2022年中考化學(xué)沖刺復(fù)習(xí)-探究類實驗題 (1)（word版無答案）

1、2022年中考化學(xué)沖刺復(fù)習(xí) 探究類實驗題班級_ 姓名_ 學(xué)號_2圖是曉娟按課本進(jìn)行的一個化學(xué)實驗，在實驗時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小佳對原實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖。【實驗操作】a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入12滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色。b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘?！痉治鲇懻摗浚?1)E試管放有酚酞溶液的目的是_；(2)進(jìn)行操作b時觀察到的現(xiàn)象是_；(3)由此可以得到的實驗結(jié)論是_，_；(4)對比改進(jìn)前的實驗，改進(jìn)后實驗的優(yōu)點(diǎn)是_。1某同學(xué)用圖所示裝

2、置研究鐵絲燃燒實驗。（1）依次打開K2和K1，A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。（2）接通電源，預(yù)熱鐵絲(事先已打磨好），并未立刻觀察到鐵絲燃燒，可能的原因是_。（3）鐵絲劇烈燃燒后，立刻關(guān)閉K1。當(dāng)燃燒停止一段時間后，C中水流入B，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是_5“富氧空氣”是指氧氣含量高于普通空氣的氣體，可用于航天、醫(yī)療、煉鋼等。“新型肺炎”重癥患者的治療上有一個重要環(huán)節(jié)為“高流氧呼吸”，其本質(zhì)也和“富氧空氣”差不多，化學(xué)興趣小組欲混制“富氧空氣”并開展相關(guān)探究，進(jìn)行以下實驗。實驗一：混制“富氧空氣”。(1)用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為_。(2)如圖1，用純氮?dú)饧吧鲜鰧嶒炛迫〉难鯕猓熘埔黄浚瘹?/p>

3、瓶容積為250mL）氧氣體積分?jǐn)?shù)為40%的“富氧空氣”，氣體應(yīng)從裝置中的管_（選“a”或“b”）通入，先通入氮?dú)馀懦?20 mL水，再通入氧氣排出_mL水。實驗二：測定“富氧空氣”中氧氣的含量。用圖2裝置測定“富氧空氣”中氧氣的含量（集氣瓶中“富氧空氣”體積為100 mL，底部殘留少量水，燃燒匙內(nèi)有足量紅磷），操作如下。往量筒內(nèi)加入適量水，讀出量筒內(nèi)水的體積為80 mL；用電點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃紅磷，充分反應(yīng)；打開止水夾，待右側(cè)量簡內(nèi)液面不再變化時，排出氣球中的氣體，調(diào)節(jié)兩邊液面在同一水平面上，讀出量筒內(nèi)水的體積為38 mL。回答問題：(3)實驗前，檢查裝置氣密性的方法：_。(4)操作中可觀察到現(xiàn)象：

4、_。(5)本次實驗測得“富氧空氣”中氧氣的含量為_。(6)若操作量筒讀數(shù)時仰視，操作量筒讀數(shù)時俯視，則測得實驗結(jié)果_（選填“偏大”“偏小”或“無影響”）。實驗三：研究“富氧空氣”的應(yīng)用通過重油、褐煤在氧氣含量不同的空氣中燃燒的實驗，得到有關(guān)數(shù)據(jù)如下圖：(7)結(jié)合圖3，說明空氣中氧氣含量與燃燒產(chǎn)生的溫度的關(guān)系：_。(8)結(jié)合圖4，簡述減少燃料燃燒尾氣污染的措施：_。實驗四：空氣中氧氣含量的再探究(9)化學(xué)興趣小組想探究用不同物質(zhì)在空氣中燃燒測定氧氣含量方法的優(yōu)劣。他們用足量的蠟燭、紅磷和白磷分別在相同體積與狀態(tài)的空氣中燃燒，用氧氣探測器測定容器中剩余氧氣與時間的關(guān)系如圖5。下列說法正確的是_。A

5、測定空氣中氧氣含量效果最好的是蠟燭，因為它反應(yīng)速率快B該實驗證明氧氣的濃度較低時，紅磷與白磷還能與之發(fā)生反應(yīng)C三個均為氧氣過量D若用這三種物質(zhì)做實驗，測得空氣中氧氣含量偏高4學(xué)習(xí)小組同學(xué)在探究Cu、Al、Ag的活動性順序時，做了如圖兩個實驗，并由此展開了一系列學(xué)習(xí)探究活動?！緦W(xué)習(xí)交流】(1)實驗中觀察到，甲中鋁絲表面附著一層_色物質(zhì)，乙中溶液變?yōu)開色。(2)通過上述實驗_(填“能”或“不能”)得出三種金屬的活動性強(qiáng)弱。【拓展探究】(3)上述實驗后，同學(xué)們想進(jìn)行廢液的處理與回收，于是將甲、乙中的溶液倒入同一燒杯中，觀察到混合溶液(即廢液)澄清透明。同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該先確定廢液中是否含有未反應(yīng)完的Cu

6、SO4和AgNO3，為此，他們進(jìn)行了實驗并記錄如下：序號實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論1取少量廢液于試管中，加入_溶液無明顯現(xiàn)象廢液中不含AgNO32取少量廢液于試管中，加入Ba(NO3)2溶液產(chǎn)生白色沉淀廢液中含有未反應(yīng)完的CuSO4【反思評價】(4)大家討論后一致認(rèn)為實驗2所得結(jié)論不合理，理由是_(用化學(xué)方程式表示)?！就卣箲?yīng)用】(5)同學(xué)們嘗試從廢液中回收銅，將過量鋁粉加入廢液中，充分反應(yīng)后過濾，濾液中存在的金屬陽離子是_(填離子符號)。8A、B、C、D四種物質(zhì)均為初中化學(xué)常見無機(jī)化合物，已知它們由H、O、C、Cl、Ca、Na六種元素中的兩種或三種元素組成，C與A、B、D均能發(fā)生反應(yīng)。為確定A

7、、B、C、D的成分，將這四種物質(zhì)的溶液相互滴加，其中有三支試管反應(yīng)現(xiàn)象如圖所示，甲試管中有氣泡生成，乙試管中有白色沉淀生成，丙試管中無明顯現(xiàn)象。請回答：（1）甲試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（2）乙試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（3）向丙試管中滴加的 （填數(shù)字序號）。一定是B溶液一定是D溶液是B溶液或D溶液（4）將反應(yīng)后的三支試管中的物質(zhì)全部倒入燒杯中，靜置，燒杯底部有白色沉淀，則說明上層清液中一定不含的離子是 （填離子符號）。（5）某同學(xué)取（4）中上層清液于試管中，滴加酚酞溶液，觀察到溶液呈紅色，再滴加過量氯化鋇溶液（氯化鋇溶液呈中性）觀察到有沉淀生成，溶液仍然呈紅色，則（4）的上層清液中一定含

8、有的溶質(zhì)是 （填化學(xué)式）。11以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）：【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？【查閱資料】氫氧化鈉（NaOH）溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w。【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等猜想2：相等【實驗探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。甲組乙組實驗方案（反應(yīng)后略）實驗現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象：_，天平指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)結(jié)論猜想1正確猜想2正確，反應(yīng)的化學(xué)方程式：_【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體逸出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的

9、質(zhì)量總和是否相等時，凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在_中進(jìn)行。【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是_（填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足_?！镜贸鼋Y(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想二正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論是：_的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和?！窘忉寫?yīng)用】解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由_種元素組成。14實驗室有一瓶

10、長期放置的氫氧化鈉固體，某?；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)欲對該固體變質(zhì)情況進(jìn)行探究?！咎岢鰡栴}】該瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì)，變質(zhì)情況如何？【查閱資料】NaCl、CaCl2溶液均呈中性?！驹蚍治觥繗溲趸c變質(zhì)的原因是吸收了空氣中的 （寫化學(xué)式）?！咎岢霾孪搿坎孪耄汗腆w未變質(zhì)，成分為NaOH猜想：固體全部變質(zhì)，成分為Na2CO3猜想：固體部分變質(zhì)，成分為 【進(jìn)行實驗】小優(yōu)同學(xué)取少量樣品于燒杯中，用足量水溶解，再向溶液中滴入幾滴酚酞溶液，溶液變紅，由此她提出猜想不正確，但其他同學(xué)很快予以否定，否定的理由是： ，為了進(jìn)一步得出結(jié)論，組內(nèi)其他同學(xué)分別取小優(yōu)實驗后的溶液于試管中，進(jìn)行如下表所示的三個實驗方案。方案方案

11、一方案二方案三實驗操作加入少量氫氧化鈣溶液加入過量氯化鈣溶液逐滴加入稀鹽酸至過量【實驗結(jié)論】方案一和方案二的實驗中都觀察到有 生成且溶液仍是紅色，于是他們得出猜想正確的結(jié)論。【反思評價】（一）小組同學(xué)討論后反思，僅憑方案一的實驗操作和現(xiàn)象無法確定猜想正確，理由為：（1）少量的氫氧化鈣可能無法將碳酸鈉完全消耗。（2） 。（二）根據(jù)猜想正確的結(jié)論，推測方案三的實驗過程中看到的現(xiàn)象有： 。【深入探究】實驗結(jié)束后，小優(yōu)同學(xué)將三個方案反應(yīng)后的混合物都倒入同一個干凈的燒杯中，觀察到有白色沉淀但無氣泡產(chǎn)生，靜置后上層清液為無色。為了確定上層清液的成分，可取樣后向清液中加入 溶液，然后觀察現(xiàn)象，通過分析可以確

12、定清液成分。7某些銅制品在空氣中久置，表面生成綠色的銅銹（又稱銅綠）。某化學(xué)實驗小組設(shè)計并進(jìn)行實驗，探究銅銹的組成和銅生銹的條件。探究銅銹的組成【查閱資料】銅銹受熱易分解硫酸銅粉末遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色【進(jìn)行實驗】小組同學(xué)從銅器上取下適量的干燥銅銹，按如圖所示裝置實驗（部分夾持裝置已略去）。觀察到B中白色粉末變?yōu)樗{(lán)色，C中澄清石灰水變渾濁?！窘忉屌c結(jié)論】（1）C中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（2）依據(jù)以上現(xiàn)象分析，銅銹中一定含有的元素：Cu和 。探究銅生銹的條件【提出猜想】根據(jù)銅銹的組成推測，銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關(guān)?！具M(jìn)行實驗】實驗小組同學(xué)取直徑、長度均相同的銅絲，并打磨光亮。設(shè)計了如表所

13、示的5個實驗并持續(xù)觀察。編號實驗現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象銅絲表面有綠色物質(zhì)無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象【解釋與結(jié)論】（3）實驗中使用“經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水”，其目的是 。（4）得出“銅生銹一定與CO2有關(guān)”的結(jié)論，依據(jù)的兩個實驗是 （填編號）。（5）對比實驗和，得出的結(jié)論是 。（6）為驗證猜想，實驗集氣瓶中的氣體是 （填化學(xué)式）。（7）由上述實驗可推知，銅生銹的條件是 ?！痉此寂c應(yīng)用】（8）結(jié)合上述實驗，你對保存銅制品的建議是 。10小田同學(xué)最喜歡“干鍋茶樹菇”這道菜，她對這道菜需要的燃料“固體酒精”產(chǎn)生好奇，于是她買回一袋，和同學(xué)一起對其進(jìn)行研究?！静殚嗁Y料】固體酒精中含有酒精、氫氧化鈉等物質(zhì)?！?/p>

14、提出問題】固體酒精中的氫氧化鈉是否變質(zhì)及變質(zhì)的程度如何？【做出猜想】小田猜想：沒有變質(zhì)，只含有氫氧化鈉。小明猜想：全部變質(zhì)，只含有碳酸鈉。你的猜想：部分變質(zhì)，含有 。氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的化學(xué)方程式是 。【實驗探究】小田取少量固體酒精在水中充分溶解后過濾，取上述濾液于試管中，滴入幾滴稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象；小田說氫氧化鈉沒變質(zhì)，小明認(rèn)為她的結(jié)論不正確，其理由是 。請你補(bǔ)全實驗設(shè)計，填寫表格中的，證明固體酒精的氫氧化鈉是否變質(zhì)所及變質(zhì)的程度如何。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量濾液于試管中，加入 。有氣泡產(chǎn)生小田猜想不成立取少量濾液于試管，加入過量的CaCl2溶液，充分反應(yīng)后過濾，再向濾液里加入幾滴

15、溶液。有 產(chǎn)生，溶液變紅色。你的猜想成立【反思應(yīng)用】固體酒精需要密封保存。13一種自加熱食品包裝中加熱包的成分有：生石灰、活性炭、鋁粉、鐵粉、碳酸鈉、氯化鈣、硫酸鎂，使用時需向加熱包加水。課堂上老師分別取適量加熱包中的固體樣品進(jìn)行如圖實驗：第8題圖1(1)實驗A中，將樣品加入水里，觸摸燒杯外壁發(fā)燙，其原因是_(用化學(xué)方程式表示)。(2)實驗B中，將一定量稀鹽酸加入錐形瓶中，劇烈反應(yīng)，生成大量氣體。學(xué)習(xí)小組同學(xué)對氣體成分和錐形瓶內(nèi)溶液進(jìn)行探究。.對氣體成分進(jìn)行探究【做出假設(shè)】假設(shè)一：只有H2假設(shè)二：只有CO2假設(shè)三：H2和CO2【實驗驗證】小明同學(xué)設(shè)計如下實驗對氣體成分進(jìn)行探究。第8題圖2當(dāng)氣體

16、通過甲時，澄清石灰水變渾濁，證明假設(shè)_不成立。丁中出現(xiàn)_的現(xiàn)象時，證明假設(shè)三成立。乙的作用是_。.對錐形瓶內(nèi)的溶液進(jìn)行探究實驗后，小萍同學(xué)取少量錐形瓶內(nèi)的溶液于試管中，向其中滴加NaOH溶液，開始一段時間無沉淀生成，其原因是錐形瓶內(nèi)的溶液中存在_?！究偨Y(jié)反思】通過以上探究，小林同學(xué)做了如下的反思?xì)w納：a. 加熱包應(yīng)密封防潮保存b. 向用過的加熱包內(nèi)的固體中，加入過量稀鹽酸后過濾，可以回收活性炭c. 能與水混合放出熱量的物質(zhì)均可用作加熱包中的發(fā)熱材料你認(rèn)為其中不正確的是_(填字母)。16化學(xué)興趣小組做了如圖所示實驗，當(dāng)向乙燒杯中依次加入MnO2和H2O2溶液時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，并產(chǎn)生大量白霧

17、，蠟燭燃燒更旺，但過一會兒逐漸熄滅，而甲燒杯中蠟燭一直持續(xù)燃燒。問題1：導(dǎo)致乙燒杯中蠟燭熄滅的原因是什么？【作出猜想】猜想一：燃燒產(chǎn)生的CO2使蠟燭熄滅；猜想二：白霧是水霧導(dǎo)致蠟燭熄滅。（1）小組同學(xué)經(jīng)過討論，排除了猜想一，其理由是 ?！緦嶒?】向一只裝有燃著蠟燭的燒杯中加入100水，另一只依次加入MnO2和H2O2溶液。（2）若觀察到 的現(xiàn)象，則猜想二正確?！静殚嗁Y料】水霧產(chǎn)生與H2O2溶液的濃度大小有關(guān)，且H2O2溶液的濃度越大，產(chǎn)生的水霧越多。問題2：為什么H2O2溶液的濃度越大，水霧越多呢？【實驗2】分別向三只燒杯依次加入MnO2和濃度不同的H2O2溶液測定溫度變化。H2O溶液5%10

18、%30%溫度變化曲線【解釋與結(jié)論】（3）該對比實驗過程中不需要控制的條件是 （填序號）。A.H2O2溶液的初始溫度相同B.反應(yīng)開始的時間相同C.二氧化錳的質(zhì)量相同（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)說明該反應(yīng)是 （填“放熱反應(yīng)”或“吸熱反應(yīng)”）。（5）根據(jù)實驗探究2，實驗室用H2O2溶液制取氧氣時，為了減少得到氧氣中的水蒸氣，H2O2溶液最好選用濃度為 （“5%”或“10%”或“30%”）。3硫酸是一種重要的化工原料，也是實驗室中常用的化學(xué)試劑。下面是對硫酸的性質(zhì)、用途等方面的探究，請回答有關(guān)問題。（1）把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋成10%的稀硫酸，需要水的質(zhì)量是_。（2）濃硫酸稀釋過程如右圖所示，b中

19、盛放的物質(zhì)是_。（3）如下圖所示將過量的稀硫酸分別加入AE五只燒杯中。根據(jù)金屬活動性順序解釋A燒杯中無明顯現(xiàn)象的原因_。反應(yīng)結(jié)束后，B燒杯溶液中的溶質(zhì)為_（填化學(xué)式）。證明C中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是_。D中反應(yīng)的化學(xué)方程式_。根據(jù)E燒杯中的反應(yīng)，寫出硫酸的一種用途_。6關(guān)于催化劑的研究是一項重要的課題，某小組以“探究催化劑的奧秘”為題展開了項目式學(xué)習(xí)。【任務(wù)一】認(rèn)識催化劑(1)催化劑在化工生產(chǎn)中起著重要作用，下列說法正確的是_（填字母）。A不加入催化劑化學(xué)反應(yīng)就不能發(fā)生B在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變C用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物【任務(wù)二】探究催化劑查閱資料發(fā)現(xiàn)氧

20、化銅也可以作為過氧化氫分解的催化劑，于是進(jìn)行相應(yīng)探究稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行下圖所示實驗。(2)填寫下表：步驟現(xiàn)象步驟結(jié)果步驟現(xiàn)象實驗結(jié)論試管中有極少量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條沒有復(fù)燃稱得氧化銅的質(zhì)量為_氧化銅是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑(3)步驟對比可以說明_。(4)對比分析圖2中的_（填字母）點(diǎn)，可知化學(xué)反應(yīng)速率與催化劑的種類有關(guān)。(5)請從催化劑的角度解釋在實驗過程中，上述兩個反應(yīng)雖化學(xué)反應(yīng)速率不同，但完全反應(yīng)后兩個裝置內(nèi)壓強(qiáng)相同的原因_。9某同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質(zhì)，同學(xué)們進(jìn)行了以下探究：【提出問題】氫氧化鈉

21、溶液是否變質(zhì)？變質(zhì)程度如何？【做出猜想】猜想一：氫氧化鈉溶液未變質(zhì)；猜想二：氫氧化鈉溶液完全變質(zhì)；猜想三： ?！驹O(shè)計實驗】請完成實驗報告實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量溶液于試管中加入 充分反應(yīng)。 溶液中含有碳酸鈉將步驟試管中的物質(zhì)過濾，向濾液中加入 溶液變紅猜想三成立【反思拓展】（1）實驗步驟加入該溶液的目的 。（2）分別取兩份完全變質(zhì)的氫氧化鈉溶液樣品于試管中，向其中一份加入鹽酸有氣泡產(chǎn)生，另一份加入氫氧化鈣溶液有白色沉淀產(chǎn)生，然后將兩支試管中所有物質(zhì)一起倒入廢液缸中，得到無色澄清溶液，所得溶液中溶質(zhì)一定有 。12實驗室常用高錳酸鉀制取氧氣，可能用到的裝置如圖所示。（1）本實驗可選用的發(fā)生和收集裝置為 （填字母）。（2）寫出高錳酸鉀分解制氧氣的化學(xué)方程式： 。上述反應(yīng)的理論產(chǎn)氧率為 產(chǎn)氧率100%，結(jié)果精確到0.1%。取一定量的高錳酸鉀固體，充分加熱，發(fā)現(xiàn)實際產(chǎn)氧率遠(yuǎn)高于上述數(shù)值，則可能的原因有 （測定過程中產(chǎn)生的誤差可忽略）。（3）某同學(xué)進(jìn)行該實驗并用排水法收集O2下列操作正確的是 （填字母）a未檢查裝置氣密性即向大試管中加入高錳酸鉀固體b當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)氣泡均勻冒出時，開始收集氧氣c集氣瓶中氧氣收集滿后，先用玻璃片蓋住集氣瓶口，再將其移出水面