幼兒游戲課程教學大綱

1、幼兒游戲課程教學大綱（總學時數(shù)：32 學分數(shù)：2.0 ）一、課程的性質(zhì)、任務和目的本課程是學前教育專業(yè)的專業(yè)基礎課，也是一門新興的綜合性學科，與學前兒童心理學、學前教育學及各領域教育活動課程聯(lián)系緊密。通過本門課程的學習，可以幫助學生了解幼兒園游戲的分類、發(fā)展、教育價值，理解和掌握各類游戲的組織與指導。本課程既注重培養(yǎng)學生的專業(yè)理論能力，又注重提高學生的綜合實踐能力。二、課程基本內(nèi)容和要求（一）游戲與兒童 教學要求：了解游戲為什么能提高幼兒解決問題能力。掌握游戲發(fā)展與幼兒社會性發(fā)展、情感發(fā)展之間的關系。理解游戲與教學的關系，逐步掌握幼兒園教育游戲化的技能技巧。教學內(nèi)容：1.兒童游戲的生理、心理基

2、礎2.游戲促進兒童發(fā)展的價值3.幼兒園游戲的教育價值教學重點和難點：蘇聯(lián)的活動游戲理論；幼兒園教育游戲化的技能技巧。（二）中國兒童游戲的歷史發(fā)展 教學要求：了解游戲與勞動、藝術、體育的關系。理解兒童游戲是如何從成人游戲中分離出來的，掌握中國古代教育家是如何認識兒童游戲的。教學內(nèi)容：1.關于游戲的發(fā)生2.兒童游戲及其價值觀的演變3.中國古代的兒童游戲教學重點和難點：理解兒童游戲是如何從成人游戲中分離出來的。（三）幼兒園游戲環(huán)境規(guī)劃教學要求:分組調(diào)查玩具的運用情況，能寫出調(diào)查報告。觀察幼兒園游戲環(huán)境，分析其合理性。學習規(guī)劃、創(chuàng)設幼兒園游戲環(huán)境。教學內(nèi)容：1戶外游戲環(huán)境的規(guī)劃2室內(nèi)區(qū)域環(huán)境的規(guī)劃3玩

3、具、材料與幼兒游戲教學重點和難點：觀察幼兒園游戲物質(zhì)、精神環(huán)境，分析其合理性。（四）幼兒園游戲的分類指導教學要求:了解游戲指導的策略。理解成人在兒童游戲中的地位和角色。做好游戲觀察記錄，寫出游戲活動評價。教學內(nèi)容:1角色游戲的指導2結構游戲的指導3表演游戲的指導4規(guī)則游戲的指導教學重點和難點：各類游戲指導的策略。（五）游戲觀察的意義與策略教學要求:綜合運用三種方法，觀察幼兒游戲。通過案例分析，掌握游戲記錄的方法。教學內(nèi)容:1游戲觀察的意義2游戲觀察的策略教學重點和難點：學習用案例分析等的方法與策略觀察游戲。（六）兒童傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代意義挖掘教學要求:收集或改編傳統(tǒng)游戲，運用到現(xiàn)代生活中。教學內(nèi)容

4、:傳統(tǒng)游戲的特點和價值。教學重點和難點：對比傳統(tǒng)游戲和改編后游戲的意義。（七）游戲與幼兒園課程教學要求：分析教學游戲的有效性。學習設計融合式教學活動，寫出設計方案。教學內(nèi)容:1游戲既是幼兒園課程的內(nèi)容，又是幼兒園課程實施的基本途徑。2實現(xiàn)幼兒園課程游戲化包括課程內(nèi)容游戲化和課程實施游戲化，游戲生成課程，依據(jù)課程篩選、改編、創(chuàng)編游戲。教學重點和難點：課程游戲化的方案設計。（八）親子游戲與親子教育教學要求：能觀察、記錄、分析親子游戲活動；能設計幼兒園親子游戲活動。教學內(nèi)容：親子游戲的娛樂性和教育性。教學重點和難點：積累親子游戲素材。（九）國外游戲理論教學要求：能闡述精神分析派的游戲理論的基本思想。

5、理解“游戲是一種同化活動”。掌握皮亞杰關于游戲與認知發(fā)展的關系。掌握前蘇聯(lián)的活動游戲理論的基本思想。教學內(nèi)容：1早期的傳統(tǒng)游戲理論2精神分析學派的游戲理論3皮亞杰關于認知發(fā)展的游戲理論4蘇聯(lián)的活動游戲理論5游戲的激活理論6游戲的元交際理論教學重點和難點：皮亞杰關于認知發(fā)展的游戲理論；蘇聯(lián)的活動游戲理論。綜合兩種理論的意義。（十）幼兒游戲診斷與治療教學要求：了解幼兒游戲診斷與游戲治療的概念，掌握游戲?qū)τ變盒睦斫】蛋l(fā)展的診斷意義、游戲中幼兒心理健康的診斷標準、常見的幼兒心理健康問題的類型與案例分析，重點掌握幼兒游戲的診斷標準與游戲治療的原理及應用方法。教學內(nèi)容：1游戲與幼兒心理健康2游戲治療教學重

6、點和難點：掌握幼兒游戲的診斷標準與游戲治療的原理及應用方法。三、學時分配表 序號教學內(nèi)容講授1游戲與兒童22中國兒童游戲的歷史發(fā)展23幼兒園游戲環(huán)境規(guī)劃44幼兒園游戲的分類指導85游戲觀察的意義與策略26兒童傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代意義挖掘27游戲與幼兒園課程48親子游戲與親子教育49國外游戲理論210幼兒游戲診斷與治療2合計 32 四、有關說明（一）先修課程學前兒童心理學、學前教育概論（二）教學建議本課程是游戲理論課，側(cè)重從理論層面分析游戲。通過本課程的學習，學生能形成正確的游戲觀、幼兒教育觀。有助于他們在幼兒園實踐中做到幼兒教育游戲化、生活化，有效提高幼兒園教育質(zhì)量。由于課程內(nèi)容的特點，需要學生多觀察幼兒游戲，需要教師在教學中多采用討論法、案例分析法，使用多媒體教學手段幫助學生在感性基礎上形成理性思