克和千克的認識案例

1、克和千克的認識 湖北省樊城區(qū)太平店鎮(zhèn)小樊小學 廖海波教學內(nèi)容： 義務教育課標實驗教材二年級下冊第8586頁，及第8889頁的第36題。教學目標：1、使學生認識質(zhì)量單位千克、克。2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。3、通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學生認識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。教學重點：1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。教學難點：建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關(guān)系。教學準備： 1個2分硬幣，1袋鹽1千克，彈簧

2、秤，天平，桿秤，盤秤，臺秤，兩袋糖各500克，“克和千克的認識”家庭實踐調(diào)查表教學過程：一、創(chuàng)設情境，引人新知1、出示P85主體情景圖 （1）觀察這幅圖，從中得到了什么信息？ （2）圖中阿姨和小朋友在說什么？兩位小朋友又在說什么？【設計意圖】：通過生活情景，感知物體有輕有重。2、昨天，你們在超市進行了有關(guān)物品質(zhì)量的調(diào)查活動現(xiàn)在我們來交流一下。 （1）出示調(diào)查表 “ 克和千克的認識”家庭實踐調(diào)查表物品名稱物品質(zhì)量我怎么知道它的質(zhì)量 （2）綜合上表和情景圖中得到的信息，你又有什么收獲？ 學生自由發(fā)言【設計意圖】：物體的輕重，可以用“克和千克”來表示，知道物體的輕重可以用秤來稱，認識各種稱，并學會看

3、秤。3、板書課題 板書：克和千克看到這個課題，你想知道些什么？二、新課1、建立克的認識 （1）出示一枚2分硬幣，用手掂一掂，說說感覺怎么樣（很輕）。 （2）教師小結(jié)這枚硬幣約重1克，說說生活中約重1克的物體（乒乓球、藥片、小紐扣等）【設計意圖】：通過感知和聯(lián)想，體驗1克有多重，建立1克的質(zhì)量觀念。2、感受10克、100克、500克有多重 （1）出示10枚2分硬幣 （2）估一估大約有多重？（10克） （3）掂一掂10枚硬幣的重量，感受10克有多重。 （4）推測100枚、500枚這樣的硬幣有多重。（100克、500克） （5）驗證：看看我們推測的對不對？（用秤秤一秤）（6）找出桌子上100克和50

4、0克的物品？（餅干100克，食鹽500克）【設計意圖】：循序漸進，感受質(zhì)量的累積。教學時讓通過學生看一看，掂一掂，秤一秤增加學生對“克”的感性認識，形成“克”的概念。3、建立1千克的概念。（1）出示一袋500克的糖，兩袋糖正好是1000克，它和克一樣都是國際法定的質(zhì)量單位。（2）說一說生活中哪些物體的重量大約是1千克？（3）想一想，感受1千克?！驹O計意圖】：通過對這兩個單位的實際大小，形成了較鮮明的表象，可以正確的運用他們進行估測和實測，也容易掌握單位間的進率。4、進率教學 （1）1千克的大米和兩袋糖比較，猜一猜，誰重？ （2）小結(jié) 板書 1000克=1千克【設計意圖】：學習千克以后，讓學生知道可以稱比克大很多的問題，從而體會學習數(shù)學的樂趣，感受數(shù)學的價值。5、認識稱 要知道物體的輕重，我們可以用什么辦法？（用秤來稱） 你知道哪些秤？在哪兒見過？【設計意圖】：通過認識秤后，讓學生了解在生活中有各式各樣的秤，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。三、鞏固練習1、做一做的第一題2、練習十八的第1、2題【設計意圖】：進一步提高學生對物體質(zhì)量的感知能力，估計能力，讓學生進一步體驗數(shù)學與日常生活的密