特崗老師考試試卷

1、2011年河南特崗教師招聘考試押題試卷一、單項選擇朋I.反映教野I特自己的道原素養(yǎng)要求的是（D IA.熱愛學生 B.熱愛教育事業(yè)C.團結協(xié)作D.為人師表.在近代致育史上，認為教學的主要任務在丁也授知識而與智 力訓練無關腎要的理論是（0A.傳統(tǒng)教育理論B.現代教育理 論C.形式教育理論D.實質教育理論.世界上兄早的一部教育著作思A ）A.（學記B.論語 C.大學D,理想國丸II的是的學I學習之前的從礎的評價是（A流.診斷性 評價H.形成性評價C.終結性評價D.發(fā)展性評價.教師注意力的特點集中表現在（D IA.注意集中能力B.汴 意穩(wěn)定能力C.注意將轎能力D.注意分配能力.通過教育實驗提出向難度、

2、島速度警教學原則的教育家是 （A）A.費科夫B.為卡連科C.凱洛夫D.蘇祖姆林斯基. “三軍可奇物,四大不可奪志”說的是（C ）A.道德認識從道德情感C.道德意志D.道德行為M.教育起源于（C ）A.動物生存競爭的本能B.兒童對成年人 的無意識模仿C生產勞動D.階級的產生.課外、校外教育活動的主要形式是B認.群眾性活動H.小 的活動C,個人活動D,集體活動.我國課程設置以綜介課程為主的階段是（ OA.島中階段B.初中階段C 小學階段D.大學階段II.理論聯系實際教學原則所遵循的主要教學規(guī)律是 (A從.間接經驗與直接經驗相統(tǒng)的規(guī)律B.教加主導作用 與學生主休作用相統(tǒng)一的燒律C.掌握知識與發(fā)展智力

3、相統(tǒng)一的 規(guī)律I).傳授知識與思想晶精教育相統(tǒng)一的規(guī)律.巧克思主義者認為真iE實現人的全面發(fā)展的社會條件是 (H )A.機器人I業(yè)生產B.社會主義制收,C. Ill式分D.機 得人工業(yè)生產與社會主義制度. “萬綠從中一點紅”，容易引起人們的無意注意主要是由F刺 激物Dl的特點A-強度H.新異性C變化D.對比 14殳賓浩斯發(fā)現遺忘的進程具有不均衡性，衣現為，BIA.先 慢后快B.先快后慢C,時快時慢D.均勻遞減.會尉自行車,有利于學習兩加摩托車,這4要受，。的影 響.A.變式H.定勢C.正遷移D.負遷移.動機水平適中，最有利于激發(fā)學習動機的理論是(H )A.成 就動機理論B.耶克斯-多例A定律C

4、.成績結構理論D.強化 理論.斯修n的中華人民共和國義務教育法施行時間為(I) A. 2006 年 6 月 29 日 H. 2007 年 I 月 I 日 C. 2007 年 9 月I日D. 2006年9月I日!.當一個人的人格結構的各方面彼此和諧一致時，就會呈現出 健康的人格特征，否則，就會發(fā)生心理沖突，說明人格具由（C kV穩(wěn)定性H.獨特性C.整合性D.功能性19.情譽與情速越以 A）為中介的反映形式.A.需要B.動機 C,態(tài)度D.認知20明知校舍成杼教育教學設地有危險,而不果取措施,造成人 員傷亡或者近大財產損失的,對直接負貢人依法追究（A ） A.刑小貴，F R.民事貴任C.行政責任辦合

5、般責任 二、多獨迭擇遁I.元認知包牯，）A,元認如知識B.元認如調節(jié)C.元認知 假設D.元認知休臉E,元認知監(jiān)控. 個班集體必須JI備的從本特征仃（）A. 定的共同4.活 的準則H.明確的共同目標C.集體成員之間平等、心理相容的 氛用D.詳細的班融管理規(guī)定E. 一定的組稅結構3,下列屬道德情感的是，）A.愛國主義情感B.集體主義 情第C.義務雄【）.責任感E.幸福超.作為一名教師，需要學提的教育理論的從本課程主要存 （）A.教育學B.心理學C.學科教材教法D教自經濟學E教 育社會學.聯合國兒童權利公的規(guī)定的少年兒童社會權利是OA. 歧祝原則H.提早白立原則：.尊重兒合觀點與意見原則D.尊 笊兒

6、童:尊嚴原則E.兒童利益最佳原則三、填空題4本大題共10小題,每題I分，共10分）.班會的類型主要6、生活會和.中國內發(fā)論的代表人物是.教科書編寫應遵循的原則之一是強調內容的.素質教育是以提島和為根本宗旨的教育。.個別教學最顯著的優(yōu)點在于教師能.狹義的德育是指.桑代克總悠的學習基本敗律有，利.8演化理論比由心理學流派的現論家提出的.客觀物體的整體特征在人斷中的反映比。.最早正式使用“班級”一詞的著名教育家姑.四、簡答型（本人題共5小題，何題S分，共25分）.簡述問冊解決的過程.簡述課堂導入的類里.簡述教育的現代特征.簡述教學丁作的基本環(huán)節(jié).簡述如何實施綜合實踐活動譚.五、論述鞅,本人越共2小電

7、，每題IU分，共20分）I.結合農村義務教育現狀，談談應如何促進農村義務教育的發(fā) 展.2.試述新課程改革的具體目標.六、案例分析（15分）最近，某報社記者收到一位家長的來信,”編輯同志,我是一名 小學生的家長.每天早晨,我去送我r上學,都會看到值周學生 站在校門口，看到老帥進入，便會舉手敬禮,齊聲問好，可是老 師卻視而不見，從未見有回敬還禮的，可如果見到老師不向好， 則會被批解扣分”此后.記者走訪了該市幾所小學,發(fā)現的確存在這樣的問題.尤 其發(fā)人深省的是，位對諛現象很不感觸的校長在接受記者的采 訪后，送記者出門時,面對學生的“校長好”，仍然無動于衷!一 位家K雄慨地說：“說到底,學校的2師沒由

8、祀自己和學生放A 平弟的位置*上,育自在上,才不會理會學牛的敬禮. ”請根據教師職亞道德素養(yǎng)理論，結公案例談談教師如何才能把對 學牛的熱愛范例實處.解析答案單項選擇題LDXDXA4A5.D6A7.C8.C9.BI0.CII.AI2.BI3DI4.BI5CI6.BI7.D18.C19.A20./V二專項選擇I4DEXAKCE3.ABCIM.ABC5.AOH：三填空題I.常規(guī)班會主題班會2. XT 3.基址性&民族素旗民族創(chuàng)新能力S.因材施教6.學校播育7.準得律練習律 效果 律8.行為土義九知覺1。埃拉斯莫斯四、簡答題I. 發(fā)現與提出何癌；(2)分析與明確問題；(3)提出設：(4)檢驗假設.，2

9、. (I)直接導入，(2)溫故導 人；”)自觀導入：(4)問題導入：(5)實例導人；(61情境導入.3. (1)教育的終身化：(2)教育的全民化 (3)教育的民主化：(4) 教育的名元化信，教育技術的現代化.&備課；上黑課外作業(yè)的布置Lj反饋；課外輔H； 學業(yè)成績的憐介與可定。川確處J中學牛的自I：選打、寸動 實踐與教酊的有效指導的關系：(2)恰巧處理學校財綜合實踐活 功的統(tǒng)規(guī)劃。旃動具體展開過點中的生成性目標、生成性I超的 關系；(3)課時集中使用與分散使用相結合；S)整合校內課程與 校外課程；(5)以融合的方式設計和實施四人指定做域；(6)把信 息技術與探合實踐活動的內容和實施過程有機整合

10、起來.五、論述題I. (“規(guī)范農村義務教育經費的投入與支出制度：C.大學D.看門.學校進行教導工作的基本單位是，)A.小組B.班級C.年級D.教導處.以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指豈性文件是 ()A.課程計劃B.學科課程標準C.教科書D.教學資料.在我國當前學校的領導管理體制中,中小學應實行( 從.校K仇貢制H黨支部領導下的校長負布制學校 委必會負費制D.黨支部負責制.提出“不憤不同，不俳不發(fā)r這一名言的救自家是， 川.孔 TB, TC.荀了 D.需了.中小學對學生進行德育的特殊途徑是()A.各科教學 B課外活動C.社會實踐D.班主任工作.小學生的思維(A.正處于具體思維與抽象思維并行

11、發(fā)展階段B.正處于抽象思維向只體思維過渡階段C.正處于只休 思維向抽象思維過渡階段【,.完全屬r具體形象思維階段.同一班的學生，聽匠一節(jié)課，每人對講課內容的理解不盡相 同，這是因為人的心理具有 ）A.主觀性B.客觀性C.社會 性D.自發(fā)性.工人操作機器時.能熟練地做到眼、耳、手并用.這是注意 的）A.分散B.轉移C.分配U.廣度.下列教育法律頒布wy最早的是（認.中華人民共和國 學位條例B.中華人民共和國投育法 C.中華人民丸和國義務鞅自法D中華人K共利國教師法.由實際工作石和專業(yè)朝究人員共同參與，以解決教學實際問 題和提高教學行動的自覺認見為H的的研究方法MOA.行動M 究法H.個案分析法C

12、.調盒法D.觀察法.學生在謖堂上表現的記憶力，主要屬于，IA.創(chuàng)造力以一 般能力C.操作能力D.特殊能力. “東螞給默看”是，從.直接強化H.自我強化C.a強化D.替代強化19.心理輔導工作的他更點是（）A.治療B.補救和矯正C.懂防和促進D.外部指導20.巴甫洛夫提出的高級神經活動類型中的不可遏制型相當于什 A.加汁質B.妥血質（.粘液質D.抑郁質二、填空迎，本大題共10小題，每題I分，共10分）.心理學的“第三勢力”是主義心理學.“掌握學習”教學法的提日者是.練習法屬于以為主的教學方法.教學以培養(yǎng)為根本目的.是教如職業(yè)道糠的核心. “白板說”休現了個體身心發(fā)展動因理論中的觀點.教帥的科研以

13、為主，并與白己的教育哄踐密切相關.科爾伯格認為大部分的成年人都處于道德發(fā)展階段.9班主任了解和研究學生1嚶包括和苒方曲10.嗎卡連何收育思想的核心史.三、名訶解群（本大題共4小題，每題2. 5分，共10分）I.發(fā)近發(fā)底M2.羅保塔爾效網3.校網文化4.學制四、簡答題（本大題共5小趣，每增分，共25分）I.簡述國外課程改期的發(fā)展力勢.2.簡述影響問題解決的因素.3.簡述素質教育的內涵.4.筒述現代師生關系的特點.5.精 述學校與家長溝通的方式.五，論述題（本大題共2小題，每翅10分，共20分）.后進生一般具有哪些心理特征？作為班主任應如何做好后進 生的工作？.淡淡你對新課改中教肺行為轉變的認識.

14、六、案例分析（15分）李楠，某中學“宏北班”的一位學生，在她剛15歲時，母親病故 r,跑悲痛力分.這個噩耗同樣也震動著老師和“宏志班里每一 個同學的心.在老師的指導下，班長在征求意見后，讓同學們自 己制作白花,中間用一朵大白在.周圉用53朵小白花孔成個 花圈，代表全班同學的心意，送給故去的李楠媽媽,李楠在墓禮 的第二天回到教室時，發(fā)現課束里裝滿了圈向卡片,看看卡片. 李椅熱淚祈窗，井卜定決心振作起來,安強快樂地生活.結介新課改相美知識分析此案例.解析答案單項選杼也I .C2.C3.B4.A5.A6.B7 JMLB9. A10. AI I.DI2.CI3.A 14.( I S.A 1 ft.A

15、I7.BIS.DI9.C20.A二,填空題.人本2卡羅爾3實際訓練%全曲發(fā)展的人5.熱愛 學生6.外煤論7.教育科研8.習俗水平9.學牛個人 學牛集 體10.集體主義教育三，名詞解軒I.最近發(fā)戰(zhàn)區(qū)是兒童在有指導的情況卜，借助成人幫助所能達 到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異， 實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài).羅森培爾效應.也稱教師期第效應或皮格為利翁效應，足指 教師通過行表達出來的期望對學生所產生的影響.校園文化是社會的一種亞文化，是學校在臼身的發(fā)展中有意 無意形成的獨特的文化形態(tài).它可細分為物質文化、組織制度文 化、精神文化以及課程活動文化等.學制是一個國家各級各類

16、學校的總體系，具體規(guī)定各級各類 學校的性質、任務、目的,要求、人學條件、修業(yè)年限及它們之 間的相互關系.四、簡答題(I)在指導思想上，各種課程理論相互滲透和融合(2)在課程內 容旅視課程的現代化和理論化在學科生型,匕保介 化和 體化：(4)在收科結構匕 言口課科和職業(yè)課科相結合(相 加大課程用反，進行“尖子生”的篩選和培養(yǎng).問題怡如定勢與功儺周赤(3閽串將發(fā)；d由知 識徑驗；素質教伶是血向全體學生的教育；(2)素質教育是全面發(fā)展 的教育；，3)素質教育是促進學牛個性發(fā)展的教育；(4)素質教育 是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育.(1)的酊愛生 (2)民主平等，(3)教學相長，(4)心理相容.(I)相

17、耳訪問；2)建立通訊聯系；43)舉行家長會；3)組織家 長委員會：(5)舉辦家長學校.五、論述題(I)后進生具有的心碑特征：不適度的口尊心，學習動機不張； 意志力薄弱.2)班主任應注意的方血：關心愛護后進生：尊重他力的人格： 培養(yǎng)和激發(fā)其學習動機.（I）在對待師生美系上，新課改強調尊重、贊賞；在對待教學關系上，新深改強調幫助、引導：在對待自我匕.新課改強調反思；，4）在與其他教育名的關系上，新課改強調合作.六、案例分析答案要點）m新課內倡導“以人為靠,以人和諧發(fā)版為本，的教育理念： 在收育教學中,教你要以生為本,關注學生的學習和生活.使ftn過q成為學中培界高尚惘精和 文化如識的人牛必； 3）

18、教肺要關注學生的情游體驗和人格養(yǎng)成，培養(yǎng)學生自我發(fā)展 。終q發(fā)展的能力.2010年河南特崗教師招聘考試押稅試卷，二）（總分100分時間150分鐘）一、單項選擇題3:卜列每鹿四個選項中只有一個是符合題意的, 將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20題，如留I分，共2。分）.具有半殖民地半卻建特點的學制是, ）A.壬寅學制也遠只B.癸卯學制C.壬了癸”學制 D.壬戌學制.斯巴達教育的目的是培養(yǎng)I IA.全面發(fā)展的人 B.軍人和式土 C封建駒上 D.僧俗.阿特金會認為個體成就動機可以分成兩類，類是力求成功 的動機.另一類是（）的動機.A.追求利益B.追求剌激C.避免困難 D.避免失敗.教育

19、過程中最重要、最基本的人際美系是，A,同伴關系 B.親子關系C.師生關系I）.教師與校長的 關系.在建立良好師生關系的過程中起決定性作用的是（A.學生 B.教帥C.家長 D.校長.提出“四段鞅學法”并作為傳統(tǒng)教育理論的代表的轉育家是（A哥美細斯B.林爾巴特C.凱洛大 D,烏中斯平.體育的某本組織形式是，A.體育課H.課間掾C.課外體育鍛域D1運動竟奏K.人的片血發(fā)展的私木科州（A-道岔水平低B.出.受機處 的奴役C. J：作他出挾窄D.腦力勞動和體力勞動的分離9.學生發(fā)展過程中充滿矛盾,被舔為“危機期的是（）A.童年期B少年期C.青年初期 D.百年晚期。.組織學生到愛國主義教育其地參觀對學生遭

20、打精育，主要屬 于（）A.說服敦育法B.傍祥教育法C.實際俄煉法 D.網治教育 法.新課程在課程目標上，要求從（）三方面來設計具體課程.A.知以號技能、過程阻萬法, 情感蠢度與價值魏也 認識、如 識與技能、情感態(tài)也與價值觀C.認知、情感、動作技能D.言 語、認知策略、態(tài)度.由J喜歡某人、某科體或其件事，樂于與其保特致或采取與其相同的我現，這是態(tài)度形成過程中的，）階段.A.順從 B.甥C.內化I）.改變,人的心理活動的內容和源泉是（）A.認知 B.需要C.客觀現實 D.個性.上海育才學校在冶文教學改革過程中創(chuàng)造的數學方法是（）A.導學式教學法 B.讀議講練法C.合作學習法 D.六步 教學法.卜列

21、屬于-一般能力的是（）A.觀察力 B.曲調感C.節(jié)奏感 D.色訓感.在解決問題的過程中，對斛魂問題翁用示作用的相類似的小 物稱為（）A.原型B.原型后發(fā)C何霆情境 D.問題對獨.由知時記憶鉆入K時記憶的條件是A思維B.想象C.注意IM或述.提出歸因理論的心理學家也 ）A.耶克斯和多值森B. 9斯洛C.韋納D.多伊奇.我國義務教育較立來源的主渠道是什A.國家財政撥款H.城鄉(xiāng)教育附加費C.社會集資D.教育專 頊資金.有一位先督說過：“一個人的性格就是他的命運.”說明人格 具有0A穩(wěn)定性B.獨特性C.整介性D.功能性二、多項選釋趣.義務教百具有（ ）A.強制性H.免費性C.公開性D.公平性E.普及性

22、.布盧姆將教育目標分為三個主要的領域，即（）A 認知B.動作技能C.情感D.言語信息E.認知策略.新課程仍尋（）的評價方式.A.發(fā)展性B一過程性C.激勵性D.突出丸別和逸拔性E.終 結性.影響課堂氣娘的主要因素有（ ）A.教師對學生的期望B.教 帥的侑緒狀態(tài)C.教師的領H方式D.我?guī)浀慕虒W方法E.她4 關系.受教育者依法享有的權利有，認.參加教育教學計劃安排 的各種活動B.使用教育教學設施、設備、圖書資科C.按照國 家有美規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金也完成規(guī)定的學業(yè)后 狹得相應的學業(yè)證書、學位證15 E.參與學校的民主管理 三、填空題（本大勒共I。小卷，每題I分,共I。分）.是教學內容的載體

23、，是教學內容的表現形式.被稱為“課程評價之父”.我國首次以法律形式明確規(guī)定國家實行教師費格制地的文件 是.心理輔導的基本目毋是.教育心理學研究的核心內容是.我國”教師節(jié)確寺的時間是年.教育改革的核心是改革.提高教學質量的關鍵是.最早提出“美育”一詞的是.為提晶班主任的東質，21X16窘育部頒布的仃關班主任工 作的文件是 四、前答出本人|八5小跑，年/5分,J12S分）.簡述救學過程的也本規(guī)律.簡述教師職業(yè)道德的特點.簡述課堂導入的基本要求.筒述農村校本課程開發(fā)的原則.簡述心理健康的標準.五、論述題4本大題共2小題，每題10分，共20分）.在教學坎跋中，及怎樣促進學生對原理知識的學習？.結合實際

24、，談談應如何促進教師的專業(yè)發(fā)展.六、分析應用題,15分）小學生的紀律意識較差.假如你今年被分配到一所小學什教，作 為班主任，針對這種情況，開展 次主題班會，請將你的設計思 恭寫下來.M析答案一、單項選擇題I. B23. IM. C5. B6. B7. A8. IW. BIO. Dll. AI2. BI3 .C14. B15. A16. AI7. DI8. CI9. A20. D 二、名項逸祥題ABE2. ABC3 ABe4. AB（DE5. ABCI）三，填空題.教學媒體2.琳勒3.，中華人民共和國依娜法4.學會削 造5.學習心抨6. 19857.課程8. 1.好武9.席勒10,關才進 一步加

25、強班主任隊伍建設的意見 四、簡答題（I）間接經驗與直接短驗相紜合的規(guī)律；（2）教師主導作用與學 牛主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律；（31掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī) 律：（4）教學的教育性規(guī)律.U）教師職業(yè)道德適用的針對性：（2）教師職業(yè)道德婺求的雙重 性 （31教師職業(yè)道纏內容的全面性，（4）教師職業(yè)道繚功能的多 樣性；信）教師職業(yè)道德行為的典范性；（61教師職業(yè)消驚影響的 廣泛性.導入要仃針對性-2卜？入要仃后發(fā)性、趣味性3）要恰當杷握導入的“由L（1）目標導向性原因：（2）協(xié)調性原則：（3）統(tǒng)整性原列：4）名 樣性原則：（5）適宜性原則.5.4I）白我意識正確；（2）人際大系協(xié)調；（3）性別角色分

26、化；社會適應良好；51情緒積極穩(wěn)定：（6）人格結構究整.五、論述題（I）了解學牛對概念的理解和掌墀的水平；（2）創(chuàng)設原理學習的 同頻怙境：（3）設置言語指令,喚起對相關概念的回憶：（4）強調 原理運用,促進對原理的理解.皿（I）用立羋定的職業(yè)信念：提高教你的自主反思意識； 鼓勵教師進行教行研必F富敕幃的專業(yè)如織. 六、分析應用虺 W紀，我們能行 （）活動對象：小學生 （二）活動目的知道課堂紀律的基本要求.慌用課堂紀律的市要件,能結合自己實際所見所感用正反事 例說明上課要遵守紀律.對不遵守紀律的行為能進行勸阻，懂得人人遵守課堂紀律大 家才能學時的道理。（三）活動準備I.教師準備問卷調查：在上課遵

27、守紀律方面，你覺得什么最洋做到？你 最討厭別人做什么？為什么？ 課件和課堂實錄.（3）張條蛹，若干簽字筆.2.學生準瞽能熟練地背誦守紀歌，對深堂常規(guī)了然于胸.（2）隹練小品等節(jié)目.（四）活動過程.比習常規(guī)主持人：同學們,俗話說，沒有規(guī)矩不成方朧，課堂紀律是我的 課堂學習的保證大劣是否記利理堂紀排布嚼些?日我們加叫 克地背守紀歌.聽到將聲叫,快快進課宜。起在瞿站h,坐出不亂不做小動作，專心來聽講.發(fā)言先舉f ,回答不亂搶。.觀看錄像主持人，憐沔響，進教室，我們人樂都做得好,特別是，根 據本妍情況表揚）但是我們班H學在課堂紀律方面也存在考 一些 不足,比如上課時做小動作.個早心聽講,發(fā)音時小先舉f

28、回 答亂搶等,這會影響到課堂學習效果，我們應該努力克服.觀看錄像，巧巧的煩惱錄像主要針對，課不專心聽講，做 小動作，以至影響周邊同學的課堂普遍現象而編制J.討論解決看完錄像，壇用已知的課堂常規(guī)知識判斷，I課時間，哪些 行為是正饒的，哪些行為是不對的.（可請個別學生發(fā)言）小蛆討論，派代表發(fā)言.小品表演：王小海的國惑.(4)用論比賽.主持人：現在,“土小海的困感”已轉成了人家關注的焦點，那么 上課發(fā)言先拳手到底仃沒仃必要？發(fā)言前不舉手究竟好不好 呢？如果小舉手會怎樣呢？先舉手乂有什么好處呢？請同學們 結合自己的深堂實際感受慚所欲h.準需和討企在班內選取四至五名學生作為裁判.將余卜同學分為1E反兩方

29、.句力分成幾個小組.(3)分別為正反兩方選出銀長.14胴學可以就自己的立場，進行討論與答評.行為反思(1)正反雙方輪流，每組派名代我公布討論結果.正反雙方的長作總結.評判選出勝方.勝方給予精神鼓勵.通過抖論，你明白了什么？請你依訴王小海 辯論的方式班主任可根捌本班怙況門由制訂.(I)做一做計學生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進行具體訓練和指導)學生四人組，在組里勉聽到上課的性聲聽老師講課想發(fā)言43）請同學們到前邊做衣揚做得好的同學.若條件允許，可以播放平時的設堂錄像和當 時的演習.根據班級具體怙況評出守紀律的優(yōu)秀學生，并給表 揚、鼓勵.你為，I么要這樣做？對做不到的同學你會怎樣幫助他？（4）我的妁定

30、師生一起寫下我們的約定貼在班級黑板旁邊，便同學4J能夠 容易看到，以時時提解自己。具體內容可以根據本冊實際情況而 定.比如,我們的約定上課前，心梢愉快，精神好；上課時，聚精會神，多動靦.（5）結束.班主任總結講話,井宣布班會結束（五）活動后續(xù). “爭做上課守紀律的小標兵”（每周一評）寫一寫：如何爭做上課守紀律的小標兵，以及自己的決心.在紙上寫用課守紀律的要求,在自己做得好或不夠好的要 求下面配上相應圖劍，把它貼在顯眼處，以鼓勵和提陷自己.每天給自己評分.例如：各位同學，試考給自己每日在課堂上的表現打分。5分, I分為最低，5分為最高），記得寫下感想.2UIU年河南特崗教師招聘考試押登試卷（四）

31、（總分100分時間IS。分鐘）一、單項選抨題在卜列每題四個選項中只一個是符合題意的, 將其選出井杷它的標號寫在馥后的括號內,本人避共24，每胞1分，共20分）I.中小學在肓工作中常用的獎延屬手（）A.檢樣小心 H.品德詩價C.網格數白 D.說理我育2-前蘇聯教育家日，連科提出：“要盡可能多地要求一個人，也 要盡可能地尊重一個人”這提示我們應注意貫物的例育原則是（ ）A正面教育與紀律的束相結合 B集體教育與個別教育相結 合C. W武信任與嚴格要求相站合!）.依靠枳極因素克蜃消極 因素.馬克思主義者認為，教育是一種A.自然現象B.社會現家C.心理現象 D.生理現象.戰(zhàn)寫教科書的直接依據是（）A教育

32、方針 B.教學原則C.課程計劃 D.學科課程標也.從本質上說，教學過程是）A 一般認識過程B.理性認識過程C特殊認識過程I）.感性認設過程.決定教育性質的直接因素圮，浪.生產力發(fā)展水平B.政 治妤濟制度C.社會意識形態(tài)D.民族文化傳統(tǒng).班級授課制在我國正式實行一般X為是在，)A唐朝中期H.明朝中期C.清朝末年D.辛友革命以后K.心理學中“水下擊靶”實驗所支持的運移理論是，) A形式訓練說H.相同要東說c.經驗類化說D.關系轉換說9.卜列同學習現象的是()A.吃了他的食物分泌碎液 B.望梅止渴C.蜘蛛織網D.兒童模仿電影人物的行為 10.思想品檢數育過稗乂稱( )A.道德教育過程 B.政治教育過

33、程C.矽育過程 D.思想 教育過程.提出“教學過程最優(yōu)化”思想的教育家是4A贊科夫 B巴班斯基C.布魯納I)凱洛夫.學習原行知識對學習新知識的影響修于，) A.逆向遷移 B.負遷移C.順向遷移 D.止遷移. 一名5歲兒童，在智力測驗中，測得的智齡是6歲，他的智 商應該是，A.X3 B. I(MK,. 120 I). Ill).同感覺器官在不同刺激核的作用下，感受性產生變化的現 象叫，A.感覺的適應 B.感覺的對比C.感覺的分化 D.感覺的相互作用I*教學有法，但無定法反映了教師勞動的，符點.A.連續(xù)件 B.長期性c示范性D.創(chuàng)造性.思維的基本過理是（）A.分析和蹤介 B.間接性和概括性C.判斷

34、和指理 。.指 向性和集中性.我國學校對學生進行償育的來本途徑是（A.課外校外教 ft B.政治課其他學科教學C.社會展踐活動 D.班寸任 工作.學生掌握知識的中心壞力是，）A.理解B.鞏固C.應用D.遼移學校管理的目標和尺度是（）A.學校緘效B.辦學特色C.管即體制D.評估標準加.反應迅速、仃朝氣、活潑好動、動作敏徒、情緒不檢定、粗 枝大葉，屬于（，氣質類型的特點.A.朋汁質R.不血質C.粘液質D.抑郁質二、填空翻（本大題共10小題，每題I分，共10分）.在課堂教學中，教師讓學生觀察實物或校型，或名向學生作 示他性實驗，以使學生找得有美感性知識的方法叫一.人的心理活動包括一與個性心理.學生學

35、習間接經船要以一 一為基礎.領會知識包括由知效材和.學校課程通常以選住課或一-的形式出現.教育法規(guī)定教育必須為一服務，必須與一相結合.失明者的聽覺一般都比較好，這表現人的身心發(fā)展具有一.格塞爾強調一i機制對人身心發(fā)展的影響.通過練習而形成的合平法則的活動方式是一,.程序教學的代表人物是一,三、列斷題（本人卷共10小超，三/I分.共10分）.莢自就是藝術故育. 一般來說，能力與知識技能是同時形成的.教舶的中福站指教帥在教仃教學實踐中,由J感受到或點識 到a己教育理想和目標的實現而得到的精神上的滿足.班級的人小是影響課堂管理的一個重要因素. K時記憶的容鼾 股是59個項目，平均值是76教育規(guī)律是指

36、教育內部各因素之間本質的必然的聯系.孟子是中國古代外爆論觀點的代表人物.教育對社會友聯具有巨大的作用，可以決定社會發(fā)展方向.成就動機是個體為達到某一有價值的社會目標的內部動力.沉思型學生在解決問題時總會比沖動型學生史A優(yōu)勢.四、簡答題（本人組共5小題，每吻5分，共25分）.簡述班級授課制的優(yōu)點.簡述學習心理學的實踐意義.簡述費沏后發(fā)式教學原刻的基本要求.簡述教育法所規(guī)定的學生應盡的義務.簡述教師教態(tài)語言的基本要求.五、傘述題（本人題共2小題，每題10分，共20分）I.試述終身教育思想及K對教如專業(yè)發(fā)展的影響.2.試述數的培養(yǎng)學生學習動機的策略.六、案例分析15分課，課之間，大家習慣何為“課間山

37、 詁兩則四文化:（1）跳皮筋念門川I文版）春姑娘來了,存和景明,春光明媚；夏物如來了,肺陽似火，夏 II炎炎：秋婆發(fā)來了收島氣灸，大島衣校:冬炎炎來了,冰天 古地，大雪紛飛.跳皮筋念白（數學版一只有蛀一張嘴，兩只眼睛四條腿， 撲通i聲跳卜.水：兩只有蛾兩張嘴,四只眼睛八條觸，撲通兩聲 踹下水.結合相關敕育理論分析此案例.髀析答案一瓶項選擇題I.B2.C3.B4.D5.C6.B7.D8.C9.CI0.CII.BI2.C13.CI4.B15.D16.A1XB1M.A19.A20.B二.填空題1.演示法2.心理過程3.宜按經驗4.理穌教材5.特色課6.社 會主義現代化 生產勞動7.互補性8.成熟9.

38、技能用斯金納 三、判斷題X2. X3. X4.5.X6.X7.X.X9.,10.X四、簡答卷l（I）有利十經濟有效地大而熾培養(yǎng)人才 （2）fT利于發(fā)揮教，巾的 1導作用；用利發(fā)揮學住集體的柞用：（4用利了學生多方 曲的發(fā)履.4）有助理解和解釋學生的心理現致和行為，更好地完成教 育作，（2用助于運用心理學原理，指等和開發(fā)當代教育改：（3）有助于教師判斷學生的心理健康水平（4）有助教師依據心理學知識進行自我教育.111加強學習的H的性教育，調動學生學習的主動性：（2教師的講授應抓重乒，難點，關Uh三T3）設置問題情境，角 發(fā)學生枳極卅維；（4）培養(yǎng)學生良好的思維方法.41）遵守法律，法規(guī)（2）遵守

39、學生行為規(guī)他，尊敬師長，養(yǎng)成 良好的思想品樵和行為習慣：（3J努力學習，完成規(guī)定的學習任 務；U）遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度.5.身姿穩(wěn)重謂莊，自信得體；（2）表情真實白然，適度適當（3） 衣著樸實整潔、美觀大方.五、論述題.終身教育理令和理論是二戰(zhàn)后在成人教育的經般區(qū)礎上 形成的.終身教育強調人的一牛應該是終身學習、終身發(fā)展的生，它是 對過去將人的生彼然分為學習階段和學習結束后階段觀念的否定,終 身教。圖穿j快個教后過程和教目形式中秋白的終q化是適應科學 如識:的加速增k和人的持坡發(fā)展要求而形成的一種教育思出和教育 制度.教師專業(yè)化是指教師個人成為教學專業(yè)人員并且在教學中越 來越

40、成熟的轉變過程.也就是指教師在整個專業(yè)牛群中，通過終身訓 練，獲得教育廿業(yè)的知識技能，實族專業(yè)自主，/一定的職業(yè)道德，職 業(yè)素質,一成為一個良好的教育專業(yè)工作者的成長過程.5受終身教育思想的影響，教如專業(yè)化發(fā)展的過程實質上就是 其終身學習的過程.教師。業(yè)發(fā)展主要是不斷提島自己的學科事業(yè)素 養(yǎng)、文化畜養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng).激發(fā)興趣,維持好奇心：（2）設置合適的目標：（3）培養(yǎng)恰當 的自我效能感；，4）訓練歸因；（5）表達明確的期望，提供及時的 反饋；（6）合理運用外部獎狀，有效運用表揚，六、案例分析（I）課間的設置是為了滿足學生心理和生理的需要，尤為調節(jié) 學生的身體狀態(tài)和精神兩蜘，促使他的史的地成K

41、5發(fā)展；課間文化學由學4.門發(fā)4% 體現看兒用的現則意識、公1 意識和團隊精神（3）課向文化作為項定出的課W費源,它的開發(fā)需裳料帥的介 入，需要學科的淳透，需要學生之間的互切，教師應是課問文化 的關注者和現行開發(fā)者.2010年河南特崗教師招聘考試押題試卷（五）總分10分時間15。分鐘）一、單項選擇題（在卜列每題四個選項中只有一個是符合疆意的. 將其選出并把它的標號寫在懣后的拈號內，木大通共20題，每 題1分，共20分）.學校產生于，）A.原始社會B.奴隸社會C封建社會D.貴本主義社會.教育史上最早提出“教學只有教育性”這一命題的是，A. ILfB.杜威C.夸美紐斯 D.旅爾巴特.我國中小學課程

42、計劃的最基本就分足4A.課程設置 B.學科順序C.課時分配 D.學用安打.心理健康最基本的條件是，）A.積極發(fā)展的心理狀 態(tài)B.無異常行動C.無心理疾病 D.人體各系統(tǒng)發(fā)白良好 5.原始社會末期，擔負教育年輕代任務的主要是（A.學校教育B.家庭教育C.社區(qū)教育 D.社會教育解W力演動的M作結構，明燒話/力力向的階段兄，A.嵌型定向 B.原型動作C.序型內化 D.動竹定向.屬于條件反肘的是，）A.此眼反射 B吸吮反射C防御反射D- f；反射.“學不跟等.講的是教學要重視，A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則C.循序漸進原則 D.嗜材 施救原則. “其身正，不令而行1其身不正.雖令小從.”這句名苣指的

43、是要盍視, ）A.實際鍛煉 B.嚴格規(guī)池C榜樣示他D.品精評價.我國將九年義務教育辱日舸小學、初級中學“教學計劃”改為 “說程計劃”的文件做布于（I.A. 19X5 年 K. 1992 年 C. 1993 年 D. 1994 年II,下列救學方法中以實際訓絳為主的方法是，）A.討論法 B.讀書指導法C.澗示法D.實驗法.在學校與家庭、社會聯系中起重耍作用的是（ ）A.班主任B.任課教師C學校領導 D.團隊干部.常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服，這 神情況屬口 ）A.負向遷移 B.原型啟發(fā)C.功能固著 D.最觸效應.M早在出尼斯堡大學講授教育學，從而將教育學列人大學課 程的足（A

44、.康儻 B.秋爾本C.林爾匕相 A培根15尸隨機應變，是思維的（ 闊質.A.廣闊性 B,獨立性C,靈活性 D、坦帆性16.現代教育發(fā)網的板本動因也A.政治需要 B.科技逡步C.生產力發(fā)般水平以產業(yè)革命 17關心集體、關心社會、助人為樂.誠實、正直，屬于（）A.性格的態(tài)度特征氏性格的誨志特征C性格的情特征D.性 格的理智特征.最先提出內一外向人格類型學說的心理學家咫（）A.奧爾波特乩弗洛伊馀C.榮格D.阿德勒.我國（義務教育法的立法宗旨是發(fā)展（A.專業(yè)教育H.基礎教育C.中等教育喬D.職業(yè)教育20-下列不屆干學校法律關系的是（）A.學校與學生B.學校與家長C學校與教如D.學校與政府 二、填空題（

45、本大通共I。小題，每題I分，共10分）I.舒茨的人際關系理論把人的普耍分為包容需要、控制需要和.教育學是一門以教育現象為研究對象，探索 的科學.我國近代第一個現代學制系統(tǒng)產生于 年.最古老的教學方法是7.教學技能懈干一技能.教師的勞動特點是由箕任務和職業(yè)角色的一所決定的.美國的倒導發(fā)現式學習法”.人的智力呈 分布.9我國教酬的q價外祖是ID.創(chuàng)造H思俳的I*成分足.三、判斷朝(本大即共1。小膽，每照I分，共10分).概法.的發(fā)生不是數仃法律救濟的前提.().情感為用:價值觀由穿F學習的夠個過程,起著則控、定向與 整合的作用.( ).測驗的效度是指一個測驗短過名次測依后所得姑果的一致性 程陵.(

46、).教師應該給學生的想法劃定一個-林世觀念或“卜世做法 只要學生的想法與此不問的，就是“錯誤觀念”.(I.過去的教學評價用統(tǒng)一標準，單純以量化結果進行教學怦土, 述背了教學發(fā)展規(guī)律.().加德納的多兀智能理論告訴我們,每個人同時擁有八種智輪, 而H這八種智能在個體身上表現為均送的狀態(tài).( .合作學習的基本單位是班集體.（）.氣質和性格都是有好壞之分的.（）.“三角形的內角和等于IHOO,屬于條件性知闔.（）.活動謖理就是讓學生動起來的涕程.（）四、簡答題（本大題共S小題，每題S分，共2S分）.筒述班主任在班級中的泉色.筒述我國教仃摑學的叢木蟆則.簡述現代學生觀，.筒述如何養(yǎng)成良好情緒.簡述故舶

47、就堂提何的從本整求.五、論述雙（本大冊共2小俎，每期1。分，共加分）.試述人的發(fā)展對教育的制約作用.試述科學技術對教育的影響.六、案例分析15分）我們班的土原嗓門大，又不拘小節(jié)，經常在宿舍熄燈后還溺酒不 絕地發(fā)表高見，然來室友的不滿,晨會課上，我對土冰說：“土 冰，你知道嗎？你們宿舍所外人都愛聽你唱獨角戲，比聽帕瓦羅 蒂唱歌還過痛，真可謂余音繞梁，=月不知肉味.”全班向學 陣大笑，土冰紅巖臉站起來13 “老師，我違反了咕含管理條例， 影響了其他同學的休息,對不起，語同學原諒，今后我一定改正 結合救肺教育技能的相關理論分析此案例.解析答案-4項選擇題Ol.D2.B3A4.C5.B6.A7.DX.

48、(.C：10.BIl.D12.A13.C14.A15X,I6.：l7.AI8.CI9.B20.B二填空選I.游情需要2.教育規(guī)律3.19024.講授法5.心智6.多重性 (或多樣性)7.布魯納8歪念9.專業(yè)人員10發(fā)散胤維三.判斷題I. X2.、3. X4.X5.6.X7.X8.X9.X 10.X四.簡答題.班主任是班級建設的設計者；(2)班主任是班級鈿織的領導者班主任是協(xié)調班級人際關系的主導者.科學性與較育性相結合原則；(2)理論聯系實際原則;(3)直觀性原則；后發(fā)性原則：(爭循序涉進原則一6)鞏固性原則；(7)因材施教 原則.3J1)學生是發(fā)展中的人：(2)學生是獨特的人；(3)學生是具有

49、獨 立意義的人。JJ1)形成正當的、合理的需要,(2)培養(yǎng)高尚的人生觀和正確分析問題的能力,(3)鍛燃先休和培養(yǎng)幽默Mb Z)培養(yǎng)消除不良情緒的能力.5. 5)合理地設計問題:(2湎向登體學牛提問：目的明確，把 樨好時機：2)提問的語言要準晚，具有啟發(fā)性：(51提問的態(tài)度 要溫和自然：(6)及時進行評價和總結.五、論述題L教育要適應個體發(fā)展的1序性和階段性;( 2)效力要適應午體發(fā)展的小T衡性：3)教育要適應個體發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性敖白要適應個體發(fā)展的個別7；異性，閑村施教；()教育還修適應個體發(fā)展的互補性，促漁人的個性發(fā)鹿.2. (I)科學技術對教育具有動力作用，不僅為教育的發(fā)展提供動 力，

50、還為教育的發(fā)展指明方向.(2)只體體現在，第%科學技術能夠改變教育者的現念 第二，科學技：術能夠影響受教育者的數fit和教育質證，第三，科學技術影響教育的內容、方法和手段.六、案例分析教師的話言，不僅是教學的語言,更應是教育的語言.教師語言 的藝術水平宜接影響到調適學生心理、處理偶發(fā)事件效果的好壞 教師也學會尊重學生，用委婉的語百代杵直白的批評，善意地揭 露出學生思想行為中的錯誤，點撥和提酸學生注意，讓學生在笑聲中領悟到自功的 不當它行，提高認識亳2010年河南特崗教師招聘考試押題試卷（六）（總分100分時間12。分鐘）、單項選擇通（在下列每題四個選項中只行個是符合理意的, 將其選出并把它的標

51、號寫在題后的括號內，本大題共20艘，每 圓 1分,共20分）.大教學論的作者是提克教門家（ ）A.贊科夫 B.馬卡丘柯c.奇美紐斯D.凱洛夫.在卜列逸麗中.屬心理過界的是（A.意志 B.能力C.氣質I）.興趣.“教伶即生活.（ 教育即生長”等命噩的提出者是（!A.布魯姆 B布魯納C.杜威 D.夸美紐斯.對待課堂上開小差的學生，處理比較妥當的是（A.當眾批評B.眼神暗示C.休罰IJ.請出課堂.法國哲學家、社會學家利托爾諾倡導的教自起源論被稱為教 育的（）A.心理起源論 B.生物起源論C.勞動起源論 O.神話起 源論.人類最早的教學手段是，A.文字材料 B. 口耳相傳C.宜觀教具 O.黑板加粉筆.

52、長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（A.以教學為生 B.教學、科研并重C.教學、科研、生產三中 心D.所有時間用于教學.班主任在課余和學生牌無以了解學生的方法是，A.談話法B訪問法C問卷法 D.作品分析法中共中央關于教育體制改革的決定頒布丁（A. 19X2 年 B. 1983 年 C. 19X4 年 D. 1985 年I。品境教學法所屬的教學方泣類中是以，為L的教學方認A.丈際訓練 氏自現持如C.情感陶冶 D探究活動II.下列關于復式教學敘述正確的是，A.第式放學就是對兩個以年上的學生進行鞅學的種教學E 織形式B.復式教學適用于學生多、枚室少的情況C.電式教學課堂中教酊的教學和學生的自學

53、或做作業(yè)同時進行D復式教學情境下的學生的堇本技能和自學能力相對較弱12.學生發(fā)現生活中的何眩，并搜集資料加以分析解決的學習方 法是，A.接受性學習B.研究性學習C.合作式學習D.網絡化學 習”.鹵觀教學時運用央式方法的H的劇A.激發(fā)興趣 B.引發(fā)注意C.本富想象 D.區(qū)分本質與非 本質特征.記憶過程包括 ）A.識注、保持和遺忘B.識記、再認和 回憶C.識記、保持和聯想D.識記、保持、再認或回憶.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質的特征聯合起來的過 程叫（）A.抽象 B.概括C.分析 D.綜合.奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是，A.有意義的接受學習 B.有意義的發(fā)現學習C.發(fā)現學 習 D.探究學習.馬斯洛需要層次論中顯而阮次是.安全需要 B.尊重的需要c.愛與歸屬