2022年三年級下冊水果教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文 （設(shè)計 ）題目 PEP 學(xué)校英語三年級下冊 UNIT 3 Part A Let s learn 英語訓(xùn)練系別外語系專業(yè)姓名譚麗花2022 年學(xué)號202230511440 指導(dǎo)老師職稱8 日4 月名師精編 優(yōu)秀教案說 明一、畢業(yè)論文（設(shè)計）的內(nèi)容包括1、題目2、摘要3、關(guān)鍵詞4、正文部分5、參考文獻(xiàn)二、裝訂用 A4 紙雙面打印,左側(cè)裝訂,格式、字體以專業(yè)要求為準(zhǔn)；名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)校英語課堂教學(xué)教案設(shè)計上課內(nèi)容 PEP教材第 2 冊第 41 頁班別： 12 級英語訓(xùn)練4 班學(xué)號： 202230511440 姓名：譚麗花指導(dǎo)老師：鐘健兒名師精編 優(yōu)秀教

2、案Unit 4 Do you like pears 第一課時教案 年級 ：三年級 班別 ：三（ 1）班授課內(nèi)容 ：Unit4 Part A Lets learn 授課老師：譚麗花授課時間 ：40 分鐘 一、教材分析 ：PEP學(xué)校英語以話題為鋼,從內(nèi)容、形式、方法、插圖等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動機(jī)和愛好；以交際功能為主線, 兼顧語言結(jié)構(gòu), 逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實際目的語言任務(wù),本教材仍留意雙向溝通的中西文化學(xué)問的滲透；在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合同學(xué)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知才能的中西文化學(xué)問；PEP學(xué)校英語教材 Book2 中共有 6 個話題,本單元的話題是水果, 本課為第一課,本課的主要內(nèi)

3、容是學(xué)習(xí)水果單詞watermelon ,peach, pear, orange和用水果單詞簡單提問 Do you like和 Hum. It tastes good和 yes I do /.No I don ；在詞匯教學(xué)上,教材設(shè)計了幾個教學(xué)活動：Let s learn、 let splay 、let ay 、lets chant；這些活動生動好玩,很簡潔引起同學(xué)的愛好和留意力；二、同學(xué)分析 ：本課的教學(xué)對象是學(xué)校三年級同學(xué)；這一年齡階段的孩子愛玩好動, 留意力集中的時間較短,主要以形象思維為主,因此,老師應(yīng)在課堂上設(shè)計生動活潑、形式多樣的活動吸引同學(xué)們的留意,多采納詳細(xì)；直觀的教具；從語言水

4、平上看,同學(xué)在第一冊書中學(xué)會了簡潔的句型“This is ” 針對以上情形,老師的活動設(shè)計應(yīng)留意語言的簡潔性, 并盡量滾動復(fù)習(xí)已學(xué)語言, 讓孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定 的環(huán)境中使用語言,達(dá)到用英語溝通的目的；三、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問目標(biāo)和才能目標(biāo)：1. 能聽、說、認(rèn)讀水果的單詞：watermelon, peach, pear, orange；2. 能依據(jù)“draw a ” 作出恰當(dāng)?shù)幕卮鸷头磻?yīng)；3. 培育同學(xué)對水果名稱的表達(dá)以及運(yùn)用；通過情形會話, 讓同學(xué)學(xué)會詢問別人和表達(dá)自己是否喜愛某種水果,并且在實際情形中應(yīng)用；名師精編 優(yōu)秀教案（二）情感目標(biāo)：1. 通過嬉戲活動和歌曲培育同學(xué)說英語,學(xué)英語的

5、愛好；2. 訓(xùn)練同學(xué)喜愛生活,培育同學(xué)的團(tuán)隊合作精神；四、教學(xué)重、難點(diǎn) ：（一）、教學(xué)重點(diǎn)： watermelon ,peach ,pear, 和 orange 四個水果單詞的音、形、義、用；（二）、教學(xué)難點(diǎn)： watermelon 和 orange 的讀音；句子 It tastes good的讀音 和懂得；五、教具預(yù)備 ：（一）、老師預(yù)備 watermelon, peach, pear, orange的單詞卡片；（二）、老師預(yù)備水果的教學(xué)課件；（三）、老師預(yù)備水果的圖片；（四）、老師預(yù)備一個水果籃子并放入以上水果,以及一塊布；用于遮住這 些水果；六、教學(xué)步驟 ：Step 1. Warming

6、 -up 1 日?？谡Z練習(xí)：T: Good morning/Good afternoon/Hello, goys and girls. S: Good morning/Good afternoon/Hello, teacher/T: How are you today. S: Fine, thank you. / I m fine,thank you/2復(fù)習(xí) T: lets play a game , OK. S：OK “ 瞬間睛”的嬉戲； 老師把上節(jié)課學(xué)過的數(shù)字用PPT出現(xiàn)出來, 快速播放后再關(guān)閉,讓同學(xué)回憶上節(jié)課所學(xué)單詞和句型,過的數(shù)字詞和相關(guān)句型；再讓同學(xué)大聲齊讀兩次； 從而復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)【設(shè)

7、計意圖：“ 瞬間睛”嬉戲能調(diào)動同學(xué)大腦中全部相關(guān)的記憶,也符合學(xué)校生的好勝心理,使同學(xué)快速回憶所學(xué)過的數(shù)字單詞】Step2 .Presentation: 名師精編 優(yōu)秀教案1 、老師手里拿著一個籃子（籃子里面的東西被布遮住）,老師指著籃子問：Do you like fruits. 同學(xué)答：Yes ,I like. 老師說：. I like fruits very much, now, I want to go to the supermarket .I will buy some fruits .Who want to go with me.2 、同學(xué)答： Me. I want . 老師說；“

8、 Wow ,I have some fruits in the blanket. ”老師從水果籃里摸出一個桃子并反復(fù)說：look ,what is this . 同學(xué)回答說 桃子；老師說： yes ,very good, This is peach 白 peach為桃子；（3）、老師拿出單詞卡片,領(lǐng)讀 peach. ；讓同學(xué)們猜意思,并使他們明4 、老師板書 peach, 并在黑板上畫出相應(yīng)的簡筆畫； 在畫簡筆畫的同時老師說：Draw a peach, colour it pink. 畫好簡筆畫后并用粉筆涂上粉色；讓同學(xué)認(rèn)讀（視讀認(rèn)讀跟讀以開火車的形式讀小組朗讀）指著圖片說：peach,并以大

9、小聲的形式朗讀,當(dāng)老師的手往上舉時,全班同學(xué)大聲朗讀,當(dāng)老師的手往下擺時,全班同學(xué)就小聲朗讀；反復(fù)教讀,并訂正同學(xué)的發(fā)音；4 、老師打開課件, 出現(xiàn)三個桃子的圖片, 指著圖片并提問： Do you like peach.同學(xué)說： yes ,I do. 老師微笑著并點(diǎn)頭說： Me too. 假裝咬了一口,做出很好吃的表情,說： Hmm, it tastes good；再苦著臉并搖頭說： No, I don . 同學(xué)跟讀；5 、老師接著說： ok, every one, lets buy another fruit .I like eating it in summer. 并拿出一張畫著西瓜的圖片

10、,把沒有畫著西瓜的那面面對同學(xué),再提問：“ Guess, What it is .”此時有同學(xué)說是西瓜；老師露出微笑并豎起大拇指說：“ yes, you are right.”6 、老師舉著圖片,并帶讀watermelon. 由于這個單詞較長,發(fā)音較難,老師把它分成 water 和 melon 兩個單詞來教, 讓同學(xué)留意老師的嘴型, 再連著發(fā)音引 導(dǎo)同學(xué)感悟發(fā)音；7 、老師分別用兩種顏色的粉筆板書watermelon , 并畫出相應(yīng)的簡筆畫；在畫簡筆畫的同時說 :Draw a watermelon, colour it green. 并涂上相應(yīng)的綠色；教師出現(xiàn)課件,并在教室內(nèi)走動,隨機(jī)抽查同學(xué)

11、,讓同學(xué)朗讀 watermelon. 并提問同學(xué)： Do you like watermelon. 同學(xué)回答： Yes. I do. 老師點(diǎn)頭接著說： Hmm, It tastes good. 抽查 10 名同學(xué)左右；（8）、老師在課件上展現(xiàn)所學(xué)單詞,并讓全部同學(xué)齊讀；名師精編 優(yōu)秀教案（pear,orange 等單詞教法同上,留意強(qiáng)調(diào)orange 的發(fā)音；）【設(shè)計意圖：先練、聽、說、后練認(rèn)讀,先易后難,循序漸進(jìn),這符合三年 級孩子的認(rèn)知規(guī)律, 并以情形設(shè)定的方式引起同學(xué)的奇怪心和留意力,從而使學(xué) 生更簡潔接受新學(xué)問； 】Step3. Practice 1、猜詞嬉戲 老師請兩名同學(xué)上講臺,并讓

12、其中一名同學(xué)面對大家,另外一名背對大家；老師讓面對大家的同學(xué)從水果籃里摸水果,并讓該同學(xué)把水果面對全體同學(xué)；再讓背對大家的同學(xué)猜是什么水果；假如猜對了, 下面的同學(xué)說 yes, 全體同學(xué)雙手豎起大拇指并一起說： “ good ,good ,you are very good” . 猜錯了就說 no；齊說； try ,try, try again 依次進(jìn)行；猜對者嘉獎一朵大紅花；【設(shè)計意圖：運(yùn)用孩子喜聞樂見的嬉戲活動練習(xí)鞏固單詞,利用孩子們的好勝心設(shè)計嬉戲, 能激起孩子們學(xué)習(xí)的愛好和積極性,特殊是能調(diào)動參加活動的熱情,使課堂氣氛更為活躍,使孩子們不覺得枯燥；】2、操練對話老師把單詞卡片隨機(jī)發(fā)給同

13、學(xué)；讓全體同學(xué)以兩個人為一個小組編一個小對話；要求同學(xué) A 拿著圖片或者單詞卡片問：Do you like . 同學(xué) B回答 Yes, I do .It tastes good/No ,I do not. 再進(jìn)行角色互換；練習(xí)三分鐘后,老師請剛 才領(lǐng)到卡片的同學(xué)上講臺表演對話；并嘉獎一個書簽；【設(shè)計意圖：運(yùn)用孩子們接受快且遺忘快的規(guī)律, 準(zhǔn)時對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行操練,有利于鞏固所學(xué)學(xué)問； 且針對孩子們愛表現(xiàn)的心理, 更能激發(fā)孩子們運(yùn)用英語的 愛好；】3、嬉戲：聽音畫圖 3 副圖；指令 老師發(fā)給同學(xué)每人一張白紙,給他們指令,讓他們依據(jù)指令畫 如下：Draw a big watermelon Draw

14、a small orange Draw a big peach 老師讓同學(xué)上交他們畫的圖片；比一比誰畫得最好看；前十名嘉獎小紅花各名師精編 優(yōu)秀教案一朵；【設(shè)計意圖：針對孩子們奇怪心和表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn),此嬉戲能調(diào)動孩子積極參加的主動性,能使課堂氣氛更為活躍,成效比機(jī)械性的操練大大增強(qiáng)；】Step 4 Consolidation 1、課件出現(xiàn)超市中水果區(qū)的圖片,使同學(xué)感受到生活中隨處可見的水果；2、每組抽兩名同學(xué)上講臺表演對話；3、課件出現(xiàn)出課本以外的水果,如：apple, mango ,banana, grape等并教讀兩次,讓同學(xué)們課外收集更多水果的單詞；【設(shè)計意圖：播放圖片,激起孩子們的奇怪

15、心,并培育孩子們愛吃水果的好 習(xí)慣,在學(xué)習(xí)本課單詞的同時,引入少量課外學(xué)問,可以激起同學(xué)的奇怪心 可以培育孩子們的求知欲望,具有肯定意義；】Step5 .Ending 1、聽讀今日所學(xué)的四個單詞；2、練習(xí)今日所學(xué)對話；3、收集其他的水果單詞,回家用英文讀單詞給家長聽；七、板書設(shè)計 U nit 4 Do you like pears watermelon orange （表示水果的單詞）peach （展現(xiàn)水果的簡筆畫）pear 八、課后反思 本節(jié)課是三年級下冊第四單元的一課時,是一堂詞匯課,主要學(xué)習(xí) peach、pear watermelon 、orange 四個水果單詞；針對三年級同學(xué)愛新奇愛玩的心理特點(diǎn),我用設(shè)置情形的方式出現(xiàn)新課,通過運(yùn)用簡筆畫、 課件以及水果實物進(jìn)行教學(xué),具有直觀性, 能夠準(zhǔn)時引起同學(xué)的愛好并幫忙同學(xué)更好的懂得,在出現(xiàn)了新單詞之后, 針對同學(xué)遺忘快的規(guī)律我設(shè)計了猜詞嬉戲、聽音畫圖和小組練習(xí)對話等活動, 對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行準(zhǔn)時的鞏固,加強(qiáng)了同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的印象,通過學(xué)生在課堂的參加性和表現(xiàn)可以得出結(jié)論：大部分同學(xué)能夠聽、說、認(rèn)、讀所學(xué)四名師精編 優(yōu)秀教案個水果單詞,能依據(jù)“draw a ” 句型作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能夠詢問別人和表達(dá)自己是否喜愛某種水果