全國班主任專業(yè)化發(fā)展之路系列講座

1、.：.； “全國班主任專業(yè)化開展之路系列講座培訓(xùn)會議記錄時間：2021年12月12日、13日地點：博山實驗中學(xué)多功能廳會議組織：中國人生科學(xué)學(xué)會教育管文科學(xué)研討部會議承辦：博山區(qū)實驗中學(xué)參與人員：全國班主任代表“全國班主任專業(yè)化開展之路系列講座12月12日上午8：40開班儀式地點：博山實驗中學(xué)多功能廳會議組織：中國人生科學(xué)學(xué)會教育管文科學(xué)研討部參與人員：全國班主任代表主席臺就坐：周翰林會長 十佳班主任段惠民 博山教育局局長 博山實驗中學(xué)校長楊玉菊校長致辭：代表4000師生向與會者祝賀，歡迎班主任的到來。引見博山的地理、人文背景。博山實驗中學(xué)是獨一一所區(qū)屬高中學(xué)校，調(diào)和愉快的校園，提高了自信和管

2、理，學(xué)校以生為本，課堂是學(xué)生的主人。學(xué)生自行組織主題班會，社會實際活動豐富多彩。學(xué)校濃郁的文化氣氛給班主任任務(wù)開展起到了作用。班主任任務(wù)室繁瑣的、有發(fā)明性的任務(wù)，班主任培育是學(xué)校任務(wù)的重點，派出班主任副華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，班主任腫的新同志缺乏管理閱歷。今天的培訓(xùn)是對班主任學(xué)習(xí)交流的時機。經(jīng)過今天的班主任的精彩報告，班主任會有新的認(rèn)識，提升班主任的專業(yè)化的程度。周會長致辭：預(yù)祝圓滿勝利！教育是根本的決議性的作用。國家、民族教育是第一的，教育、學(xué)校、教師、班級、班主任的任務(wù)。班主任的任務(wù)是對可塑性的學(xué)生，班主任的任務(wù)不僅僅是八小時。班主任對學(xué)生的生長擔(dān)任。班主任是做人的任務(wù)，是塑造人的的任務(wù)，

3、對人才的培育是重要的，班主任的素質(zhì)決議了高素質(zhì)的人的生長，學(xué)生。這次講座是艱苦的作用的，對班主任的專業(yè)開展意義艱苦。教育改革成果很大，也有缺陷和缺乏。教育的大開展班主任是第一位的。直接決議了樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀和思想觀，對教師來講，要努力去實際。九點開班儀式終了12月12日上午專家報告河南 段惠民 全國首屆十佳班主任 河南濮陽十五中物理教師 河南省師德先進(jìn)個人 主題：教育就是做人 育就是育心靈2006年出道，在全國各地游走，給班主任做報告。分配在鄉(xiāng)村學(xué)校，只需五六十個學(xué)生，兩個學(xué)生一個班。做過復(fù)讀班的班主任，成果優(yōu)秀。以小樹苗的扶正來闡明孩子的教育每隔幾天都去瞧瞧，去扶正。教育就是抓反復(fù)，反復(fù)抓。

4、種樹就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。生活即教育，社會即學(xué)校陶行知 教育即生活，學(xué)校即社會杜威轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的閱歷去運用于生活，反復(fù)抓、抓反復(fù)的去教育生活即教育，教育也是生活。社會即學(xué)校，學(xué)校也是社會段惠民以中領(lǐng)悟禮儀美，運用講故事競賽等活動來教育孩子的，學(xué)生仔細(xì)的讀。從談生命，談愛國，看家庭教育。利用的教育效果，從里面的故事來教育本人，教育家長。課間對孩子的教育和說話時隨機的，但是可是有預(yù)備的。在走廊教育中說話中的內(nèi)容是有預(yù)備的，從以色列的大學(xué)教育，從以色列人均年讀書55本，而中國是4本。談韓國的本地觀念，只用本人的本地產(chǎn)品，支持國貨，這種“愛國主義“教育，可以有效地減少孩子們的“心靈的雜草“的滋長。在走廊的和孩

5、子們的比身高不僅僅是身體的間隔 ，更是情感的間隔 。和孩子們的良好的調(diào)和的師生關(guān)系本身就是教育。孩子們的和教師的比身高的行為身手就是孩子們向孩子們要民主“，孩子的成人的自念，那教師就要從孩子們的層次來領(lǐng)會和了解孩子們。這種平等的教育理念是民主的。李鎮(zhèn)西的“民主加科學(xué)及時如此。宇宙本為有機體，其中事理。論述了生活即教育，教育即生活的道理。和孩子們的春游的事例，孩子們的腳上就是有泡也要走回來，同窗之間的兄弟之間的友誼是沒有問題的，孩子們的心靈需求支撐。孩子們的北京之行，更有了自信心，確定了孩子們的學(xué)習(xí)的信心。在任務(wù)中沒有困難的事情，只需害怕困難，不動腦筋的人。蘇霍姆林斯基：教師的聰明才智在于，是孩

6、子們把教師的意圖當(dāng)做本人的意圖提出來并加以實行，一個真正的教育能手永遠(yuǎn)不會是孩子們感到本人是一個發(fā)號施令的人經(jīng)濟學(xué)家茅于軾：我從事呀牛有一個信條，即不論多深奧的實際，假設(shè)透徹地了解了它，必定可以復(fù)原為日常中的景象。大道至簡。歌詞2005年11月14日早上，陜西隴縣孩子的投毒事件。兩名15歲少年相繼棄世的調(diào)查與反思。我們的任務(wù)的方式與方法的選取時很重還要的。何以“罰抄單詞也會喪命。2004年調(diào)查結(jié)果，自殺念頭24.9%，自殺方案5.85%，自殺未遂1.71%，這種后果是我們的悲痛和悲劇。2006年11月9日悲劇屢屢發(fā)生闡明了什么，我們的學(xué)校、家庭沒有按照教育的規(guī)律做事情，違背規(guī)律必將受四處分。明

7、人倫孟子【查閱結(jié)果：明人倫的教育目的論對中國封建計會的教育產(chǎn)生過深化的影響。所謂“人倫，是指人與人這間的相互關(guān)系。在封建社會，強調(diào)父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。在這“五倫中最根本的是“父子和“兄弟兩倫。要求子對父孝，弟對兄悌。家庭中的“孝和“悌運用到社會上，便是臣對君要忠，民對官要順。兩千多年來，我國封建社會的教育所要到達(dá)的根本目的就在于“明人倫?！拷庾x “教=孝+文教育就是教做人，育就是育心靈。身為鄉(xiāng)村小教師，心愛教育大事業(yè)。以德育人，以德治教。胡錦濤總書記的講話中：要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本義務(wù)，加強愛國愛是前提，愛生智慧熱愛學(xué)生，生活中的小事都

8、是我們研討的科研課題，孩子們會走進(jìn)我們的心里，我們也就會走進(jìn)孩子們的夢里。處理問題就要有“愛。日本的“水結(jié)晶的故事，“謝謝，愛，“愚笨，對水不斷夸她愛學(xué)生，就會想出教育學(xué)生的方法來。我愛學(xué)生，學(xué)生愛我。教育就是愛，愛就是教育。愛是教育藝術(shù)的源泉。愛學(xué)生就是愛本人，就會收獲愛的果實。金杯銀杯不如老百姓的口碑。與魏書生的交往：垂柳綠染舞春風(fēng) 鳥雀清飛花間明 正是人間好時節(jié) 阜陽幸會魏書生他從鄉(xiāng)村走來，登上全國講臺。教師更是要讀書的，是要學(xué)習(xí)的。案例：智斷眼鏡糾紛兩個孩子家長的糾紛，孩子不小心踩了他人的眼鏡，孩子小李是籃球健將，在球場上把眼鏡放到場外，小張在籃球架下，不小心踩爛了一個鏡片，小張計劃包

9、賠，周日花了200元換了鏡子，要小張賠付。小張不肯，找到班主任教師，最后段教師處置。教師，指點?！局恍枳孕诺慕處煵鸥蓭С鲎孕诺膶W(xué)生】【小張，他真是個人物，】尊下身子與孩子講話，尊下情感與孩子交流。才是真正的愛學(xué)生。【孩子請坐，孩子啊，請他通知教師，這個眼睛究竟是他本人踩爛的，還是小張踩爛的，拍了桌子】蘇格拉底：人無論在做什么總是做善事，就是說，按照他相應(yīng)的智力程度，按照他理性的詳細(xì)程度，做他以為似乎善的，有用的事情。盧梭“小孩子不是減少了的成人。魯迅：小孩子的世界，與成人的。不同社長兼總編張國宏：想到昨天的本人就能了解今天的孩子。教育孩子、教育學(xué)生要有智慧的。擅長利用孩子的逆反心思。問題孩子的

10、勝利對他教師的報答是很大的。案例：永遠(yuǎn)的2006年4月25日，接初一三班的班主任，兩件大事，孩子對生活失去自信心。5月8日，有反映班級內(nèi)屢次發(fā)生失竊景象，班級團結(jié)性散亂，由于六一主題班會中關(guān)于談到少年犯的“活該，談到本人不去“偷，鼓勵本人寫信給少年犯，突出22個問題，印成試卷，帶著小記者去監(jiān)獄采訪少年犯?；顒又幸瞄L跟指點溝通。【班主任是讓學(xué)生本人教育本人的教師，班主任需求創(chuàng)設(shè)情境，搭建舞臺，在情境中去感悟，實現(xiàn)本人教育本人?！俊静椤咳酥?，性本善。用50種方法教育一個孩子，千萬別用一種方法教育50個孩子。主題班會，對孩子進(jìn)展法制教育，班會終了后，利用采訪內(nèi)容，鼓勵孩子們簽名，起到了宏大作用。

11、教育好了一個班，就是教育了孩子的幾代人。上午終了。12月12日下午汪克良教師 全國班主任任務(wù)學(xué)術(shù)委員會委員；全國中小學(xué)團隊會大賽常任評委；北京市心思安康教育協(xié)會理事；北京市北京市大興區(qū)教育研討室主任主題：做一名智慧的班主任引見北京市班主任任務(wù)，魅力展現(xiàn)。什么是智慧：智慧是一種才干。發(fā)現(xiàn)智慧。本來存在但人們還是未知的東西。世上不短少怎不會，但是卻短少發(fā)現(xiàn)智慧規(guī)整智慧創(chuàng)新智慧什么事教育智慧：教師在教育活動中的智慧，擅長優(yōu)化組合的才干。智慧型的班主任的特征：與時代相通的教育理念。傳道授業(yè)解惑師說，這是教師中心論的立場。而真正尊重學(xué)生要激趣、啟思、導(dǎo)疑。具有開放的活潑的思想態(tài)勢。搜集信息資源，學(xué)習(xí)一些

12、更多的更好的信息，以利于更好的教育我們的學(xué)生。搜集全國名優(yōu)小學(xué)、中學(xué)的網(wǎng)址，看他們在開展什么樣的活動，優(yōu)秀一定是還有他優(yōu)秀的活動。具有不斷反思的才干。做科研型的教師，科研型的班主任，作出本人的特征。努力去反思本人的感悟，提高任務(wù)質(zhì)量。班主任智慧之一： 發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)為題的本質(zhì)圖書館的故事：假設(shè)發(fā)現(xiàn)偷書著，罰款100元改為獎勵100元，就從一人管理改為全員管理了。樓道的燈光：住宿樓道的燈光翻開，樓道里的味道不在發(fā)生。表揚的不良暗示：我?guī)蛬寢?。等等的暗示。家長接孩子都是吧書包背到本人肩上，孩子小學(xué)校班主任智慧之二：堅持 鄭當(dāng)娜教師的“悄然話堅持“悄然話，做好和孩子餓溝通，每天給一名家長打一個，堅持了七

13、年了，累計60000分鐘了。吉林的教師每天堅持和學(xué)生早晨鍛煉15分鐘，全班的凝聚力的加強，運動會的第一，全班的安康的身體，高昂的班風(fēng)。每天找兩個學(xué)生談心，不是在出現(xiàn)問題的時候，坐在辦公室里聊天，學(xué)生出主題，自在的。張教師的這種堅持走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，從方方面面了解了學(xué)生。堅持每天用非常鐘給全班同窗一首古詩，從作者、背景等，一學(xué)期就是100首古詩，兩年下來就是400首古詩啊，如此下來，學(xué)生的古詩文的素養(yǎng)就是最好的。貴在堅持班主任任務(wù)智慧尊重愛學(xué)生就不是自以為是，也不是霸道的愛。要源于內(nèi)心的智慧的愛。例：一個小男孩的尊樣。學(xué)期末考試中，班主任到另一個班監(jiān)場，發(fā)現(xiàn)有一個小男孩在亂動，教師察看后，以

14、為是作弊，是兩腿在夾，一會有水了，尿褲子了，怎樣辦？教師故意把班里的小魚缸拿過去打碎了，然后請小男孩到辦公室烤褲子，這樣就完好的尊重了這個小男孩的自尊心。表達(dá)了班主任的尊重孩子的自尊心。例：一封家書的故事。中學(xué)自習(xí)課上，教師瞧瞧的走到一個女生的身旁，教師看到學(xué)生聚精會神的動作，看到了“親愛的。，教師奪過了信，女學(xué)生的情書，學(xué)生的驚呼。教師看過情書，學(xué)生肩頭抖動，教師在學(xué)生的挑釁下，教師念了信件，教師拿著“情書，就高聲念道：“親愛的爸爸媽媽，。他們也許。 他們愛我勝過愛本人，我。教師的魅力的謊言，讓全班掌聲響起，女生也是滿眼淚水，教師的“情書變“家書，教育了全班一切的同窗。智慧就是迅速的真確的反

15、響班主任智慧反思希望教育無悔，但有時候也是需求有悔，需求更多的遺憾的反思。人間三問：是什么？為什么？怎樣辦？1 世界上第一頂峰是那座山？世界上第二頂峰是那座山？孩子們面面相覷。2 有客人在燒了開水，不夠怎辦？3 終有學(xué)有所成，他會怎樣？教師：窮困潦倒。力求出色，永爭第一。做事要敢于創(chuàng)新，方法靈敏。要知識轉(zhuǎn)化為效益，閉門坐車沒有出路。例：別縮短學(xué)生的“助跑線天鵝的故事，助跑線縮短久喪失了飛翔的身手。天鵝=燕雀教育中我們有沒有縮短了孩子們的“助跑線，我們限制了學(xué)生展翅飛翔的才干嗎？學(xué)生的想象力，冰融化了就變成了春天是多美，可是教師的一棍子打死，那孩子們的助跑線就縮短了，需求我們?nèi)コ了?。例：智慧，?/p>

16、因換個說法英國一歌唱家的私人花園他人采摘，假設(shè)在園中被蛇咬傷，最近的醫(yī)院離此15公里，駕車半小時，就在沒有人來采摘了。男生在路上沒有火亮吸煙，中學(xué)生經(jīng)常在校園吸煙，這種景象班主任換了說法，就處理了：首先談抽煙的益處，學(xué)生不敢說。教師說：防小偷咳嗽節(jié)省拉鏈駝背演包公熏黑不會老壽命短真正的獲得不在于我們吃了多少，而在于我們消化了多少。牛的反芻例：沙漠植樹的故事澆水樹就不再往深處扎了。我們教育是不是也是澆水的次數(shù)多呢？給予足夠的反思。我們需求經(jīng)常地反思才是最重要的。我們教育的反思就像牛的反芻。班主任智慧多向思想 多角度看問題教育層面的多向思想例：0分=100分調(diào)皮的男生家庭好，有錢，父母處級干部。家

17、教。教師帶著資料去家教，讓孩子做卷子，教師，假設(shè)他拿0分，我就立馬走人。得了20分，教師走不了了，孩子就拿書學(xué)習(xí)，最后孩子考入一本。利用逆向思想，由于全對了才會真的得0分。例：抄作文孩子們不喜歡寫作文，不寫作文改為抄作文，然后描出好的句子，并對作文進(jìn)展評語。并規(guī)定作文不能反復(fù)。孩子們沒的抄了，就有人說“寫一篇行嗎？教師的戰(zhàn)略就勝利了。孩子們做數(shù)學(xué)題馬虎，拿回去檢查改，時間久了，孩子們就不在馬虎了。要求學(xué)生一次就對。需求和孩子們斗智斗勇。例：一雙差配襪子的故事發(fā)現(xiàn)問題背后的美麗 個性襪店班主任智慧“違規(guī)不按常規(guī)出牌。例：我們在學(xué)習(xí)“大吃一驚，一個新班主任的故事。第一次見面，就從粉筆盒中拿到了一個

18、癩蛤蟆，一聲驚叫后，教師把癩蛤蟆扣住后，跟校長說，我們在學(xué)習(xí)“大吃一驚，。希望同窗把它放回到田野。 同窗們在考驗教師的脾氣和耐性。同窗們料想到了的發(fā)火、流淚、找家長、給處分。教師的行為沒有按照常規(guī)出牌，做出了制怒，迅速做出反響。例：小學(xué)生求婚的故事一年級的小男孩追著女教師，讓教師抱并說，我長大了我娶他。教師怎辦？不能斥責(zé)孩子吧。教師說，我喜歡怎守紀(jì)律的，優(yōu)秀的男生。那這個小男孩就去努力做了，反映出了教師的機智。班主任的日常管理中要制怒，靜下心來，不按常理出牌。會有效果。班主任智慧創(chuàng)新我們不能每天去復(fù)制昨天和今天。改動我們已有的觀念、理念、方法就是創(chuàng)新，不去復(fù)制昨天和今天。例：武漢市武昌實驗小學(xué)

19、首創(chuàng)“素質(zhì)實驗班。免除全部書面作業(yè)，試水“零書面作業(yè)，添加六項素質(zhì)作業(yè)。1 勞動素質(zhì)作業(yè)，洗完、拖地等。2 鍛煉作業(yè)，早鍛煉，晚上加做跳繩、仰臥起坐。3 閱讀作業(yè)，在學(xué)校讀中英文書籍。新聞聯(lián)播、百家講壇節(jié)目。4 思想作業(yè)，自動提問，提出問題5 組織作業(yè)，干部輪換制，學(xué)習(xí)互助小組。班干部當(dāng)好了就下臺，吧時機讓給他人。6 鑒賞作業(yè)，國畫、油畫、鋼筆字等。例：北京史家小學(xué)的運動會班會課上播放了學(xué)校的運動會，二年級的男家長作為學(xué)校的彩旗隊？，運動會上由班主任、任課教師、家長參與生存訓(xùn)練，增進(jìn)了教師和家長的交流。進(jìn)展活動的創(chuàng)新。例：美國和中國教師講灰姑娘的故事中國：預(yù)習(xí)作者生平艱苦意義講課文總分總。有n

20、個人開場睡覺美國：請一個孩子講故事教師表揚問學(xué)生喜歡哪個人并闡明為什么教育孩子做一個守時的人假設(shè)他是。后媽不是壞人，只是她們沒有把他人的孩子當(dāng)做本人的孩子這個故事有什么不合理的地方。班主任智慧活動教育者的教育理念，情感態(tài)度，才干以及方法都必需借助教育行為來表達(dá)，在眾多有效地教育行為當(dāng)中，開展主題活動往往更表達(dá)教育者的教育智慧，同時教育效果也更突出。班主任的主題班會有的是“垂簾聽政。按照預(yù)定程序“演的非常勝利?；顒右|及學(xué)生的心靈才行。扮演式的“班會讓孩子們很苦楚，教育學(xué)生的時候就是智慧的展現(xiàn)。一節(jié)勝利的班會，奧運知識的競賽，讓孩子提早無認(rèn)識的了解班會的內(nèi)容，經(jīng)過一次活動，樹立了自自信心，賦予了

21、智慧，給孩子以自信，讓孩子找回了自信，這就是班主任應(yīng)該做的。例：班會，高二。男女生分開討論好姑娘與帥小伙的規(guī)范，。每組進(jìn)展解讀規(guī)范，同窗們就會向著本人的目的奮進(jìn)，同時也就可以解除“早戀“的問題。例：實際活動母親的手教師放了“手的照片，全體家長的手的照片。讓孩子拉過母親的手摸一下，讓孩子們講一講母親的手的故事，教師還請了本人母親的手。從摸母親的手去學(xué)會感恩，感受母親的愛。班會的勝利打動了一切孩子們和母親們。請摸一摸他那偉大母親的手吧。智慧就表達(dá)在偉大的活動中。好的活動會觸動孩子的心靈也就是教育的勝利。班主任智慧細(xì)節(jié)不怕千招會，就怕一招鮮。細(xì)節(jié)決議成敗，。例：班主任的三了解：了解每一個孩子，姓名、

22、專長、嗜好、生日，知道其父母的情況，了解其家教情況名校的招生連家長都面試，這些細(xì)節(jié)？例：隊列競賽中的變化班里的孩子的鞋帶普通長，。與眾不同，注重細(xì)節(jié)。學(xué)生就佩服班主任的智慧。例：格里菲斯喬伊娜的取勝之道運動服都是本人設(shè)計的，在競賽中要博得對手的一瞥，就是為了博得那百分之一秒。短跑中就是這百分之一秒，班主任管理中要時時處處留意任務(wù)的細(xì)節(jié)。擅長發(fā)現(xiàn)，不懈堅持，。最后，智慧的根源是以學(xué)生為本，以學(xué)生為主題。沒有最好的教育，只需最適宜的教育最適宜的教育，就是最好的教育汪教師郵箱：Renminbi10012612月13日上午何艷梅 北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一小學(xué) 北京市中小學(xué)十佳班主任；北京市優(yōu)秀教師展現(xiàn)本

23、人的數(shù)據(jù)，給每一位學(xué)生一個鏡子。創(chuàng)新：對學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識的培育，對孩子學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新提的記錄需求孩子首先完成對中等題和創(chuàng)新題的學(xué)習(xí)，對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展認(rèn)同就可。協(xié)作：學(xué)生之間的學(xué)習(xí)協(xié)作。分享：講一下學(xué)習(xí)閱歷。就是降低學(xué)習(xí)規(guī)范，跳一跳可以夠得到就行了。 作業(yè)記錄：正確率是100%。發(fā)言記錄：鼓勵發(fā)言，必需舉手回答，培育言語表達(dá)才干。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)好，但表現(xiàn)力差，行為記錄就是一個引導(dǎo)的作用?！疽龑?dǎo)】記錄方法：隨機的，【我們的全員育人，過程育人】，本人去記錄，課代表記錄。作業(yè)記錄有小組長完成?？梢噪S時質(zhì)疑他人的記錄和本人的記錄。創(chuàng)新記錄更是一種。1 記錄和評價都要留意透明性，任何人都可以給予記錄。2 一切

24、的記錄都經(jīng)得起拿到太陽底下曬一曬。3 一切的記錄都經(jīng)得起質(zhì)疑。4 每個人都是監(jiān)視者，也是一個被監(jiān)視者。在班內(nèi)一定要建立透明的制度，是監(jiān)視者而不是一個告密者，該放？還是該抓？作為監(jiān)視者或是告密者的不同的了解，我們需求的是一種教育的結(jié)果，而不是一種告密后的懲罰。有時候該抓還是該放的問題的討論是一種孩子們的考核的“無法，對那些屢禁不該的事情，有必要天天去抓嗎。抓與不抓只是一種行為，但不是目的。損壞了籠統(tǒng)了就該抓，但是看他不順眼那抓就不是理直氣壯了，就是不該抓。做好一個合格的監(jiān)視者而不是做一個“無法的告密者。人人都是班級的主人，是成員，監(jiān)視而不是告密。七色花的評價方式，天評價周反響月反響 班級之星獎狀

25、，每周做盛大的發(fā)獎儀式。小學(xué)低年級多利用好“天評價，高年級的孩子多運用“周反響，高年級的孩子曾經(jīng)認(rèn)識到教師的話語是可以改動的，他們在不斷地嘗試的改動規(guī)那么，在自我實現(xiàn)對于高年級的孩子運用發(fā)喜報的方式是可行的。但是低年級的孩子多運用天評價，讓孩子能每天明白本人的行為。對于低年級孩子從“點的認(rèn)可就是很好的，中年級的孩子需求課上發(fā)言，等等，完成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高年級孩子開場抄作業(yè)了，那“誠章和“信章的爭取就成為另一種評價，這些都是底線評價。經(jīng)過周反響完本錢人一周的自信心和警示，【對我們本人的孩子也是如此的教育哦，可以一試】，在周反響中，讓孩子本人學(xué)會去總結(jié)一周的學(xué)習(xí)和生活，可以在下一步的學(xué)習(xí)和生活中起

26、到宏大的作用。 運用“協(xié)作的作用來給本人“積分會成為一種“鼓勵的手段。月反響多運用“折線圖來呈現(xiàn)本人的學(xué)習(xí)和生活情況，可以直接有效地表達(dá)孩子的提高?！緝商斓木o張的聽課，收獲還算不少，雖然這個報告不是官方組織的。不過在學(xué)習(xí)中了解到了很多的運用的班級管理的閱歷的“點，以后再在學(xué)校的管理中，可以嘗試著去努力下就好?！?2月13日下午徐長青 天津特級教師；國家級骨干教師；全國著名特級教師，教育碩士；全國數(shù)學(xué)改革研討會秘書長，全國優(yōu)秀教師，勞動模范，天津紅橋區(qū)教育中心副校長共勉：給點陽光就燦爛沒有陽光也燦爛我是陽光都燦爛誰是我們的陽光孩子班主任是很辛勞的，管理人數(shù)最多，管理人數(shù)最多，班級是班級行政管理，

27、但缺乏強迫性的制約，所以需求管理的智慧。需求改善心智方式，教師的價值就是影響孩子。每一個孩子都是一個故事，教師可以改動每個故事的本來的結(jié)局，方向是積極地。教育會是孩子更幸福，教育者的力量就是要做好每個孩子的故事；一個故事：美國，迪斯尼樂園，中國媽媽帶孩子去玩，找不到孩子，媽媽害怕就去找孩子，找任務(wù)人員，焦急。管理人員說，這是兒童樂園，不會丟掉的。媽媽跑過去找，到了小型游樂場，孩子在仔細(xì)玩，玩的開心。媽媽不測了。孩子說，媽媽他怎樣丟了呢。孩子的眼里全是陽光。我們對孩子的觀念要改動，孩子不是我們翅膀下的東西。我們的愛是為了逃避責(zé)任。我們需求改動觀念。我們的暗示是為了讓本人安心，卻失去了孩子的高興。

28、我們給與孩子的行動會暗示到孩子們的生長。我們要反思。另一個故事：北京農(nóng)民工子弟學(xué)校。秋天，某孩子家長帶孩子去香山采紅葉。每次就找紅葉，一個比一個大，數(shù)量就是班里的孩子的數(shù)量。教師周一送同窗后，滿地紅葉。教師呵斥孩子，嚴(yán)峻的目光，這孩子撿紅葉。這孩子很堅強，后來在日記中寫到這件事情，好事雖負(fù)疚，但卻抹不去孩子的心里的陰影。我們注重了景象，沒有抓住本質(zhì)。是我們的教師的大聲的呵斥充溢了孩子的心靈。對孩子的損傷又怎樣呢？故事給每一個孩子都有了影響。教育故事給孩子的心靈的記憶是幾十年的啊。教育的資源會儲存在學(xué)生的內(nèi)心。我們教師需求反思。班主任很偉大！教師要關(guān)懷到學(xué)生非課堂的人生需求，使孩子對本人未來的人

29、生有認(rèn)識。這就是為什么有的孩子不喜歡教師、學(xué)校、教育。有的孩子就會關(guān)掉本人的心門。不要封鎖孩子的心門。我們身邊孩子的心門是不是會關(guān)掉呢？我們是對得起優(yōu)秀的孩子們嗎？不。是那些我們身邊的孩子，這些才是我們需求關(guān)愛的。，讓他們認(rèn)識到，我們也是優(yōu)秀的。還有故事：人活人過往的人充溢智慧的人我們需求改動孩子人生的終點。我們需求改動孩子人生的氣候。打造品牌氣候。給他一個氣候，給他一個驚喜。故事：美國孩子泰迪。史塔特的故事 湯普遜教師美國的故事。老實說會平等愛每一個孩子，有一個邋遢的小男孩，教師會畫叉，寫上不及格。從一年級開場，幾乎一切的教師都寫出了很好的成果。教育兒童這一輩子遇到的的最棒的教師這種評價何等

30、。謝謝他置信我，謝謝他置信我很重要。讓我置信我有才干去改動本人，用我的改動去改動他的人生軌跡，這就是教師教育的價值。教師職業(yè)的目的是什么教書、育人謝謝您置信我信任是學(xué)生生長的力量。信任他，假設(shè)錯也是暫時的。本人很重要生態(tài)教育。我的生命很重要，有他存在的價值，只是還沒有發(fā)現(xiàn)。天生我材必有用。有才干去改動教育是打動心靈，改善心智方式，觸發(fā)自覺改動。是自覺地，沒有直接指向行為。我們大多的是“不許“，那僅僅是行為教育。教師要做學(xué)生生命中的三種人1 高人引領(lǐng)學(xué)生開展。做學(xué)生生命生長中的圣賢，做巨匠。2 貴人教師要觸摸孩子的心靈。做湯姆遜教師這樣的人。湯姆遜教師成為了沒有血緣關(guān)系的人生的貴人。關(guān)鍵的時候的

31、說一句關(guān)鍵的話，深關(guān)鍵的手。感恩教育不是說感恩，是他改動人生的方向。3 巨人用我們的身軀去托起我們的學(xué)生。我們本身就是巨人，我們是孩子職業(yè)生命的起點。孩子起點是我們這些教師，尤其是我們這些班主任，班主任的雞毛蒜皮的小事中才會真正去掉因分?jǐn)?shù)來扭曲的景象。教育的入格與出格。一個自然地放松動作改動了教師的形狀。偶爾的改動可以充溢活力，教育需求生態(tài)，需求療養(yǎng)生息。改革就是要激活生命的意義。伸出雙手后的合攏測試，出現(xiàn)別扭？。我們做學(xué)生任務(wù)就是不想改動我們的習(xí)慣，我們擔(dān)憂別扭的改動。我們的改動容易冒險，會承當(dāng)風(fēng)險。所以我們才會要求孩子們做什么，不做什么。給固有的天性加上要求，那天性也就有了束縛。我們的規(guī)章

32、制度特多，就吃了出格，從而就成了文字的格。多察看學(xué)生，釋放心靈的自在就會發(fā)現(xiàn)他們的心靈的目的。害怕就會越來越厲害，雖然足夠的空間，但是這空間給了孩子損傷。我們逼近了他們心靈的底線。目的性焦慮【心思學(xué)言語】【查】 為了防止。相反的卻。越不要，但卻強化了他的本身。一個優(yōu)秀的教師是能識別學(xué)生的特點和缺陷的人。多數(shù)孩子有的特點就不是缺陷。我們需求引導(dǎo)，不是一味的要求。教育的目的是做1%的靈感，而不是99%的汗水。我們教育要關(guān)懷那1%的靈感，構(gòu)成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，我們需討教會孩子有學(xué)習(xí)的心態(tài)。我們教師的職業(yè)心態(tài)需求改動，要看到孩子的優(yōu)點。我們的教師應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些爺爺奶奶，學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的得意之處。一個優(yōu)秀的教

33、師是一個英勇者，努力去改動能改動的事情。一個優(yōu)秀的教師是一個寬容著，?！百澴u教育“是獨一勝利的天才教育法。贊譽的本質(zhì)就是愛。學(xué)會了贊譽，擊中了普通教育的根本弊端埋怨。心思學(xué)的“21天法那么。努力給孩子21天的法那么。對教師、孩子贊譽的風(fēng)氣才是最好的。給本人制定一個可行的目的，也是一門目的。我們可以作為班會的課程。班主任的任務(wù)缺乏專業(yè)化的東西，缺乏班主任開展的課程性的東西。教育不是產(chǎn)業(yè)，但假設(shè)是，那教育的產(chǎn)品是什么？一定不是人。教育的產(chǎn)品是課程。是學(xué)校的特征課程。學(xué)生的成果哪能表達(dá)教師的功績呢。學(xué)校擁有的不僅僅是資源，是學(xué)校的特征課程文化。班主任系列短少“課程，我們的班主任的課程：班會、說話等等

34、。我們的課程需求什么？我們需求什么樣的教育課程？營造好的課程，才是學(xué)校的真正的文化。班級文化的建立時小處，大處是學(xué)校文化，班主任的個人的風(fēng)格文化是班主任生長和開展的一方面呢。例：每個人做事都需求遵守一定的規(guī)那么。班級的個性化的規(guī)那么需求班級的全體成員來制定。班集體建立的最初需求最初的規(guī)那么。民主的課堂的建立。？例：殘疾人主題班會課。在孩子們閉眼的情況下拿出語文書。孩子們樂。殘疾人能拿出書本棒。拉鏈拉上后推掉一首，然后拉開，在拉上，教育孩子。向殘疾人學(xué)習(xí)。他們有朋友，我們的手就是他的手，他么有朋友，是共享和分享。我們本以為是仁慈的行為，但他們更需求安康的尊嚴(yán)。他們需求我們把他們看做同樣安康的人，平等生活，共同開展。把教育做成課程才會真正成為教育。一切言語在行動中是弱化的?！景嘀魅我o學(xué)生話語權(quán)】的討論。我們的大腦：1 奉獻(xiàn)本人的大腦2 在本人的大腦中3 努力發(fā)明本人的思想，并租用別的大腦三代才干培育一個貴族。不攬功才會不有過。反復(fù)勝利的孩子越來越好，反復(fù)失敗的孩子越來越差。其實有的失敗就是勝利