2021知到答案【職業(yè)教育心理學】智慧樹網(wǎng)課章節(jié)測試答案

1、第 頁2021知到答案【 職業(yè)教育心理學 】智慧樹網(wǎng)課章節(jié)測試答案 第一章 章節(jié)測試 1、選擇題:中職學生特別關注“我是誰”、“我是什么樣的人”、“我將來會成為什么樣的人”等選擇題，依據(jù)艾里克森的“人格發(fā)展階段理論”，中職學生處于哪個發(fā)展階段？( )選項：A:獲得自主感而克服羞怯和疑慮B:獲得勤奮感而克服自卑感C:獲得親熱感以避開孤獨感D:形成自我同一性和防止角色混亂答案: 【形成自我同一性和防止角色混亂】2、選擇題:依據(jù)皮亞杰的認知發(fā)生階段論，某兒童已經(jīng)“能夠依據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決選擇題；能理解符號的意義、隱喻和直喻，能做肯定的概括，其思維發(fā)展水平已接近成人的水平。”請問該兒童

2、處于哪一發(fā)展階段？( )選項：A:感知運動階段B:前運算階段C:詳細運算階段D:形式運算階段答案: 【形式運算階段】3、選擇題:看到兩個學生在打架，班長小李立刻上去制止，說：打架是不對的，老師說不能打架。他的道德發(fā)展處于？( )選項：A:前習俗水平B:習俗水平C:后習俗水平D:超習俗水平答案: 【習俗水平】4、選擇題:依據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段，把握守恒是在（ ）階段。選項：A:感知運動階段B:前運算階段C:詳細運算階段D:形式運算階段答案: 【詳細運算階段】5、選擇題:埃里克森的心理社會發(fā)展理論指出了人生每個階段的發(fā)展任務及所需要的支持幫忙，這有助于教育工了解學生不同發(fā)展階段所面臨的各種沖突，

3、從而采取相應的措施，因勢利導，對癥下藥。依據(jù)該理論，大學生的心理危機是（ ）。選項：A:角色混亂B:自卑感C:內疚感D:孤獨感答案: 【孤獨感】第二章 章節(jié)測試 1、選擇題:有人把學業(yè)失敗的緣由說成努力不夠，這種歸因屬于（ ）選項：A:內部而穩(wěn)定的歸因B:外部而不穩(wěn)定的歸因C:外部而穩(wěn)定的歸因D:內部而不穩(wěn)定的歸因答案: 【內部而不穩(wěn)定的歸因】2、選擇題:學校為家境清貧的學生供應免費午餐，這主要是為了滿意馬斯洛所說的下面哪一種需要？（ ）選項：A:平安需要B:尊重需要C:生理需要D:自我實現(xiàn)需要答案: 【生理需要】3、選擇題:某理論認為，采取各種外部手段如獎賞、贊揚、評分、競賽等，可以激發(fā)學生

4、的學習動機，該理論是（ ）。選項：A:強化理論B:歸因理論C:自我效能感理論D:成就動機理論答案: 【強化理論】4、選擇題:在下列各種學習動機中，屬于內在動機的是（ ）。選項：A:獲得解答B(yǎng):獲得高分C:獲得表揚D:獲得心靈成長答案: 【獲得解答;獲得心靈成長】5、選擇題:以下說法符合耶克斯-多德森定律的是（ ）。選項：A:在完成簡潔任務中，動機強度相對高一些，工作效率最佳B:在完成簡潔任務中，動機強度相對低一些，工作效率最佳C:在完成簡單任務中，動機強度適中，工作效率最佳D:在完成簡單任務中，動機強度相對低一些，工作效率最佳答案: 【在完成簡潔任務中，動機強度相對高一些，工作效率最佳;在完成

5、簡單任務中，動機強度相對低一些，工作效率最佳】第三章 章節(jié)測試 1、選擇題:學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結。這就是學習三個基本定律的（ ）。選項：A:預備律B:練習律C:效果律D:強化律答案: 【效果律】$2、選擇題:新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據(jù)是哪個學派的學習理論？（ ）選項：A:行為主義B:認知主義C:建構主義D:人本主義答案: 【建構主義】3、選擇題:假如看到他人的勝利和贊揚的行為，就會增加產(chǎn)生同樣行為傾向的強化屬于（ ）。選項：A:直接強化B:自我強化C:替代強化D:間接強化答案: 【替

6、代強化】4、選擇題:斯金納認為，教育就是塑造行為，而塑造行為的關鍵是（ ）。選項：A:強化B:頓悟C:試誤D:仿照答案: 【強化】5、選擇題:假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童專心按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應當是( )。選項：A:讓兒童看完電視以后立刻督促他完成作業(yè)B:規(guī)定每周看電視的適當時間C:懲處孩子過分喜愛看的行為D:只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視答案: 【只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視】第四章 章節(jié)測試 1、選擇題:大多數(shù)概念在結構上通常由概念的符號、（ ）和概念的定義等五個部分組成。選項：A:概念的例證B:概念的屬性C:概念的內涵與外延D:概念的圖片答案: 【概念的例

7、證;概念的屬性;概念的內涵與外延】2、選擇題:概念的運用水平主要分為兩種，即( )。選項：A:感覺水平的運用B:知覺水平的運用C:思維水平的運用D:記憶水平的運用答案: 【知覺水平的運用;思維水平的運用】3、選擇題:關于程序性學問，下列說法正確的是（ ）。選項：A:程序性學問是用來解決“做什么”的選擇題B:程序性學問是用來解釋“是什么”的選擇題C:策略性學問是程序性學問D:技術原理是陳述性學問答案: 【程序性學問是用來解決“做什么”的選擇題;策略性學問是程序性學問】4、選擇題:“我們知曉的比我們能說出的多”講的是什么學問？（ ）選項：A:陳述性學問B:程序性學問C:顯性學問D:隱性學問答案:

8、【隱性學問】5、選擇題:回答“心理學有什么作用”這一選擇題，主要運用的是（ ）學問。選項：A:陳述性B:程序性C:策略性D:常識性答案: 【陳述性】第五章 章節(jié)測試 1、選擇題:下列不屬于動作技能的是（ ）。選項：A:騎自行車B:游泳C:打腹稿D:做瑜伽答案: 【打腹稿】2、選擇題:費茨和波斯納認為技能學習過程的最高階段是（ ）。選項：A:回憶B:再認C:應用D:自動化答案: 【自動化】3、選擇題:心智技能就其活動的對象、形式和結構而言，有以下三個特征，它們是（ ）。選項：A:觀念性B:內潛性C:簡縮性D:多向性答案: 【觀念性;內潛性;簡縮性】4、選擇題:建立在閉環(huán)理論基礎上的動作技能的教學

9、策略主要有（ ）。選項：A:過程掌握策略B:知覺反饋策略C:記憶勘誤策略D:動作矯正策略答案: 【過程掌握策略;知覺反饋策略;動作矯正策略】5、選擇題:圖式理論認為，在學習一個動作技能時，有關動作的( )信息被儲存下來選項：A:運動的起點條件B:概括化的動作參數(shù)或變量(方向、力氣、速度等)C:動作完成結果的信息反饋D:動作知覺序列答案: 【運動的起點條件;概括化的動作參數(shù)或變量(方向、力氣、速度等);動作完成結果的信息反饋;動作知覺序列】第六章 章節(jié)測試 1、選擇題:邁克卡（Mckeachie）等人（1990）將學習策略分為認知策略、元認知策略和( )。選項：A:記憶策略B:資源管理策略C:思

10、維策略D:學習方法答案: 【資源管理策略】2、選擇題:學習課文時做筆記、總結段意屬于( )。選項：A:復述策略B:理解掌握策略C:精加工策略D:組織策略答案: 【精加工策略】3、選擇題:在小學低班級速記詞組練習中，有的學生按功能歸類記憶詞組，有人按發(fā)音相近歸類記憶詞組，這屬于( )。選項：A:復述策略B:理解掌握策略C:精加工策略D:組織策略答案: 【組織策略】4、選擇題:元認知策略總是和( )共同起作用的。選項：A:認知策略B:監(jiān)視策略C:資源管理策略D:計劃策略答案: 【認知策略】5、選擇題:不屬于元認知策略的是( )。選項：A:計劃策略B:學習策略C:監(jiān)控策略D:調節(jié)策略答案: 【學習策

11、略】第七章 章節(jié)測試 1、選擇題:在下列各陳述中，包含了學習遷移的思想的是（ ）。選項：A:近朱者赤，近墨者黑B:長善救失C:舉一反三D:拳不離手，曲不離口答案: 【舉一反三】2、選擇題:假如依據(jù)一種學習對另一種學習是起促進作用還是阻礙作用來分類，學習遷移可以分為（ ）。選項：A:正遷移與負遷移B:縱向遷移與橫向遷移C:平凡遷移與特別遷移D:順向遷移與逆向遷移答案: 【正遷移與負遷移】3、選擇題:電視劇花千骨女主角通過劈木頭的練習促進了御劍中關鍵技術的把握所反映的遷移類型是（ ）。選項：A:橫向遷移B:縱向遷移C:負遷移D:正遷移答案: 【正遷移】4、選擇題:學習遷移理論中共同要素說的提出者是

12、（ ）。選項：A:苛勒B:桑代克C:賈德D:哈羅答案: 【桑代克】5、選擇題:以下說法中，符合概括說理論的觀點是（ ）。選項：A:教學中應當強調基本原理的教學B:教學章要循序漸進、前后自然連接C:在組織呈現(xiàn)教學內容時，盡量以特別的文字或符號強調出學習的要點D:老師肯定要注重結構化教學答案: 【教學中應當強調基本原理的教學】第八章 章節(jié)測試 1、選擇題:以下課程管理措施中，哪一類措施是基礎？（ ）選項：A:干預B:預防C:監(jiān)控D:矯正答案: 【預防】2、選擇題:對于消極的課堂行為，采用適當?shù)膽吞帲?）。選項：A:是不行的B:是違法的C:是不必要的D:是必要的答案: 【是必要的】3、選擇題:關于選擇題行為的矯正，以下說法不正確的是（ ）。選項：A:由于挫敗感而產(chǎn)生的選擇題行為應多多給予愛和觀賞B:選擇題行為的矯正原則是多觀賞，重懲處C:由于挫敗感而產(chǎn)生的選擇題行為可以使用反應代價法進行懲處D:選擇題行為的產(chǎn)生包括心理緣由和行為緣由答案: 【選擇題行為的矯正原則是多觀賞，重懲處】4、選擇題:關于因意識不足而產(chǎn)生的選擇題行為，以下說法不正確的是（ ）。選項：A:學生知道他的行為有選擇題但不在意B:當學生消失選擇題行為時，通過暗示提示學生其行為的不適當C:時時監(jiān)督與反饋，并給予學生進步后的表揚D:告訴學生什么是規(guī)范行為答案: 【學生知道他的行為有選擇題但不在