【精選】小學教研活動總結集錦十篇

1、【精選】小學教研活動總結集錦十彳小學教研活動總結篇1一個學期已經過去了，在這一年里，我們教研組精誠團結，在大家的努力下， 我們的教研活動開展的有聲有色。一、人人學課標，人人進行課標的討論我們隔周的課標研討一直在進行著，大家在學習課表的基礎上，認真地進行課 程試驗，并且把自己對新課標的理解與大家共享。在課標研討中大家積極發(fā)言， 認真地聽取別人的意見，虛心向別人學習。二、人人上匯報課，人人進行校本講座人人各有特色我們洞臺小學的語數(shù)組中，有年齡40的老教師黃永起老師，雖 然擔任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教 學經驗進行總結，在匯報課時進行講座。還有剛剛參加工作的劉娜

2、老師，雖然只 是半年的班主任工作經歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學，而且在本學期上了 兩節(jié)課。匯報課充分體現(xiàn)了自己學習的成果。李建鋒老師積極進行教研活動，共 上了三次課，此次的數(shù)學匯報課，充分的體現(xiàn)了運用生活情境利用舊知引入新知。 沈海燕老師的課樸實，切切實實地讓學生學到了知識。謝雙麗老師的課讓學生的 學習在情境中探究知識。我們每一個人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教 育教學工作中，踏踏實實的搞好教研活動。三、精心培養(yǎng)年輕教師盡快成長我校最年輕的兩位教師都在我們語數(shù)組，所以我們的任務艱巨。老教師便做起 了傳、幫、帶的工作，經常聽課，在一起討論新課標，討論教學方法，傳授教學 經驗，大家在一起

3、討論教學中的成功與失敗，兩位教師已經能夠正確的把握教材, 課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收獲。而且今年我 們組的李建鋒老師還申報了鎮(zhèn)級骨干。他們在成長，我們每一位教師也在成長。 在以后的丄作中，我們洞臺小學語數(shù)組會繼續(xù)努力，把我們的教研活動推向新的 巔峰。小學教研活動總結篇2乂一學期，在咱們的繁忙中匆匆度過，為了在今后的教研工作中取長補短，現(xiàn) 將本學期丄作做一總結。在校園的一致布置及教科室的輔導下，依據校園的教研 課題？構建基于工作的自立講堂建構？，本學期咱們數(shù)學教研組以“小學數(shù)學 “中心”使命導學的講堂實習”為主題策劃了一系列的活動，教研組成員充沛發(fā) 揮集體才智，互幫

4、互助，打開了卓有成效的教研活動。一、主題學習，方向引領。開學初，斷定了本學期的數(shù)學組教研活動主題為：“小學數(shù)學“中心”使命導 學的講堂實習”。并在首次教研活動中，依據區(qū)校的科研計劃，認真學習其精力, 擬定教研計劃，并經過教研行事歷的方式將計劃細分，做到人人了解工作計劃， 個個知道自個慣例工作。一同咱們還認真學習閱讀了 溫州市小學數(shù)學學科教育 慣例（試行）”，進一步清晰了備課、上課、工作布置與修正、評估等慣例請求, 一同聯(lián)系咱們的主題，咱們乂對備課慣例中關于“教育進程的規(guī)劃”部份，進行 了詳盡地研讀：其中清晰指出：咱們要依據教育需求及學生的基本活動閱歷，作 必要的講堂前測。此請求是給咱們的講堂前

5、測丄作的規(guī)劃供給了方向性地輔導。 一同還指出：數(shù)學疑問的規(guī)劃要詳細、清晰、適合、要有啟發(fā)性、層次性和探究 性，有必定的考慮價值和思想廣度（即發(fā)散性、開放性），要預設學生解決疑問 的思想進程，充沛佔量學生也許碰到的困難，考慮應怎么依據學生學習進程中也 許呈現(xiàn)的各種情況預設教育輔導戰(zhàn)略。這些關鍵都為咱們平常在教育中怎么進行 “中心使命導學”的規(guī)劃與應用供給了輔導，指名了方向。二、團隊磨課，精品展現(xiàn)。以“中心使命導學規(guī)劃”主題，咱們對于三個年級段的三堂課分組進行研磨。 咱們先經過老師個人獨立考慮，獨立備課的方式，并聯(lián)系微信群進行線上的主意 溝通。這么將咱們的主意與自個的考慮有用聯(lián)系，規(guī)劃出自個的導學

6、使命。再經 過集中說課的方式，將每個人規(guī)劃的導學計劃進行充沛解讀，最終咱們評論構成 咱們以為最有用的導學計劃，進行最終的講堂研磨。講堂實習中山于每個班級學 生的學情都不一樣，所以每一次的講堂實習，對導學計劃咱們都有不一樣的修正, 修正后再進行下一次的研磨。盡管有時候不是在教研活動時刻，但老師們都自動 換課，一同參加聽課、評課，真實的將咱們的磨課活動，從講堂連續(xù)到了課外。 全部進程，咱們數(shù)學組團隊，群策群力，一同考慮，一同研磨，不管是上課的老 師，仍是聽課的老師，都閱歷了腦筋風暴式的教育考慮進程。特別是對教材的深 化解讀，對教育規(guī)劃細節(jié)的精心打磨，都帶來非同小可的收成。發(fā)掘校本資源，在實踐體驗中

7、提升課題研究質量。我們在“校本資源的發(fā)掘” 與“綜合實踐活動課題研究”上進行了探討。綜合實踐活動課程不是學科課程， 沒有學科學習的系統(tǒng)性。因此，進行綜合實踐活動課程的教學設計顯然不能參照 傳統(tǒng)的分科教學模式。我們利用綜合實踐基地資源，經過一段時期的實踐探索， 并根據綜合實踐活動課程內在的基本理念：即學生主體性，課程的實踐性、活動 性、知識的整合性，學生發(fā)展的全面性、多樣性，初步構建了綜合實踐活動課程 的基本的學習環(huán)節(jié)，形成了新型的學習方式。開發(fā)基地資源，倡導多元化的學習活動，能夠促進學生學習方式的轉變。在基 地實踐活動中，以班級或小組為單位，注重研究性學習、信息技術教育與社會服 務、勞動技術教

8、育的互相滲透、延伸和整合。因為研究性學習是綜合實踐活動的 基礎，是一種重要的學習方式；信息技術是開展綜合實踐活動的一種手段，加強 信息技術教育，有利于發(fā)展學生收集和處理信息的能力，為其終身學習奠定基礎。比如，我們提出了 “如何幫基地中的果樹過冬”這一課題時，是分四個階段引 導學生去解決的。首先是” 了解主題階段”，因為學生在學習之前必須掌握一定 的背景資料，對主題有一個基本的了解，為接下來的學習做好鋪墊。教師先向學 生介紹一些這方面的資料，同時鼓勵學生用自己的方式去搜集與課題有關的資 料，有從網上摘錄信息的，有到圖書室查找資料的，有向他人請教的，一句 話，盡量為接下來的學習做好充分的準備。其次

9、是“設計準備階段”，將學生分 成若干學習小組，進行適當?shù)膯l(fā)引導，激發(fā)學生探索課題的濃厚興趣，并指導 學生制定可行的學習方案；同時教師還根據該課題內容以及學生的學習方案對自 身的教學工作進行了規(guī)劃和設計，為學生的學習創(chuàng)造各種必備的條件。其三是 “自主學習階段”，通過小組合作討論，得出如下方法：幫果樹綁上稻草，或涂 灑石灰水，或修剪，或施肥同時還講出了科學依據；接著，大家親自動手， 將攝取的知識用到生活實際之中。其四是“總結交流階段”，學生將自己的學習 成果通過一定的方式進行總結，展示成果，進行交流；學生們根據活動的內容寫 成了調查報告、小論文。像這樣的綜合實踐活動課，其真正LI的不在于學會多少

10、 知識，而在于讓學生學會解決問題的方法。美國教育家杜威認為，思考“怎樣解 決問題”時，要經過以下五個步驟：在情境中感覺到解決某種問題的暗示；明確 要解決問題的疑問是什么；提出解決問題的假設；推斷所定假設的內在涵義；在 行為中檢驗假設從而解決疑難，取得直接經驗。我們利用基地資源，基本上按照 “創(chuàng)設情境，提出問題-思考分析，提出假設-進行研究，得出結論一一 鞏固應用，解決問題的結構安排的。這樣有利于學生提出問題、分析問題、解決 問題、應用問題，并將此能力運用到其它學科的學習中。與此同時，課題研究的 質量也得到了提升。發(fā)掘校本資源，在實踐體驗中提升學科教學質量。學校注重培養(yǎng)學生的學習興 趣，將學科教

11、學滲透于基地活動之中。根據教學內容的需要，任課老師將課堂搬 到基地，依托開發(fā)的教育資源使學生走出課本，走向生活。真可以說，“小博士 綜合實踐基地”給同學們的學習帶來了許多實踐和探索的樂趣：自然老師帶領大 家在這里上保護水土，作對比實驗，使大家親身感受到了水、土、植物間的 相互依存關系；語文老師在基地的葡萄園里上葡萄溝，葡萄的色、形、味， 給大家留下了深刻的印象；作文課上，老師將學生們帶到基地中觀察，一篇篇有 血有肉的寫景文章就躍然紙上；數(shù)學老師帶領大家在這里進行丈量和估算；美術 老師組織同學們在園中臨幕繪畫，一幅幅活生生的寫生畫就展示在你的面前 在基地活動中，同學們理論聯(lián)系實際，興趣盎然，不僅

12、習得了知識，增長了才干, 而且教育了自己，陶冶了自己，提高了自己。校本資源，拓寬了學生的認知的空間，培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。比如，一 堂綜合實踐課-認識柑橘，一是從觀察中攝取知識，老師將學生帶到橘園中進 行實地觀察，橘樹雖然還沒有長高，卻已有好些橘子綴在枝頭。同學們分成了兒 組，有的在老師的帶領下仔細觀察，認識橘樹的營養(yǎng)枝、結果枝和無用枝；有的 細細描摹橘子樹葉與果實的樣子；有的請教校工，了解橘樹的施肥方法二是 從閱讀中吸收知識，到圖書室查閱或從網上下載有關柑橘方面的資料，從中了解 柑橘的實用價值。三是從實踐中培養(yǎng)能力，修剪掉無用枝，合理地施肥。定期開展系列活動，提高學生的綜合素質。去年，我

13、們根據新課程的要求，以 “小博士綜合實踐活動基地”為載體，潛心發(fā)掘其中的育人益智資源，將學科教 學滲透于基地中，開展了為期一個月的綜合實踐展示活動。“構建新型的學習方 式，發(fā)展學生綜合實踐能力”是該次展示活動的宗旨。我們以班級或小組為單位, 注重研究性學習，信息技術教育與社會服務、勞動技術教育互相滲透、延伸、整 合，突出了研究性學習、信息技術教育，拓寬了學生攝取知識的渠道。該次活動 共展示了 800余件學生作品，用樹葉剪貼成的人物形象栩栩如生，小制作、小發(fā) 明引人注，設計的小報圖文并茂。該次活動還展示了 46節(jié)不同類型的課，III 學生參與設訃的精彩案例還收進了校本教材中。千言萬語并成一句話：

14、這樣的活 動真是太好了，學生高興，家長滿意，社會放心。大家感慨地說，有無綜合實踐基地確實大不一樣，在基地實踐活動中，學生們 的創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng)；最主要的是師生們的教學方式得到了根本改變，變 “教師講學生聽”為“學生們在老師的指導下圍繞主題實踐體驗”，新課程的理 念得到了充分體現(xiàn)，基地的實踐活動促進了學生綜合素質的提高。發(fā)掘校本資源，在實踐體驗中塑造學生美好心靈。“教育無小事，事事是教 育”。別小看校園內的一花一木，可它的教育內涵可大著呢！基地的勝景還得靠 大家的呵護，這樣學校的花才能更艷，樹才能更綠，這正是學生們所定書名綠 源的內涵。學校以“環(huán)保育人”為切入口，將學生的良好行為的養(yǎng)成教育

15、與基 地校本課程的開發(fā)結合起來。將基地劃塊包管責任到班，大家討論擬訂了 “護綠 公約”并豎在基地中。在基地中組織開展各種花卉樹木的掛牌活動，學生們自主 組合查找資料，了解它們的產地、習性、作用，并寫在牌上；成立了養(yǎng)花興趣小 組，聘請花木師傅做輔導老師，識別花卉，學會栽培；以班級為單位成立環(huán)保小 組，定時間、定內容開展活動，增強責任意識，養(yǎng)成了良好的日常行為習慣。學校將培養(yǎng)學生的價值觀與基地校本課程的開發(fā)結合起來。在實踐基地里，學 生們在給果樹修剪、施肥、冬天幫果樹過冬等實踐中體會了勞動的滋味。學校還將“小博士綜合實踐活動基地”的資源開發(fā)與大市級德育課題校園文 化環(huán)境與德育的研究整合起來，定期開

16、展研討活動，發(fā)掘“基地資源”的育人 功能，在徳育活動中收到了良好效果。在護綠管理中，培養(yǎng)了學生愛護環(huán)境的美 好情感和科學的探究能力；還設訃了基地文化，我們利用基地中的一切可宣傳的 空間，在花壇里，在草地里，在樹陰下放置了許多格言牌，如“學會共處， 學會做人”、“護一片綠地，凈一方水土”、“世上無難事，只要肯登攀”等， 還讓學生親自動手寫“今日格言”，以此激勵學生，培養(yǎng)人格。事實證明，我們將校本資源的開發(fā)緊緊地與學校的德育教育結合在一起，增強 了學生的“綠色”意識，收到了明德、增智、強體、怡美、補勞的整體效果，學 生們在基地上探索自然、體驗生活、發(fā)展自我。發(fā)掘校本資源，在實踐體驗中提高教師業(yè)務水

17、平。要開展綜合實踐活動，涉及 的知識面很廣，教師必須首先沉下去了解學生并鉆研教材，這樣才能使學生活起 來。這一鉆研過程就是教師自身提高的過程。在組織學生開展綜合實踐活動中， 教師的學生觀得到了根本轉變。比如，在上“金秸的實用價值” 一課時，教師們 深有體會地說：“平時我們只知道吃金秸，至于其它方面的有關知識并不了解， 或者說知道得不多。某些方面，還不如學生知道得多，還得向學生們學習。因為 有些學生的家中就種植花果樹木，而且他也跟著學和干?！币虼?，教師放下了架 子，和學生們一樣看書學習，或向他人請教，從而了解有關方面的知識。通過這 件事，教師們認識到：在綜合實踐活動中，教師是學生學習活動不可缺少

18、的要素, 老師的有效指導是綜合實踐活動成功實施的基本條件。故之，教師們加強了自身 的學習，從而提高了自身素質。一年來，全校教師科研意識強，利用“小博士綜合實踐活動基地資源”，在“構 建新型的學習形式，提升教育教學質量”上開展了探討研究，辦學特色已凸現(xiàn)。 全校老師圍繞這一特色研究撰寫的科研論文共有10篇在市級以上刊物上發(fā)表， 教師的科研能力得到了提高。從實踐中，我們體會到，“小博士綜合實踐活動基地”資源的開發(fā)，確實改變 了學校面貌：一是校園環(huán)境得到了美化，二是師生的綜合實踐能力得到了增強， 三是學生們的良好行為習慣得到了培養(yǎng)。小學教研活動總結篇420 xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領

19、導下，在xx中心校的關心 指導下，緊緊圍繞“教研重心下移，教學管理前移，服務與管理并重”的指導思 想，以質量為中心，以課堂為陣地，以活動為載體，以效率位靈魂。全校教師聚 精會神抓落實，一心一意謀發(fā)展，取得一些可喜的成績。下面將我校的教研工作 簡要總結如下：一、成立教研工作領導小組，加強教研工作的領導與指導20 xx年秋期開學伊始，學校立即召開班子會議，專題研究教學教研工作，會 議緊緊圍繞“向教研要質量，向管理要質量”這一中心，成立了以校長為組長， 各處室主任為成員的教研工作領導小組。會議強調，每位領導要有教研意識，質 量意識，要爭當業(yè)務型的領導，學習型的領導，實踐型的領導。會上，X校長強調指出

20、：“每位領導要積極參加學校組織的各種教研活動，各 處室要密切配合，做好學校的教研工作，對于教研工作要力爭做到：物質上有保 障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有成就”。根據班子會議精神，學校重新挑選了教研組長，選出了 XX、XX、XX等8名教 學能力強，課改意識強，事業(yè)心、責任心強的教師為教研組長，并重新修訂了XX 制度，制度規(guī)定規(guī)定：不參加教研活動的教師一次扣四考分0、5分，并根據學 校的獎懲制度進行適當經濟處罰。二、搭建教研平臺，營造書香校院1、加強學習，不斷提高教師素養(yǎng)?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！苯處熓墙萄械闹黧w，教師素質的高低 直接影響教研質量的高低。因此，加強學習，提高教

21、師素質，成為學校發(fā)展的頭 等大事。為此，學校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學習精彩，工作才 會精彩；只有學習精彩，人生才會精彩”的學習理念，努力學習，不斷提高自身 素養(yǎng)。學校先后組織全體教師學習了XX實施、XX教學方法、XX經驗等。通 過學習，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀念得以 更新。除此以外，學校每次周前會召開之前，總要組織全體教師學習5-10分鐘的普 通話，領導帶頭學，不斷提高教師的基本功水平。2、扎實開展說課活動。為使集體備課落到實處，真正達到集“集體智慧”的備課口的，學校本期從各 級各學科選出了責任心強的教師任備課組長，備課組長在包級領導的直接領

22、導 下，負責召集本級本學科教師說課、備課等。學校規(guī)定每周周一下午為集體說課 時間，每位教師山備課組長召集，包級領導參與，對下一周的教學內容進行說課, 說完課后，對下周的課件制作進行安排，每人制作一個課件，備課組長周五離校 前將課件收集齊上交教導處，每少一個課件扣5元錢,這樣做到了課程進度一致, 備課質量優(yōu)質，教學資源共享。三、以課堂為陣地，扎實開展教研活動課堂是教學的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學質量的高低。為此，本期 我們就如何創(chuàng)設有效課堂進行了探究。1、認真開展研討課活動。為使研討活動開得既有聲有色，乂切實有效，教導處先讓魏家賢和張輝教師每 人精心準備了一堂課，然后就如何打造有效課堂進

23、行探究?！八畤L無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光?！毖杏憰?，大家你 一言，我一語，暢所欲言。有的教師說：聽了張輝教師的坐井觀天，我感到 要打造有效課堂，教師首先備課要深，準備要充分；有的教師說：聽了魏家賢教 師的沙漠玫瑰，我認為要創(chuàng)設有效課堂，教師要首先進行角色的轉變，把時 間，把空間讓給學生，讓他們真正成為課堂學習的主人；還有的教師說；“聽了 二位教師的課，我認為打造有效課堂，必須樹立正確的評價觀，教師要尊重學生, 善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，對學生要發(fā)自內心，真誠的去欣賞他、贊美他 研討會后，大家對如何打造有效課堂山模糊變清晰，紛紛表示，會后要結合本 班學生實際進行有益嘗試，研討會

24、取得了很好的效果。2、強力推進作文教學改革。作文是語文教學的重點，也是教學的難點。許多學生苦于寫作文，許多教師苦 于教作文，于是乎，作文成了教師學生的眼中刺，肉中釘。本期開學以后，學校經過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學。學校教導處 每周周四下午預備前，隨機抽查一個班，然后進行錄像。下周抽時間對本節(jié)課進 行評議。剛開始，許多教師感到這種做法有點過頭，說什么話的都有，兒周后，都慢慢 適應了，也逐漸感到學校這種做法有利于教師的專業(yè)成長。這樣，大家就課例，針對如何上好作文指導課，如何上好作文講評課進行了多 次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學有了明顯的提高，許多學生對 作文課有苦上變?yōu)樵干?/p>

25、、樂上。四、以課題研究為載體，強力推進課程改革為使教研活動開展得有成效、有特色，學校以承擔的省級課題XX能力為 載體，大力進行課題實驗，強力推行課程改革。學校對課題的實驗情況，一周一反思，一月一總結，經過實驗探究，學校構建 T “創(chuàng)設情景一問題探究一交流驗證一總結深化”新型的課堂教學模式，學校研 究的課題獲省市級應用成果獎，許多教師有多篇文章在省市級刊物發(fā)表。成績代表過去，未來更需努力。在以后的教研工作中，我校全體教師在各級領 導的關心指導下，將以更加飽滿地工作熱情，更加務實地教研態(tài)度，勵精圖治、 開拓創(chuàng)新，力爭使我校的教研之花開得更紅更艷。小學教研活動總結篇5九月份，按照學校工作行政歷安排，

26、在教導處指導下開展了低段語文教研活動, 取得了令人滿意的效果，具體表現(xiàn)為：1、教導處精心組織學校教研活動根據行政歷安排在每周二，每次活動，教導處均能做好事先的組 織協(xié)調工作，將活動安排在通告上公布，使教師們明確活動內容，提前安排好課 務，并能熟悉教學內容。為教研活動的順利開展提供了有利保障。2、上課教師用心準備在九月份開展的兩次教研活動中，輪到上課的教師都能做好充分的準備匸作， 鉆研教材、請教師傅、設訃教學、制作課件等。有的教師還提前進行了試教， 盡可能發(fā)揮出最佳的教學水平。為提升教研活動的質量作出了努力。3、團隊合作共享智慧為了能上起始年級的教學取得令人滿意的表現(xiàn)，低段語文教師利用休息時間集

27、 體備課，擠出空課時間反復聽課、議課。最后，在學校教導處精心指導以及陳昌 國老師自身努力下，圓滿完成了研討課的任務。展現(xiàn)了古樂中心小學老教師的教 學功底與教學智慧。4、教研活動走上常規(guī)兩次教研活動均在教室里進行，使得教研活動更顯常態(tài)化。我們關注的焦點， 并不是執(zhí)教研討課的教師上得好，誰上的不好，而是使教研活動成為我們教師成 長的學習過程。在教研活動中以課為例，發(fā)現(xiàn)教學中普遍存在的問題，進行專題 討論和解剖，發(fā)現(xiàn)教學規(guī)律。通過評課、議課中的精彩點評，讓大家產生“撥云 見日”的感受，能深刻感受到“研討”比“聽課”更重要，且更有收獲。5、存在的問題(1)、聽課、評課未能做到全員參與，有個別教師沒有及

28、時調好課，積極參加 聽課、評課活動。（2）、撰寫教學反思不夠及時，老師們在聽課、評課時特別有感觸，可一旦活 動結束，就銷聲匿跡了，沒有及時地在當日完成教學反思、評課材料的撰寫及上 交，流失了很多值得記錄的經驗及方法。相信，在大家的共同努力下，我們的教研活動會開展得更為有效，能從真正意 義上幫助老師們解決課堂中的教學問題，提升教學水平，提高教學質量。愿教研 活動能真正成為大家的一種需求！小學教研活動總結篇6根據上級領導精神和我校工作安排，二三月份我校的教研工作主要有以下兒個 方面：1、召開校本教研專題會議，討論研究方案，擬定計劃。2、全體任課教師 對上學期教學質量分析。3、數(shù)學教研組多媒體教室觀

29、看名師優(yōu)質課。4、語文教 研組探討識字教學的兒種方法。5、常規(guī)教學檢查。如下小結：一、為了確保本學期教研工作再上一個新臺階，各教研組結合上學期初制定 的各項教研訃劃，以及教研活動的開展惜況認真反思，查找存在的不足，找出改 進措施，結合本組實際惜況展開討論，并制定出本學期教研訃劃及活動安排，并 按照訃劃內容，積極開展各項教研活動，充分發(fā)揮教研組基地作用，保證教研活 動有效進行。二、教學質量是學校的生命線，也可以說教育質量就是學生成長發(fā)展的基礎。 為了更好提高教學質量的管理能力，促進我校教育更好的發(fā)展，學校組織全體教 師對上學期教學質量進行多方面分析，找出不足，進行反思，制定出本學期提高 教學質量

30、的具體措施和辦法。三、我校繼續(xù)采取“走出去、請進來”的辦法搭建教師培訓、交流平臺。由于 培訓資金有限等原因，不能滿足全體教師的愿望。在這種情況下，我校3月x 日組織全體數(shù)學教師在多媒體教室觀看吳正憲老師執(zhí)教的平均數(shù)一課，并聆 聽了她做的報告如何做好教學設計。老師們受益匪淺，并寫出了心得體會。四、大多數(shù)語文教師認為識字過程是一件十分枯燥的工作，那么怎樣才能提高 孩子們的識字質量呢？這成為大家熱議的一個課題。我校也針對此課題，于3 月X日組織全體語文教師在一起研討。教師們積極討論，各抒己見，把各自的經 驗、想法互相交流總結。五、為了加大學校教學常規(guī)管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學質量，促 進素

31、質教育穩(wěn)定發(fā)展。2月X日、3月X日，我校對全體教師進行2次常規(guī)檢查, 主要從教學計劃、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導等方面著手。檢查結果令人 欣慰，大部分教師都能保質保量完成本職工作，還有個別教師在工作方式、方法 上不斷創(chuàng)新、極具特色。小學教研活動總結篇7本學期語文組以教研工作和學校制定的教研工作為指導，以探索“有效教學的 途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推進了課外閱讀，提升了 師生的整體語文素養(yǎng)?，F(xiàn)把工作情況總結如下：一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。 為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組

32、在開學初就要求每一位語文 老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適 合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好 每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時 間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂， 語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討 上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂 有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力?！坝行Ы虒W的途徑與方法”是我們學

33、校的課題，針對大課題研究的方向，教研 組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的 教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我 們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況。反思的主題要圉繞自己研究的主題進 行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的描施，或者比較好的做法年級組 推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領，老師們 自己反思能力的提高，LI前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐 到理論的水平也提ATo三、以發(fā)展為目標，全方面提高學生的語文素養(yǎng)。語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長

34、期 的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學要 著眼于學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文 素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績， 改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面 等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由 老師自主檢測和學校抽測相結合，集體檢測和個別檢測相結合，平時檢測和期末 檢測相結合，檢測內容讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每 次檢測教研組總結情況，反思問題，找出改進的措施。平時老師就特別注重學生 各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學校

35、參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經典等比賽活動，五年級參加 了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動。四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定 點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課務的安排，自主安排好集 體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學 校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層 面展示。語文組李雯老師代表學校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎，教研組 課堂教學研討就幫助她為大賽做準備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學到 說課的磨練，老師們參與的熱惜較高，學習收獲也多。在

36、教研活動課堂教學研討 課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。本學期語文組開始探討作文教學，從 開始的嘗試作前指導到現(xiàn)在語文組作文教學基本形成模式，老師們在教研活動中 成長。學生們在教研活動中收獲。在合肥市昌假學生征文活動，我校二年級的王 玉娟獲一等獎，孟春燕等六位同學獲得三等獎，汪燕老師獲得優(yōu)秀教師指導獎。 汪燕老師在廬陽區(qū)語文教研論文賽中特等獎和一等獎。李雯、張雪峰和汪燕在中 國基礎教育學會教學論文大賽中獲二等獎。阮菊芳老師在合肥市教學論文賽中獲 得二等獎。五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。學好語文，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱 讀，成就書香校園一直我校

37、的愿望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期 定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內好書漂 流閱讀，每班設計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據 每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增 強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實 工作的基礎上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。小學教研活動總結篇8光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，乂一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結 束了。回顧我們見龍亭小學語文教研組本學年所走過的

38、足跡，既有值得繼續(xù)發(fā)揚 光大的成績，也有應該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結如下：1、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本 學年，我們利用教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及 相關資料。釆取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深 入地理解掌握了新課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教 育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語 文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。教師們都能認真鉆 研教材，認真?zhèn)湔n。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的 特點，做到了書本結合，既備

39、知識，乂備教法、學法。2、適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，現(xiàn)場作文比 賽等。3、經過全體老師的共同努力，廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到 了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇 以上的教學論文，五篇教學反思，兩個教學案例，制作兩個課件，有效實現(xiàn)了資 源共享。其中黃越珍老師的教學隨筆關于教育機智的探討榮獲豐澤區(qū)二等獎; 梁文花老師的有效的生成真實靈動的課堂榮獲三等獎。4、山于我校是一所剛成立的新學校，教研水平整體上還不高，部分教師的積 極性不高，教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學技術手段還不夠 熟練。班級之間語文教學質量差

40、距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有 發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。 許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝 前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。小學教研活動總結篇9本學期工作快結束，我的教學工作也快告一段落。在本學期中，我不斷研討教 學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動 實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學期的語文教學教研丄作總結如下：一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此， 我積極探索，大膽實踐。

41、我積極向教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每 一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中， 我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。 為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心 設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經 驗的老師學習，同時闡述自己的見解。二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分 激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文 和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文

42、的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力, 我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過 手抄報等形式進行展示。三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識本學期，我的科研LI標是對研究閱讀教學口標的研究。我認為首先應加強學生 基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。抓好探 究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意 發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思 維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中 始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新, 積極實施探究性學習方法的研究，讓每