讓孩子的心靈健康成長(zhǎng)

1、讓孩子的心靈健康成長(zhǎng)聽(tīng)“知心姐姐”心理健康教育報(bào)告心得體會(huì)公布時(shí)刻：2006年12月7日20時(shí)13分XX月xx日，我在大隊(duì)禮堂聽(tīng)取了 知心姐姐心理健康教育的報(bào)告，心得頗深。小孩，是父母的期望所托、妄圖所寄，一直以來(lái)我是如此認(rèn)為的。小孩決定著家庭的氣氛! 小孩爭(zhēng)氣，父母就沒(méi)有什么大苦惱，就算自己在工作中有些不愉快，也會(huì)在家里得到安慰；假 如小孩不爭(zhēng)氣，家長(zhǎng)就可不能有好生活，總有陰影掠過(guò)的感受。父母將小孩視為自己生命的連 續(xù)，事業(yè)成功的父母期望子承父業(yè)，事業(yè)不成功的父母則將小孩視為自己的圓夢(mèng)人。因此，我 們就在生活上給他們不斷加營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)中嘮叨著他們考百分，都期望自己的小孩聽(tīng)老師、父母 的話，軀體

2、棒、學(xué)習(xí)好，有特長(zhǎng)。然而，聽(tīng)了 知心姐姐的報(bào)告，我覺(jué)得，我們的方法有誤區(qū)小孩也有自己的世界， 有自己的方法。我們?cè)陉P(guān)懷他們軀體的時(shí)候，卻往往忽視了小孩心靈的健康成長(zhǎng)。我們好多做 父母的，在廚房里、在小孩軀體營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題上研究得專(zhuān)門(mén)深，然而在如何樣加強(qiáng)他們心靈成長(zhǎng)所 需的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題上，可能有專(zhuān)門(mén)多不及格的。知心姐姐說(shuō)，小孩的心靈成長(zhǎng)需要五大營(yíng)養(yǎng)：確信、自由、情感、寬容和妄圖。小孩期望確信。父母的評(píng)判永久是小孩最在乎的，沒(méi)有一個(gè)小孩不情愿得到夸獎(jiǎng)！那么， 我們就要善于發(fā)覺(jué)小孩的進(jìn)步，哪怕是一頂點(diǎn)兒!要大方地伸出我們的大拇指，給他們以鼓舞， 給予他們成長(zhǎng)的信心。小孩需要自由。要讓他們有機(jī)會(huì)自己做主！要給他

3、一定的時(shí)刻和零花錢(qián)讓他學(xué)會(huì)治理、合 理支配；給他讀書(shū)的自由，讓他養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的適應(yīng)；給他進(jìn)展個(gè)人愛(ài)好的自由，激發(fā)他們的創(chuàng) 新精神和潛能。小孩需要情感，要培養(yǎng)小孩與自然、與社會(huì)相容的能力，讓他們學(xué)會(huì)付出和感受愛(ài)心。我 們都明白得如何樣去愛(ài)小孩，但我們現(xiàn)在要學(xué)會(huì)教小孩付出愛(ài)心，讓小孩們的心靈世界也充滿(mǎn)愛(ài)。小孩渴求寬容，寬容也能夠培養(yǎng)小孩的胸懷和膽識(shí)。在急功近利的情形下，我們往往只看 到他們的缺點(diǎn)而忽略了其存在的優(yōu)點(diǎn)，輕則批判，重則打罵。事實(shí)上我們大人也有做錯(cuò)的時(shí)候， 況且小小孩呢？假如我們?cè)囍炎约悍诺叫『⒌奈恢萌ズ退麄兘涣?，也許會(huì)發(fā)覺(jué)我們與小孩的 溝通會(huì)更容易，寬容小孩的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)往往比打罵更容易

4、獲得小孩的明白得。小孩們都有自己的妄圖，我們做父母的就要給他們插上妄圖的翅膀。小孩的想象力是豐富 的，受思維定勢(shì)的禁錮，我們常常對(duì)他們的方法或者嗤之以鼻，或者斥為異想天開(kāi)”，從來(lái)不 加引導(dǎo)，不去理會(huì)。然而我們恰恰忘了：沒(méi)有鷹擊長(zhǎng)空的妄圖，哪有萊特兄弟的飛機(jī)？沒(méi)有魚(yú) 翔淺底的妄圖，哪有海洋里漫游的輪船？沒(méi)有妄圖，我們可能還生活在茹毛飲血的時(shí)代，沒(méi)有 妄圖就不可能有以后！有了妄圖才能超越，才能擺脫無(wú)能。我們都從孩童時(shí)代走過(guò)，想一想， 那時(shí)我們的妄圖現(xiàn)在差不多實(shí)現(xiàn)了許多因此我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小孩們的妄圖鼓舞他們?nèi)ハ胂蟆?去制造。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。知心姐姐的話如黃鐘大呂，深遠(yuǎn)凝重，發(fā)人深省。通過(guò) 知心

5、姐姐”的專(zhuān)題講座，許多家長(zhǎng)深深體會(huì)到：忽視小孩心靈的成長(zhǎng)心理健康教育研討活動(dòng)的心得體會(huì)心理健康教育研討活動(dòng)的心得體會(huì)gwang321文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：10更新時(shí)刻：2007-1-11吳偉娟2004年12月28日上午，仙居縣教科所在縣第一小學(xué)組織了一次全縣的小學(xué)生心理健康教育研討活動(dòng)。 參加本次會(huì)議的有來(lái)自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的專(zhuān)人教師20多人，同時(shí)參會(huì)的還有教科所的主任和心理健康負(fù)責(zé) 人?；顒?dòng)中聽(tīng)取了縣第一小學(xué)心理健康負(fù)責(zé)老師，關(guān)于目前他們學(xué)校有關(guān)懷理輔導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展的一些情形與 做法，專(zhuān)門(mén)是“知心姐姐房”的介紹，同時(shí)聽(tīng)取了兩節(jié)心理輔導(dǎo)課和一段“歡樂(lè)說(shuō)吧”的沙龍形式的錄象。 聽(tīng)課之后，與會(huì)的代

6、表就有關(guān)學(xué)校心理健康教育的問(wèn)題展開(kāi)了討論，教科所主任還轉(zhuǎn)達(dá)了省教育委員會(huì)的有 關(guān)精神和要求。仙居第一小學(xué)心理健康教育工作的開(kāi)展無(wú)疑是先行了一步，為各學(xué)校的心理健康教育工作的開(kāi)展作了一 個(gè)良好的示范與啟發(fā)。但“小學(xué)心理健康活動(dòng)咨詢(xún)課如何開(kāi)？如何輔導(dǎo)？”讓人感到繁重與責(zé)任重大。一、學(xué)校有必要開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作，但要慎重，要正確對(duì)待，有效實(shí)施。心理健康是學(xué)生心理進(jìn)展的需要，是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要，也是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容之一。綜合 目前國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究結(jié)果，近13%全球兒童和青青年在心理和行為方面存在問(wèn)題，同時(shí)在近幾年呈上升趨 勢(shì)。青青年的心理健康問(wèn)題，已成為當(dāng)今家庭、學(xué)校和社會(huì)一個(gè)亟待關(guān)

7、注的重要課題。中共中央關(guān)于進(jìn)一 步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)中也明確要求，學(xué)校要“通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行 心理健康教育和指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增強(qiáng)承擔(dān)挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力?！泵磕甑?月 10日是世界精神衛(wèi)生日，我國(guó)將今年衛(wèi)生日的主題定為“歡樂(lè)心情，健康行為-關(guān)注兒童青青年精神健康”。 作為兒童教育的要緊環(huán)境一一學(xué)校，現(xiàn)在對(duì)這一方面都十分關(guān)注。我省今年也明確地把學(xué)生的心理健康工作 的開(kāi)展作了明確的要求：鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校在2005學(xué)年開(kāi)始必須專(zhuān)門(mén)有心理輔導(dǎo)老師；該老師必須通過(guò)培訓(xùn)，有上 J-M、t 岡證。但學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展并不是一件容易的事，目前情形也不是專(zhuān)

8、門(mén)樂(lè)觀，更是有待于進(jìn)一步的 深入研究與提高。近年來(lái)，越來(lái)越多的地點(diǎn)和學(xué)校開(kāi)展起心理健康教育，社會(huì)上的一些機(jī)構(gòu)也積極參與到這 方面工作中。大伙兒都重視心理健康教育本來(lái)是好事，然而，現(xiàn)在確實(shí)存在一種把學(xué)生中心理不健康的數(shù)據(jù) 無(wú)限擴(kuò)大的傾向，以此來(lái)抬高心理健康教育的“身價(jià)”的現(xiàn)象。還有的學(xué)校把心理健康教育誤解為心理學(xué)教育” 的現(xiàn)象，盡管在開(kāi)展，但缺乏心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性。而我們開(kāi)展心理健康教育的全然目的，是提 高學(xué)生的整體心理素養(yǎng)，愛(ài)護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。因此，學(xué)校心理健康教育的展開(kāi)以及形式等都要 慎重，要注重實(shí)效性，要依照不同情形表達(dá)多樣性。在小學(xué)，應(yīng)以游戲和活動(dòng)為主。二、學(xué)校學(xué)生心

9、理健康教育工作的開(kāi)展的幾點(diǎn)摸索：1、要把重視學(xué)生心理健康教育作為轉(zhuǎn)變教育觀念的重要內(nèi)容。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，教育必須加速改革，迅速由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌，由學(xué)科系統(tǒng)型教育向職業(yè) 能力型轉(zhuǎn)軌。第一是思想觀念的轉(zhuǎn)變。素養(yǎng)教育以轉(zhuǎn)變思想、提高德育素養(yǎng)為靈魂，只有良好的心理才會(huì)產(chǎn) 生高尚的道德行為。學(xué)校教育和學(xué)生治理必須建立在學(xué)生思想健康的基礎(chǔ)上，提高教育的針對(duì)性，才會(huì)收到 預(yù)期成效。因此，學(xué)校應(yīng)健全心理健康教育機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，開(kāi)展心理咨詢(xún)，把心理教育納入 教育打算。我們學(xué)校目前盡管沒(méi)有正式的心理健康教育機(jī)構(gòu)和專(zhuān)門(mén)的教育課程，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生處經(jīng)常督 促教師要注重學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育。

10、任課教師在自己的學(xué)科教學(xué)中都重視滲透德育（專(zhuān)門(mén)是學(xué)生的情感 體驗(yàn)）教育，班主任老師更是走在前頭，他們利用多種多樣的方法和手段，像開(kāi)展豐富多樣的班隊(duì)活動(dòng)課和 有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)的各種課外活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)，舉辦一些知識(shí)講座，個(gè)別談心，給以關(guān)愛(ài)和關(guān)心等有效的 手段和方法來(lái)教育感化本班學(xué)生，盡力使學(xué)生歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)。我們學(xué)校的教師事實(shí)上都已重視了對(duì)學(xué)生的 心理健康教育，目前缺乏的是有專(zhuān)業(yè)的人來(lái)指導(dǎo)，還不能把學(xué)校的心理健康教育工作提到一定的專(zhuān)業(yè)與理論 水平上來(lái)。2、努力提高教師心理學(xué)知識(shí)和對(duì)學(xué)生心理健康教育的水平。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，其含義應(yīng)該是教師以健康的心靈感染學(xué)生，以良好的心態(tài)阻礙學(xué)生，以淵博

11、知識(shí)和規(guī)范的行為教育學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生身上都有教師這些方面的烙印，因此，對(duì)教師的心靈和職業(yè)道德要 求格外高。教師必須有健康的心理外，還要具備了解學(xué)生的心理，把握學(xué)生心態(tài)，關(guān)心學(xué)生心理健康和克服 心理障礙，有效鑄造人類(lèi)靈魂的能力，因此，必須加強(qiáng)心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。專(zhuān)門(mén)是非師范畢業(yè)的教師應(yīng)補(bǔ)好 心理學(xué)這一課。學(xué)校還應(yīng)定期組織對(duì)教師進(jìn)行心理學(xué)的連續(xù)學(xué)習(xí)，定期交流應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)、治理教育學(xué)生 的體會(huì)。3、提高教育治理的針對(duì)性。以往我們存在著用同種方法、同種手段教育所有的學(xué)生，少數(shù)人犯錯(cuò)，大伙兒挨批，少數(shù)人有提高全班 都光榮的現(xiàn)象，不重視個(gè)性教育。在教育上，所有“一個(gè)羊是放，一群羊也是放”的說(shuō)法和作法差不多

12、上錯(cuò)誤 的。有許多家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校來(lái)對(duì)老師常說(shuō)的第一句話:“給你添一個(gè)苦惱，要多勞你一份心，這確實(shí)是要 求針對(duì)學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)教育的期望。就像本次研討活動(dòng)中的兩堂課“學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人”“學(xué)會(huì)調(diào)劑操縱自己的情緒” 還有我們學(xué)校各個(gè)班每個(gè)星期的主題班隊(duì)課等，確實(shí)是針對(duì)各自班級(jí)中學(xué)生身上存在的一些實(shí)際問(wèn)題展快樂(lè) 理健康教育活動(dòng)的。這對(duì)學(xué)生的一些不良的心理能起到一定的教育與啟發(fā)作用，有助于學(xué)校素養(yǎng)教育的開(kāi)展， 更是有助于學(xué)生的心理走向正常的進(jìn)展。我們認(rèn)為學(xué)校學(xué)生治理部門(mén)、班主任、德育工作者和所有教職工都 應(yīng)該有了解學(xué)生心理的責(zé)任。教育治理有了針對(duì)性，才可能收到好的成效。4、營(yíng)造良好的教育環(huán)境。良好的教育環(huán)境

13、有專(zhuān)門(mén)的教育功能，能夠起到使學(xué)生耳濡目染、潛移默化的作用。校園寂靜和環(huán)境優(yōu)美 自然會(huì)產(chǎn)生心情舒服、氣氛和諧，為轉(zhuǎn)變學(xué)生思想、調(diào)整學(xué)生心態(tài)和行為制造有利條件。領(lǐng)導(dǎo)民主、治理民 主、師生平等、尊重學(xué)生的人格、愛(ài)護(hù)學(xué)生心靈、互交知心朋友是正常的教書(shū)育人的氛圍。民主與平等能給 人們心理以寬松，感到順氣、順事，不易產(chǎn)生逆反心理。在這種環(huán)境中才能教會(huì)學(xué)生自我調(diào)整心態(tài)，具有較 強(qiáng)的自我心理保健、自我約束不良行為的能力?？稍鰪?qiáng)正確評(píng)判自我、正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、正視逆境和對(duì)社會(huì)的 適應(yīng)能力。這也是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生健康心理水平的必要條件。本學(xué)期，我們學(xué)校重視了校園環(huán)境的 育人功能，注重了學(xué)生的文明行為養(yǎng)成教育，校長(zhǎng)和教師們帶頭講文明禮貌、保持校園整潔、講一般話，同 學(xué)之間互相督促，大伙兒互敬互重，大部分人的文明行為帶動(dòng)改變了小部分人的不文明行為，逐步就形成了 一個(gè)優(yōu)美、舒服的校園環(huán)境，學(xué)生