2022年三下《品德與社會(huì)》教案

1、第一課 鄰居家的小伙伴 教學(xué)內(nèi)容： 教科書 P 1-6 教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)明白“ 遠(yuǎn)親不如近鄰” 的道理；2、讓同學(xué)試著明白自己的鄰居,和鄰居小伴侶和諧相處；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題 1、談話：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)三年級(jí)了,在你們的成長(zhǎng)過程中,你們熟識(shí)和結(jié)識(shí)了很多人, 他們中的一些仍曾經(jīng)給過你們幫忙,人嗎？你能說說, 在你生活中顯現(xiàn)的某個(gè)2、剛才同學(xué)們說了很多人, 有同學(xué), 有老師,有好伴侶； 中國(guó)有句俗語叫做 “ 遠(yuǎn) 親不如近鄰” ,說的是鄰居在我們生活中的重要性,那么今日歐文們就一起來談 談我們的鄰居,談一談你是如何跟你的鄰居小伙伴相處的；（板書課題：我的鄰 居小伙伴）二、第

2、一部分說說鄰居家的小伙伴 ；1、我想我們大家都會(huì)有鄰居,在你的鄰居當(dāng)中,你有沒有自己的好伙伴呢？你情愿向大家介紹一下你的這位伴侶嗎？讓同學(xué)獨(dú)立完成教科書 伙伴；P 1 我的好2、指名說說自己的好伙伴；老師評(píng)判；3、聽了一些同學(xué)的介紹,老師發(fā)覺,你們?cè)卩従赢?dāng)中的確找到了不少好伴侶,而且你們成為好伴侶的緣由也是五花八門；老師這里想給大家講一個(gè)小故事,這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)外國(guó)小伴侶如何和他的中國(guó)鄰居成為好伴侶的；4、（1）提問：聽了這個(gè)故事,你們知道他們?yōu)槭裁闯蔀楹冒閭H嗎？同學(xué)各 抒己見,老師適當(dāng)板書；（2）老師總結(jié),同學(xué)筆記書上；三、其次部分他不理我了,該怎么辦呢？；1、剛才大家談的都是關(guān)于自己和鄰

3、居小伙伴友好相處的故事,那么老師信任無 論是再好的伴侶, 可能也會(huì)發(fā)生一些小摩擦, 你們說是嗎？你能回想一下當(dāng)你和 你的鄰居小伙伴發(fā)生摩擦?xí)r,你的心情是怎么樣的嗎？2、那你是怎么解決這些小摩擦的呢？3、我們書上也有好伴侶之間發(fā)生了摩擦,我們來看看他們是怎么解決的？四、第三部分遠(yuǎn)親不如近鄰 ；1、剛才孫老師說過： “ 遠(yuǎn)親不如近鄰” ,你們知道這句話是什么意思嗎？學(xué) 生自己發(fā)言；2、剛才有的同學(xué)講的特別好,這句話是說明白在我們生活中我們的鄰居可能會(huì)賜予我們更大的幫忙, 由于他們是距離我們最近的人,有哪些發(fā)生在鄰居間感人的故事；引導(dǎo)同學(xué)看書；3、你能說說你的鄰居曾經(jīng)賜予你們什么樣的幫忙嗎？下面我們

4、一起來看看書上4、中國(guó)人仍有一句古話叫做 “ 滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”,這句話是說我們應(yīng)當(dāng)以更大的幫忙來回饋那些曾經(jīng)賜予我們幫忙的人,的鄰居呢？或者說你覺得在鄰里相處過程中,請(qǐng)你們寫在書 P 5；五、美文觀賞教科書 P 6；六、總結(jié)：你們?cè)谏钪杏袥]有這樣對(duì)待你們 有什么事情是你可以為鄰居做的？提問：通過今日的學(xué)習(xí),你有哪些收成？2、不給鄰居添麻煩 教學(xué)目標(biāo)：鄰里相處要講公德,能為別人著想,相互謙讓,相互懂得,相互寬容；樹立民主 意識(shí),學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的沖突；學(xué)情分析：從三年級(jí)同學(xué)的心理進(jìn)展水平來看,這個(gè)階段的兒童正處于從自我誠(chéng)心轉(zhuǎn)向開頭考慮他人感受和想法的階段；隨著鄰里生活的逐步

5、適應(yīng)與心理進(jìn)展成熟度的提 高,兒童的自我中心傾向開頭下降, 逐步熟識(shí)到個(gè)人、 家庭、社會(huì)是相互依存的,也能初步判定鄰里間一些事情的是與非,對(duì)與錯(cuò),好與壞；在平常生活中, 兒童與鄰里時(shí)刻發(fā)生著不同形式的聯(lián)系,哪怕在樓梯口碰見說聲好,也是鄰里之間的交往；但有些同學(xué)在平常說話做事隨心所欲,不顧及他人,不替他人著想,損害了別人的利益也不知道賠禮,覺得與鄰里相處是大人的事；同學(xué)確定會(huì)講出很多他們看到的或經(jīng)受過的一些和鄰里發(fā)生的事情,因此課上要 適時(shí)引導(dǎo),每個(gè)人在生活中盡量幫忙別人, 少給別人添麻煩, 當(dāng)鄰里發(fā)生沖突時(shí),學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的沖突；課前預(yù)備：1、小貼士“ 有了麻煩怎么辦” 2、

6、搜集關(guān)于鄰里相處的法就法規(guī)3、小故事他們真像一家人陽(yáng)臺(tái)上的魚簍教時(shí)：兩第一課時(shí)一、活動(dòng)一：靜下心來想一想1、談話導(dǎo)入同學(xué)們,我們生活的社區(qū)里有很多鄰居,這個(gè)問題上節(jié)課已經(jīng)提到,在這里,謝 老師想問大家的是,你厭惡過他們嗎？為什么？2、同學(xué)溝通發(fā)生的事例3、那么,大家有沒有反過來想一想,假如你這樣對(duì)待你的鄰居,他們會(huì)怎么想 呢？4、所以,請(qǐng)同學(xué)們看書上兩幅圖； 第一個(gè)小同學(xué)們?cè)趺醋隽? 你知道為什么嗎？其次個(gè)呢？5、師小結(jié)：對(duì)呀,有些嬉戲是不能在家里玩的,有些事情在鄰居休息的時(shí)候要 用妥當(dāng)?shù)姆椒▉碜觯?那么,你知道我們?cè)诩依锶杂心男┗顒?dòng)也會(huì)影響到鄰居嗎？6、同學(xué)發(fā)表看法；7、總結(jié)過渡鄰居休息時(shí),

7、 需要一個(gè)寂靜的環(huán)境, 我們要自覺的掌握自己的行為, 不影響他人,多為他人著想；但是,同學(xué)們,仍有些事情來得很突然,每個(gè)人都沒有想到,而 這些事情恰恰給別人帶來了極大的麻煩,遇到這些事情,我們?cè)撛趺崔k呢？二：聰慧背包1、看 8 頁(yè)圖 1,發(fā)生了什么事情？2、那么,該如何處理呢？請(qǐng)大家出示你的聰慧背包小貼士“ 有了麻煩怎么辦” 3、溝通4、師小結(jié)：這是成立孩子可能遇到的麻煩,看圖2,鄉(xiāng)下孩子頁(yè)遇到了麻煩呀,什么事？怎么辦？出示你的聰慧背包小貼士“ 有了麻煩怎么辦” 5、總結(jié)：影響了鄰居的利益, 就要賠禮賠禮, 秧苗被吃了, 衣服弄臟了, 要準(zhǔn)時(shí)告知父母,不要隱瞞不要拖延,想方法補(bǔ)救,這樣才能擁有

8、和諧的鄰里關(guān)系；三：小展現(xiàn)鄰里間和諧相處,不僅會(huì)讓人身心愉悅,呢？1、出示民法通就第 83 條,學(xué)習(xí) 2、溝通大家搜集到的相關(guān)的法就法規(guī) 四：小故事讓我們一起走進(jìn)三味書屋 1、閱讀故事不一樣的琴聲2、爭(zhēng)論：琴聲怎么會(huì)前后不一樣呢？五：總結(jié)關(guān)于這一點(diǎn), 仍有很多相關(guān)的法就法規(guī)人與人之間假如能互換一下角色,你就能走進(jìn)他人的心靈世界,就能懂得他人,就不會(huì)陷入苦惱之中；因此,懂得是人與人之間溝通的橋梁；其次課時(shí) 一：課前導(dǎo)入 簡(jiǎn)要回憶第一課時(shí)內(nèi)容,請(qǐng)兩位同學(xué)說一說民法通就第 83 條的意思；二：小故事陽(yáng)臺(tái)上的魚簍1、敘述陽(yáng)臺(tái)上的魚簍2、提問：假如是你遇到這樣的情形會(huì)怎么處理？3、不管是你給鄰里帶來的麻

9、煩,仍是他們?cè)┩髁四?我們都要想出妥當(dāng)?shù)姆椒?來解決,否就鄰里關(guān)系很難和諧；三：活動(dòng)：鄰里大會(huì) 1、前面我們說到,我們生活在很多人四周,有很多的鄰居,人都是不一樣的,有的素養(yǎng)高點(diǎn),有的就不會(huì)；看,這樣的情形你遇到過嗎？2、出示書上 11 頁(yè)兩幅圖,仍有哪些類似的情形？3、聰慧背包小貼士“ 有了麻煩怎么辦” 4、群策群力,小組爭(zhēng)論后溝通,選出正確方案 5、師：大家的心愿老師都看出來了,每個(gè)人都期望生活環(huán)境好一點(diǎn),不過,有些事情光光靠寫標(biāo)語,打電話是不能解決的,有時(shí)需要開會(huì), 就像我們?cè)陔娨暲锟吹降臉I(yè)主大會(huì)一樣；這樣, 我們現(xiàn)在就來開一個(gè)模擬大會(huì)；你知道怎樣開好這 個(gè)會(huì)嗎？6、定議程,選取最可行的

10、一個(gè)通過；7、產(chǎn)生鄰里公約,以小組為單位爭(zhēng)論,溝通 四：送故事鄰里好,賽金寶,你幫我來我?guī)湍悖?、聽故事他們真像一家人2、總結(jié) 板書2、不給鄰居添麻煩 多為鄰居想一想準(zhǔn)時(shí)處理麻煩 人人遵守公約3、歡快的鄰里生活 教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與四周人和環(huán)境的親密關(guān)系,有初步的群體歸屬感；能夠 認(rèn)同健康、文明的生活方式； 養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài),初步把握解決 這些問題的基本技能,有肯定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和才能；學(xué)情分析：假如說同伴群體只是一種玩伴,孩子對(duì)自己四周人群, 即社區(qū)人的關(guān)注就更接近社會(huì)學(xué)群體的意義；因此,對(duì)他們進(jìn)行群體觀念的引導(dǎo),使其能夠?qū)】?、文明的生活方式認(rèn)同是很有必要的

11、；社會(huì)是復(fù)雜的, 雖然我們每時(shí)每刻對(duì)孩子進(jìn)行正面訓(xùn)練,但像 * 功、傳銷、博采,麻將等一些不健康的東西仍是常常顯現(xiàn)在孩子 生活四周,也會(huì)自覺不自覺地受到一些影響,加上現(xiàn)在孩子是家庭的中心,父母 長(zhǎng)輩的寵愛可能會(huì)增加他們一些不良表現(xiàn),全部這些對(duì)孩子將來都是不利的；孩 子們確定會(huì)對(duì)歡快的鄰里生活特別憧憬,但在詳細(xì)生活中不會(huì)像想象中的一樣（仍有時(shí)間,父母觀念等方面的問題） ,所以他們肯定會(huì)產(chǎn)生很多想法,我們?cè)?課上肯定要留意引導(dǎo)；課前預(yù)備：1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì) 2、搜集自家和鄰居家的歡快故事 教時(shí)：兩 第一課時(shí) 一：活動(dòng)、春節(jié)的開心回憶 1、談話 春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,城市和鄉(xiāng)村都有慶祝活動(dòng),是群

12、體生活的集中反映；但是由于我國(guó)幅員廣闊,民族眾多,城鄉(xiāng)差別很大, 不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活方式；準(zhǔn)時(shí)在平常,也會(huì)由于民俗、地域的差異很大的；2、那,老師來數(shù)數(shù),我們班有來自多少地區(qū)的同學(xué),大家分別在哪兒過的年？3、歡快嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們?cè)谝黄鸬母吲d事情吧！4、同學(xué)自由談；（老師適當(dāng)打斷爭(zhēng)論同學(xué)所講的方式是否合適）5、過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情,那平常呢？鄰居們平常在一起都愛做 些什么？6、自由說；7、師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和諧；看,書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平常做的一些事情； 假如他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨,你能猜一猜他 們的感受嗎？8、寫下來；二：

13、明辨正誤,熱忱相助 1、過渡：大家談?wù)摿撕芏喔吲d的事情,現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖；2、出示 15 頁(yè)圖 3、爭(zhēng)論：這樣的生活現(xiàn)象好不好,為什么？4、除此以外,你覺得仍有哪些生活現(xiàn)象也不好？5、對(duì)呀,假如我們的生活中顯現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象,該多么痛楚呀；老師有一 個(gè)小伴侶叫劉玫,她就特別苦惱；上星期,她給我寫了一封信,想聽聽嗎？6、老師有感情地朗讀7、想方法吧,誰給劉玫出出想法；8、選定方法,集體聰慧給縣長(zhǎng)寫信（以小組為單位）9、抽小組發(fā)言 三：總結(jié)健康的生活促使我們健康地成長(zhǎng),我們雖然年齡小, 但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)益監(jiān)督四周的人,想方法讓大家都擁有健康的生活；其次課時(shí) 一：故事明理 1、談話 今

14、日的課上,老師要和大家一起來看一個(gè)故事 2、一起閱讀孟母三遷3、爭(zhēng)論：你贊同孟母的做法嗎？4、自由發(fā)表看法 5、師小結(jié)：出示：子曰：里仁為美；擇不處仁,焉得知；論語 . 里仁釋：孔子認(rèn)為,只有鄰里是一些仁人君子,那才是上佳的居住環(huán)境；要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境,挑選鄰里,那才算是智人；二：活動(dòng)、我為鄰里添歡快 1、生活有你有我,我為人人,人人為我；鄰里對(duì)你那樣關(guān)懷,你也應(yīng)當(dāng)為鄰里 做點(diǎn)奉獻(xiàn),添點(diǎn)歡快；2、活動(dòng)：設(shè)計(jì)歡快活動(dòng)要求：假如大家都參與健康的消遣活動(dòng),鄰里生活就會(huì)布滿歡快, 讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧；請(qǐng)各小組成員相互合作,課進(jìn)行角色安排表演；3、小組預(yù)備 4、展現(xiàn) 三：總結(jié)期望大家

15、在平常的生活中能時(shí)刻想著別人,板書：多為他人帶來歡快, 給自己帶來歡欣；3、歡快的鄰里生活提倡健康活動(dòng)反對(duì)消極生活4、為你介紹我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)：能利用簡(jiǎn)潔的圖形畫出學(xué)校的平面圖,知道學(xué)校的進(jìn)展變化, 在明白學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上,激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感,增強(qiáng)小主人意識(shí),從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)；學(xué)情分析：在同學(xué)的成長(zhǎng)過程中,學(xué)校生活是不行替代的,可以說, 他們每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)校都是熟識(shí)的,但明白的程度不同,寵愛的程度不同,表現(xiàn)的方法不同；我們要 培育同學(xué)的小主人意識(shí),可以對(duì)以后形成國(guó)家主人翁意識(shí)有很大幫忙；課前預(yù)備：1、明白學(xué)校有關(guān)情形 2、學(xué)做小

16、向?qū)?3、彩筆 4、以前寫的有關(guān)校內(nèi)一景的文章第一課時(shí)一：歡迎新同學(xué)1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時(shí)間了,算是老同學(xué)了；老師想 問問你,這么多的時(shí)間里,你對(duì)我們學(xué)校有所明白了嗎？2、那,現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“ 我是小向?qū)?帶你來參觀”3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校,想一想,該怎樣介紹？4、各自發(fā)表看法；5、誰來試一試；二：爭(zhēng)做問不倒 1、作為小向?qū)?你可要留意了,千萬別被新同學(xué)問倒,我們要爭(zhēng)做問不倒 2、那,我們可以有哪些做法呢？3、想方法,看書上的方法4、老師現(xiàn)來考考你：出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是；老師,年；同學(xué)數(shù)；我們學(xué)校今年歲,創(chuàng)辦于我們學(xué)校有個(gè)班,我們學(xué)校位

17、于；5、你仍想把哪些東西寫在資料卡上；6、溝通 三：夸夸我們的學(xué)校 1、看來,大家平常都很關(guān)懷學(xué)校,老師翹大拇指夸獎(jiǎng)大家；2、不過,大家知道嗎,我們學(xué)校之所以這么出名,除了剛才大家提到的一些以 外,仍有很多的可愛之處,你印象最深的是哪些方面？3、同學(xué)自由說 4、大家平常寫了不少作文夸我們學(xué)校的,可大聲宣讀；5、過渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫了一首小詩(shī)贊揚(yáng)校內(nèi),我們來觀賞一下；6、有感情朗讀小詩(shī) 四：情感升華說了不少,同學(xué)們,我知道大家心中仍有很多話要說,這樣,我們挑選一個(gè)方式 來表達(dá)自己的心聲,可畫畫,可寫詩(shī),仍可以用其他方式,大家快行動(dòng)吧1、同學(xué)預(yù)備 2、展現(xiàn)溝通 五：總結(jié)學(xué)校就是我們的家, 我們?cè)趯W(xué)

18、校里歡快的成長(zhǎng), 更要明白我們的學(xué)校, 為它爭(zhēng)光；其次教時(shí) 一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、談話我們?cè)谏瞎?jié)課一起開心地當(dāng)想到介紹學(xué)校,力,大家都覺得特別驕傲吧；回憶學(xué)校的成果, 再次領(lǐng)會(huì)學(xué)校的魅2、老師告知大家,一個(gè)學(xué)校不僅要出名字,仍要有標(biāo)志,如?；盏榷簞?chuàng)意大賽1、出示 23 頁(yè)?；?懂得 請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)?；兆鞒鲈O(shè)計(jì)說明 2、師問：這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明白,寓意深刻,大家確定會(huì)認(rèn)同；這樣,下面我們 來進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽,請(qǐng)你個(gè)人或小組來設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的校徽 3、自行組合 4、展現(xiàn)并說明5、評(píng)比正確設(shè)計(jì),發(fā)獎(jiǎng) 三：小資料1、介紹私塾,老師講書塾與學(xué)堂的資料 2、看書上介紹3、出示統(tǒng)計(jì)圖 4、提問

19、：從剛才我們講的,看的,你發(fā)覺什么沒有 5、小結(jié)：對(duì),社會(huì)在進(jìn)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)校也在進(jìn)步,這也是我國(guó)所取得的 輝煌成就；6、你仍知道其他哪些學(xué)校？四：奇思妙想看看我們的學(xué)校,我們每個(gè)同學(xué)都無比驕傲,好；我們信任, 學(xué)校的明天肯定會(huì)更美現(xiàn)在,請(qǐng)大家綻開想象的翅膀,一起來描畫學(xué)校的將來 1、同學(xué)各自發(fā)表看法 2、總結(jié) 板書：4 、為你介紹我們的學(xué)校 景色美麗 榮譽(yù)多多（校徽）美好將來第 5 課 我是教室美容師教學(xué)目標(biāo)：熟識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間,自己有權(quán)益、有責(zé)任、有義務(wù)去轉(zhuǎn)變和美化自己的成長(zhǎng)空間,排除不利于健康進(jìn)展的因素, 從而在教室里更開心地生活和成長(zhǎng) ; 通過美化教室這一活動(dòng),強(qiáng)

20、化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,提高審美品位,增強(qiáng)創(chuàng)新思維才能和實(shí)踐技能；教學(xué)重點(diǎn)：改造教室環(huán)境的活動(dòng)中留意發(fā)散思維的培育教學(xué)難點(diǎn)：審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、我的教室 1、激趣導(dǎo)入 , 揭示課題； 同學(xué)們 , 當(dāng)我們第一次走進(jìn)三 班的教室 , 就情不自禁 地寵愛上了這里 , 同學(xué)門都那么可愛 , 教室里布滿生氣 . 同學(xué)們是那么寵愛自己的 教教室 , 教室就想我們的家,作為家庭的小主人,你們想不想讓教室錦上添花,變得更好呢？讓我們用聰慧用巧手來裝扮教室 題: 教室美容師 2、我們的教室是什么樣的？你寵愛嗎？3、說說你寵愛教室的理由；, 人人齊動(dòng)手 , 爭(zhēng)當(dāng) . 齊讀課4、但是,

21、我們的教室也有不如意的地方,你能說一說嗎？5、你認(rèn)為怎樣才能轉(zhuǎn)變教室里不如意的地方？同學(xué)爭(zhēng)論；二、看看誰的想法妙 爭(zhēng)論：你寵愛什么樣的教室？為什么？現(xiàn)在請(qǐng)你為裝扮教室出出想法；將同學(xué)分成6 組；爭(zhēng)論如何裝扮教室；我們班的同學(xué)都那么愛看書, 我想在教室里建一個(gè)圖書角, 一我想在教室里放一個(gè)高興箱, 里面放上很多笑話 , 同學(xué)們下課時(shí)抽出一條看看定會(huì)笑得合不攏嘴我覺得他說得很對(duì) , 教室不僅要美化 , 保持清潔衛(wèi)生特別重要 , 所以我們幾個(gè)人決定成立一個(gè)“ 環(huán)保小分隊(duì)”, 教室的衛(wèi)生就交給我們了吧. 全班溝通；大家提出這么多好的想法, 真讓老師感動(dòng) . 假如你的想法可以立刻實(shí)施, 那你現(xiàn)在就行動(dòng)起

22、來 , 假如不太好實(shí)施 , 那你先列一份方案書 , 寫一個(gè)方案 , 課后再實(shí)施 , 好不好 . 三、本課小結(jié)；其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：充分利用同學(xué)熟識(shí)的教室這一詳細(xì)環(huán)境 , 激發(fā)同學(xué)主體參與的愛好 ,將創(chuàng)意與動(dòng)手操作結(jié)合起來 , 在改造教室環(huán)境的活動(dòng)中留意發(fā)散思維的培育 , 同時(shí)留意審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成；教學(xué)重點(diǎn)：改造教室環(huán)境的活動(dòng)中留意發(fā)散思維的培育教學(xué)難點(diǎn)：審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成 教學(xué)過程：一、我們自己來裝扮, 真讓老師感動(dòng) . 假如你的想法可以立刻實(shí)施, 那上節(jié)課大家提出這么多好的想法你現(xiàn)在就行動(dòng)起來；同學(xué)分組細(xì)心裝扮教室；老師可以指導(dǎo)同學(xué)完成可以做的一些提議；如,細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)園地、雛鷹

23、爭(zhēng)章,排好課桌,設(shè)立“ 高興箱” 等；二、1、2、3、新教室、新感受；裝扮完教室,同學(xué)觀看教室；小組爭(zhēng)論： 看到我們裝扮的教室, 你有什么感受？把你的感受說給你的同 伴聽聽；溝通：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)意識(shí)到：環(huán)境與成長(zhǎng)的關(guān)系,由此建立主動(dòng)改造環(huán)境、促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)的熟識(shí)；4、寫一寫 把你的感受寫下來；6、我送老師一朵花教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)體會(huì)老師為他們的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng),懂得和敬重老師, 學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師,在師生交往中要有一種民主、公平的意識(shí)；學(xué)情分析：或許在有些孩子心中, 他們認(rèn)為常常給老師送禮物就是最能體對(duì)老師的敬重,這是錯(cuò)誤的熟識(shí)；孩子到了三年級(jí),對(duì)老師的明白要比以往多一些,因此對(duì)老師的敬重不應(yīng)只停

24、留在“ 有禮貌,聽從老師教誨” 這些簡(jiǎn)潔的行為上,更重要的是調(diào)動(dòng)同學(xué)生活積存, 教會(huì)同學(xué)細(xì)心觀看, 從自己和教室的日常交往中體會(huì)老師為他們的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)； 或許有的同學(xué)能說出一大堆關(guān)于老師辛苦的事例,那么,我們?nèi)砸龑?dǎo)他們走進(jìn)老師的內(nèi)心,聽聽老師的心里話, 從而更加敬重老師的勞動(dòng)； 課堂上, 往往是一些討老師寵愛的同學(xué)講得較多,老師不能只關(guān)注好學(xué) 生,仍要讓那些悄悄無聞的孩子有發(fā)言的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)他們的積極性,也是促進(jìn)師 生和諧關(guān)系的關(guān)鍵做法；課前預(yù)備：小調(diào)查：明白老師和其他工作人員是怎樣為培育同學(xué)辛勤工作的 課文錄音最美的微笑名人名言 歌曲我愛米蘭課時(shí)：兩 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一：談話導(dǎo)入

25、 1、你多大了,你知道自己為什么會(huì)長(zhǎng)大嗎？2、生暢所欲言 3、師：對(duì),在我們的成長(zhǎng)過程中,我們的父母、老師和一些不知名的人都 為我們付出了辛勤的勞動(dòng),讓我們大聲地說一聲：“ 感謝！”4、誰想利用今日的機(jī)會(huì)敘述一件老師為你付出辛勤勞動(dòng)的事例,以此來表 達(dá)對(duì)老師的感謝 5、同學(xué)自由溝通 二：活動(dòng)：觀賞時(shí)刻剛才老師傾聽了大家最真誠(chéng)的表達(dá),特別感動(dòng),也特別欣慰, 所以我打算送大家一篇美文,跟我們剛才講的內(nèi)容一樣,是一個(gè)歐陽(yáng)灼的人寫的 1、聽課文錄音2、小結(jié)：老師愛同學(xué),同學(xué)愛老師,這濃濃的師愛真是感人之至；三：活動(dòng)：我向老師表心愿師：對(duì)呀,老師是人類靈魂的工程師,為了同學(xué)的成長(zhǎng),老師付出了很多很多,我

26、們世界各國(guó)人民對(duì)老師都特別敬重,老師仍有一個(gè)屬于自己的節(jié)日呢！1、誰知道老師節(jié)的由來？2、學(xué)習(xí)小資料 38 頁(yè)3、全國(guó)人民都特別敬重老師, 那,我們?cè)撛鯓觼肀磉_(dá)自己對(duì)老師的敬意呢？4、說一說（有些可以當(dāng)堂展現(xiàn)的就立刻展現(xiàn)給大家看,如潔凈的作業(yè)本,潔凈的教室,認(rèn)真聽講等）5、師小結(jié)其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)更好地明白老師,從而更加敬重老師,敬重老師的勞動(dòng)；教學(xué)過程：一：我讓老師露笑臉1、出示書上照片：看,這些同學(xué)在做什么呀？課余時(shí)間,幾個(gè)同學(xué)湊在一起進(jìn)行小制造,老師看了,確定會(huì)高興地笑,對(duì)嗎？2、看其次張照片,你們有個(gè)這樣的經(jīng)受嗎？仍記得當(dāng)時(shí)老師的表情嗎？3、小結(jié)：是呀,看到我們歡快地活動(dòng),健康

27、地成長(zhǎng)時(shí),老師總是興奮的；那么,我們?nèi)钥梢宰瞿男┦虑樽尷蠋熉缎δ樐兀?、同學(xué)自由溝通,對(duì)一些特殊好的做法老師要大力夸獎(jiǎng)4、小結(jié)對(duì),同學(xué)們做得都很好,我們不僅要敬重老師,仍要敬重學(xué)校的其他工作人員,也要敬重我們身邊的每一個(gè)人；二：我的愛對(duì)你說同學(xué)們, 老師為我們的成長(zhǎng)付出了很多勞動(dòng),用特殊的方式告知他們？1、請(qǐng)一位同學(xué)讀日記2、你想對(duì)老師說點(diǎn)什么？3、同學(xué)溝通心里話三：讓我輕輕走近您我們心中都布滿了感謝, 那該不該1、談話：當(dāng)我們受委屈、有困難時(shí),老師會(huì)耐心地開導(dǎo)我們,會(huì)怎樣做？你有過這樣的經(jīng)受嗎？說一說2、老師和我們一樣,也有憤怒、苦惱的時(shí)候,也需要我們的懂得和關(guān)懷,現(xiàn)在,讓我們進(jìn)入“ 讓我輕

28、輕走近您” 環(huán)節(jié),一起來做老師的高興果,想些方法幫忙老師解除苦惱；3、同學(xué)提出方案、溝通四：我們是好伴侶1、剛才我們談到,老師有了苦惱我們可以幫忙解決,對(duì)嗎？其實(shí),說心里話,老師也和天底下的很多人一樣,不是什么都順當(dāng)?shù)?有時(shí)也會(huì)有錯(cuò),也會(huì)急躁,現(xiàn)在,謝老師想請(qǐng)大家產(chǎn)當(dāng)小諸葛,遇到這些情形,你會(huì)怎么辦？2、出示書上三種情形,分別請(qǐng)同學(xué)想方法3、同學(xué)各抒己見,老師適當(dāng)點(diǎn)撥,假如大家都認(rèn)為可行的方法就一樣通過；4、師小結(jié)是的,很多時(shí)候老師難免會(huì)顯現(xiàn)錯(cuò)誤,既然同學(xué)們是老師的好伴侶,那就應(yīng)當(dāng)即使幫忙老師,這樣,老師和你就相互明白了；5、你有什么好方法使老師更明白自己呢？6、你最期望老師明白你什么？7、同

29、學(xué)溝通8、師小結(jié)五：總結(jié)1、老師關(guān)懷同學(xué),也需要大家的關(guān)懷和懂得；老師苦惱時(shí),我們給他做開心果；老師犯錯(cuò)時(shí),我們有禮貌地指出；我們和老師相互關(guān)懷,相互幫忙,就成了最好的伴侶；最終,我想送給大家?guī)拙湓挘?、出示名人名言不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就,為他的成長(zhǎng)播下最初的種子；居里夫人都應(yīng)當(dāng)飲水思源, 應(yīng)當(dāng)記住是自己的老師個(gè)人的努力是勝利的根本,良師訓(xùn)誨是指路的明燈；中國(guó)諺語 3、齊唱我愛米蘭板書：6、我送老師一朵花 敬重老師 我讓老師露笑臉 關(guān)懷老師懂得老師 我們是好伴侶7我的勞動(dòng)感受 教學(xué)目標(biāo)：參與力所能及的勞動(dòng),有意識(shí)地嘗試不同工作崗位,體驗(yàn)勞動(dòng)的過程,激發(fā)對(duì)勞 動(dòng)的寵愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的懂

30、得與敬重,并在勞動(dòng)實(shí)踐中培育自己的創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：感受勞動(dòng)過程的情感體驗(yàn),讓同學(xué)“ 零距離” 地、有意識(shí)地參與勞動(dòng)；課前預(yù)備：1、提前一周,要求每位同學(xué)每天參與一項(xiàng)勞動(dòng),并要涉及到家庭、學(xué)校、社區(qū)等多方面的勞動(dòng)；2、收集同學(xué)的勞動(dòng)體驗(yàn)日記；教學(xué)過程：第一課時(shí)一、觀賞歌曲,揭示課題；1、觀賞歌曲勞動(dòng)最光榮 ；2、師述,并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福,離不開一家人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地方 面貌的轉(zhuǎn)變,離不開這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng)；一個(gè)國(guó)家的興盛,更離不開全 體人民的共同努力；我們吃的糧食,住的房子,穿的衣服,坐的車子等等,都是辛勤勞動(dòng)制造出來的；所以,富蘭克林說：“ 勞動(dòng)是幸福之父；” 高爾基說：“

31、 我們世界上最美好的東西,都是由勞動(dòng),由人的聰慧的手制造出來的； ”馬克思說“ 勞動(dòng)最光榮！” 小伴侶們,你們肯定也參與過不少的這樣或那樣的勞動(dòng),你勞 動(dòng)以后有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受）說給大家聽聽；二、聽聽說說,感受勞動(dòng)光榮；1、出示以下勞動(dòng)場(chǎng)景（視教學(xué)條件,可以用圖片,也可以多媒體演示）（勞動(dòng)場(chǎng)景可以為：擦洗公共場(chǎng)所電話亭,幫爸爸喂雞,自己洗襪子,擦樓 梯扶手,幫花農(nóng)澆花,與媽媽一起晾衣服,擦黑板,倒垃圾 ）2、提問：這些勞動(dòng)你參與過哪些？參與這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收成？3、師述：江蘇省江都市試驗(yàn)學(xué)校四 （6）班的陳葛必鑫小伴侶不但積極參與勞動(dòng),仍把勞動(dòng)的感受寫了下來,想不想聽

32、聽？4、一生朗讀教材第 40 頁(yè)體驗(yàn)日記；5、師述：據(jù)老師明白,我們班級(jí)的小伴侶也不賴,在上一周中,不但每天參與 勞動(dòng),仍人人寫勞動(dòng)日記；下面請(qǐng)小伴侶在自己小組內(nèi)將你最杰出的日記溝通,每個(gè)小組再選出最棒的在班級(jí)溝通；好嗎？6老師小結(jié)；三、聽介紹,我行動(dòng)；1、過渡：在我們的生活中,不管是家里,仍是學(xué)校里,仍是社會(huì)上,有各種各樣的勞動(dòng)崗位,真是有了這許很多多的崗位,們的學(xué)校,小伴侶知道有哪些崗位嗎？2、讓同學(xué)說說（課前叫同學(xué)明白）我們的生活才多姿多彩； 就像在我3、提問：小伴侶知道他們做些什么工作 , 負(fù)些什么責(zé)任嗎？（這一環(huán)節(jié)可以讓同學(xué)就自己的明白說說,也可以請(qǐng)相關(guān)的人到老師介紹,條件許可的話,

33、可以讓同學(xué)事情采訪,并拍照下來,這樣成效更好一些；）4、上述這些崗位,你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做,或可以協(xié)作著做的？5、除了上述勞動(dòng)外,在家里、在學(xué)校、在社區(qū),你認(rèn)為你可以參與哪些勞動(dòng)？6、我的勞動(dòng)準(zhǔn)備：師述：是呀,在生活中有很多我們力所能及的勞動(dòng),我們都可以嘗試著去做,有的或許我們?nèi)圆荒塥?dú)立做,可以先跟大人學(xué),邊學(xué)邊做；同學(xué)們,在以后的生活中,你有什么勞動(dòng)準(zhǔn)備呢？先在小組里面商議商議,并先看看教材 動(dòng)提示,然后為自己做一個(gè)勞動(dòng)準(zhǔn)備；42 頁(yè)的勞四、聽故事,深化訓(xùn)練；1、師述：小伴侶,勞動(dòng)能給我們帶來很多意想不到的收成；勞動(dòng)給了自己幸福,也給了別人幸福；2、請(qǐng)聽故事：瑞恩的愿望瑞恩是一個(gè)一般

34、的加拿大男孩；5 年前他仍在讀學(xué)校一年級(jí)；一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具,沒有足夠的食物和藥品, 很多人甚至喝不上潔凈的水, 成千上萬的人由于喝了受污染的水而死去；我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆,60 分夠一個(gè)孩子兩個(gè)月的醫(yī)藥開銷,兩塊錢能買一條毯子, 70 塊錢就可以幫他們挖一口井 6 歲的小瑞恩深受震驚, “ 為非洲的孩子捐獻(xiàn)一口井” 成了他劇烈的愿望；當(dāng)他把這個(gè)想法告知媽媽時(shí) 他的媽媽沒有把這個(gè)想法當(dāng)成小孩子一會(huì)兒一變的頭腦發(fā)熱時(shí)的沖動(dòng) 但是也沒有直接給瑞恩這筆錢；媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩,他吸了兩小時(shí)地毯掙了兩塊錢；全

35、家去看電影, 他留在家里擦玻璃賺到其次個(gè)兩塊錢；后的樹枝 幫爺爺撿松果； 幫鄰居撿暴風(fēng)雪瑞恩堅(jiān)持了 4 個(gè)月,最終攢夠了 70 元錢,交給了相關(guān)的國(guó)際組織；然而工作人員告知他： 70 元錢只夠買一個(gè)水泵,挖一口井要 2022 塊；瑞恩 的理想只得連續(xù)著； 一年多以后,通過家人和伴侶的幫忙, 他竟籌集了足夠的錢,在烏干達(dá)的安格魯學(xué)校鄰近捐助了一口水井；然而故事仍沒有終止, 由于有更多的人喝不上潔凈水,攢錢買一臺(tái)鉆井機(jī),以 他堅(jiān) 便更快地挖更多的水井 讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的理想；持了下去；5 年后,當(dāng)年這個(gè) 6 歲孩子的理想竟成為千百人參與進(jìn)來的一項(xiàng)事業(yè),“ 瑞 恩的井”基金會(huì)籌款

36、已達(dá) 75 萬加元,為非洲 8 個(gè)國(guó)家建造了 30 口井；這個(gè)一般 的男孩,也被評(píng)比為“ 北美洲十大少年英雄”,被人們稱為“ 加拿大的靈魂”,影 響著越來越多的人去愛和幫忙他人；3、提問：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？4、課后延長(zhǎng)：依據(jù)瑞恩的啟示,請(qǐng)小伴侶們課后想一想,我們可不行以為 自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動(dòng)？其次課時(shí) 一、觀賞歌曲,揭示課題；1、播放歌曲我有一雙勤勞的手 ；2、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第7 課我的勞動(dòng)感受；不過,今日老師有個(gè)要求,我們換換方式,不肯定說,我們做做,唱唱,畫畫,跳跳,怎么樣？二、我來露一手（勞動(dòng)展現(xiàn)）1、宣布展現(xiàn)要求；1 勞動(dòng)可以是現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn),也可以用拍照的照片、音像資料；

37、2 展現(xiàn)的同時(shí)仍要說明自己在這次勞動(dòng)中的感受；2、分組展現(xiàn)勞動(dòng)過程,進(jìn)一步感受勞動(dòng)的宏大；三、我是小小創(chuàng)造家；1、過渡：（師述）勞動(dòng)是幸福之父,勞動(dòng)最光榮,我們生活中的一切都是勞動(dòng)帶來的；通過勞動(dòng), 我們?nèi)祟愔圃炝嗽S很多多的東西,人們?cè)趧趧?dòng)中越來越變得聰明；大家在勞動(dòng)中為了減輕勞動(dòng)強(qiáng)度,制造了很多東西,大家看,這臺(tái)智能清潔 機(jī)就是人們?cè)趧趧?dòng)中制造創(chuàng)造的；2、教材 44 頁(yè)上的智能清潔機(jī),說說它的妙處；3、你有讓勞動(dòng)更輕松的點(diǎn)子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖,并用文字說明；4、溝通,并評(píng)出小小創(chuàng)造家；四、看我棒不棒（頌揚(yáng)勞動(dòng),深化熟識(shí)）1、同學(xué)們,你們感到勞動(dòng)對(duì)于我們自己對(duì)于社會(huì)對(duì)于人類有什么作用？（隨

38、機(jī)完成教材 45 頁(yè)最終的填空）2、同學(xué)暢所欲言；3、同學(xué)們,你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達(dá)出來？想想仍可以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音 ）4、挑選你寵愛或者善于的一種方式,表達(dá)你在勞動(dòng)中的收成、感受等等；（考慮到三年級(jí)同學(xué)的才能,這項(xiàng)活動(dòng)可以以小組或小小組合作完成）5、小組展現(xiàn)；五、全課總結(jié),升華主題；此項(xiàng)仍是以同學(xué)總結(jié)為主；8有多少人為了我 教學(xué)目標(biāo)：觀看拜訪身邊的勞動(dòng)者,感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的便利,懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者,敬重他們的人格,感謝他們,珍愛他們的勞動(dòng) 成果；教學(xué)難點(diǎn)：1教學(xué)內(nèi)容離開了同學(xué)直接的生活,同學(xué)缺少對(duì)勞動(dòng)的酸甜苦辣的切身體驗(yàn),缺少對(duì)勞

39、動(dòng)者喜怒哀樂的體恤；因此要引導(dǎo)同學(xué)回憶前一課學(xué)習(xí)時(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn),盡可能讓同學(xué)真正走進(jìn)勞動(dòng)者,：零距離貼身觀看、拜訪,進(jìn)行情感溝通,實(shí)現(xiàn) 心靈撞擊；2組織教學(xué)形式時(shí)間、安全等因素的約束,很難組織同學(xué)真正走出校內(nèi),因此 只能在教學(xué)形式上變通： 一方面充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的生活體會(huì)； 另一方面同學(xué)“ 出 不去” 可把勞動(dòng)者“ 請(qǐng)進(jìn)來” ,讓孩子們與他們活動(dòng)、嬉戲,使教室成為開放的 空間；課前預(yù)備：1、以時(shí)間為序,拍照生活中勞動(dòng)者勞動(dòng)的場(chǎng)景；a 要求一些勞動(dòng)者參與課堂教學(xué)；教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看短篇,揭示課題；1、看短篇：短篇為老師課前拍照的,涉及的對(duì)象盡量寬泛一些,比如冒著烈日或寒風(fēng)種植素菜的菜農(nóng), 早

40、早起來到菜市場(chǎng)買菜的, 清早打掃衛(wèi)生的清潔工人, 理發(fā)師,紡織工人,警察叔叔,電視臺(tái)日夜工作的場(chǎng)景等；2、提問：看了這個(gè)短篇,你想說些什么？這個(gè)問題提出以后,我估量大多數(shù)同學(xué)只是站在贊揚(yáng)的角度,去歌頌這些默默無聞的勞動(dòng)者；假如是這樣的話,題在同學(xué)贊揚(yáng)后, 老師可以接著提出其次個(gè)問 你覺得這些勞動(dòng)者的勞動(dòng)與你的生活有沒有關(guān)系？這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)給同學(xué)充分的時(shí)間,先自己想想,再在小組說,最終在班級(jí)溝通；假如第一個(gè)問題提出以后, 就有同學(xué)說到這些勞動(dòng)著與自己生活關(guān)系的話,就講 兩個(gè)問題合而為一也可以；總之,這一環(huán)節(jié)老師要示同學(xué)的懂得而打算教學(xué)次序；3、設(shè)想：假如自來水廠的工人都停止了勞 動(dòng),假如全部的警察

41、都不上班 了,假如電視臺(tái)的人都停止了工 作, （1）同學(xué)以小組為單位完成,然后班級(jí)溝通；（2）小結(jié)：是呀,許很多多悄悄無聞的勞動(dòng)者為了你、我、他,戰(zhàn)役 在各自的崗位上, 當(dāng)我們坐在這寬闊的教室里學(xué)習(xí)著學(xué)問的時(shí)候,可曾想到有多少人 為了我（出示課題：有多少人為了我 ）付出了很多；（3）說說有多少人為了我們能在著寬闊的老師里學(xué)習(xí),付出著；二、采訪勞動(dòng)者,加深對(duì)勞動(dòng)者的明白,從而更加仰慕他們；事先請(qǐng)來各行各業(yè)的勞動(dòng)者如干個(gè),先向同學(xué)一一介紹,然后再由同學(xué)自己打算采訪對(duì)象；三、聯(lián)系生活,感受勞動(dòng)者給自己帶來的便利；1、在你的成長(zhǎng)過程中,遇到過下面的情形嗎？遇到時(shí),是下面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用

42、線連起來；（填圖冊(cè) P/23 第一題）2、除了圖上的,你仍遇到過哪些困難,是誰幫忙你解決的？給大家說說；3、在我們的四周,有很多勞動(dòng)者由于工作性質(zhì)的關(guān)系,工作的時(shí)間常常是我們大家休息的時(shí)候；他們?yōu)榱斯ぷ?常常舍棄了很多和家人團(tuán)圓的機(jī)會(huì)；看看下面圖中的情形（送牛奶的,巡夜的保安,敬老院的阿姨,電信臺(tái)的工人,農(nóng)夫,氣象員）,想一想,當(dāng)他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候,你在做什么？（1）讓同學(xué)充分說說；（2）你仍能舉出這樣的例子嗎？四、贊揚(yáng)勞動(dòng)者,深化感情；1、師小結(jié)：同學(xué)們,在我們生活的每一刻,有許很多多的人為了你、我,在悄悄的付出； 在你成長(zhǎng)的道路上, 有許很多多的人幫忙過你 我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者,

43、我們要敬重他們,感謝他們！2、配樂朗誦生活中有很多這樣的人（課本 P/48 頁(yè)）3、同學(xué)們,大家情愿拿起你的筆,來贊揚(yáng)曾經(jīng)為你付出過或曾經(jīng)幫忙過你的勞動(dòng)者嗎？（同學(xué)仿照上面的樣子寫,頁(yè)可以不同的體裁）；其次課時(shí)一、回憶上課內(nèi)容,揭示課題；1、回憶,揭題：同學(xué)們,我們上一課探討了什么呀？盡量讓同學(xué)說；有的同學(xué)可能會(huì)說：“ 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課有多少人 為了我 ”,那老師就接著問： “ 通過這一課的學(xué)習(xí), 你明白了什么道理呀？”通過這一追問, 讓同學(xué)說到在我們生活的每一刻,有許很多多的人為了我在悄悄的付出； 在我成長(zhǎng)的道路上, 有許很多多的人幫忙過我 我們的生活離不 開各行各業(yè)的勞動(dòng)者,我們要

44、敬重他們,感謝他們！2、贊揚(yáng)：上一節(jié)課,我們用筆幾下了多勞動(dòng)者的感謝之情、贊揚(yáng)之情、誰情愿 上臺(tái)來說說；二、提升理念 1、過渡：（師述）我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者,我們除了感謝、贊揚(yáng),仍可以為他們做些什么嗎？2、讓同學(xué)結(jié)合生活說說,比如：自覺遵守交通規(guī)章,不給警察叔叔增加麻煩；不去電話亭玩電話,以免弄壞電話,增加電信工人的工作；講究個(gè)人衛(wèi)生,確保環(huán)境衛(wèi)生；乘坐公交車時(shí)講文明； 總之,要讓同學(xué)暢所欲言；小結(jié)：我們?cè)谙硎苓@勞動(dòng)者的勞動(dòng)的時(shí)候要敬重他們的勞動(dòng),不能只圖自己便利,給他人帶來不便；更不能頑皮搗蛋,給他人添亂；3、辨析 你認(rèn)為 P/5151 上,哪些行為可取,哪些行為不行??？為什么？

45、通過辨析,讓同學(xué)知道,由于自己的“ 少走一步” 讓清潔工阿姨要多做好多活,給清潔工增加了麻煩； 媽媽在超市購(gòu)買東西時(shí), 準(zhǔn)時(shí)的把兒子從貨架上取下 的貨物放回原處,便利了營(yíng)業(yè)員；圖三的小伴侶頑皮,明知水泥沒有干,仍要去 踩一踩,這是不敬重勞動(dòng)者勞動(dòng)的表現(xiàn),由于他的頑皮,工人叔叔仍要返工；4、查找不足；你平常有沒有做的不妥的地方,寫下來,給自己提個(gè)醒；1、提升（師）同學(xué)們,在我們的生活中,離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者,他們的勞動(dòng)為我們帶來了幸福安康的生活, 在我們享受別人勞動(dòng)的時(shí)候, 我們肯定要時(shí)時(shí)想著 這些勞動(dòng)者,不給他們添亂,并竭盡所能,為他們削減勞動(dòng)；宏大的導(dǎo)師列寧說 過這么一句極富哲理的話： “

46、 人人為我,我為人人；” 小伴侶知道這句話的含義 嗎？（盡量讓多一些同學(xué)來說）對(duì)呀,只有我們大家一起努力,才能營(yíng)造出“ 人 人為我,我為人人” 的良好社會(huì)風(fēng)氣；同學(xué)們,讓我們一起從我做起,敬重、愛 好身邊的每一個(gè)勞動(dòng)者和勞動(dòng)者的勞動(dòng),并盡量為他們服務(wù)；讓我們謹(jǐn)記（師生齊說）人人為我,我為人人！9 不說話的伴侶1使同學(xué)熟識(shí)生活中常見的公用設(shè)施,明白他們的作用,體驗(yàn)公用設(shè)施給人們 帶來的便利；2讓同學(xué)正確熟識(shí)公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象,在為“ 伴侶” 說話的過程中,激發(fā)他們愛護(hù)公用設(shè)施的情感,初步形成愛惜公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)；3能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的看法,與他人公平地交

47、 流與合作；【活動(dòng)預(yù)備】1老師制作多媒體課件；2同學(xué)繪制簡(jiǎn)易的公用設(shè)施圖片；3組織同學(xué)課前調(diào)查：公共場(chǎng)全部哪些東西是為我們大家服務(wù)的；【活動(dòng)過程】一、說我熟識(shí)的“ 伴侶”1. 同學(xué)們,通過課前調(diào)查,你知道公共場(chǎng)全部哪些東西是為我們大家服務(wù)的？2. 同學(xué)用自己寵愛的方式和大家溝通；（謎語、兒歌、圖片、描述等）指名溝通后,其他同學(xué)在小組里溝通；（同學(xué)把圖片貼到黑板上）3同學(xué)們明白得真多,老師也想把自己明白到的和你們共享；腦示：水壩、灌 溉渠、室外健身器（畫面）,你能說出他們的用處嗎？小結(jié)：是呀,全部這些東西對(duì)我們都很有用,賜予我們很大的幫忙,可真像是我 們的“ 伴侶” ；（板書）4這些“ 伴侶”

48、有一個(gè)共同的名字公用設(shè)施（板書）,你能告知大家什么是公 用設(shè)施嗎？5同學(xué)們說得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來看一看；（腦示小資料）小結(jié)：正像同學(xué)們說得一樣,公用設(shè)施是我們不行缺少的“ 伴侶” ； 設(shè)計(jì)意圖： 課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“ 兒童的品德與社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn) 識(shí)、體驗(yàn)和感悟” ,以上活動(dòng)從同學(xué)日常生活入手,讓他們說自己所熟識(shí)的“ 朋友” ,回憶自己熟識(shí)的或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施,自己去熟識(shí)去歸納什么是公用設(shè)施； 二、我為小區(qū)請(qǐng)“ 伴侶”引導(dǎo)同學(xué)在熟識(shí)的生活場(chǎng)景中,1瞧！這是一個(gè)正在建設(shè)中的小區(qū),我們來當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師,為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)一些 不說話的伴侶,情愿嗎？2我們分小組合作設(shè)計(jì),你可以用老師供應(yīng)的圖片

49、在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼；哪 一組到上面來？3同學(xué)活動(dòng),老師巡察；（提示同學(xué)：有些伴侶的圖片老師沒供應(yīng),可以寫一 寫、畫一畫；）4溝通：上面的一組先溝通：請(qǐng)了哪些“ 伴侶” ？為什么請(qǐng)這些“ 伴侶” ？其他組補(bǔ)充；5同學(xué)們,你們真行,為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)了這么多的好伴侶,假如你就生活在這種公 用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖）,你感覺如何？6小結(jié)：看來,這些“ 伴侶” 帶給我們的不僅僅是便利；同學(xué)們你們寵愛這些“ 伴侶” 嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：通過貼近同學(xué)生活, 富有生活樂趣的 “ 我為小區(qū)請(qǐng)伴侶”這一活動(dòng),讓同學(xué)充分利用自己使用公用設(shè)施的已有體會(huì),在和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫的過程中體驗(yàn)到公

50、用設(shè)施給人們帶來的便利,熟識(shí)到公用設(shè)施就是我們不說話的 “ 伴侶” ,我們的生活離不開他們, 從而激發(fā)同學(xué)對(duì)公用設(shè)施的寵愛、感謝之情； 三、我替“ 伴侶” 說說話1可是,在我們的生活中也常常會(huì)看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電 話被破壞的畫面）,你看椅子、路燈、公用電話,他們都受到了損害,你仍看到 過哪些類似的畫面呢？2（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“ 伴侶” 受到了損害,看到這樣的 情形,你有什么感受？3看到我們的這些伴侶受到不同程度的損害,同學(xué)們感受劇烈,都有很多話想 說,可是我們的伴侶不會(huì)說話（板書）,假如,你就是受損害的椅子、路燈、公 用電話 你想說些什么呢？4溝通；（同學(xué)替

51、“ 伴侶” 說說話,師給說話的同學(xué)戴上“ 伴侶” 的頭飾）5大家暢所欲言,為這些受損害的伴侶說出了心里話；讓我們?cè)僖黄鹇犅犚粋€(gè) 有關(guān)窨井蓋的真實(shí)故事；聽了這個(gè)故事,你有什么感受呢？6小結(jié)：多么觸目驚心的慘劇呀,多么沉痛的教訓(xùn)啊！損害了伴侶,就等于傷 害了人類自己；7此刻,看著伴侶們傷痕累累的樣子,聽著他們令人扎心的話語,你又想說些 什么呢？8同學(xué)們,千言萬語匯成一句,讓我們攜起手來,共同珍愛這些不說話的“ 朋 友” ！（樂聲起,師生、生生手拉手和著音樂唱：伸出你的手,伸出我的手,我們大家手拉手；你來幫忙我,我來關(guān)懷你,我們大家是伴侶?。?設(shè)計(jì)意圖： 通過這一活動(dòng)讓同學(xué)替受損害的“ 伴侶” 說說

52、話,進(jìn)行換位體驗(yàn),把情感投射到?jīng)]有生命的物品上, 用角色扮演這種趣味性的方式讓同學(xué)知道公用 設(shè)施是我們的“ 伴侶” ,我們不能損害它們,要自覺愛惜公用設(shè)施,初步形成愛 護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)；在教學(xué)中“ 真實(shí)反映社會(huì)” ,又積極引導(dǎo)兒童 生活； 10 我的家鄉(xiāng)在哪里一、找找學(xué)校的鄰居談話：今日,黃老師第一次來到花園學(xué)校,同學(xué)們朝氣蓬勃的精神面貌,花園小學(xué)潔凈美麗的環(huán)境給我留下了深刻的印象；我在來這里的途中, 發(fā)覺花園學(xué)校附近有不少特別高大美麗的建筑,誰能為我介紹一下你們學(xué)校的鄰居？（東邊是廣電中心,西邊北邊是石油城,南邊是梅香苑）我的一位好伴侶聽說花園學(xué)校這里這么美,也想來看一看,可它不

53、熟識(shí)路,我特地給他畫了一張花園學(xué)校鄰近的平面圖：（課件） 這條路就是花園學(xué)校門前的一條東西方向的路興城東路,廣電中心在路的北面；（“ 北” 閃耀）你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎？（課件上分別顯現(xiàn)：東南西）通常地圖上用 “ 上北下南, 左西右東”左西右東；來定方向； 我們一起來說一遍： 上北下南,花園學(xué)校在廣電中心的哪個(gè)方向？我們的鄰居都應(yīng)當(dāng)在平面圖上的什么地方 呢？大家動(dòng)手貼一貼；請(qǐng)一位同學(xué)到電腦上來演示；（課件夸獎(jiǎng)）我的這位伴侶就住在新世紀(jì)大酒店 該怎么走呢？（課件：顯現(xiàn)新世紀(jì)大酒店） 他要到花園學(xué)校,明白了平面圖上的方向,找到花園學(xué)校就不難了,學(xué)會(huì)了這個(gè)方法,信任大家一定能在地圖上找到

54、自己的家鄉(xiāng)呢！鄉(xiāng)在哪里（讀題）二、我的家鄉(xiāng)在哪里同學(xué)們,今日我們共同的話題就是我的家黃老師的家鄉(xiāng)在揚(yáng)州,同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？看來?yè)P(yáng)州是我們大多數(shù)人的家 鄉(xiāng),那么揚(yáng)州在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看！緊靠著我們可愛的家鄉(xiāng)揚(yáng)州的是哪些城市呢？入蘇中地圖）（看多媒體課件： 揚(yáng)州地圖縮小飛生：東邊是泰州,東北鹽城,西北淮安,西南南京,南鎮(zhèn)江；（依據(jù)同學(xué)的回答,相應(yīng)的城市閃耀兩次；）3、 這些城市同屬一個(gè)省,它的名字叫？（課件：揚(yáng)州閃耀）師：揚(yáng)州地處江蘇中部,江蘇又處在中國(guó)的東部,小飛入中國(guó)地圖,江蘇省閃耀后揚(yáng)州這一點(diǎn)閃耀）（看多媒體課件：江蘇地圖縮大家看, 在這幅中國(guó)行政區(qū)圖上, 揚(yáng)州變成了一個(gè)小點(diǎn)

55、, 地圖可是按肯定的比例縮小來畫的,看！這就是地圖上的比例尺,（閃耀）圖上的一厘米代表實(shí)際距離很長(zhǎng)很長(zhǎng),圖上的一個(gè)小點(diǎn)就能代表一個(gè)城市了；正是這一個(gè)個(gè)城市組成了省, 一個(gè)個(gè)省組成了祖國(guó)這個(gè)大家庭；信任大家一眼就 能看出江蘇的鄰居有哪些？它們各在江蘇省的什么方向？（山東、安徽、浙江）三、他們的家鄉(xiāng)在哪里1、我們的家鄉(xiāng)揚(yáng)州以悠久的歷史,秀麗的景色聞名天下,今年的煙花三月,古 城揚(yáng)州發(fā)生了一件大喜事,記得嗎？隨著火車的一聲汽笛,揚(yáng)州作為首發(fā)站,火 車可直達(dá)祖國(guó)的五大城市, 你們知道是哪五大城市嗎？ （首都北京、 上海、廣州、西安、武漢）；2、一列列的火車將城市之間的距離大大地縮短了,這不,一群小游客

56、分別乘著 火車來了,（課件：畫面：?jiǎn)瑁∫涣谢疖囬_來了；火車靜止,從五個(gè)方向飛入五 個(gè)小伴侶,分別自我介紹：大家好,我叫李芳,我來自祖國(guó)的首都北京市 ）讓我們以熱鬧的掌聲歡迎他們；同學(xué)們發(fā)覺了嗎,剛才他們?cè)谧晕医榻B的時(shí)候,說法可有些不一樣, 李芳說她是北京市人,而張明卻說他是湖北省武漢市人呢？你們知道這是怎么回事嗎？讓我 們來聽聽小喇叭是怎么說的；課件：左上角顯現(xiàn)小喇叭：大家好,我是地理萬事通小喇叭；我們的祖國(guó)共有 3 4 個(gè)省行政區(qū),（顯現(xiàn)中國(guó)行政區(qū)圖）；圖下顯現(xiàn)一排文字：省級(jí)行政區(qū) 其中23 個(gè)叫省,閃動(dòng)；師：我們的家鄉(xiāng)就在江蘇?。唤K閃耀一次；文字滾動(dòng)成：直轄市 閃動(dòng)；師：直轄市有四個(gè),叫

57、 文字滾動(dòng)成：自治區(qū) 閃動(dòng)；師：自治區(qū)有五個(gè),叫 文字滾動(dòng)成：特殊行政區(qū) 閃動(dòng)；師：特殊行政區(qū)有兩個(gè),叫 畫面顯現(xiàn)李芳：聽說花園學(xué)校三 （）班的小伴侶都要能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng) 了,我可仰慕了；我們的家鄉(xiāng)在地圖的什么地方,你們也能為我們找一找嗎？（出示中國(guó)行政區(qū)劃圖）請(qǐng)同學(xué)打開書第60 頁(yè),認(rèn)真讀讀書上的中國(guó)行政區(qū)劃圖,用鉛筆圈出來；一生上臺(tái)用電腦演示；師：廣東在祖國(guó)的什么方向；北京在祖國(guó)的什么方向？我們班同學(xué)中有外省人嗎？你也在地圖上找找自已的家鄉(xiāng)；四、小嬉戲：找鄰居 顯現(xiàn)：李芳：太好了,太好了,我們都在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了；張明：我們 四周有哪些鄰居呢？也請(qǐng)你們幫忙找一找吧！師：行不行？好,我們就先幫張明找一找,哪些？（顯現(xiàn)中國(guó)行政區(qū)劃圖廣東的鄰居有現(xiàn)在四人小組的同學(xué)合作下, 看哪組同學(xué)能又快又全地找出其它四位小游客家