2022年上海教科版品社二上《主題4遇到危險(xiǎn)怎么辦》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案二年級(jí)品德與生活遇到危急怎么辦教案教材分析 ：遇到危急怎么辦本課為學(xué)校二年級(jí)上冊(cè)品德與生活第三單元“ 我會(huì)照料自己”的第三篇課文； 教材讓同學(xué)通過(guò)明白生活中存在的一些危險(xiǎn),熟悉一些安全標(biāo)志,學(xué)會(huì)處理常見(jiàn)的安全問(wèn)題；設(shè)計(jì)理念 ：讓同學(xué)依據(jù)書上的資料和搜集的資料找一找身邊的危急,熟悉生活中潛在的各種危急 , 并熟悉各種危急事故發(fā)生的場(chǎng)合、引發(fā)的緣由及可能造成的后果；通過(guò)演一演,說(shuō)一說(shuō), 初步設(shè)想處理危急事故的方法,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的自救方法 , 同時(shí)也培育同學(xué)正確對(duì)待危急的態(tài)度；學(xué)情分析 ：對(duì)于剛剛讀二年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō),特別是農(nóng)村孩子, 對(duì)于安全標(biāo)志以及一些常見(jiàn)的潛在危急, 可能明白

2、得更少, 老師特別有必要利用品德課對(duì)孩 子進(jìn)行安全訓(xùn)練、 緊急求救和簡(jiǎn)潔自救的訓(xùn)練, 讓孩子們健康歡樂(lè)、 安安全全地 成長(zhǎng)；活動(dòng)目標(biāo) ：（1）認(rèn)知目標(biāo)：知道生活中會(huì)遇到各種危急,知道最基本的緊急 求助和自救方法；（2）技能目標(biāo)：遠(yuǎn)離危急,愛(ài)惜自己的身體和生命,健康安全的成長(zhǎng)；（3）情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)用眼睛觀看生活,專心靈感受生活,培育積極健康的 生活態(tài)度和生活情感；教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)會(huì)最基本的緊急求助和自救方法；教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)處理危急事故的方法 教學(xué)預(yù)備 ：, 培育正確對(duì)待危急的態(tài)度；同學(xué)預(yù)備： 1. 同學(xué)向家長(zhǎng)明白一些遇到危急如何自救和求助的方法；2收 集安全小常識(shí),預(yù)備好剪刀和一張彩色卡紙；老師

3、預(yù)備： 1. 收集安全標(biāo)志；2. 文字和圖片的相關(guān)課件；活動(dòng)過(guò)程 ：一、談話導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好,感知“ 危急”1、課件播放放煙花發(fā)生危急的故事；2、提問(wèn)：看了剛才的故事,你想對(duì)故事中德小伴侶說(shuō)什么？為什么會(huì)有危名師精編 優(yōu)秀教案險(xiǎn)呢？4、揭題：師：是啊！生活中像這樣隱匿著的危急仍很多,遇到危急怎么辦呢？這節(jié)課我們一起探究這個(gè)問(wèn)題；二、小組合作,爭(zhēng)論溝通,查找“ 危急”1、看課件,出示課本插圖,找出危急這些危急會(huì)隱藏在哪里呢？（板書：遇到危急怎么辦）2、課件播放 P43 的 6 幅圖,指名說(shuō)危急所在；3、小組合作,溝通生活中的危急；同學(xué)們,生活中的危急不僅僅這些；仍有很多；課前,老師已經(jīng)布置大家去

4、找一找,現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行爭(zhēng)論、溝通,看看誰(shuí)知道的危急多；4、班級(jí)溝通；針對(duì)同學(xué)說(shuō)到的事例中, 引導(dǎo)其說(shuō)出有什么危急, 典型或常見(jiàn)的有重點(diǎn)地點(diǎn) 拔；如：打雷為什么不能在樹(shù)下 5、小結(jié)：剛才同學(xué)們找出了生活中許很多多的危急,這些危急經(jīng)常躲在我 們身邊,一不當(dāng)心就會(huì)釀成大禍；三、標(biāo)志展現(xiàn),情境表演,躲開(kāi)“ 危急”1、課件出示 P44,熟悉安全標(biāo)志；請(qǐng)大家認(rèn)真看這兩幅圖,想一想,圖上畫的是什么地方？有哪些安全標(biāo)志,該怎么留意安全？ 2、小組溝通安全標(biāo)志 請(qǐng)同學(xué)們把它們拿出來(lái), 跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)那是什么標(biāo)志, 你在哪看到的； 有代表 性地請(qǐng) 2-3 名同學(xué)臺(tái)上展現(xiàn)、說(shuō)明；師點(diǎn)撥（這是什么標(biāo)志,在哪看到的？

5、）3、課件展現(xiàn)（ P44的 4 個(gè)安全標(biāo)志）老師展現(xiàn)收集到了幾個(gè)安全標(biāo)志,誰(shuí)熟悉它們？4、演一演,熟悉另類危急；課件或者用投影展現(xiàn) 這幾幅在書本 P45,同學(xué)們也可以看書爭(zhēng)論、表演；情境表演,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演；（1）師生互演：紅紅放學(xué)了,在校門口等媽媽來(lái)接,這時(shí),一位阿姨走過(guò)名師精編 優(yōu)秀教案來(lái)預(yù)備接她回家；（情境表演：生看、評(píng)判）（2）生生互演：遇到下面情形,你該怎么做？（出示課件） A、上學(xué)路上,遇到拆樓房； B、放學(xué)了,同學(xué)叫你去河邊游泳；C、放學(xué)路上,遇到壞人勒索； D、推門進(jìn)家,聞到一股濃濃的煤氣味； E、一個(gè)人在家,有位叔叔來(lái)修水管；（自由找好伴侶分組進(jìn)行表演； ）小組演示：生觀看、

6、評(píng)判；班級(jí)溝通（依據(jù)同學(xué)回答, 課件出示 “ 不能輕易地為生疏人開(kāi)門”、“ 不跟生疏人走” 、“ 不輕信生疏人的話”）；“ 不任憑為生疏人帶路”小結(jié)：大家把這四句話讀一遍；只有把它記在心間,我們才能遠(yuǎn)離危急,珍 愛(ài)生命；四、卡片制作,架起愛(ài)心橋；動(dòng)手制作安全愛(ài)心卡,在親人、伴侶之間架起一座愛(ài)心橋；1、老師出示各種外形的小卡片,講明制作方法：把有色卡紙剪成各種外形,在 卡片上寫上安全小常識(shí)或遇到危急自救的方法；2、同學(xué)在音樂(lè)祝你平安中制作卡片；3、同學(xué)相互交換、贈(zèng)送卡片；五、課堂總結(jié)升華；師總結(jié)：危急無(wú)處不在, 但是假如我們時(shí)刻把安全學(xué)問(wèn)牢記在心,并正確認(rèn) 識(shí)很多安全標(biāo)志,就能遠(yuǎn)離危急；遇到危急

7、時(shí),懂得自救和求助,這樣我們就能 健康、安全、歡樂(lè)地成長(zhǎng)！名師精編 優(yōu)秀教案二年級(jí)品德與生活遇到危急怎么辦教學(xué)反思每一次的教學(xué)實(shí)踐, 都讓我有新的收成, 對(duì)新課程理念有進(jìn)一步熟悉,訓(xùn)練教學(xué)觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變； 這次教學(xué)實(shí)踐, 我在進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo), 把握好教材的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上, 從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身, 設(shè)計(jì)適合同學(xué)年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng),使同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中獲得體驗(yàn),助,從而健康、安全的成長(zhǎng)；懂得遠(yuǎn)離危急, 遇到危急如何自救自助和求本次教學(xué)實(shí)踐,我有以下收成：一、讓同學(xué)充分參加活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗(yàn)課前布置同學(xué)收集、畫出安全標(biāo)志,讓同學(xué)在收集、畫的過(guò)程中,就懂得 了肯定的安全學(xué)問(wèn)；讓同學(xué)向家長(zhǎng)

8、、伴侶明白,既培育了同學(xué)的與人交際才能,又使同學(xué)明白, 懂得安全、明白道理的途徑很多, 從而培育了同學(xué)用眼觀看生活,動(dòng)口、動(dòng)手明白生活,動(dòng)腦摸索生活的才能；二、敏捷創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)在演中解決生活問(wèn)題 開(kāi)課利用天氣情形和同學(xué)在日常生活中常遇到的一些事,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué) 生演示,讓同學(xué)在演示中發(fā)覺(jué)問(wèn)題, 從而想出方法解決問(wèn)題； 老師不受教案框死,敏捷、機(jī)靈的聯(lián)系同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境,挖掘潛在的危急,使同學(xué)明白,日常生活中到處存在不同程度的危急,要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離危急, 削減危急的發(fā)生； 在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,所選取的生活情形,貼近同學(xué)生活,切入實(shí)際,因此同學(xué)表演起來(lái)無(wú) 拘謹(jǐn)感,既有師生的互動(dòng),又有同學(xué)與同學(xué)間的

9、溝通互動(dòng),課堂氣氛活躍,老師 也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、 支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用, 努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、公平的教學(xué)氛圍；三、課外延長(zhǎng),把學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合 教學(xué)的最終,教同學(xué)制作精致小卡片,讓同學(xué)把明白到的安全學(xué)問(wèn)和遇到 危急時(shí)自救、 求助的一些常識(shí), 寫在卡片上, 送給親人、 伴侶,把愛(ài)心撒向親人、伴侶,教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)注生活、喜愛(ài)生活；課堂教學(xué)從課內(nèi)延長(zhǎng)到課外,從只重 視同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的培育到關(guān)注同學(xué)的詳細(xì)生活和直接體會(huì),并真正深化同學(xué)的 精神世界,從而使教材的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性得到充分表達(dá)；名師精編 優(yōu)秀教案四、用好教材,并仍原于生活 教材作為聯(lián)結(jié)師生活動(dòng)的媒介,老師沒(méi)有被教材

10、所限制、局限,而是從學(xué) 生的生活實(shí)際、 本地的詳細(xì)情形動(dòng)身, 制造性的使用教材, 把教材仍原于同學(xué)的 生活實(shí)際,增強(qiáng)了實(shí)效性、生動(dòng)性,更易讓同學(xué)產(chǎn)生共鳴,達(dá)到教學(xué)的目的；名師精編 優(yōu)秀教案二年級(jí)品德與生活遇到危急怎么辦說(shuō)課稿說(shuō)教材：遇到危急怎么辦本課為學(xué)校二年級(jí)上冊(cè)品德與生活第三單元“ 我會(huì)照料自己”的第三篇課文； 教材讓同學(xué)通過(guò)明白生活中存在的一些危急,熟悉一些安全標(biāo)志, 學(xué)會(huì)處理常見(jiàn)的安全問(wèn)題； 二年級(jí)的同學(xué)剛剛步入學(xué)校生活一年之 久,他們已經(jīng)把握了一些安全常識(shí), 但正是由于這樣, 他們才會(huì)更簡(jiǎn)潔發(fā)生危急,所以,這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行安全訓(xùn)練是特別重要的；因此在教學(xué)時(shí),我依據(jù)課 標(biāo)的要求、同學(xué)

11、的年齡特點(diǎn)、社會(huì)體會(huì)、以及生活的詳細(xì)環(huán)境引導(dǎo)同學(xué)完成下 列教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：知道生活中會(huì)遇到各種危急,知道最基本的緊急求助和自 救方法；（2）技能目標(biāo)：遠(yuǎn)離危急,愛(ài)惜自己的身體和生命,健康安全的成長(zhǎng)；（3）情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)用眼睛觀看生活,專心靈感受生活,培育積極健康的 生活態(tài)度和生活情感；說(shuō)預(yù)備 ： 老師預(yù)備： 1. 收集安全標(biāo)志； 2. 文字和圖片的相關(guān)課件；同學(xué)預(yù)備： 1. 同學(xué)向家長(zhǎng)明白一些遇到危急如何自救和求助的方法；2收集安全小常識(shí),預(yù)備好剪刀和一張彩色卡紙；說(shuō)教法 : 為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo), 突出重點(diǎn), 突破難點(diǎn), 我讓同學(xué)依據(jù)書上的資料和搜集的資料找一找身邊的危急,熟悉生活中潛

12、在的各種危急, 并熟悉各種危急事故發(fā)生的場(chǎng)合、引發(fā)的緣由及可能造成的后果；通過(guò)演一演,說(shuō)一說(shuō) , 初步設(shè)想處理危急事故的方法,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的自救方法, 同時(shí)也培育同學(xué)正確對(duì)待危急的態(tài)度；在教學(xué)方法上我力求表達(dá)以下兩個(gè)方面：1、以同學(xué)的生活現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),結(jié)合同學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題,引導(dǎo)同學(xué)用多種 感官去觀看、體驗(yàn)、感悟危急,不斷豐富和進(jìn)展同學(xué)的生活體會(huì),使同學(xué)在獲得 內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,懂得生命的重要性,知道珍愛(ài)生命；2、以同學(xué)進(jìn)展為立足點(diǎn),以自主探究為主線,采納多媒體幫助教學(xué),引導(dǎo)名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)觀看辨析, 自主探究, 讓同學(xué)全面地參加到每個(gè)教學(xué)環(huán)境中,充分調(diào)動(dòng)同學(xué) 學(xué)習(xí)的積極性,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí),合作溝通,解決實(shí)際問(wèn)題的才能；說(shuō)學(xué)法：為了凸顯同學(xué)的主體位置, 在學(xué)法指導(dǎo)上我力求表達(dá)自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)探究?jī)?個(gè)方面；說(shuō)教學(xué)程序：（一）、談話導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好,感知“ 危急”俗語(yǔ)說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師, 上課伊始, 我讓孩子們看一個(gè)與他們