七年級(jí)語文試卷分析

1、七一班 2017 2018 學(xué)年下學(xué)期語文期末試卷分析 該試卷共四大題， 分別是“積累與運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古詩文閱讀”“作文”。其中積累與運(yùn)用 23 分，現(xiàn)代文閱讀31 分，古詩文閱讀16 分，作文 30 分。 本次試卷共計(jì)25 小題，對(duì)識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)運(yùn)用、欣賞感悟等五個(gè)層次進(jìn)行了難易程度不同的考查 。這張卷子所出題型比較新穎， 主要考查學(xué)生運(yùn) 用知識(shí)的能力，針對(duì)不同的題型， 分析如下：第一、積累與運(yùn)用試題分析：第 1 題考察字音字形問題， 四個(gè)字中有三個(gè)選自課后讀讀寫寫， 有一個(gè)選自 課 內(nèi)，課后讀讀寫寫難度系數(shù)不高，課內(nèi)的對(duì)于學(xué)生來說稍有難度。第 2 題考察近義詞辨析，

2、 詞義與語境結(jié)合， 考查學(xué)生能否把詞義與語境結(jié)合起來，此題稍有難度。第 3 題古詩文默寫，這種題型分為三種類型 : 機(jī)械型默寫 , 即給出上句 , 要求 寫出 下句，給出下句 , 要求寫出上句；理解型默寫 ,即給出有關(guān)詩句的理解 , 要求 寫出相關(guān)的 詩句 ;運(yùn)用型默寫 , 即給出一定的背景, 按要求填寫出相關(guān)的詩句。 答題中出現(xiàn)較多錯(cuò)別字 , 或者答非所問 , 亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象, 這里可以看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶 , 但沒有真正理解 , 因而出現(xiàn)錯(cuò)字率現(xiàn)象較為嚴(yán)重。第 4 題是病句修改一個(gè)考察句式雜糅，一個(gè)考察前后搭配。難度系數(shù)不高， 學(xué)生的 得分率應(yīng)該不低。第 5 題考查的是

3、學(xué)生的語言表達(dá)能力，且需要運(yùn)用到地理觀察平面圖的知 識(shí)，正好反映了語文是綜合性學(xué)科的特點(diǎn)， 也非常切合現(xiàn)在中考改革的趨勢(shì)， 這 也考察教師平時(shí)上課是否關(guān)注訓(xùn)練學(xué)生描述情景或轉(zhuǎn)達(dá)事件清晰準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔的 問題，能寫出來卻不一定會(huì)得滿分，此題設(shè)置很好；第 6 題招牌的賞析，考察的 是“我的語文生活”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，緊扣課本和教學(xué)內(nèi)容。此題考查學(xué)生對(duì)語 言的鑒賞能力，仁者見仁智者見智， 只要言之有理即可， 此題賞析的切入點(diǎn)很多， 答案靈活，學(xué)生容易入手書寫答案，但語言組織表達(dá)不佳就不容易得分；第 7 題考察名著閱讀， 試題比較簡(jiǎn)單， 學(xué)生得分率應(yīng)該會(huì)比較高， 但最主要是看學(xué)生 審題與否， 如果四個(gè)選項(xiàng)中

4、有一個(gè)選項(xiàng)拿不準(zhǔn)， 而四個(gè)選項(xiàng)全都書寫了答案， 那 么改卷時(shí)以前三個(gè)為主，如果不熟悉的那個(gè)恰巧在前三個(gè)之中就有失分的可能。第二、現(xiàn)代文閱讀分析：本次考試， 現(xiàn)代文共三篇， 對(duì)學(xué)生的閱讀速度是不小的考驗(yàn)， 第一篇閱讀理解是說明文， 以兩個(gè)選擇題和一個(gè)簡(jiǎn)答題的形式來考察。 選擇題主要考察了說明 文語言的嚴(yán) 謹(jǐn)性，兩個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)比較明顯，難度不大，選擇題容易得分。第 10 小題考察學(xué)生的概括能 力， 學(xué)生大多能夠找出原文中的句子， 但是部分學(xué)生不能 加以調(diào)整，變成所需答案，導(dǎo) 致失分。第二篇閱讀理解生命自在是一篇敘事散文，短文內(nèi)容不難理解，考察問 題為事件概括、句子賞析、尾段分析、題目含義。第 11

5、題考察事件概括，答題應(yīng)是“誰 +什么事”，部分學(xué)生概括事件不完整，過于簡(jiǎn)略，導(dǎo)致失分。第 12 題 考察句子賞析，第一問中可以從反復(fù)的修辭手法、動(dòng)作描寫兩個(gè)角度進(jìn)行賞析， 在賞析過程中， 修辭和作用都不能少， 部分同學(xué)只能找出修辭， 作用沒有分析準(zhǔn)確。第 13 題主要考察“借物喻人”的作用，要答出花的特點(diǎn)、人的處境和精神、 對(duì)表現(xiàn)主題的作用。第 14 題考察題目的含義，含義不是作用，部分學(xué)生會(huì)陷入 到題目的作用的答題方法。第三篇閱讀文段春天 ，這篇閱讀文段選用考試個(gè)人認(rèn)為不太好，于堅(jiān)的 春天就內(nèi)容而言格調(diào)不高，有種無病呻吟的味道，繁盛而熱鬧是春天的，呆坐屋內(nèi)， 無所適從是作者的， 亦或者是像作

6、者一樣忙碌的現(xiàn)代人， 文中過多的渲 染作為春天旁觀者的無聊郁悶， 傳達(dá)出的情感有點(diǎn)消沉， 盡管表達(dá)了想融入春天 的愿望，但似乎只是愿望而無法實(shí)現(xiàn)。寫景抒情，托物言志類文章很多，考查學(xué) 生對(duì)此類文章內(nèi)容的理解與分析方向不錯(cuò)， 但對(duì)于七年級(jí)孩子來說還是選格調(diào)高 昂的、積極樂觀的，個(gè)人覺得好一些。 15 題考察文章信息篩選甄別，看學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的把握程度； 16 題考察語言賞析，是中考?？碱}型，賞析的角度好找， 最主要是考查學(xué)生語言組織表達(dá)能力，此題符合中考趨勢(shì)； 17題考察學(xué)生對(duì)文 章句子或詞語深層含義的理解， 這道題關(guān)聯(lián)到對(duì)文章主旨的理解與把握，若學(xué)生 不注意作者寫作意圖表達(dá)的句子， 那么很容易

7、陷入就詞論詞的誤區(qū)， 題目設(shè)置不錯(cuò)； 18 題出題巧妙，既考察了學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力，簡(jiǎn)化語言擬小 標(biāo)題的能力，發(fā)散思維創(chuàng)新理解的能力，又考察了短語語法知識(shí)，一舉多得，且 難度不高，學(xué)生容 易得分。第三、古詩文閱讀分析文言文測(cè)試所選語段分別是課內(nèi)文河中石獸 ，課外文閱微草堂筆記 中的蓮以夏開。第 19 題為選擇題，考查一詞多義，難度系數(shù)較低。第 20 題為簡(jiǎn)答題，考查語句的翻譯，難度系數(shù)較高。學(xué)生 在答出大意的情況下容易忽略重點(diǎn)詞語的翻譯，如：“是非木柿”中的“是”；“也能為暴漲攜之去”中的“為”?！爸燎镌绾辉缯{(diào)， 則莫名其理” 中的“至” “則”。第 21 題為劃分停頓節(jié)奏，考查

8、對(duì)文段的理解，難度系數(shù)較低。但學(xué)生容易少劃。第 22 題為填空題，考查對(duì)文段內(nèi)容的理解以及語言概括能力，難度系數(shù)偏高。古詩所選篇目是登幽州臺(tái)歌 。第 23 題為選擇題，考查對(duì)詩歌綜合知識(shí)的掌握與理解，涉及語法、詩風(fēng)、朗讀、內(nèi)容等方面的知識(shí)，難度系數(shù)中等。第 24 題為簡(jiǎn)答題，考查對(duì)詩句的理解，難度系數(shù)中等。學(xué)生考慮問題比較單一片面，估計(jì)得分率在50% 左右。古詩文做題能力的提升， 需要課下不斷的積累， 在平時(shí)講古詩文的時(shí)候要求 學(xué)生做好筆記， 課下輔導(dǎo)過程中， 需要學(xué)生識(shí)記默寫的內(nèi)容把好關(guān)， 通過古詩文 背誦大賽等活 動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的熱情。第四、作文分析：本次試卷作文考察比較全面，難度

9、適中，符合七年級(jí)學(xué)生學(xué)情和特點(diǎn)。 作文題目二選 一，第一題，請(qǐng)以“夏天的回憶”為題目寫一篇記敘文。其要 求是：字?jǐn)?shù)600 字左右，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。首先，第一道作文題有兩個(gè)要點(diǎn)：一、命題作文。 命題作文， 一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目， 要求應(yīng)試 者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。它包含事件，人物，場(chǎng)面等要素。命題作文寫法要求：抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語， 只有抓住了關(guān)鍵性詞 語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾 語部分，夏天的回憶，其表意的重心在“夏天”和“回憶”上，考生需要思考 的是怎樣通過具體的人

10、、事、物，來詮釋“夏天”和“回憶” 。明限制，確定選材范圍。 限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作 文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因 為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。夏天的回憶，其限定了這件事發(fā)生在夏季，不能是其他的季節(jié)， “回憶” 限定 了要寫一件往事，不能是正在發(fā)生或是將要發(fā)生的事兒。展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想， 以題目為載體，向深層次挖掘， 使自己的作文有深度， 這也 是得高分的重要一環(huán)。夏天的回憶 這個(gè)題目，如果僅停留在對(duì)一件事兒的敘述那么這種理解就 比較膚淺。 而如果能

11、夠寓理于事， 從事件中抒發(fā)出自己的成長(zhǎng)感悟， 這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。二、記敘作文。首先，記敘文一定要把握好六要素： 時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因， 經(jīng)過， 結(jié) 果。夏天的回憶，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么 樣的人。很多學(xué)生沒有把握好記敘文的六要素， 以至于結(jié)構(gòu)空泛， 看不出事情發(fā)展的脈絡(luò)，不利于得分。第二題，材料作文。要求是根據(jù)以上兩則材料，任選角度寫作，題目自擬。 其余要求同上。材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。 材料作文的特 點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源， 不能脫離材料所揭示的中心來寫作

12、。此則材料作文圍繞“勇敢”這一話題，不如 第一題記敘類作文好寫，選的學(xué)生不多。一、讀懂材料，全面把握讀懂材料是材料作文寫作的重要前提， 沒有讀懂材料必然會(huì)模糊作文， 以致 出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象， 讀懂材料必須全面把握， 切不可斷章取義， 執(zhí)其一端， 而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。二、立意求準(zhǔn)，力求新穎 材料作文也是“命意作文” ，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創(chuàng)新程 度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。所謂求準(zhǔn)， 就是要把握住材料的內(nèi)容， 牢記主題必須從材料中得來， 切不可 脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。所謂求新， 就是要努力突破思維定勢(shì)， 超越一般人的慣常思路， 應(yīng)該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，力爭(zhēng)做到“人無我有，人有我優(yōu)”，在“新”字上下 功夫，這樣寫 成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。三、使用材料，恰當(dāng)巧妙在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問題。一般來說,