小學(xué)四年級小數(shù)進退位加減法四年級下冊數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)四年級小數(shù)進退位加減法【四年級下冊數(shù)學(xué)教案 嘗試研究課第1課時：小數(shù)進退位加減法 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第八單元9093頁 教材分析： 本課時是小數(shù)進位加法,教材選擇了現(xiàn)實生活中選購帽子和手套的事例,設(shè)計了兩種帽子、兩種手套,給出了各自的價格,提出了“買1頂帽子和1副手套共需要多少元錢”的開放性問題,讓學(xué)生自己選擇熱愛的帽子和手套,并嘗試計算需要的錢數(shù)。教材呈現(xiàn)了學(xué)生議論選購方式的情境圖,然后分兩個層次給出學(xué)生選擇、計算、交流的過程。本課的情境設(shè)計均采用了小數(shù)進位加法中選購帽子和手套的事例為情境開展研究,通過選購不同的物品舉行小數(shù)進退位加

2、減法的研究,離學(xué)生的生活閱歷及學(xué)識閱歷都很近,易于學(xué)生探究新知。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)識與技能：能選擇適合的信息提出進退位加減法問題，理解并掌管小數(shù)進退位加減法的筆算方法，能正確舉行計算。 過程與方法：結(jié)合概括事例，體驗自主選擇信息提出問題并嘗試舉行小數(shù)進退位加減法計算的過程。 情感態(tài)度與價值觀：積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，獲得自主學(xué)習(xí)的告成體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信仰。 教學(xué)重點： 給學(xué)生充分的時間自己提問題，嘗試計算、解答，結(jié)果總結(jié)并掌管小數(shù)進退位加減法的計算方法。 教學(xué)難點：掌管小數(shù)進退位加減法的筆算方法。 教學(xué)過程： 一.炫我兩分鐘 大家好，今天的炫我兩分鐘由我來主持， 還記得我們學(xué)過的整數(shù)加

3、減法嗎?今天讓我們一起再復(fù)習(xí)一下吧！出示算式658+279，集體計算，指名板演，并說出整數(shù)加減法計算方法。 【設(shè)計意圖：通過簡樸的整數(shù)進位加法引入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的留神力。復(fù)習(xí)已學(xué)過的進位的整數(shù)加法，為這節(jié)課持續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的進退位加減法做打定?！?二.嘗試小研究 課上嘗試小研究 冬天到了，星光飾品店新進了一些帽子和手套，價格如下： 1、假設(shè)要選擇一頂帽子和一副手套，你會從中會選擇哪種帽子和手套呢，算一算，一共要花多少錢？ 2、你選的這頂帽子比手套貴多少元？ 【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自主解決問題，發(fā)揮學(xué)生的主動性，嘗試解答，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)識的遷移才能?！?三、小組互助合作 教師巡查

4、，察覺不同的方法，做到心中有數(shù)。組長要給每一個成員發(fā)言的機遇。當(dāng)組內(nèi)有不同觀法時，要組織好議論，并實時記錄議論的結(jié)果，打定全班交流。 【設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)過與小組成員的交流，可以舉行思維的碰撞，獲得多種多樣的理解。從而開拓思維，激發(fā)他們合作、傾聽、賞識、評價的興趣?！?四、班級表示提升 全班交流，師生評價。 小組舉行匯報，其他組傾聽、補充、質(zhì)疑。 彼此糾錯。 【設(shè)計意圖：班級表示可以將學(xué)生的斟酌引向深入，使學(xué)識明顯明確?！?五、教師點撥 課前嘗試小研究點撥：組織學(xué)生匯報計算方法。 課上嘗試小研究重點點撥： 1、小數(shù)加法的結(jié)果末尾有0怎么辦？（小數(shù)末尾的0要去掉） 2、小數(shù)送減法中，被減數(shù)百分位上

5、是0怎么辦？如45.8-10.35。 3、小數(shù)加減法中為什么要小數(shù)點對齊？ （小數(shù)加法的計算方法和整數(shù)加法一樣，小數(shù)加法中的“小數(shù)點對齊“就是整數(shù)加法中的”一致數(shù)位對齊。） 【設(shè)計意圖：學(xué)生通過對自己的嘗試舉行總結(jié)交流，加深對獲取學(xué)識點熟悉，通過與前面學(xué)過的學(xué)識點對比、拓展，扶助學(xué)生構(gòu)建學(xué)識布局。教師適時的點撥、總結(jié)，使學(xué)生的學(xué)識更加系統(tǒng)化，讓學(xué)生對關(guān)鍵學(xué)識進一步深化?！?六、挑戰(zhàn)自我。 根基題：豎式計算 24.39+40.78= 31.83+49.97= 10-0.95= 18.24-13.56= 提升題： 拓展題： 課本91頁5題。課本93頁5題。 【設(shè)計意圖：練習(xí)的目的是使學(xué)生進一步理解和掌管數(shù)學(xué)根基學(xué)識，訓(xùn)練、培養(yǎng)和進展學(xué)生的根本技能和才能，能夠?qū)崟r察覺和彌補教和學(xué)中的遺漏或缺乏，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。安置此組練習(xí)，加深學(xué)生對新學(xué)識的理解與穩(wěn)定?！?七、反思梳理：這節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)識，有什么收獲？ 【設(shè)計