”,才能“下筆如有神”。課堂小結(jié) 感悟二：談讀書是培根哲學(xué)智慧和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。文中的觀點(diǎn)很精辟，見解很深刻，特別是“讀書可以塑造人的性格，彌補(bǔ)人精神上的缺陷”這一觀點(diǎn)，實(shí)乃真知灼見。因?yàn)樽x書，我們從狹隘走向?qū)捜?，從無知走向通達(dá)，從單調(diào)走向豐富，從自我走向宇宙。我發(fā)自內(nèi)心地道一聲：我愛讀書！學(xué)后感悟板書設(shè)計(jì)談讀書怡情傅彩長(zhǎng)才選讀 正確讀書 學(xué)會(huì)用書 正面論證 反面論證 對(duì)比論證 比喻論證讀書的目的讀書的方法讀書的作用瀏覽精讀摘要塑造性格彌補(bǔ)缺陷課外拓展（1）好（ho）讀書時(shí)不好（ho）讀書,好（ho）讀書時(shí)不好（ho）讀書。 （2）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦

13、作舟。 （3）書到用時(shí)方恨少。 （4）讀書破萬卷，下筆如有神。 （5）讀萬卷書，行萬里路。 1、古往今來，名人學(xué)者遨游書海留下了許多讀書名言以激勵(lì)后之學(xué)者。你還知道哪些讀書名言？課外拓展開卷有益。 【宋】趙光義書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。 【英】莎士比亞書籍是人類進(jìn)步的階梯。 【蘇】高爾基2、讀一讀，古今中外名人如此談讀書：課外拓展 不好的書也像不好的朋友那樣 , 可能會(huì)把你戕（qing）害。 【英】菲爾丁 任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。 【德】馬克思 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 【德】歌德 一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。 【瑞士】凱勒課外拓展 閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。 余秋雨 一個(gè)人身處逆境的時(shí)候，在書中能夠得到安慰，書是一生最好的朋友。 金 庸 在人生轉(zhuǎn)折和變移的關(guān)鍵時(shí)刻，書是路標(biāo)。 陸天明 在書中可以讀到一種人生觀，一種對(duì)生命的感悟與思考。 白巖松 讀書是幸福的，有福的人才讀書。 賈平凹