重力物理教學(xué)設(shè)計2

1、第4頁 共4頁重力物理教學(xué)設(shè)計2重力教案2自中考試題重點、難點分析p 1.重力重力的概念比較復(fù)雜,而且比較抽象.由于學(xué)生在日常生活中對重力有一些模糊的認識,而且有些認識是不科學(xué)的,例如有的學(xué)生認為重力是物體自己施加的,這樣給教學(xué)造成一定的困難.因此在進展“重力”這部分內(nèi)容的教學(xué)時應(yīng)從以下幾個方面分層次進展.(1)從觀察入手,手中的物體分開手以后豎直下落,而且速度越來越快;向上拋出的小球在上升過程中速度越來越慢,升高到一定高度改變運動方向向下降落.(2)分析p 考慮,物體下落速度越來越快,向上拋出的物體速度越來越慢,物體升高到一定高度改變運動方向,都是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變,由于力可以改變物體

2、的運動狀態(tài),說明物體受到了力的作用.(3)物體下降時速度越來越快,向上拋出時越來越慢,升高到一定高度改變了運動方向,說明物體受到了向下的力.(4)有受力物體必然有施力物體,這個施力物體就是地球,是由于地球的吸引而使物體受到了力.由此得出重力的概念.2.重力的方向豎直向下關(guān)于重力的方向,在學(xué)生中易出現(xiàn)兩個錯誤說法:同學(xué)的課桌上有一個彈簧秤和3個100g的鉤碼,請同學(xué)們分別測出100g、20_g、300g的鉤碼所受的重力,并計算出重力跟質(zhì)量的比值,把測量值和計算結(jié)果填在教材P96的表格中.下面開始實驗.實驗過程中教師在同學(xué)中巡視,進展指導(dǎo),理解實驗情況,實驗完畢后請同學(xué)說出自己測出的三次重力值和物

3、體的重力與它的質(zhì)量的比值,將學(xué)生測得的值寫在黑板上.由于彈簧秤不非常準(zhǔn)確以及測量中不可防止的誤差,計算出的比值不會正好等于9.8N/kg.應(yīng)要求學(xué)生實事求是的說出自己的測量值,教師引導(dǎo)學(xué)生分析p 數(shù)值不準(zhǔn)確自中考試題重力教案2自中考試題的原因.大量的實驗和我們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)歷都告訴我們,質(zhì)量增大幾倍,重力也增大幾倍、物體的重力與質(zhì)量成正比,它們的比值是9.8N/kg,假設(shè)用G表示重力,m表示質(zhì)量,g表示9.8N/kg,那么重力與質(zhì)量的關(guān)系可以寫成如下表達式.請同學(xué)考慮一下g=9.8N/kg,它的物理意義是什么?質(zhì)量是1kg的物體,受到的重力是9.8N.(這個結(jié)論假設(shè)學(xué)生一時說不出,教師應(yīng)通過對

4、實驗結(jié)果的分析p 逐步進展引導(dǎo))利用這個公式,我們可以質(zhì)量計算出物體的重力,也可以重力求出物體的質(zhì)量.但計算中要注意質(zhì)量的單位用千克,計算出重力的單位是牛.下面請同學(xué)們計算一下,質(zhì)量是450g的物體重力是多少?學(xué)生練習(xí),教師巡視,練習(xí)完畢后請學(xué)生說出計算過程,教師將學(xué)生答復(fù)內(nèi)容寫在黑板上,最后形成正確解題過程的板書.例題質(zhì)量是450g的物體受到的重力是多少?求G=?解答物體受到的重力是4.41N.4.重心請同學(xué)們把直尺、鋼筆、鉛筆放在手指上并且讓它們能靜止不動.學(xué)生進展小實驗,實驗完畢后教師提問.是不是隨意怎么放,直尺、鋼筆等物品都可以在手指上靜止不動.不是,對每一樣?xùn)|西總是有一個固定的位置.

5、這個實驗告訴我們,物體受到的重力可以看成集中在一個點上,假設(shè)這個點正好在手指中間的位置,物體就可以不掉下來,這點是重力在物體上的作用點,我們叫它重心.教師:剛剛實驗中同學(xué)們是否注意到,直尺重心的位置與鋼筆、圓珠筆等物體重心的位置有什么不同,沒注意的同學(xué)可以再試一下.學(xué)生直尺重心的位置正好在中間的位置,鋼筆、圓珠筆就不在中間.教師同學(xué)們觀察的很好,這說明物體重心的位置與物體的形狀,材料是否均勻有關(guān).外形規(guī)那么,密度均勻的物體的重心就在它的幾何中心,如球心、圓心、正方形對角線的交點.如今同學(xué)們的課桌上都有兩塊不規(guī)那么的紙板,大家能不能想一個方法,迅速、準(zhǔn)確的找到它重心的位置.組織學(xué)生討論,最后引導(dǎo)

6、大家利用重力的方向豎直向下這一物理規(guī)律,利用幾何中兩條直線相交確定一個點的數(shù)學(xué)規(guī)律歸納出用吊線法來確定不規(guī)那么物體重心的位置.(三)總結(jié)、擴展今天我們研究了重力,實際研究了兩個問題,首先,我們研究了什么是重力,重力的概念比較復(fù)雜,初中只能作一般的理解.17世紀(jì)末,英國科學(xué)家牛頓在前人研究的根底上發(fā)現(xiàn),任何兩個物體之間都存在引力,引力的大小與兩個物體質(zhì)量的乘積成正比,與它們之間間隔 的平方成反比,這個引力稱之為萬有引力,地球與物體之間的萬有引力就是一般我們所說的地球引力,但是一般地說重力并不等于地球引力,所以我們的教材中在講重力時只說“物體由于地球吸引而受到的力叫做重力”,并沒講重力就是地球的吸引力,也沒有給出重力的定義.由