統(tǒng)編版五年級語文上冊《語文園地一》精品課件【最新】

1、語文園地一交流探索本組課文告訴我們什么道理呢？哪篇課文讓你印象最深，受益匪淺呢？下面請同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會和感受。本文通過描寫白鷺的外形特征與優(yōu)雅的姿態(tài)抒發(fā)了作者對白鷺的喜愛、贊美之情。1白鷺2落花生本文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過對花生好處的議論，借物喻人，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。3桂花雨本文通過回憶作者在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，表達了作者對故鄉(xiāng)美好生活的回憶和濃濃的思鄉(xiāng)情懷。4珍珠鳥本文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料和真誠呵護下由害怕人到親近

2、人的變化過程，告訴我們：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。交流平臺我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。借助具體事物抒發(fā)感情或說明道理。琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動。落花生中，作者借花生樸實無華、用處很多的特點說明做人的道理，讓我深受啟發(fā)。借物抒情借物說理它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。詞句段運用讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上的相似之處?；ㄉ裨诘乩铮┨易印⑹瘛⑻O果（掛在枝上）突出花生的內(nèi)在美對比（白鷺）色素的配合，身段的

3、大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。贊揚了白鷺平凡樸素的外形美。白鷺蒼鷺朱鷺白鶴色素、身段適宜太大大了一些對比青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是堅著兩根大旗桿，可愛多了。突出瓜架的別致生動對比瓜架（別有風(fēng)趣）石獅子、大旗桿（沒有生機）對比好處：有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟第一

4、句話中的“開辟”意為：開墾。第二句話中的“開辟”意為：開創(chuàng)；建立。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)第一句話中的“姿態(tài)”意為：姿勢；樣兒。第二句話中的“姿態(tài)”意為：態(tài)度；氣度。（形容氣候）_（形容性格）_溫和昆明氣候溫和，四季如春。老師對待我們態(tài)度溫和，就像三月的春風(fēng)一樣，暖洋洋的。（氣候不冷不熱）（性格不嚴厲，不粗暴，使人感到親切）蟬唐虞世南垂 飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。日積月累垂 ：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。清露：純凈的露水。流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。疏：開闊、稀疏。藉：憑借。詞語解釋詩歌大

5、意蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，響亮的聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。蟬正是因為在高處發(fā)聲它的聲音才能傳得遠，并非是憑借秋風(fēng)的力量。這是一首詠物詩，采用了托物寓意的手法。詩人寫蟬飲露水，在樹上高叫，所以聲音傳得遠，實際上是借蟬詠懷，表明自己品格高潔，不需借助外力，自能聲名遠播。這是唐人詠蟬詩中最早的一首，很為后人所稱道。詩歌賞析不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 元王冕墨梅 （贊美梅花高潔的品格）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 明于謙石灰吟 （贊美石灰忠誠清白的品格）托物寓意的詩句語文園地一第1課時第2課時交流平臺第1課時我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊含著作者濃濃的感情，或

6、引發(fā)了作者深深的思考?；仡櫛締卧恼n文，想一想：這幾篇課文在內(nèi)容和寫法上有什么特點呢？琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動。落花生中，作者借花生樸實無華、用處很多的特點說明做人的道理，讓我深受啟發(fā)。請同學(xué)們說說自己在學(xué)習(xí)本單元課文時還有哪些發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)同是寫事物的文章，但抒發(fā)的情感可以不一樣。白鷺：對白鷺的欣賞和贊美；珍珠鳥：人與鳥之間的情意，使人感受到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。這幾篇課文都是借助事物抒發(fā)情感，但每篇課文抒發(fā)情感的方法也有些不同。白鷺主要在描寫不同的情境畫面中表達喜愛和贊美；落花生是通過人物對話與對比，突出花生的特點，說明

7、做人的道理；桂花雨主要講了童年與桂花相關(guān)的幾件事，在敘事中寄托思鄉(xiāng)的情感；珍珠鳥通過人與鳥相處時的細節(jié)描寫，抒發(fā)感受。課文所描寫的具體事物事物的特點表達的情感白鷺落花生桂花雨珍珠鳥白鷺花生桂花珍珠鳥外形美、神韻美外表不好看，但很有用香氣四溢，香甜生活從怕人到信賴人對白鷺的喜愛、贊美之情要做實實在在、有用的人思念故鄉(xiāng)和親人，懷念童年信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界下面這些事物能讓你產(chǎn)生怎樣的感受？落葉紛飛百花盛開餃子落葉讓我產(chǎn)生奉獻一生、葉落歸根、自由快樂等感受；百花盛開讓我感受到生活的美好、生命的頑強、大自然生機勃勃等；餃子讓我產(chǎn)生勞動創(chuàng)造美好生活、母愛的溫暖、學(xué)習(xí)包餃子也不容易等感受。若有心，一花

8、一木皆有情，一事一物都含理。我們要學(xué)習(xí)本單元的作者們，運用我們的語言，借助大千世界的平凡事物，去表達我們的情懷。它的果實埋在地里，_它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。讀下面的句子，想想它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。詞句段運用（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。_（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。 青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。 青、紅的瓜，碧綠的

9、藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，_這三段話都是先寫事物本身的特點：花生的果實埋在地里；白鷺的色素的配合、身段的大小，一切都很適宜；瓜、藤和葉構(gòu)成了別有風(fēng)趣的裝飾。然后再寫與它們相比較的事物的特點：桃子、石榴、蘋果的果實掛在枝頭；朱鷺、蒼鷺體型稍大，且不尋常；石獅子、旗桿不夠可愛。這三段話都運用了對比的寫法，突出了所描寫的事物的特點。去掉這三段話中對比的部分后，在表達效果上與原句有什么不同。它的果實埋在地里，_它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。 青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，_（白鷺）色素的配合，身段的大小，

10、一切都很適宜。_（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。 青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。運用對比，使所描寫的事物（花生、白鷺、瓜架）的特點更鮮明、更突出。去掉這三段話中對比的部分后，在表達效果上與原句有什么不同？回顧學(xué)過的課文或讀過的文章，還有哪些也運用了對比的寫法？小組內(nèi)交流。文具盒非常實用，_王老師性格溫和，_文具盒非常實用，不像文具袋，沒有堅硬的外殼保護文具，里面的文具很容易折斷。王老師性格溫和，與校門口粗聲喊叫的保安大叔形成

11、鮮明的對比。仿照前面的句子，運用對比的方法，將下列句子表達得更具體。茉莉花香而清雅，_茉莉花香而清雅，恰到好處，桂花的香氣過于濃郁而使人發(fā)膩，向日葵幾乎毫無香氣，又叫人覺得美中不足。練習(xí)用對比的方法描述生活中某種事物的特點。全班交流展示，評議修改。水仙花開了，潔白的花瓣，金黃的花蕊，碧綠而修長的綠葉，蒜瓣似的球莖，一盞清水，一個白瓷盆，在玻璃茶幾上綻放它的生命。它沒有牡丹的雍容華貴，沒有菊花的高貴典雅，但它卻有著超凡脫俗的圣潔。將所描寫的事物與其他事物進行對比，能突出所描寫事物的特點，表達情感。希望同學(xué)們學(xué)會在習(xí)作中恰當?shù)厥褂眠@種寫法。第2課時讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花

12、生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟讀句子，結(jié)合生活實際，同桌間說說帶點的詞語在句子中的意思有什么不同。詞句段運用兩個“開辟”的含義有什么不同？你是根據(jù)什么理解的？第一個句子的意思是：這塊地本是荒著的，荒草叢生，不能長任何東西，要種花生就必須讓它在原有的基礎(chǔ)上有所改變，所以，“開辟”在這里是“開墾”的意思。第二個句子的意思是：人工智能在人類的歷史上是從未有過的嶄新的事物，它開創(chuàng)了新的領(lǐng)域，所以“開辟”在這里是“開創(chuàng)、創(chuàng)立”的意思。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)運用學(xué)法，自學(xué)第二組例句。姿勢、樣子。態(tài)度、氣度。（形容氣候）（形容性格

13、）溫和根據(jù)要求用“溫和”寫句子。今天的天氣很溫和，適合去郊游。王老師性格溫和，很受學(xué)生喜愛。（價錢低） （不應(yīng)得的利益）便宜自己思考，完成練習(xí)。這個菠蘿很便宜。小芳愛占小便宜。（指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)） （活躍；有生氣）精神你還知道哪些詞語在不同的語言環(huán)境中意思是不相同的？舉例說一說。壓力不僅是我們精神上的負擔(dān)，更是我們生活的動力。廣場上的老爺爺們正在打太極拳，看起來特別精神。我們在閱讀時要根據(jù)具體的語境正確理解一詞多義；表達時要學(xué)會把同一詞語放在不同的語境中說話。自讀古詩。借助字典等工具書，讀準字音，讀懂詩意。蟬 唐 虞世南垂 飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。ruji日積月累試著用自己的話說說詩的大意，同桌交流。全班交流：你讀懂了什么？還有什么疑問？垂 ：在詩中指蟬的觸須。因為古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分叫“ ”，蟬頭部伸出的觸須與其有些相似。流響：指的是蟬連續(xù)不斷的鳴叫聲。藉：憑借的意思。虞世南，唐初書法家、文學(xué)家。唐太宗評價他：“世南一人，有出世之才，遂兼五絕。一曰忠讜，二曰友悌，三曰博文，四曰詞藻，五曰書翰?！庇菔滥系娜似贰⒉艑W(xué)都是一流。交流：詩人借蟬表達什么感情？詩人借蟬表達自己高潔的志向和情操托物言志蟬 唐 虞世南垂 飲清露，流響