習(xí)作奇妙的想象2第2位老師,教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 習(xí)作奇妙的想象2,第2位老師,教案 神秘的筆 西峽縣回車(chē)一小劉妍 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 1、今天老師還帶來(lái)一個(gè)新伙伴。瞧，國(guó)寶熊貓也來(lái)了！ 你想 給她起個(gè)什么好聽(tīng)的名字？來(lái)，喊出她的名字，用你熱愛(ài)的方式和她打招呼！大家好熱心，熊貓很欣喜?？?，它扭起小屁屁跳起舞來(lái)。 大家和它一起跳起來(lái)，欣喜的話就一起拍拍手、跺跺腳。 它憨態(tài)可掬的樣子多心愛(ài)！你們熱愛(ài)它嗎？它熱愛(ài)誰(shuí)呢？它熱愛(ài)坐得端端正正的孩子。 二大膽想象，自由“報(bào)告” 1.自由想象 熊貓也端端正正站好了。咦，它摸著腦袋在想什么呢？ 想好了再說(shuō)?？凑l(shuí)想得有意思？誰(shuí)想得多？ （想得好玩、想得與眾不同、有意思的

2、念頭）（你說(shuō)得真完整，說(shuō)領(lǐng)會(huì)，用上詞語(yǔ)真好聽(tīng)） 孩子們，熊貓?jiān)谙胧裁茨?？你們想知道嗎？熊貓有?支神秘的筆，它想畫(huà)畫(huà)呢。（板書(shū)：神秘的筆）它會(huì)畫(huà)什么呢？誰(shuí)來(lái)猜猜？看誰(shuí)猜得有意思，說(shuō)得領(lǐng)會(huì)。（別急，想好了再說(shuō)）（老師看你的眼睛會(huì)發(fā)光，你來(lái)）（老師看這節(jié)課你最積極，等其他同學(xué)說(shuō)不 2 好的時(shí)候再請(qǐng)你出馬?。?.圓圈的理想 熊貓畫(huà)了什么？請(qǐng)看！熊貓畫(huà)的這個(gè)圓圈引來(lái)了好多好多觀眾。有大人、有小孩、有森林的動(dòng)物們，天上飛的、地上跑的、水里游的都看到了。連各種各樣的植物們也看到了。在_的眼里, o是_。 3.自由報(bào)告 誰(shuí)來(lái)報(bào)告大家？（板書(shū)：報(bào)告）請(qǐng)你報(bào)告大家的時(shí)候做到：1.說(shuō)領(lǐng)會(huì) 2.說(shuō)得與眾不同 師：同

3、學(xué)們都能報(bào)告得領(lǐng)會(huì)，能不能把試著把你報(bào)告的話說(shuō)多一點(diǎn)，內(nèi)容豐富一點(diǎn)，好玩一點(diǎn)？生：在_的眼里, o是_。 學(xué)生自由報(bào)告。（說(shuō)的有點(diǎn)意思，你能說(shuō)好幾句了，能用上積累的詞語(yǔ)好聽(tīng)多了。）你可以沿著這樣的思路想，坐下來(lái)逐漸想。（媽媽會(huì)在什么時(shí)間用O干什么？怎么做的？結(jié)果呢？）(O是太陽(yáng)，他會(huì)照到哪兒？是什么樣子？太陽(yáng)會(huì)是什么顏色？味道？)(顏色、味道、怎么做的？你想起哪些詩(shī)句？)（會(huì)發(fā)生什么故事？起因經(jīng)過(guò)結(jié)果） 三例文引“路”，盡情描述 同學(xué)們，那怎樣才能把自己想要報(bào)告的話說(shuō)得更多、更豐富、更有意 3 思呢？熊貓就給我們打定了兩段話。1、例文引路 三月的桃花水，是春天的明鏡。 這段話大家熟諳嗎？齊讀。

4、這句話領(lǐng)會(huì)地報(bào)告了我們什么？（鏡子清澈） 為什么說(shuō)“三月的桃花水，是春天的明鏡”？只有這一句話，讀者印象不深刻，也不夠好玩。 （好玩嗎？我們能感受到嗎？光說(shuō)是個(gè)鏡子，什么樣的鏡子？鏡子里有什么？） 只有一句話不夠豐富、也不夠好玩。從這面鏡子里能看到什么呢？來(lái)看看課文時(shí)怎么描述的。 師：課文會(huì)背嗎？來(lái)，讓我們美美地讀。老師讀前半句，你們接后半句。 它望見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云； 它望見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙；它望見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，水底馬上浮起一片片紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣；它望見(jiàn)村莊上空，很早很早就升起了裊裊的炊煙 這段話列舉了哪些景物？又是哪個(gè)詞語(yǔ)把這些景物高明地連起來(lái)呢

5、？ 小結(jié)：孩子們，這段話用上了四個(gè)“它望見(jiàn)”這種排比的修辭手法把“三月的桃花水是春天的明鏡?！泵枋龅酶S富、更好玩、讓我們印象更深刻。（板書(shū)：描述） 4 讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一遍。（師生共讀） 師：好玩，有意思，印象深刻！這就是“描述”的魔力。2.熊貓給我們帶來(lái)其次個(gè)例子。 餅干很好吃。暖烘烘的甜香味兒一下子把我吸引而來(lái)。只見(jiàn)那熊貓形、三角形、樹(shù)葉形等外形各異的淺棕色的餅干，點(diǎn)綴著迷人的巧克力顆粒，輕輕咬上一口，又酥又軟，立刻在我口中溶解了。 師：孩子們，輕聲讀一讀。 這段話先“報(bào)告”我們什么？（領(lǐng)會(huì)明白地報(bào)告我們餅干好吃）接下來(lái)是怎樣概括來(lái)“描述”的？（想，好好想） 是從哪幾方面來(lái)描述的？（留

6、心想一想、找一找，看誰(shuí)找的全） 板書(shū)：這段話從（外形、顏色、味道、感覺(jué)）這些方面描述。方才描述“三月桃花水”時(shí)用上比喻、擬人、排比的修辭手法。 描述還可以是看、想、做的，還可以是一段對(duì)話，一個(gè)小故事等。3、盡情表達(dá) 我們?cè)诹?xí)作表達(dá)時(shí)只有“報(bào)告”還不行，還得有“描述”。孩子們，在誰(shuí)眼中，圓是什么呢？你能把你要報(bào)告的話描述得更多、更豐富、更好玩嗎？來(lái)，拿起筆，把你的報(bào)告描述下來(lái)。 要求：1.報(bào)告要領(lǐng)會(huì)。2.描述要豐富一點(diǎn)、好玩一點(diǎn)。3.書(shū)寫(xiě)要專(zhuān)心、整齊。 四、表示交流，以評(píng)促寫(xiě)。 5 看看誰(shuí)也有一支神秘的筆？指名讀，其余同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)一會(huì)做小評(píng)委?？纯从袥](méi)有做到報(bào)告的領(lǐng)會(huì)、描述的豐富好玩？ 1、表示評(píng)價(jià)（在評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)生用上排比、比喻、擬人等修辭手法和學(xué)過(guò)的詩(shī)句，可以讓自己的描述更有吸引力。） （你用上這個(gè)詞真好，你想的有意思、與眾不同，看來(lái)你也擁有了神秘的筆）（2-3人讀） 2、修改提高。 沒(méi)寫(xiě)好的持續(xù)寫(xiě)，寫(xiě)好的修改修改讓自己的描述更豐富好玩。同桌兩個(gè)彼此改。誰(shuí)同桌寫(xiě)得好？站起來(lái)讀讀。 總結(jié)：熊貓有一支神秘的筆，這支神秘的筆交給我們寫(xiě)作的小竅門(mén)。（結(jié)合板書(shū)）可以先領(lǐng)會(huì)地報(bào)告別人你的意思，然后再描述你要報(bào)告的意思。描述