白然然的落花生-說課稿

1、落花生1落花生一、說教材二、說學(xué)生三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)五、說教法學(xué)法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)2一、說教材落花生選自人教版語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況。通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了要學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格主旨，從而說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。 3二、說學(xué)生 五年級(jí)孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。同時(shí)他們已具有了一定的學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。因此教師要用文本為學(xué)生架起通向生活的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。 4三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本課的

2、生字“畝、嘗、吩”等7個(gè)生字，理解課文中的重點(diǎn)詞語的意思。（知識(shí)目標(biāo)）2、體會(huì)課文詳略恰當(dāng)?shù)貙懛?，初步了解借物喻人的寫作手法。（能力目?biāo)）3、抓住課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。（情感目標(biāo)）5四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理。教學(xué)難點(diǎn)：文章表達(dá)上詳略分明，借物喻人的特點(diǎn)。6五、說教法學(xué)法1. 自學(xué)2. 討論 3. 啟發(fā)誘導(dǎo)7說學(xué)法自主學(xué)習(xí)法合作交流學(xué)習(xí)法探究討論法8六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 “同學(xué)們，今天，老師給大家

3、帶來了一種非常好吃的食物，大家猜猜，會(huì)是什么呢？【課件】“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！蓖瑢W(xué)們，瞧，就是它-【課件（出示花生課件）】花生，它呀，還有一個(gè)名字，就是“落花生”。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文落花生。板書 9 (二)整體閱讀，理清思路 首先，教師出示生字串，讓學(xué)生自己讀，在讀中找出不明白的詞語重點(diǎn)指導(dǎo)。然后引導(dǎo)學(xué)生共同討論：課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生一起帶著這個(gè)問題，去閱讀課文，并理解，課文是按事情發(fā)展的先后順序來寫的，寫了【課件】種花生、收花生、吃花生、談花生這樣的過程。板書 10 (三)抓住重點(diǎn)，精讀領(lǐng)悟 下面，由教師進(jìn)行配樂范讀，讓

4、學(xué)生思考：落花生和石榴、蘋果、桃子有哪些不同？（教師進(jìn)行配樂范讀）【課件（課文插圖）】教師范讀后，引導(dǎo)學(xué)生抓住【課件（表格）】“矮矮的”和“高高的”，“埋在地里”和“掛在枝頭”等詞做對(duì)比，明確火紅的石榴、紅彤彤的蘋果、粉粉的桃子是露在外面的，色彩動(dòng)人，引人注目。而花生沒有漂亮的外表，華貴氣質(zhì)，但是，它內(nèi)涵而不外露，默默無聞，無私奉獻(xiàn)。正如作者感悟的的道理：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！边@句話是作者的心聲，其實(shí)也是同學(xué)們的感悟，這樣，學(xué)生就和文本以及作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。 11（四）回歸整體，分清詳略 首先，讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，有學(xué)習(xí)小組來一起學(xué)習(xí)這課文?？梢杂梢?/p>

5、名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出課文中略寫的部分以及詳寫的部分，課文略寫了種花生、收花生、吃花生，詳寫了談花生。然后教師引導(dǎo)學(xué)生：“課文為什么要分詳略來寫呢？”這是因?yàn)檎n文主要是通過他們一家人談花生來說明做人的道理的，而不是強(qiáng)調(diào)怎樣種花生、收花生的。這樣寫的目的是為了突出文章的重點(diǎn)，這就叫詳略得當(dāng)。今后我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也應(yīng)該這樣，重要的部分詳寫，次要的部分略寫。 12 然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味父親說的話對(duì)不對(duì)？為什么呢？你還有什話么要說？鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表見解。有的學(xué)生會(huì)說：我要做一個(gè)像花生一樣默默奉獻(xiàn)的人；有的同學(xué)也會(huì)說：社會(huì)也需要像蘋果、桃子那樣既張揚(yáng)個(gè)性又對(duì)社會(huì)有更多貢獻(xiàn)的人。對(duì)于多元化的

6、解讀我會(huì)及時(shí)肯定，發(fā)展他們的個(gè)性，豐富他們的精神世界。板書 13 最后，師生小節(jié)【課件】：是??！人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。鮮花是美的，蘋果是美的，可那長在地下的花生也是美的。只要我們做個(gè)有益于他人的人，我們就都是美的。讓老師和你們共同努力，我們都做一個(gè)美麗的人！ 14（五）拓展延伸 升華情感 在學(xué)生理解這篇課文后，我引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，在我們的周圍，還有很多很多像花生一樣的人、一樣的物，比如清潔工人、老師、醫(yī)生、蠟燭、春蠶等【課件】，他們和落花生一樣，都是有著奉獻(xiàn)精神的人和物，讓我們向他們致敬，讓我們向他們學(xué)習(xí)，一起來做一個(gè)像落花生一樣，有著奉獻(xiàn)精神的人吧！同學(xué)們，這種把花生比作人來寫的寫法就叫借物喻人，在以后的寫作中也可以嘗試運(yùn)用這種寫法。15（六）、小練筆我愛花生，它的好處很多，它雖沒有，但可貴的是。我們的不正像花生一樣嗎？他（她）。我愛，它的好處