高考美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富美術(shù)高考

1、第 PAGE11 頁(yè) 共 NUMPAGES11 頁(yè)高考美術(shù)教學(xué)經(jīng)歷豐富 美術(shù)高考高考，我國(guó)的一大重要考試工程。隨著我國(guó)教育開(kāi)展，高考一改再改，學(xué)科門(mén)類一拓再展。而美術(shù)生也隨著高考的改革浪潮不斷壯大，但量大質(zhì)小也成為現(xiàn)今美術(shù)考生的一大問(wèn)題。下面是WTT整理高考美術(shù)教學(xué)經(jīng)歷豐富的范文，!高考美術(shù)教學(xué)經(jīng)歷豐富篇一高考已經(jīng)完畢了，美術(shù)專業(yè)獲得了較好的成績(jī)，全班64個(gè)學(xué)生，專業(yè)過(guò)關(guān)60人，最高分286分，最低分182分。專業(yè)本科上線率為97%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)其他同類學(xué)校。獲得了前所未有的好成績(jī)。結(jié)合本次考試的試題和學(xué)生考試后的反映，分析p 后認(rèn)為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)及存在問(wèn)題。一、 老師的工作態(tài)度和學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)態(tài)度本屆學(xué)生在高一和高二學(xué)習(xí)期間由于正值學(xué)校體制改革，耽誤了不少專業(yè)課，以致局部學(xué)生先天缺乏，接手高三時(shí)，學(xué)生色彩課普遍偏弱，導(dǎo)致色彩科目教學(xué)進(jìn)度落后，學(xué)生色彩表達(dá)才能薄弱，但素描根本功較好。針對(duì)這一情況，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把本該高三的默寫(xiě)改成臨摹一階段，并利用課余時(shí)間加強(qiáng)抽查、催促。充分利用每周學(xué)生自評(píng)和互評(píng)時(shí)間使他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的差距，學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正，學(xué)習(xí)積極性較高，保證了學(xué)生專業(yè)程度的迅速進(jìn)步。二、老師對(duì)高考信息的搜集和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整近年來(lái)我省的專業(yè)考試形式在不斷變化，但詳細(xì)的方法一直沒(méi)有確定，所以經(jīng)過(guò)我校專業(yè)老師們共同認(rèn)真分析p 考綱，多渠道去尋找相關(guān)資料，確定詳細(xì)的考試形式

3、，讓學(xué)生進(jìn)展各種形式的訓(xùn)練，從而保證了學(xué)生在高考時(shí)能沉著應(yīng)變。三、老師教學(xué)方法的改革色彩默寫(xiě)的內(nèi)容是多變的，有時(shí)很偏。針對(duì)這一情況，我對(duì)學(xué)生進(jìn)展分層次教學(xué)，以抓好根底內(nèi)容為教學(xué)的根本，對(duì)專業(yè)程度好的學(xué)生再進(jìn)展拓寬。事實(shí)證明，這個(gè)方針是正確的，高考試題中的所有物品都是我們平時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，且80%的物品在考試前一周的模擬考試中都已畫(huà)過(guò)，使得學(xué)生在高考中程度充分發(fā)揮。四、 老師對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的重視在高三教學(xué)中，學(xué)生的程度上下不平，特別是幾個(gè)零起點(diǎn)的同學(xué)專業(yè)程度很弱，學(xué)生自己也很沒(méi)有信心，猶豫不決。通過(guò)屢次的思想工作，最終讓他們放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們的程度迅速進(jìn)步，終于在高考中獲得

4、了較滿意的成績(jī)。當(dāng)然，在高三的教學(xué)研究中還存在著一些問(wèn)題，如：怎樣協(xié)調(diào)好專業(yè)與文化成績(jī)等。還有待在今后的教學(xué)中不斷深化。總之，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度我將努力做好我的本職工作。高考美術(shù)教學(xué)經(jīng)歷豐富篇二轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要完畢了。在這一個(gè)學(xué)期中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要，我擔(dān)任高中班美術(shù)教學(xué)工作?；貞涍@學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作，根本上是順利完成。作為一名頂崗支教的實(shí)習(xí)老師，我擔(dān)負(fù)著學(xué)校及指導(dǎo)對(duì)我的信任，在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題?，F(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，一邊取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)程度能更上一層樓。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步思想業(yè)務(wù)素質(zhì)：在這個(gè)學(xué)期中，根據(jù)我校的實(shí)際需

5、要，我擔(dān)任了二年級(jí)九至十六班的美術(shù)課教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期的理論教學(xué)中，我越來(lái)越明晰地認(rèn)識(shí)到，“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加本校及進(jìn)修學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)展教育教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)理論作好了準(zhǔn)備。二、認(rèn)真搞好本職教學(xué)、教研工作：本學(xué)期，我努力將自己這幾

6、年的一些教學(xué)經(jīng)歷及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開(kāi)闊奉獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈敏上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇冢炎约核鶎W(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的根底知識(shí)，掌握了美術(shù)的根本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，進(jìn)步了學(xué)生的審美才能。學(xué)生學(xué)習(xí)除了課本上的內(nèi)容，還開(kāi)展學(xué)生自覺(jué)自主學(xué)習(xí)的才能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在課后的業(yè)余時(shí)間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒(méi)有涉及的內(nèi)容，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品，優(yōu)秀的畫(huà)家或者是畫(huà)家的生平趣事等等，各種關(guān)于美術(shù)的知識(shí)內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動(dòng)性，

7、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)龐大的信息資庫(kù)，很容易找到一些書(shū)本上沒(méi)有的美術(shù)知識(shí)。在課堂上那么可以組織學(xué)生進(jìn)展彼此之間的交流活動(dòng)，可以語(yǔ)言描繪，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)展示自己所搜集到的有趣的有特點(diǎn)的美術(shù)知識(shí)。使他們不單單局限于書(shū)本上一些內(nèi)容單一、枯燥的東西，讓學(xué)生自我選擇想理解的有趣的，豐富的藝術(shù)世界。作為一個(gè)年輕老師，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來(lái)。使用電腦課件進(jìn)展授課，讓學(xué)生自己接觸信息技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)的手段和渠道去理解美術(shù)。詳細(xì)的一些構(gòu)思和方法在上面的詳細(xì)施行里談過(guò)。當(dāng)然方法是多種多樣的，可以經(jīng)常的改變一些形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科的整合，讓學(xué)生承受，讓學(xué)生歡送。以

8、到達(dá)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 ：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的“美”感。興趣，是做好每一件事的前提。為了進(jìn)步學(xué)生的興趣，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活感受大自然的美妙，從而激發(fā)他門(mén)的表現(xiàn)欲望。2、培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖美。作畫(huà)，必須有良好的姿勢(shì)(

9、包括坐姿、站姿和握筆的姿勢(shì))。在教學(xué)中，我時(shí)刻提醒、糾正學(xué)生的姿勢(shì)。一幅畫(huà)從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一個(gè)物體擺放在畫(huà)面中，畫(huà)得太大就顯得擁擠;畫(huà)的太小就顯得小氣;畫(huà)得偏上或偏下、偏左或偏右都會(huì)使畫(huà)面不美觀。如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫(huà)紙中的關(guān)系呢?構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)展比照，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描的感知。我根據(jù)高中對(duì)新穎事物的濃重興趣，和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運(yùn)用形與色的知識(shí)，進(jìn)展臨摹、寫(xiě)生、記憶畫(huà)、想象畫(huà)的練習(xí)。總之，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生才能，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)為目的，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和開(kāi)

10、展起到更大的作用。四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的缺乏，主要有以下幾點(diǎn)：1、在自身業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步方面還有所欠缺，課堂教學(xué)理論中考慮得還不夠全面，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)展反思;2、但由于學(xué)生各方面的原因，以及我的美術(shù)教學(xué)功底不夠扎實(shí)，因此還存在很的多問(wèn)題。不過(guò)我會(huì)在以后的教學(xué)工作中，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地去進(jìn)展美術(shù)教育，使學(xué)生掌握好更多的美術(shù)知識(shí)。高考美術(shù)教學(xué)經(jīng)歷豐富篇三高考，我國(guó)的一大重要考試工程。隨著我國(guó)教育開(kāi)展，高考一改再改，學(xué)科門(mén)類一拓再展。而美術(shù)生也隨著高考的改革浪潮不斷壯大，但量大質(zhì)小也成為現(xiàn)今美術(shù)考生的一大問(wèn)題?；貞洭F(xiàn)今教育教

11、學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這一問(wèn)題系教學(xué)方式出現(xiàn)的問(wèn)題。美術(shù)教育教學(xué)，大致可分為兩種教學(xué)機(jī)構(gòu)，即普高(特長(zhǎng)生)，中專(藝考生)，其教學(xué)形式大致相仿，其一是文化學(xué)習(xí)(文科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ))，其二是專業(yè)課學(xué)習(xí)(素描、色彩、速寫(xiě))。教學(xué)方式無(wú)外乎是雷同于文化科目學(xué)習(xí)，講述、示范、觀摩、練習(xí)等。然而美術(shù)課異于文化課學(xué)習(xí)，它不僅像知識(shí)的傳授，更像是技能的掌握、才能的進(jìn)步和個(gè)性的培養(yǎng)。假如用文化課的常規(guī)教學(xué)方式的話，那么對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)就太單一了。在文化課的教學(xué)中，老師常常依靠個(gè)人經(jīng)歷和考慮方式來(lái)進(jìn)展知識(shí)傳授，學(xué)生根據(jù)老師的講解來(lái)學(xué)習(xí)和模擬，一般來(lái)說(shuō)這種方式在文化課中的知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)過(guò)程中是有效的。美術(shù)卻似乎不

12、太適應(yīng)這種方式，在調(diào)查過(guò)程中，絕大局部的學(xué)生群體類似各個(gè)老師，也就是說(shuō)一個(gè)老師帶的學(xué)生繪畫(huà)是一種風(fēng)格。美術(shù)本身就是個(gè)人性格的表達(dá)，在常規(guī)教學(xué)中老師將自己的愛(ài)好、技能、知識(shí)，慣性的傳授，幾乎忽略掉了這一特征。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)個(gè)性開(kāi)展無(wú)疑遭到了很大程度的破壞，最嚴(yán)重的是創(chuàng)造才能遭到了禁錮。這樣一個(gè)在成長(zhǎng)中就沒(méi)有創(chuàng)造力的孩子，在的成人后就根本喪失了這種才能，創(chuàng)新性人才的缺失，嚴(yán)重影響了社會(huì)的開(kāi)展。環(huán)顧現(xiàn)今美術(shù)教育，會(huì)不會(huì)有這樣的情況：A老師教B學(xué)生，B學(xué)生雷同于A老師，B學(xué)生成為老師，教C、D學(xué)生，C、D學(xué)生順其自然的成為A老師的復(fù)制品!假如真的開(kāi)展成這樣，美術(shù)教學(xué)時(shí)相當(dāng)失敗的!教育不是機(jī)械的消費(fèi)產(chǎn)品的

13、過(guò)程!與此同時(shí)，現(xiàn)今的藝考評(píng)分也并不科學(xué)，幾乎沒(méi)有一個(gè)一樣的標(biāo)準(zhǔn)，一年換一個(gè)風(fēng)格，老師每年帶的學(xué)生錄取率上下不同。為了追尋高考的腳步，老師換方法，學(xué)生換風(fēng)格，樂(lè)此不疲。然而，好的美術(shù)作品，無(wú)論換了哪個(gè)時(shí)代都是好的作品。事實(shí)上不可不說(shuō)的是，還是學(xué)生接觸的太少，同時(shí)沒(méi)有找到合適自己性格特點(diǎn)的藝術(shù)風(fēng)格，沒(méi)有發(fā)揮出自身強(qiáng)項(xiàng)。假如美術(shù)教學(xué)僅僅為高考，不考慮學(xué)生個(gè)體因素，那么這種教育就注定是失敗的?，F(xiàn)今美術(shù)大學(xué)畢業(yè)學(xué)生，就業(yè)前景也非常慘淡。真正有美術(shù)天賦的學(xué)生，在高中專業(yè)學(xué)習(xí)之后可以尋找出自我開(kāi)展，利用個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，但這類人少之又少。大局部美術(shù)畢業(yè)生那么不同，他們專業(yè)不精，并無(wú)特色，毫無(wú)探究創(chuàng)

14、新才能，早已經(jīng)在高中的機(jī)械學(xué)習(xí)中喪失了美術(shù)熱情，面對(duì)幾乎飽和的人才市場(chǎng)，或者轉(zhuǎn)行，或者失業(yè)，多年以后或許完全扔掉了美術(shù)。這些都是令人深思的和反省的!美術(shù)教育不能立足在教，不能單純的以高考為目的。例行開(kāi)元化多形式的教學(xué)，才是美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展之路。以學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展為主旨，以創(chuàng)新才能、審美才能、自主才能的進(jìn)步為目的，來(lái)施行教育活動(dòng)。 三個(gè)參加(一)參加師生互動(dòng)，老師跟著學(xué)生動(dòng)，學(xué)生跟著老師走。摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)其自身優(yōu)勢(shì)，制定學(xué)生學(xué)習(xí)方向，提供理論支持，指導(dǎo)學(xué)生利用正確的方式，完善自身美術(shù)開(kāi)展。(二)參加情感培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，刺激生活感受，到達(dá)豐富情感和抒發(fā)的目的。從聽(tīng)、看、想、觸、味等

15、方面，鍛煉學(xué)生的感受才能。(三)參加課程學(xué)習(xí)，牽一發(fā)而動(dòng)全身。藝術(shù)的進(jìn)步是方方面面的，有個(gè)人經(jīng)歷、有個(gè)人閱歷、再或者是技能程度。所以單一的重視技能程度的進(jìn)步，還是不能有效地進(jìn)步美術(shù)成果。同時(shí)也避開(kāi)單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，參加人文、美術(shù)史、攝影等。三個(gè)加強(qiáng)(一)加強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng)，主張自我探究。進(jìn)步學(xué)生的自我認(rèn)知才能，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，刺激興趣愛(ài)好。(二)加強(qiáng)現(xiàn)有文化課程的教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)文的寫(xiě)作才能訓(xùn)練，擴(kuò)展情感抒發(fā)，生活感受，個(gè)人表達(dá)才能。加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，比例、幾何學(xué)習(xí)雖然是初中學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在高中美術(shù)生學(xué)習(xí)中強(qiáng)化知識(shí)講解，配合專業(yè)學(xué)習(xí)。實(shí)際上是美術(shù)專業(yè)課和文化課教材缺乏互動(dòng)性。(三)加強(qiáng)審美訓(xùn)練，覺(jué)察不了美的事物，很難表現(xiàn)出美的感受。參加審美課程的訓(xùn)練，提供審美規(guī)那么理論支持，使學(xué)生可以正確的學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)尋找美。三個(gè)豐富(一)豐富教學(xué)方法，常規(guī)的學(xué)校教學(xué)幾乎固定在教室刻板的講和練，應(yīng)多做戶外寫(xiě)生示范、講解、訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的適應(yīng)才能，引申出