2021年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)（精講+精練）專題8　文學(xué)作品閱讀（含散文、小說）200張PPT+Word練習(xí)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)（精講+精練）專題8文學(xué)作品閱讀（含散文、小說）（200張PPT+Word練習(xí))2021年中考復(fù)習(xí)精品課件語(yǔ)文專題八文學(xué)作品閱讀（含散文、小說）一、2020陜西閱讀下面的文字，完成問題。黃河一掬余光中臨別濟(jì)南的前一天上午，我們?nèi)タ袋S河。廂型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下車來。還未及看清河水的流勢(shì)，臉上忽感微微刺麻，風(fēng)沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長(zhǎng)風(fēng)挾著細(xì)沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺負(fù)人，使胸臆發(fā)緊。女兒把自己裹得密密實(shí)實(shí)，火紅的風(fēng)衣牽動(dòng)了河景。我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九個(gè)人，向大

2、壩下面的河岸走去。天高地迥，河景完全敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加曠遠(yuǎn)，漠漠的天穹，下面是無(wú)邊無(wú)際無(wú)可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃里帶一點(diǎn)赭，調(diào)得不很勻稱。沙地是稻草黃帶一點(diǎn)灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草。我對(duì)友人說：“這里離河水還是太遠(yuǎn)，再走近些好嗎?我想摸一下河水?！庇谑俏覀冄刂淮笃溍缣铮谀酀舻恼∩?，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進(jìn)黃河。一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫

3、，涼涼的，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒里已經(jīng)失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過英雄進(jìn)進(jìn)出出的潼關(guān)一路朝山東奔來，從斛律金的牧歌李白的樂府里日夜流來，你飲過多少英雄的血，難民的淚，改過多少次道啊發(fā)過多少次泛澇，二十四史，哪一頁(yè)沒有你濁浪的回聲?流到我手邊你已經(jīng)奔波了幾億年了，那么長(zhǎng)的生命我不過觸到你一息的脈搏。無(wú)論我握得有多緊你都會(huì)從我的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經(jīng)等了七十幾年了，絕對(duì)值得。不到黃河心不死，到了黃河又如何?又如何呢，至少我指隙曾流過黃河。至少我已經(jīng)拜過了黃河，黃河也終于親認(rèn)過我。在詩(shī)里文里我高呼低喚他不知多少遍：傳說北方有一首民歌只有黃河的肺活量能歌唱從青海

4、到黃海風(fēng)也聽見沙也聽見華夏子孫對(duì)黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅。詩(shī)人流沙河寫信告訴我，他坐火車過黃河讀我的黃河一詩(shī)，十分感動(dòng)，奇怪我沒見過黃河怎么寫得出來。其實(shí)這是胎里帶來的，從詩(shī)經(jīng)到龔自珍，哪一句不是黃河奶出來的?想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對(duì)著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚(yáng)，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這一投有何不妥，反而縱容地贊呼。女兒也來水邊探求黃河的浸禮?？吹脚畠赫J(rèn)真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機(jī)會(huì)帶她來認(rèn)河，想當(dāng)年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀(jì)，我的眼睛就濕了?；氐杰嚿?，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默

5、默，只覺得不忍。翌晨，友人去機(jī)場(chǎng)送別，我就穿著泥鞋登機(jī)?；氐礁咝?，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里。從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。（選自余光中散文選，有刪改）1.走向河岸時(shí)，看到的“河景”有怎樣的特點(diǎn)?空廓（或：曠遠(yuǎn)）、寂寥、蕭索、色彩暗淡。此題考查學(xué)生從文中提取信息的能力。做這種題型，可先聯(lián)系題干中的“走向河岸”“河景”等詞語(yǔ)找到答題范圍。由第一段結(jié)尾“一行八九個(gè)人，向大壩下面的河岸走去”、第二段的開頭“天高地迥，河景完全敞開”可知描寫河景的段落在第二段。然后從文中找描寫了河景的關(guān)鍵詞句，如“觸目空廓而寂寥”的“空廓”“寂寥”；還可以從文句的理解中進(jìn)行提煉和總結(jié)，如從“幾乎什么也沒

6、有”“漠漠的天穹，下面是無(wú)邊無(wú)際無(wú)可奈何的低調(diào)土黃”可知環(huán)境的蕭索；從“河水是土黃里帶一點(diǎn)赭，調(diào)得不很勻稱。沙地是稻草黃帶一點(diǎn)灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草”可知“河景”色彩的暗淡。最后總結(jié)歸納即可。2.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，品味下面句子中加點(diǎn)的語(yǔ)句。用擬人修辭生動(dòng)形象地寫出黃河哺育、滋養(yǎng)了中華文化，豐厚了中華民族的精神。題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答這種題型，可解釋詞語(yǔ)本義，再結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。“奶”是“用自己的乳汁喂孩子”的意思，這里指從詩(shī)經(jīng)到龔自珍，無(wú)論是文學(xué)作品還是文人騷客，都是在黃河哺育下誕生的，很顯然是運(yùn)用了擬人的手法，形象地寫出了黃河孕育了中華文明，是民族

7、精神的源頭。2.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，品味下面句子中加點(diǎn)的語(yǔ)句。寫出了女兒心中黃河的莊嚴(yán)與神圣；表現(xiàn)了女兒對(duì)黃河的虔誠(chéng)、崇敬以及對(duì)黃河情結(jié)的傳承?！敖Y”指基督教受洗而把人身浸入水中的一種儀式，很莊重和神圣，用在這里形容女兒到水邊把手伸入黃河時(shí)的態(tài)度，則將這行為涂上了一層虔誠(chéng)和莊嚴(yán)的色彩。聯(lián)系的情感，可知是在父親潛移默化的影響下，女兒對(duì)黃河也有了敬仰和摯愛，表現(xiàn)了對(duì)黃河情結(jié)的傳承。3.說，這一瞬自己的“黃河一掬”“絕對(duì)值得”，為什么?觸摸、領(lǐng)略到了黃河深厚的文化底蘊(yùn)；表達(dá)了對(duì)黃河的景仰之情，確認(rèn)了“我”與黃河的血脈關(guān)系；黃河接納了“我”，使“我”匯入中華民族血統(tǒng)，精神有了歸屬。此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理

8、解和分析能力。做這種題型，一定要通讀文章，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的淺層和深層含義，如“黃河一掬”的“掬”是“用雙手捧起黃河之水”的意思，深層含義是“觸摸、領(lǐng)略到了黃河深厚的文化底蘊(yùn)”。因?yàn)樵谟喙庵械淖髌分?，“黃河”就是祖國(guó)的象征，黃河哺育了中華文化，為自己終于接觸到黃河這一中華文明的血脈而激動(dòng)不已，表現(xiàn)了黃河母親對(duì)自己這個(gè)游子的接納與認(rèn)同，使自己有了精神歸屬感，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)黃河的眷戀、敬仰之情，這些就是認(rèn)為“值得”的原因。4.文章開篇寫黃河的風(fēng)沙，有什么作用?借風(fēng)沙寫初到黃河的真實(shí)感受，與后文對(duì)黃河的親近、敬拜形成反差；與后面詩(shī)文里的風(fēng)沙形成呼應(yīng)，以更好地表達(dá)對(duì)黃河的熾愛。此題考查環(huán)境描寫的作用，可以

9、從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來分析。從結(jié)構(gòu)上來看，開篇寫黃河的風(fēng)沙與后文詩(shī)歌中“風(fēng)也聽見/沙也聽見”相照應(yīng)，突出了黃河的特點(diǎn)；從內(nèi)容上來看，“還未及看清河水的流勢(shì)，臉上忽感微微刺麻，風(fēng)沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長(zhǎng)風(fēng)挾著細(xì)沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴”形象地寫出了在黃河邊的真實(shí)感受，與下文接觸黃河的激動(dòng)心情和將名片投入黃河的舉動(dòng)形成鮮明的對(duì)比，抒發(fā)了對(duì)黃河的景仰和熱愛之情。5.文末“隱隱的水聲”指什么?請(qǐng)概述并說明理由?！半[隱的水聲”指歸來后，黃河留給“我”的記憶、情愫和主觀感受，以及對(duì)祖國(guó)無(wú)法割舍的眷戀和思念，即思鄉(xiāng)之情。理由：那次黃河“一掬”的經(jīng)歷，珍藏于名片盒里的黃河泥土，讓銘記于心；它們讓獲得了歸屬

10、感、幸福感；它們加深了對(duì)祖國(guó)無(wú)法割舍的思念和眷戀。此題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解?！半[隱的水聲”是指將黃河的泥沙放進(jìn)名片盒以后的主觀感受，包含著對(duì)黃河的記憶、情愫與懷念之情，還有永遠(yuǎn)的思鄉(xiāng)之情。理由：將鞋底附著的黃河土放到了名片盒里，有了與黃河的直接聯(lián)系，感覺自己與祖國(guó)已經(jīng)融為一體，有了強(qiáng)烈的歸屬感和幸福感；同時(shí)因?yàn)閼阎鴿鉂獾乃监l(xiāng)之情以及海外游子對(duì)大陸無(wú)法割舍的眷戀和思念，才讓在深夜聽到黃河隱隱的水聲。二、2020鹽城閱讀下面的文章，完成問題。人間煙火氣王文一早晨上班，車載音響的隨機(jī)循環(huán)播放突然唱起了青花瓷，“炊煙裊裊升起，隔江千萬(wàn)里”聽到這句的時(shí)候正好路過一家早餐店，包子出籠，整個(gè)店面都冒

11、著蒸汽，我忽然想起了幾十里外那個(gè)小村子里的炊煙。故鄉(xiāng)多山，雖不大卻也將大地切割得支離破碎，家家戶戶都藏在山坳里。一條公路沿河而行，在路過村莊的時(shí)候，能看到的都只是片瓦只檐，只有偶爾順著那條進(jìn)村的小路往里延伸的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來村莊的內(nèi)涵如此豐富，小路可以一直延伸到山溝溝的最深處，而村里的家家戶戶，就在這小路的兩邊，挨挨擠擠、涇渭分明地做著鄰居。炊煙是不分彼此的。每到亭午日暮，或者晨光熹微，炊煙都會(huì)在家家戶戶的煙囪上輕輕巧巧地飄出來，這時(shí)候無(wú)論家宅廣闊還是茅檐草舍，無(wú)論炊煙出來的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪還是泥坯堆砌的小筒，都不影響大家彼此溫柔地打著招呼，然后炊煙融洽地匯聚到一起，變成一抹輕柔的云

12、，低低地飄在村莊的上空。炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會(huì)有一些口角，但是情緒從來不會(huì)隔夜。早晨起來燒火的時(shí)候你招呼我一聲，我打趣你一句，情緒很快便隨著柴火進(jìn)了灶膛，一把火燒過，就隨著煙氣裊無(wú)蹤跡了。鄉(xiāng)親們或許不會(huì)關(guān)注司空見慣的炊煙，就像他們可能沒有關(guān)注家里面那個(gè)總是起得很早、睡得很晚的女人，那個(gè)女人是老婆，是母親。她們默默地見識(shí)著村莊最冷清的晨，熬著村莊最深沉的夜，卻從來不會(huì)為自己的辛勤和勞累辯駁夸耀。正是因?yàn)橛辛诉@些女人的存在，這些小房子才會(huì)按時(shí)升騰起炊煙，才會(huì)有溫暖的被窩和可口的飯菜，那是家的味道。難怪中國(guó)古代文人無(wú)論桀驁還是恬淡，無(wú)論身歸山野還是向往廟堂，在詩(shī)句中總會(huì)提及炊

13、煙，悄悄地織構(gòu)美好。比如陶淵明有“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，范成大有“指點(diǎn)炊煙閣莽蒼，午餐應(yīng)可寄前莊”，蔡襄有“孤舟橫笛向何處，竹外炊煙一兩家”炊煙就是人，就是家。有炊煙的地方，才是人間。（選自中國(guó)青年作家報(bào)2019年12月17日，有刪改）1.文章第段引用青花瓷的歌詞有何作用?開篇點(diǎn)題；引出下文對(duì)故鄉(xiāng)炊煙的回憶；豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章趣味和可讀性。本題考查文章開頭段的作用。第段引用大家都非常熟悉的青花瓷的歌詞，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，使文章更有可讀性；“炊煙裊裊升起”指出文章的主要內(nèi)容是關(guān)于“炊煙”的，起到了點(diǎn)題的作用，自然而然引出下文對(duì)故鄉(xiāng)炊煙的回憶。2.根據(jù)要求回答問題。（1）從修辭角度賞

14、析第段的畫線句。運(yùn)用擬人的修辭方法，將炊煙擬人化，生動(dòng)形象地寫出了炊煙不分彼此，相互融合的情景，表現(xiàn)故鄉(xiāng)鄉(xiāng)親們的淳樸、和睦，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)炊煙、鄉(xiāng)情的喜愛之情。本題考查賞析句子的表達(dá)效果。根據(jù)“都不影響大家彼此溫柔地打著招呼”判斷運(yùn)用了擬人的修辭方法，將炊煙人格化。分析其表達(dá)效果，則需要具體分析句子，“大家彼此溫柔地打著招呼”可見炊煙之間的親密，炊煙也是人的象征，炊煙打招呼意味鄉(xiāng)親們和睦、溫馨的關(guān)系，字里行間流露出對(duì)故鄉(xiāng)及其炊煙的喜愛。由此即可得出答案。2.根據(jù)要求回答問題。（2）賞析第段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。運(yùn)用動(dòng)作描寫，三個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了故鄉(xiāng)雞、鴨、豬狗的自由狀態(tài)，彰顯了鄉(xiāng)村的活力和生機(jī)盎

15、然，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛與懷念之情。本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答本題先看加點(diǎn)詞的詞性、含義，“跳脫”“蹣跚”“亂竄”很顯然是動(dòng)詞，由此可判斷運(yùn)用了動(dòng)作描寫，再聯(lián)系句子可以看出這些詞形象地寫出了雞、鴨、豬狗的動(dòng)作特點(diǎn)，最后要分析詞語(yǔ)表達(dá)的感情，如這三個(gè)動(dòng)詞正好表現(xiàn)了它們的勃勃生機(jī)，聯(lián)系寫作本文的目的，可知其還表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛與懷念之情。由此總結(jié)即可。3.閱讀第段，分別用本段中的一個(gè)詞概括早晨炊煙和黃昏炊煙的不同特點(diǎn)。早晨炊煙：生機(jī)/活力黃昏炊煙：樸實(shí)/溫暖本題考查學(xué)生篩選有效信息的能力。第段，“薄霧輕籠的早晨，一根根或細(xì)長(zhǎng)或短粗的煙囪里這些仿佛蜃氣好像霧靄的輕煙漸淡，最后消散無(wú)蹤?！边@段話中，由

16、“匯聚”“彌漫”“縈繞”“籠罩”可以看出炊煙是有生機(jī)、活力的；由“黃昏的炊煙，又有一種別樣的艷麗這煙就像這越發(fā)落寞的村落，古樸、恬靜、溫暖”可知，黃昏的炊煙是樸實(shí)、溫暖的。4.本文第段與鏈接材料都寫到了妻子（老婆）與母親，試分析其情感表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有何不同。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。莫懷戚散步本文通過寫妻子、母親默默地為家辛勤付出，表達(dá)了對(duì)妻子、母親的敬愛、贊美。散步通過寫妻子、母親總是聽從“我”的話，體現(xiàn)了妻子、母親對(duì)“我”的信任與依賴，表達(dá)了“我”內(nèi)心的責(zé)任感。本題考查對(duì)情感的把握。從“起得很早、睡得很晚”

17、“她們默默地見識(shí)著村莊最冷清的晨，熬著村莊最深沉的夜，卻從來不會(huì)為自己的辛勤和勞累辯駁夸耀”可知，這段話主要表現(xiàn)了妻子、母親的辛苦付出，不求回報(bào)，表達(dá)了對(duì)她們的敬愛、贊美之情。由“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子”“妻子呢，在外面，她總是聽我的”可知，鏈接材料主要寫了母親、妻子對(duì)“我”的依賴和充分的信任，表現(xiàn)了“我”對(duì)家庭的使命感和責(zé)任感。5.為什么說“有炊煙的地方，才是人間”?請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要作答。炊煙體現(xiàn)了鄰里相處的融洽，哪怕鄰里之間發(fā)生了摩擦，情緒也不會(huì)隔夜，很快就消失了；炊煙體現(xiàn)了農(nóng)村的美，清晨淡藍(lán)的細(xì)膩煙霧，傍晚則有著一種別樣的艷麗，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的樸實(shí)、單純；炊煙體現(xiàn)了家的味道，

18、因?yàn)榧抑杏辛似拮印⒛赣H的默默辛勤付出，房子里才會(huì)騰起炊煙，才會(huì)有溫暖的被窩和可口的飯菜；炊煙就是人，就是家。無(wú)論是身歸山野還是向往廟堂，均會(huì)給人以家的歸屬感。本題考查分析概括文章主旨。解答本題，需要聯(lián)系全文內(nèi)容來回答。找到描寫“炊煙”和“人間”的關(guān)系的句子，一一分析即可。從“炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會(huì)有一些口角，但是情緒從來不會(huì)隔夜”可知，炊煙體現(xiàn)了鄰里關(guān)系的和諧、融洽；從“炊煙是農(nóng)村最美的一張名片”可知，炊煙體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的生機(jī)、古樸、恬靜、溫暖的特點(diǎn)；從“正是因?yàn)橛辛诉@些女人的存在，這些小房子才會(huì)按時(shí)升騰起炊煙，才會(huì)有溫暖的被窩和可口的飯菜，那是家的味道”可知，炊煙代表了家

19、的味道；從“炊煙就是人，就是家”可知，炊煙帶給人歸屬感。所以，說“有炊煙的地方，才是人間”。最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句連貫表述即可。三、2020常德閱讀下文，完成問題。愛的防彈衣陳學(xué)長(zhǎng)兒子去買菜了，一個(gè)多小時(shí)還沒回來。妻子開始埋怨我了，說，鍛煉孩子，也不是這個(gè)法子啊?十一二歲的孩子，能獨(dú)自買菜嗎?去那個(gè)菜市場(chǎng)，要穿過一條車來車往的馬路，況且，外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。起初，我對(duì)妻子的話不以為意，琢磨了一會(huì)，竟也有了擔(dān)心，而且這擔(dān)心隨著琢磨的深入愈來愈烈。終于，我坐不住了，關(guān)掉電視，拿把雨傘，匆匆下了樓。深一腳淺一腳地走了一盞茶的工夫，終于來到菜市場(chǎng)。收好雨傘一回頭，發(fā)現(xiàn)妻子也跟了來，她在

20、家里放心不下?？赡苁窍掠甑脑?，平時(shí)人山人海的菜市場(chǎng)，今天竟然冷冷清清，買菜的比賣菜的人還少。在靠近肉市的水果攤前，我們發(fā)現(xiàn)了兒子，要不是我把食指豎在嘴前，妻子肯定會(huì)大叫起來。兒子很狼狽，身上滿是泥水，顯然在路上滑倒過。不知為什么，他蹲在過道上，正在撿拾橘子。他的前面，是散落一地的黃橘，有些橘子已經(jīng)爛了，白色的地板上粘有星星點(diǎn)點(diǎn)的黃色汁液，不遠(yuǎn)處還有個(gè)藍(lán)色的塑料筐，倒扣在地上。我牽著妻子躲在一邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。“小家伙，這筐橘子就是你撞倒的。眼睛長(zhǎng)哪兒去了?走路怎么這樣莽撞!”聲音來自蘋果、橘子、香蕉等圍成的半圓形攤位內(nèi)，里面站著一位穿著藍(lán)色圍裙的胖男人，年紀(jì)約莫三十歲，四方臉龐，可能是賣水果需

21、要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微發(fā)黑。他雙手按在攤位上，伸著脖子，瞪著通紅的眼睛沖兒子吼道。“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就沒碰到橘子筐，我經(jīng)過的時(shí)候，它恰巧歪倒了?！眱鹤诱f。“不是你撞倒的，那你干嗎撿啊?”“我是幫你啊?！眱鹤诱玖似饋恚幌肜^續(xù)撿拾橘子了?！伴僮与y道長(zhǎng)腿了?它自己會(huì)跑到地上嗎?你這個(gè)小家伙不但很笨，而且還很不誠(chéng)實(shí)?！逼拮佑悬c(diǎn)沉不住氣了，想過去和胖男人爭(zhēng)論，被我一把拉住。她疑惑地看著我，似乎覺得我太窩囊。我壓低聲音解釋說：“小孩順風(fēng)順?biāo)亻L(zhǎng)大，承受能力會(huì)很差，遇到點(diǎn)委屈和挫折便會(huì)受不了。讓他接受點(diǎn)挫折教育也好?！逼拮影琢宋乙谎郏瑢?duì)我的主意不太贊同，但還是依了我，繼續(xù)旁觀?！拔?/p>

22、還是那句話，我沒有撞倒你的橘子筐。”兒子斬釘截鐵地說?！澳氵@個(gè)小壞蛋，看你一身臟的，是個(gè)乞丐吧?犯了錯(cuò)，還不敢承認(rèn)?”胖男人從半圓形攤位內(nèi)走了出來。這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，淚水迅速充盈了她的眼眶。這一次，我沒有拉住，她一下子就沖到胖男人面前，指著胖男人嚷道：“我們說話都要講道理呀，你憑什么說是我兒子撞的，我兒子說他沒撞，我相信我兒子。”“哎喲!”胖男人轉(zhuǎn)臉又和妻子吵起來，“大人來了更好，我這橘子摔爛了很多，正愁找不到頭呢!”“你家橘子是摔爛了很多，我也很同情，可不一定就和我兒子有關(guān)系啊?他幫你撿，你不能賴上他呀?！逼拮永鴥鹤酉胱撸慌帜腥松斐龅母觳矓r住。胖男人說：“繼續(xù)

23、撿吧，我不會(huì)錯(cuò)怪任何一個(gè)好人!”我走過去拍拍胖男人的肩膀，說：“師傅，上面有監(jiān)控呢，我們看看監(jiān)控吧，如果是我兒子摔爛的，這筐橘子我全買了，如果不是，你可要道歉喔!”“好，看監(jiān)控就看監(jiān)控，我這橘子不能白摔。”胖男人喘著粗氣，擺手讓鄰攤的一位老人幫他看攤，拉著我就去監(jiān)控室。錄像放得很慢，也放了好幾遍，原來是橘子筐摞得太高，又有點(diǎn)歪，才倒的。橘子筐倒時(shí)，我兒子離它有一大截距離呢，他只是恰巧經(jīng)過?！皫煾担辞宄税?。”我撇著嘴說。“對(duì)不起，小兄弟，怪我沒看清。”胖男人給兒子道了歉?；丶业穆飞?，妻子問兒子：“孩子，胖男人罵你笨蛋，罵你乞丐，你心里難受嗎?”兒子仰著頭回答說：“我不難受，我只是氣憤?！逼拮?/p>

24、很納悶，問：“那話像子彈一樣，很傷人的，為什么就傷不到你呢?”兒子咧嘴笑了笑，說：“爸爸給我穿了防彈衣呢，爸爸經(jīng)?？湮沂且晃宦斆鳌⑸屏嫉暮⒆?。”（選自安徽文學(xué)2019年第6期，有改動(dòng)）1.根據(jù)語(yǔ)境，發(fā)揮想象，描摹畫橫線句子中“我”所“琢磨”的內(nèi)容。（不超過60字）示例一：十一二歲的孩子了，難道不應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活嗎?不過，他走了一個(gè)多小時(shí)了吧?外面下這么大雨，該不會(huì)出什么事吧?示例二：凡事都會(huì)有第一次嘛，當(dāng)然，孩子畢竟要獨(dú)自穿過一條車來車往的馬路呢。這都走了一個(gè)多小時(shí)，按理應(yīng)該早就回來了呀!本題考查揣摩人物心理活動(dòng)的能力。此題要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行考慮。由“我對(duì)妻子的話不以為意”可見，“我”認(rèn)為孩子

25、應(yīng)該獨(dú)立面對(duì)生活，勇于鍛煉，不贊成妻子說的“十一二歲的孩子，能獨(dú)自買菜嗎”的說法。聯(lián)系下文的“要穿過一條車來車往的馬路，況且，外面的雨下得嘩嘩的”的情況，并且“一個(gè)多小時(shí)還沒回來”，可知“我”的心理活動(dòng)中還有擔(dān)心?？蓳?jù)此描摹“我”的心理活動(dòng)，并且表現(xiàn)出“我”的矛盾心理。2.賞析下面兩個(gè)句子。（1）外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。用一個(gè)擬聲詞和一個(gè)形象的比喻寫出了大雨傾盆的情狀，創(chuàng)設(shè)了特定的場(chǎng)景，也為后面寫自己的擔(dān)心和故事沖突做了必要的鋪墊。本題考查語(yǔ)句賞析能力。第（1）題可從有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、環(huán)境描寫角度考慮?！皣W嘩”是擬聲詞，“瓢潑一般”是比喻手法，生動(dòng)地寫出雨下得很大，正因如此，“我”也有了擔(dān)

26、心，和妻子到菜市場(chǎng)尋找兒子，并且有了和胖男人的沖突等故事情節(jié)，即為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。2.賞析下面兩個(gè)句子。（2）這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，淚水迅速充盈了她的眼眶。將話語(yǔ)比作頗具殺傷力的“子彈”，表現(xiàn)了“胖男人”的誣陷與辱罵在“我”和“妻子”心中所激起的強(qiáng)烈反應(yīng)?！俺溆币辉~，也生動(dòng)地寫出了妻子內(nèi)心的激動(dòng)、氣憤，突出了她對(duì)兒子的憐惜之情。第（2）題可從修辭方法和富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)入手。“這些話，就像嗖嗖射出的子彈”是比喻手法，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果，寫出胖男人的辱罵給“我們”帶來的刺激之大；“充盈”寫出胖男人的話使妻子情緒瞬間爆發(fā)，表明妻子對(duì)兒子充滿深深的憐惜。3.文章以“愛

27、的防彈衣”為題，有何妙處?“防彈衣”比喻新奇，對(duì)讀者的閱讀期待形成了強(qiáng)烈的吸引。這一標(biāo)題也很好地表現(xiàn)了文章的主旨：父親對(duì)兒子的鼓勵(lì)、欣賞及挫折教育像一道堅(jiān)固的屏障，讓兒子的內(nèi)心變得十分強(qiáng)大。本題考查標(biāo)題的賞析。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、點(diǎn)明主旨、作為行文線索、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用?！皭鄣姆缽椧隆笔潜扔餍揶o，標(biāo)題新穎，能吸引讀者的閱讀興趣。由“爸爸給我穿了防彈衣呢，爸爸經(jīng)常夸我是一位聰明、善良的孩子”可見，標(biāo)題中的“防彈衣”暗示了文章的主旨：家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)、教育對(duì)孩子成長(zhǎng)有著重要的作用，讓他們內(nèi)心強(qiáng)大，就像穿上了防彈衣一樣。4.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“胖男人”這一人物形象的看法?！芭帜腥恕?/p>

28、是一個(gè)底層勞動(dòng)者的形象。穿著圍裙、眼袋很大、眼圈發(fā)黑等都表現(xiàn)出他生活的不易?！芭帜腥恕笔侵饔^的，霸道的。他在沒有事實(shí)依據(jù)的情況下一口咬定是“兒子”撞到了橘子筐，并強(qiáng)迫“兒子”把橘子撿拾起來，表現(xiàn)出他自以為是和恃強(qiáng)凌弱的一面?！芭帜腥恕笔瞧珗?zhí)的，刻薄的。他根本不聽“兒子”和“妻子”的辯解，并惡語(yǔ)相向，咄咄逼人，表現(xiàn)出他胡攪蠻纏和素質(zhì)低下的一面?！芭帜腥恕笔侵^能改的。在事實(shí)面前，他馬上承認(rèn)了錯(cuò)誤并給“兒子”道了歉。本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可從行為事件和動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等方面入手。由“里面站著一位穿著藍(lán)色圍裙的胖男人，年紀(jì)約莫三十歲，四方臉龐，可能是賣水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼

29、圈略微發(fā)黑”的外貌描寫可見，胖男人是一個(gè)底層勞動(dòng)者，生活不易。由“他雙手按在攤位上，伸著脖子，瞪著通紅的眼睛沖兒子吼道”“不是你撞倒的，那你干嗎撿啊?”“橘子難道長(zhǎng)腿了?它自己會(huì)跑到地上嗎?你這個(gè)小家伙不但很笨，而且還很不誠(chéng)實(shí)”等內(nèi)容可見，他主觀，霸道，恃強(qiáng)凌弱。由“你這個(gè)小壞蛋，看你一身臟的，是個(gè)乞丐吧?犯了錯(cuò)，還不敢承認(rèn)”“大人來了更好，我這橘子摔爛了很多，正愁找不到頭呢”可見，他胡攪蠻纏，素質(zhì)低下。由“對(duì)不起，小兄弟，怪我沒看清”“胖男人給兒子道了歉”可見，他知錯(cuò)能改。四、2020紹興文學(xué)作品閱讀。豪華保險(xiǎn)柜日星新一我投入幾乎所有的財(cái)產(chǎn)，制作了一個(gè)無(wú)比豪華的大保險(xiǎn)柜?；蛟S有人會(huì)說我是一個(gè)

30、傻子。用同樣的錢，有人會(huì)買一輛汽車，把成倍的時(shí)間耗費(fèi)在上班路上并為此自鳴得意；也有人吊兒郎當(dāng)卻戴著鑲鉆的高級(jí)手表。人嘛，一旦有了嗜好就會(huì)盲目花錢，而且從來都不會(huì)后悔。在這一點(diǎn)上，我也一樣。我早就把房子賣掉了，現(xiàn)在只能住在一間公寓里。不過，世界上是不會(huì)有人專門偷竊保險(xiǎn)柜的，所以即使是出遠(yuǎn)門我也毫不擔(dān)心。只要有空，我就拼命打磨這個(gè)保險(xiǎn)柜。雖然它的質(zhì)地是鋼鐵的，可外壁卻是貼銀的。我總是仔細(xì)打量它、端詳它，只要發(fā)現(xiàn)一絲暗影就會(huì)用軟布去擦拭輕輕地、小心翼翼地，猶如觸摸嬌艷的花朵。保險(xiǎn)柜表面總是熠熠生輝，這讓我十分得意。愜意的擦拭工作結(jié)束后，到了晚上，我在床上面朝保險(xiǎn)柜躺下，心滿意足地入睡。這真是太有趣了

31、!“喂，起來?！币惶焱砩?，我突然被人晃醒，睜眼一看，只見旁邊站著一個(gè)蒙面人，正拿著刀子威脅我。“不要碰我的保險(xiǎn)柜。”我不由得叫起來。任何人都不愿讓人碰自己的心愛之物?？晌一剡^神來，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被五花大綁。我已經(jīng)無(wú)能為力了?！安灰雎?。我早就盯上你了，告訴我保險(xiǎn)柜的開法。”“可是，里面”?“閉嘴”?蒙面男人拿東西塞住我的嘴巴。?“喂，把密碼寫到紙上?！?迫于無(wú)奈，我只好在被綁的狀態(tài)下艱難地寫出了密碼。蒙面男人粗暴地轉(zhuǎn)著密碼盤，我不忍直視，只好移開視線。?耀眼的金光頓時(shí)溢到外面保險(xiǎn)柜的內(nèi)壁是鍍金的。像我這樣興趣獨(dú)特的人，錢都花在了這種看不見的地方。?男子瞇起眼睛，像被金光迷住似的不由自主地走了進(jìn)

32、去。隨后，保險(xiǎn)柜的門靜靜地關(guān)上了它的紅外線機(jī)關(guān)是我最引以為傲的地方。?“該死，里面什么都沒有啊，給我打開?！?柜子里面?zhèn)鱽砦⑷醯穆曇??？晌冶唤壛似饋恚腴_也沒法開。繼而，里面又傳來掙扎的動(dòng)靜。太好了。保險(xiǎn)柜里安了自動(dòng)裝置，只要他掙扎，就會(huì)報(bào)警。聽到警報(bào)后，立刻就會(huì)有人趕來。?如此一來，我就能得到一大筆抓犯人的獎(jiǎng)金。以后保險(xiǎn)柜里的鍍金又可以加厚一些了。怎么樣?實(shí)際利益也是很可觀的，難道不是嗎?（選自讀者2020年第6期）1.梳理小說情節(jié)，把握敘事特點(diǎn)。（1）根據(jù)故事情節(jié)，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。?打磨擦拭保險(xiǎn)柜；醒來發(fā)現(xiàn)被五花大綁；保險(xiǎn)柜關(guān)住了蒙面男子（蒙面男子被關(guān)保險(xiǎn)柜）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。

33、通讀全文，鎖定相關(guān)段落，抓住相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行篩選與概括?？梢愿鶕?jù)事情發(fā)展順序給文章劃分層次。第-段寫了“我”賣房賣產(chǎn)制作保險(xiǎn)柜；第-段寫“我”打磨擦拭保險(xiǎn)柜；第-段寫了“我”醒來發(fā)現(xiàn)被五花大綁；第-?段寫“我被迫交出保險(xiǎn)柜密碼”；第?-?段寫保險(xiǎn)柜關(guān)住了蒙面男子；第?段寫了“我”幻想保險(xiǎn)柜再鍍金加厚。1.梳理小說情節(jié)，把握敘事特點(diǎn)。（2）星新一小說故事很短，情節(jié)空間卻很大。該小說有些情節(jié)發(fā)生在眼前具體場(chǎng)景，有些卻隱去時(shí)間或用想象來補(bǔ)充，這種寫作手法稱為，能使故事情節(jié)空間變大，且富于變化。?虛實(shí)結(jié)合本題考查寫作手法。解答本題首先要知道常見的寫作手法，如托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸

34、張諷刺、借景抒情、對(duì)照、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合等。然后結(jié)合題干中的“有些情節(jié)發(fā)生在眼前具體場(chǎng)景”“有些卻隱去時(shí)間或用想象來補(bǔ)充”，可知是運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。2.賞析文中第段畫波浪線的句子。我總是仔細(xì)打量它、端詳它，只要發(fā)現(xiàn)一絲暗影就會(huì)用軟布去擦拭輕輕地、小心翼翼地，猶如觸摸嬌艷的花朵。示例一：采用動(dòng)作描寫，“打量”“端詳”二詞意在表現(xiàn)“看”之專注、“看”之細(xì)致、“看”之莊重；用軟布“擦拭”剛硬的保險(xiǎn)柜，更突出動(dòng)作的輕柔，表現(xiàn)“我”對(duì)保險(xiǎn)柜的極度呵護(hù)。示例二：運(yùn)用比喻的修辭方法，將擦拭保險(xiǎn)柜比作“觸摸嬌艷的花朵”，表現(xiàn)“我”在侍弄保險(xiǎn)柜時(shí)的小心謹(jǐn)慎，突出“我”對(duì)保險(xiǎn)柜的極度呵護(hù)及“我”在擦拭時(shí)的愜意心

35、情。示例三：運(yùn)用“總是”“只要”“就”等詞語(yǔ)，表明擦拭保險(xiǎn)柜成為“我”日常生活的重要內(nèi)容，“我”把保險(xiǎn)柜當(dāng)作藝術(shù)品欣賞，不容有一點(diǎn)瑕疵，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”對(duì)保險(xiǎn)柜的無(wú)比喜愛與珍視。示例四：“輕輕”“小心翼翼”等形容詞的使用，將“我”細(xì)致擦拭保險(xiǎn)柜時(shí)的情狀描摹得淋漓盡致，生動(dòng)體現(xiàn)了“我”對(duì)保險(xiǎn)柜的無(wú)比喜愛與珍視。本題考查句子賞析。解答此類題主要從修辭方法、描寫方法、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度入手，選取一個(gè)或兩個(gè)角度，分析出句子想表達(dá)的含義或思想感情、人物狀態(tài)即可。3.結(jié)合全文，請(qǐng)為第段開頭句選擇一個(gè)更貼合選文的版本，并說明理由。小貼士閱讀外國(guó)小說，我們常常會(huì)面臨不同版本的譯文選擇，好的譯文能更貼近原作，

36、讓你更好地把握人物形象，感受作品的語(yǔ)言風(fēng)格。?A.伴隨著金與銀的音樂，保險(xiǎn)柜的門徐徐打開，里面的燈也亮了起來。（王維幸譯）B.當(dāng)門打開的時(shí)候，裝在里面的自動(dòng)音響裝置就開始播送起優(yōu)美動(dòng)聽的音樂來。并且，保險(xiǎn)柜內(nèi)部的照明燈也亮了起來。（李有寬譯）我選（），示例一：A句。A句點(diǎn)明了保險(xiǎn)柜打開時(shí)音樂的名稱金與銀，與保險(xiǎn)柜外銀內(nèi)金的設(shè)計(jì)主題相匹配，折射出“我”對(duì)金銀的獨(dú)特喜好。而且此句語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，與選文整體風(fēng)格一致。示例二：A句。A句“徐徐”描摹出保險(xiǎn)柜門打開的情狀，使小說敘事節(jié)奏由急趨緩，折射出“我”對(duì)自己的設(shè)計(jì)頗有信心，同時(shí)為下文情節(jié)的突轉(zhuǎn)埋下伏筆。而且此句語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，與選文整體風(fēng)格一致。本題考

37、查開放探究能力。首先確定自己的選擇是A還是B。如選A，可從語(yǔ)言風(fēng)格、音樂名稱等角度尋找與正文的契合點(diǎn)；如選B，可從語(yǔ)言的細(xì)膩性和生動(dòng)性等角度來說明理由。4.“保險(xiǎn)柜的門靜靜地關(guān)上了?！焙廊A保險(xiǎn)柜“關(guān)”住了誰(shuí)?請(qǐng)聯(lián)系全文，結(jié)合對(duì)主題的思考，談?wù)勀愕目捶?。此題分層賦分：第一層級(jí)思維較膚淺，理解角度單一。示例：保險(xiǎn)柜設(shè)有紅外線機(jī)關(guān)，蒙面男人為獲取不義之財(cái)被關(guān)其中。所以，豪華保險(xiǎn)柜關(guān)住了蒙面男人。第二層級(jí)思維較全面，理解有一定深度。示例：豪華保險(xiǎn)柜關(guān)住了蒙面男人，也關(guān)住了“我”。保險(xiǎn)柜設(shè)有紅外線機(jī)關(guān)，蒙面男人為獲取不義之財(cái)被關(guān)其中?！拔摇睘闈M足自己的嗜好，傾盡所有制作豪華保險(xiǎn)柜；“我”所有的獲得只為能

38、給保險(xiǎn)柜層層鍍金?！拔摇彼械目鞓贰n愁都系在豪華保險(xiǎn)柜上，“我”心甘情愿地作繭自縛。第三層級(jí)思維全面深入，理解有深度，能將作品意義上升到社會(huì)意義層面。示例：豪華保險(xiǎn)柜關(guān)住了蒙面男人，也關(guān)住了“我”。文中的蒙面男人為獲得財(cái)富不惜鋌而走險(xiǎn)；文中的“我”為保險(xiǎn)柜傾注所有的財(cái)產(chǎn)和心血，表現(xiàn)出偏離常規(guī)、偏執(zhí)極端的一面。前者為物所控，后者戀物成癖，兩者均為物所役。生活中亦有這樣的人存在，他們都被自己心中的“豪華保險(xiǎn)柜”所關(guān)。借此表達(dá)對(duì)這類人的諷刺，并以此引起讀者對(duì)人性、對(duì)生活的思考。本題考查的寫作意圖（對(duì)文章主題的理解），是對(duì)文本的個(gè)性化理解與感悟。題干中有“結(jié)合對(duì)主題的思考”這一關(guān)鍵語(yǔ)，那么思考本題就

39、要從不同的方面進(jìn)行：如果說保險(xiǎn)柜關(guān)住了蒙面男人，那也只是因?yàn)樗麨榱双@取不義之財(cái)被關(guān)保險(xiǎn)柜，這樣考慮略顯膚淺，更與本文主人公“我”的表現(xiàn)不相符合，故這是最膚淺的答案；如果說保險(xiǎn)柜關(guān)住了“我”，也關(guān)住了蒙面男人，一個(gè)為錢，一個(gè)為了滿足個(gè)人的嗜好，二者皆因?yàn)樽约旱呢澯魂P(guān)，似乎也說得過去。但是，文章還有更深的意蘊(yùn)在里面。最后要考慮的寫作意圖，并不僅僅“關(guān)”住了二者，更主要的是借此來表達(dá)更深一層的意蘊(yùn)：生活中還有這樣一類人，他們都被自己心中的“豪華保險(xiǎn)柜”所關(guān)住，借此表達(dá)出對(duì)這一類人的諷刺和揭露，并引起讀者的深沉思考。這才是最能概括本文主題的答案。第1講理清思路分析標(biāo)題考點(diǎn)一理清文章思路教材典例1.

40、通讀全文，仿照示例，用四字短語(yǔ)概括本文所寫的幾件事。八下社戲“思考探究”（情節(jié)梳理）夏夜行船?分析本題考查整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。通讀全文可知是按照時(shí)間順序安排情節(jié)的，根據(jù)故事情節(jié)的前后順序可進(jìn)行概括：平橋概況、伙伴游玩、無(wú)船出行、夏夜行船、趙莊看戲、停船吃豆、深夜返回、再談吃豆。2.本文在敘述中有幾條線索?七下一棵小桃樹（明暗線索交織）分析這篇文章有兩條線索，小桃樹的經(jīng)歷是作為明線貫穿全文的，還有一條暗線，即本人的經(jīng)歷。明線，小桃樹的經(jīng)歷：桃核埋在角落里萌芽（嫩綠）長(zhǎng)到二尺來高（瘦，黃，沒人理會(huì)）有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）開花（弱小，遭大雨，花瓣兒零落，掙扎）高高的

41、一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。暗線，“我”的經(jīng)歷：“我”出生在偏僻落后的山村，從小有夢(mèng)想離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了，遭受種種磨難像小桃樹一樣，“我”心里“到底還有一朵花呢”，對(duì)理想對(duì)幸福的追求更加堅(jiān)定了。明線、暗線兩條線索交織，使小桃樹和“我”建立了聯(lián)系小桃樹就是另一個(gè)“我”，托物言志顯得自然、感人。常見題型1.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的表格補(bǔ)充完整（情節(jié)發(fā)展、情感變化）。2.文章共寫了哪幾件事?請(qǐng)依次填空。3.文章的情節(jié)為什么將安排成4.發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)依次概括。答題思路1.從文章的線索入手圍繞文章線索，即可梳

42、理出行文的思路。尋找文章線索可以從以下幾方面入手：（1）看標(biāo)題。如果全文始終圍繞標(biāo)題來寫，標(biāo)題用語(yǔ)貫穿文章始終，那么，標(biāo)題就是文章的線索。（2）看寫作對(duì)象。有的文章會(huì)始終圍繞一個(gè)具體的事物來寫，如紫藤蘿瀑布，“紫藤蘿”便是文章的線索。（3）看地點(diǎn)變換。有的往往以的視線或游人的行蹤為線索。如從百草園到三味書屋。（4）看時(shí)間變換。有些文章是按照時(shí)間順序來敘述故事或安排材料的。（5）看中心事件。有些文章始終圍繞著某一矛盾來寫，這一矛盾就是文章的線索。（6）看感情線索。如魯迅的藤野先生，其中一條線索就是“我”的愛國(guó)主義思想感情。這就是以感情為線索。2.從段意、層意、句意入手（1）梳理全文的思路，要先理

43、解每一段的意思，再看段與段之間的聯(lián)系。（2）梳理文章局部的思路，比如某一段的思路，從理解句意入手，在段落內(nèi)劃分層意。3.從標(biāo)志詞入手（1）抓住時(shí)間標(biāo)志的詞語(yǔ)。（2）抓住地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)。（3）抓住特殊詞語(yǔ)。表示并列關(guān)系的“第一”“第二”“第三”；表示承接關(guān)系的“首先”“其次”“最后”；表示遞進(jìn)關(guān)系的“不僅”“而且”；表示因果關(guān)系的“因此”“所以”“由此看來”等。4.從關(guān)鍵句入手（1）每一段段首或段末的關(guān)鍵句、中心句。（2）過渡句。這些承上啟下的句子，暗示行文思路。（3）議論句、抒情句。記敘文中的這類句子往往很重要。5.從內(nèi)容入手（1）抓住情節(jié)轉(zhuǎn)移（開端發(fā)展高潮結(jié)局或起因經(jīng)過結(jié)果）。（2）抓住情感

44、的變化。如“不解”“喜歡”“誤解”等。（3）抓住描寫對(duì)象的不同、描寫角度的變化。考點(diǎn)二分析標(biāo)題的含義及作用教材典例1.朗讀課文，體會(huì)的情感，說說文章為什么取題為秋天的懷念。七上秋天的懷念“思考探究”分析本題考查題目的作用，又考查整體把握文章的感情脈絡(luò)。題目的表層含義是：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對(duì)母親的懷念。深層含義是：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著經(jīng)受過命運(yùn)的殘酷打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時(shí)節(jié)，才真正體會(huì)了母愛的堅(jiān)忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。2.朗讀課文，說說文章為什么取

45、題為散步。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題?說明你的理由。七上散步“思考探究”分析本題意在引導(dǎo)學(xué)生品味標(biāo)題的妙處。本文標(biāo)題不僅直接點(diǎn)明了敘述的主要事件，而且傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。擬題，可從文章的人物及關(guān)系（如“兒子和母親”“三代”）、主旨（如“和諧”“責(zé)任”）、季節(jié)、環(huán)境（如“初春的田野”）等角度出發(fā)。常見題型1.如何理解標(biāo)題“”的含義?2.文章以為題有什么作用?3.文章以“”為題，有什么妙處（特點(diǎn)）?4.將本文的標(biāo)題改為“”好不好?為什么?5.請(qǐng)給本文擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。答題思路題型1理解標(biāo)題含義（表層含義+深層含義）“表層含義”是指與文章主要內(nèi)容（情節(jié)）有關(guān)的淺層意義

46、；“深層含義”是指與文章主旨、文中人物或情感有關(guān)的，乃至挖掘出的比喻或象征義等深層意義。1.看本義。即文題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象。2.分析修辭義。將運(yùn)用修辭的文題還原后理解其含義。3.理解雙關(guān)義。文題含義一般要從表層含義和深層含義兩方面來分析。如白楊禮贊表層含義是贊揚(yáng)白楊樹，深層含義則是贊揚(yáng)像白楊樹一樣具有頑強(qiáng)生命力的抗日民眾。4.把握象征義。理解象征手法關(guān)鍵在于找出本體和象征體之間的聯(lián)系。如白楊禮贊就以挺拔堅(jiān)毅的白楊樹象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、具有頑強(qiáng)生命力的抗日民眾的形象。5.把握感情的出發(fā)點(diǎn)。有的文章標(biāo)題是對(duì)內(nèi)在情感的一種概括，或者是寄托情感的事物，如白楊禮贊。解答時(shí)，要注意若標(biāo)題用了

47、比喻，則需寫出本義和比喻義；若用了雙關(guān)，則需寫出由淺到深的多層含義；若有象征意義，則需寫出本義和象征義。題型2分析標(biāo)題作用結(jié)合文章具體內(nèi)容，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法、目的五個(gè)方面全面分析。1.（內(nèi)容）概括了文章內(nèi)容；突出主要故事情節(jié)；交代了時(shí)間、地點(diǎn)等。2.（結(jié)構(gòu)）是文章的線索。如背影一文就以文題“背影”為線索，抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。3.（主旨）暗示了文章主旨，點(diǎn)明主旨，使主題得以突顯。4.（手法）運(yùn)用了某種手法，起到了某種作用。比如設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。5.（目的）激發(fā)讀者閱讀興趣或引人深思。題型3分析標(biāo)題的妙處分析標(biāo)題的妙處，可從標(biāo)題的含義和作用兩方面入手。題

48、型4是否可以更換為其他標(biāo)題能或否。結(jié)合標(biāo)題的五個(gè)方面的作用具體比較分析原標(biāo)題或替換標(biāo)題有什么不同。題型5擬寫標(biāo)題1.標(biāo)題應(yīng)具備的要點(diǎn)（1）要能體現(xiàn)文章標(biāo)題的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、概括性強(qiáng)、引發(fā)閱讀興趣等。（2）要充分考慮記敘文標(biāo)題的作用。（3）要緊貼文章的內(nèi)容或主題。（4）選取主要人物、主要事件及地點(diǎn)，作為線索的事物、景物、人物，乃至能體現(xiàn)文章主旨的短語(yǔ)、詞句等做標(biāo)題。2.標(biāo)題擬寫方法（1）提取式。即直接從文段中提取一個(gè)詞語(yǔ)或句子作標(biāo)題。（2）點(diǎn)明式。即直接點(diǎn)出寫作對(duì)象或事件。（3）歸納式（中心式）。即將文章主旨（中心）高度概括，濃縮為一個(gè)詞或一句話。第2講概括內(nèi)容把握主旨考點(diǎn)三理解并概括內(nèi)容教材

49、典例1.文中說，百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”，“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪些方面?七上從百草園到三味書屋“思考探究”（角度二：概括內(nèi)容要點(diǎn)）分析本題考查內(nèi)容概括梳理能力?！皹穲@”之“樂”表現(xiàn)在三個(gè)方面：在百草園欣賞景物和游玩的樂趣；聽長(zhǎng)媽媽講美女蛇故事的樂趣；在大雪天里捕鳥的樂趣。2.本文是一篇回憶性散文?？纯次恼掠涗浟肆魧W(xué)過程中的哪幾件事，試為每件事擬一個(gè)小標(biāo)題。八上藤野先生“思考探究”（梳理概括）分析本題考查梳理內(nèi)容概括事件的能力。主要事件包括：離開東京之緣由，仙臺(tái)求學(xué)受優(yōu)待，初識(shí)藤野先生，先生為“我”添改講義，先生糾正解剖圖、關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，先生了解女人裹腳，匿名信事

50、件，看電影事件，離別先生。3.楊利偉在文中說“對(duì)航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試著在文中找一些例子，體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。七下太空一日“思考探究”（篩選概括）分析本題考查信息篩選概括能力。通過觀察，認(rèn)為在太空看不到長(zhǎng)城；不僅自己觀察，還叮囑后來上太空的航天員仔細(xì)觀察，并詢問國(guó)際上的很多航天員是否能看到地球上的單體建筑。對(duì)太空中敲擊聲的確認(rèn)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，試聽一年多，總覺得不像，所以就一直未簽字確認(rèn)。此外在敘述中，對(duì)時(shí)間、數(shù)據(jù)等都表述得詳細(xì)、準(zhǔn)確，也反映了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。角度1理解文意常見題型1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，（不）正確的一項(xiàng)是。2.文中指什么?3.（人）這樣做的原因是什么

51、?4.選文為什么說是的?答題思路1.簡(jiǎn)答題（1）仔細(xì)閱讀問題，確定題干關(guān)鍵詞，如：是什么、為什么、怎么樣，指代、照應(yīng)，哪些方面、哪些角度。（2）在文章中找到題干指定的關(guān)鍵詞、句；勾畫：在原文中畫出題干指定詞、句。（3）小范圍搜索：鎖定詞、句附近的內(nèi)容。在關(guān)鍵詞、句的周圍尋找答案，通常在這個(gè)詞、句前后一兩句內(nèi)就會(huì)有部分甚至全部答案。（4）大范圍尋找：放眼全篇，逐層尋找。將文章分層，分層的依據(jù)有：時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，人物的變化，或者同一個(gè)人做的不同的事件，還有情節(jié)的發(fā)展。（5）對(duì)相關(guān)層次進(jìn)行概括、提煉，組合原文相關(guān)詞、句，回答問題。根據(jù)自己的理解用通順的語(yǔ)句進(jìn)行描述，然后再根據(jù)要求對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行精簡(jiǎn)，選

52、擇最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。2.選擇題（1）明確題目要求，是選擇正確還是不正確的選項(xiàng)。（2）先讀題，再讀文。閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，順藤摸瓜，在原文中篩選符合信息的句子。（3）細(xì)心對(duì)照，分析判斷信息符合度。分析表述方式是否一致，分析不同詞語(yǔ)的含義表述是否一致。（4）將選項(xiàng)代入原文，看選項(xiàng)表述的意思和原文整體意思是否矛盾。角度2概括內(nèi)容要點(diǎn)常見題型1.依據(jù)文章的內(nèi)容，概括的特點(diǎn)。2.有哪些原因（發(fā)生了哪些變化）?3.文章中寫了哪幾件事?請(qǐng)依次加以概括。4.用一句話或簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括文章主要內(nèi)容。答題思路對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)的概括分為局部概括（針對(duì)段落）和整體概括（針對(duì)全文）。局部?jī)?nèi)容要點(diǎn)概括既指概括一個(gè)段落內(nèi)容要點(diǎn)

53、，也指概括多個(gè)段落（層次）內(nèi)容要點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)概括涵蓋層意概括、原因概括、特點(diǎn)概括等。1.局部概括看題干要求概括的事件在相應(yīng)段落進(jìn)行定位，概括段意。（1）摘句法。在文中找出中心句作為段意（有時(shí)要將中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改）。（2）概括法。（記敘的段落）記敘了+人（組織或單位）+時(shí)、地+何種情況下+做什么+結(jié)果。（注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么）（描寫的段落）描寫了+景物+特征。（議論的段落）運(yùn)用論證方法（或論據(jù)）+從角度（方面）+論證了觀點(diǎn)。（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。（3）合并法。有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容的短語(yǔ)組合成句。2.概括全文主要內(nèi)容通讀全文，篩選以下信息：何時(shí)、何地、何

54、人、做何事、結(jié)果如何。然后按照“何時(shí)+何地+何人+做何事+結(jié)果如何”的順序進(jìn)行語(yǔ)言表述。有字?jǐn)?shù)限制時(shí)，次要成分可以省略，但一般要保留“何人，做何事，結(jié)果如何”三個(gè)要素。（1）題目擴(kuò)展法。有的題目高度概括了文章內(nèi)容，對(duì)其稍加擴(kuò)展就是文章主要故事情節(jié)。（2）要素歸納法。找出文中記敘的六要素，將其合理組織起來就是文章主要內(nèi)容或主要故事情節(jié)。（3）段意合并法。段落大意概括的是一個(gè)段落的主要內(nèi)容，將其合并即可概括出文章主要內(nèi)容或主要故事情節(jié)。（4）結(jié)構(gòu)劃分法。即按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局這種結(jié)構(gòu)構(gòu)成，分別歸納各環(huán)節(jié)主要內(nèi)容或主要故事情節(jié)。（5）分值驗(yàn)證法。根據(jù)題干分值驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面：如果分值

55、是奇數(shù)，如1分、3分等，答案可能是一點(diǎn)或三點(diǎn)；如果分值是2分或4分，答案可能是一點(diǎn)、兩點(diǎn)或四點(diǎn)。3.概括多個(gè)事件、多個(gè)原因（特點(diǎn)）等（1）劃分層次，概括各段、各層主要內(nèi)容。分層時(shí)可以按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序來分，也可以按照事件發(fā)生、發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來分，還可以按照事情的發(fā)展階段來分。（2）篩選合并各段、各層意思，圍繞文中對(duì)相關(guān)人物、事物或事件的描述，抓住其中的關(guān)鍵詞句，歸納出符合要求的要點(diǎn)。（3）注意分條羅列。將每層的內(nèi)容按照“人物+事件”的形式歸納，分條整理出來?？键c(diǎn)四分析概括主旨教材典例1.課文首尾兩段是對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段，參考下面的文字，談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。（文字

56、略）七上植樹的牧羊人“思考探究”分析本題意在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本主題。這篇文章，描寫了一個(gè)在貧瘠荒原孤獨(dú)種樹的牧羊人的形象，通過荒原前后景況的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)牧羊人的贊美和敬佩之情，也讓我們明白了只要滿懷無(wú)私的大愛，只要具有不懈的毅力和精神，普通人同樣可以創(chuàng)造奇跡。2.說斯科特的南極探險(xiǎn)是“偉大的悲劇”。請(qǐng)根據(jù)你的理解談一談：“悲”在何處?“偉大”又指什么?七下偉大的悲劇“思考探究”分析本題考查理解文章的主旨?！氨痹谒箍铺匾恍须m努力卻沒有成為第一批到達(dá)南極的人，“悲”在返回途中他們?nèi)急槐┩淌?。“偉大”是指斯科特等人在與大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲，但卻顯示了人類團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)忍不拔、勇于探索

57、的崇高品質(zhì)。常見題型1.本文告訴我們什么道理?2.結(jié)合文章內(nèi)容/文章第段，談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解。3.本文的主旨是什么?請(qǐng)寫出兩個(gè)方面并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。4.有人說，本文的主旨是你同意這種說法嗎?請(qǐng)說明理由。答題思路1.巧妙抓標(biāo)題從標(biāo)題挖掘出作品要歌頌什么，反對(duì)什么，宣揚(yáng)什么，控訴什么。（1）若標(biāo)題在文中多次出現(xiàn)，且文章記敘的內(nèi)容都是圍繞標(biāo)題進(jìn)行的，那標(biāo)題一般就是文章的主旨。（2）分析標(biāo)題所傳達(dá)出來的信息，捕捉所要表達(dá)的思想感情和傾向。2.捕捉關(guān)鍵句這些句子往往透露出主旨或思想感情，有畫龍點(diǎn)睛的作用，是“主旨句”。（1）抓住文章結(jié)尾的抒情句或者議論句。（2）關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的句子或詞語(yǔ)。3

58、.精讀重點(diǎn)段文章的重要段落，往往有開門見山或卒章顯志的特點(diǎn)。（1）對(duì)首段和末段重點(diǎn)研讀，從中概括主旨。（2）串聯(lián)段意，匯總每段的中心句。4.綜合分析歸納大多數(shù)文章，并不一定有明顯的中心句，需要分析歸納。（1）弄清文章具體敘述了哪些事，表現(xiàn)了什么共同主題。（2）通過結(jié)構(gòu)分析來歸納中心，文章大意連貫起來并綜合概括，然后指出借此表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。5.結(jié)合背景，賦予時(shí)代意義有的文章往往以個(gè)別事件以小見大，映襯時(shí)代的發(fā)展，在歸納主旨時(shí)需要對(duì)主題進(jìn)行升華。尤其是小說作品，往往折射出特定時(shí)期特定的社會(huì)內(nèi)容。6.注意不同文章的著眼點(diǎn)（1）寫人類文章應(yīng)從分析人物形象入手，看是贊揚(yáng)還是批判，一般文章的主旨

59、主要體現(xiàn)在標(biāo)題、開頭段、結(jié)尾段中。（2）記事類文章中的議論、抒情語(yǔ)句，點(diǎn)明了事件意義，一般就是主旨。（3）托物言志類文章要找到物與人之間的聯(lián)系，再根據(jù)好惡歸納主旨。（4）寫景抒情類文章主要看在寫景過程中所表達(dá)的思想感情。（5）小說往往需要將人物和事件放在社會(huì)、時(shí)代中來分析意義。（1）仔細(xì)審題，分清楚題干要求是直接要求解答主旨，還是對(duì)主旨的理解、探究。（2）結(jié)合題干要求分析文章的類型，如由此即可概括出主旨，如果題干要求分析原因，再結(jié)合相關(guān)語(yǔ)段內(nèi)容具體分析即可。（1）本文記敘了（描寫了、刻畫了）的故事（事跡、經(jīng)過等），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、批判了、揭露了）的思想（性格、精神），抒

60、發(fā)了的感情。（2）通過敘述（描寫），表達(dá)了的感情（或揭示了道理）。第3講理解詞句品味語(yǔ)言考點(diǎn)五分析詞句的含義教材典例1.“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。七下阿長(zhǎng)與“思考探究”分析本題考查通過語(yǔ)句的表層含義，深入揣摩語(yǔ)句深處的豐富情感。兩處“偉大的神力”指代對(duì)象以及感彩不同。第一處指攻城時(shí)抵擋大炮的“神力”。“偉大的神力”包含著荒誕和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)阿長(zhǎng)的無(wú)知可笑，為后文阿長(zhǎng)出人意料地買來山海經(jīng)埋下伏筆。第二處指沒有文化的阿長(zhǎng)竟然幫“我”買來“我”朝思暮想的山海經(jīng)，而這是“別人不肯做，或不能做的事”?！皞ゴ蟮纳窳Α彪m帶夸張，卻是以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠(chéng)的贊美。2