寧波海曙初三期中語(yǔ)文試卷201010

1、PAGE PAGE 92010學(xué)年第一學(xué)期初三語(yǔ)文期中試卷一、書寫（4分）本題根據(jù)卷面書寫情況評(píng)分，請(qǐng)你在書寫時(shí)努力做到書寫正確、工整。二、積累應(yīng)用（26分）1.閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)。（2分）你的價(jià)值，決定于你在多大程度上解放自己，開tu（ ）你自己。你是平平淡淡，抑或轟轟烈烈，在于你如何去選擇；你是停zh（ ）沉寂，還是奔tng（ ）呼嘯，只在于你怎樣去拼b（ ）。2、根據(jù)語(yǔ)境，依次填寫詞語(yǔ)最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） 優(yōu)秀魔術(shù)師們的表演往往 了喜劇、舞蹈等多種表演藝術(shù)形式， 了絢麗的音樂和神奇的幻想， 了玄奇、美妙的故事內(nèi)容， 著迷人的氣息。A、組合 融入 結(jié)合 散發(fā) B、組合

2、 融入 散發(fā) 結(jié)合C、結(jié)合 組合 融入 散發(fā) D、結(jié)合 散發(fā) 組合 融入3、下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A、他們班在任課老師們的推波助瀾下，終于取得了年級(jí)第一的好成績(jī)。B、他演講時(shí)，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，獲得聽眾陣陣掌聲。C、李揚(yáng)到地震災(zāi)區(qū)志愿服務(wù)的事跡令人嘆為觀止，大家聽了他的報(bào)告后都非常感動(dòng)。 D、暑假去海南度假，我們?cè)陲w機(jī)上俯瞰著祖國(guó)的滄海桑田，不由得被眼前的美麗景色 所陶醉。4、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、我國(guó)月球探測(cè)工程將分三步實(shí)施：一是“繞”，即衛(wèi)星繞月飛行；二是“落”，即探測(cè)裝置登上月球；三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。B、如何引

3、導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源？這是值得家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的重要問(wèn)題。C、中國(guó)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)岳飛、文天祥、鄧世昌等無(wú)數(shù)的民族英雄。D、讓每一位老人“老有所養(yǎng)，老有所樂，”是我們?nèi)鐣?huì)義不容辭的責(zé)任。5、依次填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） 一直以來(lái)，我們都認(rèn)為植物是沒有“情”的，更別說(shuō)“智”了。_還有，我們常常把失去記憶、沒有什么行為能力者稱為“植物人”。“人非草木，孰能無(wú)情？”這句話說(shuō)的就是草木的無(wú)情。在神奇的植物世界，許多植物為了生存，不僅能“看”，能“睡”,還能“吃”。然而，隨著科學(xué)家植物研究的逐步深入，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)植物不但有“情”，而且還有“智”呢！A、 B、 C

4、、 D、6、古詩(shī)文填空。（6分） ，人跡板橋霜。池上碧苔三四點(diǎn)， ，日長(zhǎng)飛絮輕。唐代詩(shī)人白居易在賣炭翁一詩(shī)中描繪了賣炭老人的矛盾心理：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，而在他的觀刈麥一詩(shī)中也有表現(xiàn)農(nóng)民雖筋疲力盡仍爭(zhēng)分奪秒收割莊稼的句子“ ， ”這一“冷”一“熱”，異曲同工，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。古詩(shī)文中有不少寫景狀物氣魄雄渾意境開闊的名句，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句。 ， 。7、閱讀古典名著，相約水滸，回答下列問(wèn)題。（4分）下列與宋江相關(guān)的兩個(gè)情節(jié)是（ ）（2分）A、三顧茅廬 B、三進(jìn)大觀園 C、三打祝家莊 D、三碗不過(guò)岡E、三敗高太尉 F、三英戰(zhàn)呂布 G、三入死囚牢 H、桃園三結(jié)義 虎年說(shuō)

5、虎?！熬瓣?yáng)岡武松打虎”，“李逵沂嶺殺四虎”是水滸中的兩個(gè)精彩的打虎故事。請(qǐng)任選其中一個(gè)，概述故事情節(jié)。（2分）（要求有人物、地點(diǎn)、事件。語(yǔ)言表達(dá)流暢。） 8、綜合性學(xué)習(xí)。（6分）人類進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息的傳播與交流方式發(fā)生了巨大的變化，寫字用的筆與電腦的鼠標(biāo)在爭(zhēng)奪漢字書寫的天下。隨著敲擊鍵盤的速度越來(lái)越快，學(xué)生的字卻越寫越難看。為此，學(xué)校特地舉辦“推廣寫字周”活動(dòng)，同學(xué)們積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)該開展哪些活動(dòng)，請(qǐng)列舉兩項(xiàng)。（2分） 閱讀下面兩段材料，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括你閱讀后得出的結(jié)論。（2分）材料一：寫字教育在漢字文化圈有著悠久的傳統(tǒng)。我國(guó)的近鄰日本、韓國(guó)等都非常重視中小學(xué)的寫字教

6、育。日本的書道，韓國(guó)的書藝，都有著非常廣泛的基礎(chǔ)，韓國(guó)甚至要把書藝向聯(lián)合國(guó)申報(bào)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。韓國(guó)的多位前總理曾聯(lián)名上書現(xiàn)任總統(tǒng)李明博，要求在小學(xué)實(shí)施漢字教育；日本則要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和書寫2000個(gè)漢字。材料二：目前，中國(guó)90%以上的中小學(xué)生沒有書法課，有的中小學(xué)雖設(shè)有書法課，但名存實(shí)亡，書法教育基本上已經(jīng)淡出了中小學(xué)教育，多數(shù)學(xué)生的寫字水平越來(lái)越差，字跡潦草難認(rèn)、錯(cuò)字屢出，提筆忘字的情況十分普遍，據(jù)某地對(duì)幾所小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫字情況的抽樣調(diào)查，在被調(diào)查的40份試卷中，有6份識(shí)別不出答卷學(xué)生的名字；抽查10本作文本，其中7本字跡潦草、不整齊。有的學(xué)生被抽查時(shí)，竟辨認(rèn)不出自己的筆記本。有網(wǎng)站對(duì)

7、中小學(xué)是否需要加強(qiáng)寫字教育進(jìn)行投票表決，贊成的人數(shù)是100%。結(jié)論： 有人認(rèn)為，中國(guó)人寫好漢字，這應(yīng)當(dāng)是我國(guó)教育最基本的也是最基礎(chǔ)性的要求；有人認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，字寫得好不好無(wú)所謂。你的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（2分） 三、閱讀理解。（40分）（一）天 窗（14分） 江南月 老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的臥房。對(duì)于我們小孩來(lái)說(shuō)，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無(wú)法言喻的美妙。 夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來(lái)。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸，透過(guò)天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過(guò)母親

8、的衣櫥，在青磚地上畫成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語(yǔ)。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。 因有這一扇天窗，臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語(yǔ)：“開嘛開白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角?！蔽掖鹗悄赣H在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過(guò)我的撒嬌和對(duì)故事的喜愛。每每此時(shí)，她會(huì)不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓

9、娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤(rùn)和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜?，溢進(jìn)我的心坎。 江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因?yàn)橛辛诉@扇天窗，更讓我感受到萬(wàn)般雨意千般詩(shī)情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來(lái)了，星星躲起來(lái)了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨，如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過(guò)那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤(rùn)潤(rùn)，濕漉漉，仿佛倏的一下鉆進(jìn)我的心里蔓延開來(lái)。仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(zhǎng)。雨點(diǎn)如一名來(lái)自天

10、界的樂師，水鄉(xiāng)澤國(guó)便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音；粗獷一點(diǎn)的，是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止，我一直認(rèn)為這是我所聽過(guò)的最美的純天然的交響樂呢!雨勢(shì)來(lái)得急也去得快，往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。 記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴；現(xiàn)在，它時(shí)常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧! “一竅仰穿，天光下射。”走在時(shí)光的深處，生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時(shí)、何地、何

11、境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩(shī)意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都一一灑進(jìn)心房。 (選自都市文萃2010年第4期，有刪改)9、文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛的事情?(3分)10、品味文中兩處畫線句，按要求答題。(4分) (1)賞析下面句子。（2分） 雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。 (2)閱讀文章，說(shuō)說(shuō)下面句子的含義。（2分） 也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!11、說(shuō)說(shuō)文章以“天窗”為題的作用。(2分)12、下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是( )(2分) A、老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無(wú)法言喻的美妙

12、。 B、第節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。 C、第節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中，“滑”字既寫出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛的溫馨。 D、文章情景交融，通過(guò)雨景和月景的對(duì)比描寫，抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的眷戀和感傷。13、文章結(jié)尾寫“生命難免也會(huì)有陰暗的死角不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗”，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀愕睦斫?。（不少?0字）(3分) （二）難纏的超級(jí)細(xì)菌(10分) 超級(jí)細(xì)菌其實(shí)就是我們常說(shuō)的耐藥性細(xì)菌。比如臭名昭著的MRSA，大多數(shù)的抗生素都奈何它不得。僅在英國(guó)，每年就有l(wèi)0萬(wàn)人在接受治療時(shí)被感染。 就在“難纏”的MRSA肆虐之際，一種

13、能夠抵抗目前所有抗生素的金黃葡萄球菌“橫空出世”，它能夠通過(guò)傷口甚至皮膚接觸傳染，嚴(yán)重時(shí)會(huì)致人死亡。在過(guò)去的超級(jí)細(xì)菌面前，人們還一直留有最后的“殺手锏”萬(wàn)古霉素。但該藥毒性大，發(fā)現(xiàn)后很快就被打入冷宮。只是當(dāng)其他抗生素都無(wú)能為力時(shí)，萬(wàn)古霉素才會(huì)“披掛上陣”。但最新發(fā)現(xiàn)的耐萬(wàn)古霉素金黃葡萄球菌卻不怕它，這種超級(jí)細(xì)菌更加“難纏”，簡(jiǎn)直有“金剛不壞之身”。事實(shí)上，超級(jí)細(xì)菌的出現(xiàn)完全是人類自己造成的，濫用抗生素導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性早已不是新聞。1928年英國(guó)人弗萊明發(fā)明青霉素后，抗生素便成了對(duì)抗細(xì)菌感染的最有效武器。但由于人類濫用抗生素，使得體內(nèi)的有益菌群被殺死，導(dǎo)致體內(nèi)茵群失調(diào)，耐藥菌乘虛而入。更可悲的

14、是，由于很多抗生素能促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng)，人們殺雞取卵般地將其作為飼料添加劑使用?？股赝度胧褂脙H幾十年，很多細(xì)菌就對(duì)它產(chǎn)生了嚴(yán)重的耐藥性。例如，綠膿桿菌對(duì)阿莫西林等8種抗生素的耐藥性竟達(dá)l00。 今天，科學(xué)家既在反思人類自身的錯(cuò)誤，同時(shí)也在積極尋求打敗超級(jí)細(xì)菌的方法。首先，祛除誘因。超級(jí)細(xì)菌“所向披靡”，是因?yàn)榇┥狭藦?qiáng)大的“馬甲”生物膜。生物膜感染的誘因大致可分兩類：機(jī)體內(nèi)的病理異常，如支氣管擴(kuò)張；人體內(nèi)的人工置留物，如人工瓣膜。因此，通過(guò)改變生物醫(yī)學(xué)材料的質(zhì)地，可以減少致病微生物的粘附，減少形成生物膜的可能。其次，對(duì)剛形成的生物膜，科學(xué)家建議在其形成初期便予以打擊；對(duì)已經(jīng)形成穩(wěn)定狀態(tài)的生物膜，現(xiàn)在

15、尚無(wú)特別有效之法，主要仍是使用大劑量及滲透性強(qiáng)的抗菌藥物加以防御。第三，人們還通過(guò)破壞生物膜結(jié)構(gòu)達(dá)到打敗超級(jí)細(xì)菌的目的。此外，隨著分子生物學(xué)的發(fā)展，科學(xué)家還將從產(chǎn)生膜成分的基因入手，直接改變生物膜成分的合成，徹底消除生物膜。 (根據(jù)科學(xué)世界)2009年第5期超級(jí)細(xì)菌不怕抗生素改寫)14、為什么說(shuō)超級(jí)細(xì)菌“難纏”?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。(2分)15、請(qǐng)說(shuō)出第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“大多數(shù)”的表達(dá)作用。(2分)16、第段畫線句子在內(nèi)容上有什么作用?(2分)17、聯(lián)系第段，說(shuō)說(shuō)第段開頭所說(shuō)“人類自身的錯(cuò)誤”具體表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。如果此文在網(wǎng)上發(fā)表，請(qǐng)針對(duì)人類的這些錯(cuò)誤行為，寫一兩句留言，要求至少運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)

16、。(4分)（三）（8分）會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。 （節(jié)選自陳涉世家）。18、解釋下面加點(diǎn)的字。（2分）（1）會(huì)天大雨 （2）為天下唱 19、下面句子中加點(diǎn)的詞與例句中加點(diǎn)的詞意義、用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）例句：扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。A、雖乘奔御風(fēng)，

17、不以疾也B、卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖 C、此獨(dú)以跛之故，父子相保D、策之不以其道20、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。（2分） 等死，死國(guó)可乎？21、陳勝、吳廣為什么要詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答）（2分）（四）（8分）于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)艤船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡?！表?xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無(wú)敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆

18、下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也。”項(xiàng)王乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金？，邑萬(wàn)戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。 （節(jié)選自史記項(xiàng)羽本紀(jì)）注：（1）艤船：船靠岸邊。（2）面：側(cè)面以對(duì)。22、解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（2分）（1）持短兵接戰(zhàn) （2）若非吾故人乎 23、下列各組句子中加點(diǎn)詞的用法和意義完全相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江問(wèn)今是何世，乃不知有漢B、我何面目見之孔子云：何陋之有C、江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也雖人有百手，手有百指，也不能指其一端D、不忍殺之，以賜公屠懼，投

19、以骨24、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（2分）天之亡我，我何渡為？ 25、你對(duì)項(xiàng)羽烏江自刎是持肯定態(tài)度還是否定態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（2分）四、寫作（50分）有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的生活方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸誠(chéng)然，人們?cè)谶^(guò)分追求便捷、享受便利時(shí)，無(wú)形中丟失了原先應(yīng)該擁有甚至必須終生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生，也應(yīng)該很好地自我反?。涸谌粘Ｉ钪小W(xué)習(xí)中，我們是否曾丟失過(guò)什么？例如生活中的愛心、孝心、同情心、責(zé)任心，再如成長(zhǎng)過(guò)程中比須具備的自尊、自信、自立、自強(qiáng)等等。請(qǐng)以“不該丟失的 ”為題，寫一篇不少于500字的文章?？梢詳憘€(gè)人經(jīng)歷，也可以就

20、此發(fā)表你的看法、感情等。要求：1、先將題目補(bǔ)充完整再作文。2、除詩(shī)歌外，文體不限。3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。 2010學(xué)年第一學(xué)期初三語(yǔ)文期中試卷答題卷一、書寫。（4分）二、積累應(yīng)用。（26分）1、 2、 3、 4、 5、 6、（1） （2） （3） （4） 7、（1） （2） 8、（1） （2）結(jié)論： （3） 三、閱讀。（40分）（一）9、 10、（1） （2） 11、 12、 13、 （二）14、 15、 16、 17、 留言： （三）18、（1） （2） 19、 20、 21、 （四）22、（1） （2） 23、 24、 25、 四、作文請(qǐng)寫在作文紙上。2010學(xué)年第一學(xué)期初三語(yǔ)

21、文期中試卷參考答案書寫（4分）根據(jù)卷面書寫情況評(píng)分。分2分、3分、4分三個(gè)檔次。積累應(yīng)用（26分）1、拓 滯 騰 搏 2、C 3、B 4、A 5、D 6、（1）雞聲茅店月 （2）葉底黃鸝一兩聲 （3）力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng) （4）例：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A 白日依山盡，黃河入海流 等 7、（1）C、E （2）要求有人物、地點(diǎn)、事件，語(yǔ)言表達(dá)流暢。酌情扣分。 8、（1）舉辦寫字比賽 舉辦書法名家書畫展 等 （2）日本、韓國(guó)和中國(guó)對(duì)寫字教育的重視程度及現(xiàn)狀不同。 （3）要有觀點(diǎn)、理由，言之有理即可。閱讀理解（40分）（一）、9、（3分）母親陪我看星月；為我扇扇子；給我猜謎語(yǔ)，講故事；為我縫衣服。（答出三點(diǎn)，意對(duì)即可）10、（4分）（1）（2分）用比喻擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)