五年級上小數(shù)除以小數(shù)教案說課

1、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊一個(gè)數(shù)除以小數(shù)說課稿教者 代愛群一、說教材：(一)教學(xué)內(nèi)容的簡析：“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元的知識。本段內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)除法、小數(shù)除以整數(shù)、以及商不變的性質(zhì)等基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課例4主要解決計(jì)算的策略問題，即除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后才能進(jìn)行計(jì)算。(二)學(xué)情分析：通過前面例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，這時(shí)學(xué)生就迫切的想知道如果除數(shù)是小數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?學(xué)生對這部分新知的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。而從學(xué)生已掌握的知識來看，已經(jīng)具備利用“商不變的性質(zhì)”這一舊知識遷移轉(zhuǎn)化為新知的能力。結(jié)合以上這些，我們可以看出

2、學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的過程中，學(xué)生感到困難的并不是計(jì)算方法，而是小數(shù)點(diǎn)的移位方法。(三)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析能力、類推能力和抽象概括能力、表達(dá)能力，以及評價(jià)能力。情感目標(biāo)：向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想;感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。(四)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理和計(jì)算方法。難點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移位法則。關(guān)鍵：根據(jù)商不變的性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。二、說總體教學(xué)設(shè)想。創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活聯(lián)系密切的問題情境，引入新課，通過學(xué)生

3、的講與練一組直接口算，為新課的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。利用小組合作探究新知，要求學(xué)生分組研究怎樣用除法豎式表示出來，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出計(jì)算方法。最后利用精心設(shè)計(jì)練習(xí)。三、說教學(xué)程序(一)情境導(dǎo)入：新課前采用接龍游戲，這樣設(shè)計(jì)目的就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)新知識的必要性，同時(shí)使學(xué)生能夠較好的利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決新問題。(二)探究新知1、教學(xué)例4。出示7.650.85組織同學(xué)們分組研究。教師收集幾種不同的算式在實(shí)物投影下展示出來。學(xué)生的研究結(jié)果我預(yù)設(shè)有這樣幾種：直接列成整數(shù)除以整數(shù);列豎式后，點(diǎn)小數(shù)點(diǎn);互相評價(jià)、質(zhì)疑，分析算錯(cuò)的原因。引導(dǎo)學(xué)生歸納出計(jì)算方法。除數(shù)是小數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)第一步

4、應(yīng)該做什么?(根據(jù)“商不變”的性質(zhì))怎樣移動除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)呢?最后怎樣計(jì)算?(按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。)板書，指名說說計(jì)算方法，同學(xué)之間補(bǔ)充小數(shù)點(diǎn)移動時(shí)的注意事項(xiàng)。(三)鞏固拓展抓住新舊知識的生長點(diǎn)，使學(xué)生在獨(dú)立思考、討論交流、觀察分析、比較和歸納問題中，親身參與、體驗(yàn)知識，使學(xué)生在活動中獲得了成功的快樂！ 小數(shù)除法一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1) 教者 代愛群教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教材P28例4及練習(xí)七第1、3題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，會正確地計(jì)算。過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中，感受發(fā)現(xiàn)知

5、識的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：把除數(shù)是小數(shù)化成整數(shù)的方法。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。遷移轉(zhuǎn)化，小組合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入1接龍游戲。教師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？學(xué)生：喜歡！教師：在上課前，我們來做一個(gè)接龍游戲，看看哪個(gè)組表現(xiàn)最好，好嗎？(1) 0.29擴(kuò)大到原來的10倍是( )。(2) 7.65擴(kuò)大到原來的100倍是( )。(3) 0.023擴(kuò)大到原來的1000倍是( )。（表揚(yáng)表現(xiàn)出色的小組）2心算，判斷出下面各式的商是否一樣？請說明理由。35050= 355=教師：你們真棒，能把一種問題轉(zhuǎn)化成另一種問

6、題來思考，今天我們學(xué)習(xí)的一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法，就可以運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（板書課題）二、探索新知1引入新課。教師出示教材第28頁例4的情境圖。教師：從圖畫上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么問題？學(xué)生觀察圖畫，可能會說出：(1)奶奶編一個(gè)“中國結(jié)”要用0.85m絲繩；(2)這里有7.65 m絲繩；(3)這些絲繩可以編幾個(gè)“中國結(jié)”？2教師：要求這些絲繩可以編幾個(gè)“中國結(jié)”，應(yīng)怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生列出算式，教師板書：7.650.85= （個(gè)）教師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計(jì)算？3小組合作，討論交流。組織學(xué)生在小組中討論該如何計(jì)算，然后組織匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會說出： 方法一：方法二：方法三：列豎

7、式7.65米=765厘米7.65100=7650.85米=85厘米0.85100=85076585=9（個(gè)）76585=97.650.85= 9（個(gè)）7.650.85= 9（個(gè)）利用商不變的性質(zhì)，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計(jì)算。4教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，邊板書邊講解：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到它的100倍，使除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計(jì)算。5學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并相互檢查。教師強(qiáng)調(diào)：采用移動小數(shù)點(diǎn)的位置來把被除數(shù)和除數(shù)乘100，在豎式中把小數(shù)點(diǎn)和沒有用的0畫去。三、鞏固練習(xí)1教材第28頁“做一做”。學(xué)生板演，然后集體訂正。2根據(jù)商不變的性質(zhì)填一填。0.270.03=( )3 0.490.07=（ ）70.050.16=( )16 0.345( )=34.518指名學(xué)生口答，其余學(xué)生訂正。3有兩根繩