七律長(zhǎng)征教學(xué)案

1、上饒縣第二小學(xué)教學(xué)案執(zhí)筆：蘇玉華 審核： 審批：授課人： 班級(jí)： 授課時(shí)間：課題:七律長(zhǎng)征 課型:：七言律詩(shī) 課時(shí):第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 2、認(rèn)讀三個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞的意思，了解詩(shī)歌的大意。 3、繼續(xù)培養(yǎng)抓住詩(shī)眼去品悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，從而體會(huì)思想感情。 4、體會(huì)紅軍長(zhǎng)征戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東和紅軍將士大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神和英勇豪邁的氣概。【教學(xué)重難點(diǎn)】緊扣詩(shī)眼，咀嚼涵詠，抓住“難”“不怕”“ 寒”“暖”和“喜”等詞，緊扣詩(shī)歌的特點(diǎn)，凸現(xiàn)出語(yǔ)文味。以領(lǐng)悟情感為主線，當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入到文本背后去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)語(yǔ)言文字之背后作者那大無(wú)畏的豪邁?！窘虒W(xué)方法】挖掘文字背

2、后隱藏的情感，輔以必要的課外課程資源，與文本相輔相成，從而引發(fā)學(xué)生在與文本的對(duì)話中產(chǎn)生情感的共振，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深層次的感悟。學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、問(wèn)題導(dǎo)入 2分鐘（1）談話：毛澤東是我國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國(guó)著名的詩(shī)人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩(shī)七律長(zhǎng)征。板書課題。（2）、“長(zhǎng)征”從字面上講什么意思？關(guān)于長(zhǎng)征大家了解多少，課前查閱了資料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征的了解。學(xué)生交流資料。二、互動(dòng)合作1、（課件出示全詩(shī)）請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)文，你可以多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。指生讀詩(shī)，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。2、滲透律詩(shī)

3、特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節(jié)奏的全文。3、請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫出來(lái)，我們過(guò)會(huì)交流交流。先小組交流。 4、交流交流不理解的詞語(yǔ)？教師相機(jī)指導(dǎo)。三、展示交流（24分鐘）1、詩(shī)中紅軍把什么（課件）看做是平平常常的事？（板書遠(yuǎn)征難）2、具體從那幾句看出紅軍把遠(yuǎn)征難看成平平常常的事情呢？帶著問(wèn)題，默讀詩(shī)文，畫出相關(guān)詞語(yǔ)，寫寫你的體會(huì)。 學(xué)生畫詩(shī)句，師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。四、拓展延伸1講故事，求溝通?；丶乙院?，把三個(gè)小故事講給自己的父母聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?，同時(shí)，把自己的看法也跟父母說(shuō)一說(shuō)。2講心事，求溝通。把自己對(duì)父母之間教育自己的事

4、例和不同看法跟父母談?wù)勑?，互相交流，互相溝通?. 課堂總結(jié)，升華情感（音樂(lè)）同學(xué)們，回顧長(zhǎng)征我們感慨萬(wàn)千，70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說(shuō)是學(xué)習(xí)七律長(zhǎng)征，學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，更重要的是感受長(zhǎng)征給我們的力量和啟迪！五、布置作業(yè)，課外延伸介紹學(xué)生閱讀地球的紅飄帶寫一寫對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受。六、板書設(shè)計(jì)逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；教師復(fù)備欄教師復(fù)備欄上饒縣第二小學(xué)教學(xué)案執(zhí)筆：蘇玉華 審核： 審批：授課人： 班級(jí)： 授課時(shí)間：課題:七律長(zhǎng)征 課型:：七言律詩(shī) 課時(shí):第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。 2、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種

5、艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。 3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。 【教學(xué)方法】體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。 教學(xué)用具：中國(guó)地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、問(wèn)題導(dǎo)入 2分鐘1、朗讀全詩(shī)。 2、指名背誦并解釋全詩(shī)。 二、互動(dòng)合作自由讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。 紅軍不怕遠(yuǎn)征難， 萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細(xì)浪， 烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪， 三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。三、展示交流（24分鐘）1、指名讀開(kāi)頭兩句詩(shī)：

6、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。” 師：這兩句是全詩(shī)的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長(zhǎng)征二萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？ 指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。 2、自由朗讀全詩(shī)，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？ 讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說(shuō)： 第一步先找出的是那一句。 第二步說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中看出紅軍遇到了什么困難。 第三步說(shuō)說(shuō)紅軍是如何對(duì)待困難的。 3、學(xué)生交流后，匯報(bào)。 4、你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎？ 5、想象詩(shī)句所展示的畫面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)中所包含的思想感情。 （1）輕聲讀中間四句詩(shī)，想象一下紅軍過(guò)五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象） （2）交流。 （3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著作者怎樣的思想感情。 （4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 6、紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬(wàn)水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來(lái)寫？ 7、齊讀最后兩句。 師：毛澤東用“更喜”來(lái)形容什么？這突出了紅軍的什么精神四、拓展延伸有感情地朗讀全詩(shī)。 背誦全詩(shī)。 欣賞歌曲長(zhǎng)征。 六、擴(kuò)展閱讀。 推薦