尖子生培養(yǎng)過程中的若干名詞解釋（三）

1、尖子生培養(yǎng)過程中的若干名詞解釋（三）尖子生培養(yǎng)過程中的若干名詞解釋（三）船兒蕩漾第三部分教學(xué)19、周考周練【主要意義】鞏固基礎(chǔ)要點(diǎn)，強(qiáng)化基本技能，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。培養(yǎng)糾錯(cuò)意識，構(gòu)建糾錯(cuò)文化，統(tǒng)一糾錯(cuò)策略（總結(jié)錯(cuò)因+定時(shí)回望+同類對比+交換審閱）?！敬胧┲處煛坑行нM(jìn)行指導(dǎo)、檢查及時(shí)反饋、師生形成互動。優(yōu)秀糾錯(cuò)本展示、糾錯(cuò)比賽，拓展訓(xùn)練、變式訓(xùn)練。作為日常教學(xué)的環(huán)節(jié)，每周至少一次，給學(xué)生糾錯(cuò)的時(shí)間和空間（不一味地追求題海戰(zhàn)術(shù)，留時(shí)間給學(xué)生糾錯(cuò)）。對每周學(xué)習(xí)的內(nèi)容要實(shí)施周總結(jié)制度，統(tǒng)一模式、統(tǒng)一印刷、統(tǒng)一評比、統(tǒng)一張貼。命題突出學(xué)生易錯(cuò)和知識重難點(diǎn)以及存在的問題，突出變式測試，突出尖子生培養(yǎng)。【措施

2、之學(xué)生】糾正錯(cuò)誤，重做；分析錯(cuò)因，梳理；記錄感悟，提升。按章節(jié)、錯(cuò)誤類型分類及時(shí)整理。糾錯(cuò)要持之以恒。經(jīng)常閱讀，交換審閱。數(shù)周后，變式訓(xùn)練、強(qiáng)化知識、形成能力?！敬胧┲}】圍繞前段時(shí)期重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，尤其是根據(jù)師生的錯(cuò)題本命制試題。變式改編錯(cuò)題，循環(huán)考練，逐步糾錯(cuò)。突出師生平時(shí)題粹編寫，突出好題變式，納入命題范圍，提高師生的研究意識。變做題為解決問題的意識，變做題為玩問題，提高學(xué)生和教師以欣賞的眼光學(xué)會研究性學(xué)習(xí)?！敬胧┲芸肌棵恐芏ㄆ?，考練短、平、快，規(guī)范書寫、規(guī)范審題、規(guī)范步驟、規(guī)范得分點(diǎn)、規(guī)范幫扶、規(guī)范問題解決（包含思想態(tài)度糾正、問題分析糾正）。每科每周利用自習(xí)課10-40分鐘，立足平

3、常、就地取時(shí)、靈活應(yīng)對，因班因生而異命題，考后快改、祥批祥改、分析問題、二次糾錯(cuò)、問題阻斷。20、高效課堂【課堂六度】體現(xiàn)六度：參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度?！救c(diǎn)支撐】課前自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)、課上全身心投入學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)鞏固完成作業(yè)?！景藗€(gè)環(huán)節(jié)】自主預(yù)習(xí)；情境導(dǎo)入；問題探究；知識生成；拓展延伸；當(dāng)堂檢測；自主歸納；精選作業(yè)，即6+2?！疽稽c(diǎn)保障】周測周練、立足基礎(chǔ)、重點(diǎn)突破、阻斷錯(cuò)誤、鞏固復(fù)習(xí)、變式命題、循環(huán)糾錯(cuò)、形成能力、完美收官，即6+2+1?！疽稽c(diǎn)必做】作業(yè)收繳、全批全改；重點(diǎn)、祥批祥改；錯(cuò)誤登記、形成變式命題?！咀罡呔辰纭繉?shí)現(xiàn)知識、生活與生命的深刻共鳴；師生互動、心靈對話

4、的舞臺；師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡潛能的時(shí)空；向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱；平等、民主、安全、愉悅是最顯眼的標(biāo)志；點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把、火種的是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生走出教室的時(shí)候，仍然面對問號，懷抱好奇?！景嗉壖軜?gòu)】制定或完善班級分小組量化考評以及獎(jiǎng)懲體系，在班級分小組量化管理的基礎(chǔ)上揉進(jìn)課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)言量化、作業(yè)完成督導(dǎo)量化、小組學(xué)習(xí)表現(xiàn)量化、測試結(jié)果量化等。小組量化是確保高效課堂學(xué)生能否積極參與其中的重要制度設(shè)計(jì)。教師要積極營造小組挑戰(zhàn)和競爭的氛圍文化，打造高效的小組學(xué)習(xí)共同體。充分提供學(xué)生在課堂、主題班會、演講等中的機(jī)會，培養(yǎng)敢于展示自我、邏輯思辨

5、和問題認(rèn)知的素養(yǎng)，提升學(xué)生將來面試時(shí)的能力和水平。21、教學(xué)時(shí)段【時(shí)段規(guī)劃】考點(diǎn)時(shí)段-全面戰(zhàn)爭、網(wǎng)點(diǎn)提升；專題時(shí)段-重點(diǎn)圍剿、難點(diǎn)突破；題型時(shí)段-精確制導(dǎo)、定點(diǎn)清除；模擬（訓(xùn)練）時(shí)段-實(shí)戰(zhàn)演習(xí)、仿真高考；應(yīng)考時(shí)段-戰(zhàn)前動員、積極籌備；考后時(shí)段-糾錯(cuò)分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。螺旋上升，不斷反復(fù)。22、講評變式【講評變式】講評課是我們最常見的一種課型形式，因此如何上好這種課就成為我們提高學(xué)習(xí)和備考質(zhì)量的一個(gè)重要途徑之一，所以我們要經(jīng)常地通過改一改、變一變、代一代、反一反、合一合、分一分等創(chuàng)新高考試題和講評試題試卷，進(jìn)而提高講評課的質(zhì)量。所謂改一改，就是對習(xí)題的提問方式和題型進(jìn)行改編；所謂擴(kuò)一擴(kuò)，就是對習(xí)題條

6、件所含的知識內(nèi)容擴(kuò)大或者縮小范圍；所謂變一變，就是從原題衍生出許多新題目；所謂代一代，就是把某一數(shù)據(jù)用其他數(shù)據(jù)代替、變量替代常量等；所謂反一反，就是把習(xí)題因果關(guān)系倒過來，條件和結(jié)論互換；所謂合一合，就是把幾個(gè)題目組合在一起；所謂分一分，就是把某一題分解為幾個(gè)小題，這就是平常訓(xùn)練和高三后期講評課的常用方法和途徑之一，因此我們要嚴(yán)禁把講評課上成講答案課、題題都講的低效課、浪費(fèi)時(shí)間的課，我們不僅重視講的內(nèi)在效益，更應(yīng)該重視評的內(nèi)涵價(jià)值。作為尖子班教師要在講評課中要積極給學(xué)生貼標(biāo)簽，優(yōu)化和強(qiáng)化學(xué)生的閃光點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，通過給好的作答或變式命名字，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。23、審題六關(guān)和

7、四緊抓【六關(guān)】引導(dǎo)學(xué)生在做題細(xì)節(jié)上注意。即要過六關(guān)，審題關(guān)、書寫關(guān)、運(yùn)算關(guān)、題后反思關(guān)、基礎(chǔ)關(guān)以及心態(tài)關(guān)等?！舅淖ァ恳龑?dǎo)學(xué)生平時(shí)細(xì)節(jié)上要注意。即要落實(shí)四個(gè)緊抓。即緊抓弱項(xiàng)，進(jìn)行針對性專門訓(xùn)練；緊抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行典型例題的研究學(xué)習(xí)；緊抓錯(cuò)題本，進(jìn)行回顧性反思和瀏覽，對自己犯過的錯(cuò)誤做到?？闯Ｋ?；緊抓規(guī)范和書寫，進(jìn)行小處不放過，大處頭腦清的冷靜沉著學(xué)習(xí)意識。如果我們注意到了這兩個(gè)問題，我們清北生培養(yǎng)就十全十美了。24、作業(yè)管理【認(rèn)知內(nèi)涵】作業(yè)管理是教學(xué)常規(guī)管理中一個(gè)最基本、也是最重要的環(huán)節(jié)。對作業(yè)的收繳和批改，要落實(shí)五必四精兩注重，五必是有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有錯(cuò)必糾。抓練習(xí)質(zhì)量，做到四精，即精心選題、精致訓(xùn)練、精彩講評、精細(xì)輔導(dǎo)；兩注重即注重及時(shí)批改，注重面批面改，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛和。要嚴(yán)抓規(guī)范和滿分