2022年三年級語文動手做做看

1、三年級語文動手做做看三年級語文動手做做看 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認 10 個生字,會寫 9 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故 事中受到啟示；3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識；教學(xué)流程：第一課時 一、導(dǎo)入 小伴侶們,在以前呢,大家在老師和同學(xué)們的帶領(lǐng)下總是能夠很 快地學(xué)會生字,并將生字認會,那么今日老師不參于大家的學(xué)習(xí)之 中,小伴侶們通過自學(xué)能否將本課的生字給毀滅掉呢？二、識字 1、自主識字；自主挑選讀書方式自讀課文,邊讀邊畫誕生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音；2、合作識字；在小組內(nèi)講一講自己會認的字,讀字音,再組詞,并告知小伴侶你用什么方法記住它；全班溝通匯報：說說

2、你熟悉了 哪些字,是怎么記住的？3、識字方引導(dǎo)；（1）換偏旁識字：慢漫篇騙（2）偏旁歸類識字：哎、哄（3）利用形聲字特點識字：琳、娜（4）聯(lián)系同學(xué)生活識字：朗讀課文的“ 朗”（5）編字謎識字：士兵的心（志）三、寫字指導(dǎo)；進行寫字教學(xué)時,做一做“ 原先是這樣” 的發(fā)覺問題的 嬉戲；老師先做發(fā)覺示范：示范書寫“ 哄、喝” 兩個字,然后自言自語：“ 要想把口字旁的字寫好看,口字旁得寫得高一點,小一點；哦,原先是這樣??！” 示范后,先讓同學(xué)臨寫一遍,然后請同學(xué)同位或 小組合作、探究,發(fā)覺規(guī)律性的東西在全班溝通；如,“ 另” 原先 是“ 拐” 的一半呀！“ 朗” 字左邊原先不是“ 良” ！“ 提、題”

3、是 左右結(jié)構(gòu),“ 題” 是半包圍結(jié)構(gòu),“ 題” 字中“ 是” 的“ 小腳丫”伸得好長?。≡谕瑢W(xué)發(fā)覺的基礎(chǔ)上,給以勉勵、總結(jié)、概括,再引 導(dǎo)同學(xué)書寫；其次課時一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)生字,連續(xù)學(xué)習(xí)本課,板書課題,同學(xué)讀課題提問；2、“ 動手做做看” 是誰給我們的建議？為什么要強調(diào)動手做？自讀課文,摸索這兩個問題；二、朗讀感悟1、結(jié)合溝通以上問題,朗讀課文有關(guān)段落；2、出示憤怒和微笑兩張頭像,帶著“ 伊琳娜為什么憤怒” 和“ 為什么又笑了” 兩個問題,自主讀書摸索；讀出寫伊琳娜憤怒和 微笑的有關(guān)段落,說說對上面兩個問題的懂得；在溝通“ 伊琳娜為什么憤怒” 的過程中引導(dǎo)同學(xué)讀好小伴侶、媽媽說的話；小伴侶說

4、 的話要用確定、想當(dāng)然的語氣；媽媽說的話要用勉勵的語氣來讀；3、環(huán)繞“ 哄騙” 引發(fā)爭論：伊琳娜憤怒地責(zé)備朗志萬“ 哄騙” 了我們,真的是“ 哄騙” 嗎？結(jié)合課文說說理由；在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上,使同學(xué)明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹防生活中惡意的哄騙,提 醒同學(xué)正確區(qū)分對待；4、；讀課文結(jié)尾朗志萬的話,說說應(yīng)當(dāng)怎么懂得這句話；教 師提示下面幾中懂得引導(dǎo)同學(xué)爭論；（1）科學(xué)家講的話,我們都應(yīng)當(dāng)盡可能地去試一試；（2）我們要懷疑科學(xué)家講的話；（3）當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時,肯定要想方法證明一下；（4）我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式；5、再整體讀課文,想想伊琳娜聽了朗志萬的話以后,可能會說 些什么？三、日積月