北京城區(qū)幼兒園體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究

1、北京城區(qū)幼兒園體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究論文摘要幼兒教育屬于學(xué)校教育體系是基礎(chǔ)教育的重要組成部分 隨著社會(huì)競爭的日趨激烈 各國對人才開發(fā)的日益重視人才戰(zhàn)略也拓展到了幼兒教育領(lǐng)域幼兒教育越來越受到重視幼兒階段是人一生中身心發(fā)展的奠基階段幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展比起其它階段的學(xué)生在這方面尤為重要而體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展最好的活動(dòng)形式 年國家教育委員會(huì)頒布的 幼兒園工作規(guī)程中強(qiáng)調(diào)保 教結(jié)合 并將體育放在首位由此不難看出 幼兒園的體育工作在幼兒教育工作中占據(jù)著首要的地位 幼兒時(shí)期的體育活動(dòng)對于幼兒的發(fā)展來說是至關(guān)重要的 但幼兒還不具備完全的自我發(fā)展能力幼兒的體育活動(dòng)情況很大程度上取決于幼兒園

2、體育工作的開展及幼兒園教師對體育活動(dòng)的組織安排的狀況 因而對幼兒園體育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析并提出相應(yīng)的發(fā)展對策是十分必要的本文采用文獻(xiàn)資料法專家訪談法 問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法 以對北京城八區(qū) 所幼兒園中 所幼兒園的園長和 名幼兒教師的調(diào)查材料為主要依據(jù)簡要分析了目前北京城區(qū)幼兒園體育工作的現(xiàn)狀并在此基礎(chǔ)上提出發(fā)展對策研究結(jié)果表明 與 年張滿英所做調(diào)查情況相比北京城區(qū)幼兒園師資隊(duì)伍學(xué)歷水平有了顯著提高體育教學(xué)設(shè)施條件也得到了很大改善 幼兒園體育課程的設(shè)置分為分科課程和活動(dòng)課程兩種形式 兩種形式各有利弊在教育實(shí)踐中各有支持者 目前還沒有找到很好的結(jié)合辦法幼兒教師主要采用自行選擇教材的方式開

3、展體育活動(dòng) 組織體育活動(dòng)時(shí)以整班活動(dòng)和幼兒自行選擇活動(dòng)為主 安排活動(dòng)時(shí)對于幼兒個(gè)體差異的針對性不足幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容還亟待豐富 并應(yīng)適當(dāng)賦予現(xiàn)代氣息 以符合現(xiàn)代幼兒的需要 幼兒園對健康保健工作高度重視 為每個(gè)入園幼兒建立健康卡片 每年按期進(jìn)行體質(zhì)測試許多幼兒園能經(jīng)常性開展各種體育競賽活動(dòng)開設(shè)各種體育項(xiàng)目的專項(xiàng)培訓(xùn)班從一定程度上豐富了幼兒園體育活動(dòng)及工作的內(nèi)容幼兒園體育活動(dòng)受多種因素制約 其中幼兒在體育活動(dòng)中的安全問題和場地器材的缺乏是制約幼兒園體育活動(dòng)開展的主要因素 為了促進(jìn)幼兒園體育工作的更快發(fā)展 提出了轉(zhuǎn)變觀念 切實(shí)將體育擺在學(xué)前教育的首位 加強(qiáng)幼兒師資隊(duì)伍建設(shè) 提高教師體育教學(xué)水平 開展

4、適合幼兒身心特點(diǎn)的體育教學(xué)活動(dòng)加快學(xué)前兒童教育立法依法保障幼兒園體育教育質(zhì)量四條對策希望為幼兒教育和體育教學(xué)改革提供一些參考依據(jù)1問題的提出幼兒園教育是我國教育體系中的重要組成部分 按我國現(xiàn)行學(xué)制階段劃分 歲屬于幼兒園階段又稱為學(xué)前期此階段是人一生中身體發(fā)育和智能發(fā)展重要的起步和奠基階段 是身體生長發(fā)育和大腦發(fā)育的高峰期 更是各種基本動(dòng)作技能和習(xí)慣動(dòng)力定型的初期 學(xué)前階段 幼兒以一個(gè)幾乎完全生理化的自然生命體 逐漸接受人類社會(huì)文化的熏陶 進(jìn)行著社會(huì)化歷程 幼兒的生長發(fā)育十分迅速和旺盛 并存在著較明顯的個(gè)體差異 在身體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化生理機(jī)能不斷完善的同時(shí)幼兒心理也由混沌一體走向分化 又從分化走向綜

5、合 心理形式越來越多 內(nèi)容越來越豐富 幼兒的身心發(fā)展 既為學(xué)前教育提供了依據(jù) 又是接受教育的結(jié)果在此階段 兒童如進(jìn)行科學(xué) 全面和有效的各種體育運(yùn)動(dòng) 將對他們的成長和發(fā)育有積極和特殊意義 年國家教育委員會(huì)頒布的幼兒園工作規(guī)程中提出了幼兒園的工作任務(wù)應(yīng)是 實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則 對幼兒實(shí)施體智 德 美全面發(fā)展的教育 促進(jìn)其身體和諧發(fā)展并據(jù)此提出了幼兒園保育教育的基本目標(biāo) 其中的第一條就是 促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展增強(qiáng)體質(zhì) 培養(yǎng)良好的健康生活習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其它一切發(fā)展的基礎(chǔ) 比起其它年齡階段的學(xué)生這一點(diǎn)尤其重要因此 幼兒園工作規(guī)程

6、中強(qiáng)調(diào)保 教結(jié)合并把體育放在首位，由此不難看出 學(xué)前兒童體育在學(xué)前教育中占據(jù)著首要的地位幼兒體育活動(dòng)是幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng) 是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的最好活動(dòng)形式之一是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要手段 中國學(xué)前教育研究會(huì)副理事長潘潔在 幼兒體育活動(dòng)新設(shè)計(jì)一書中寫到健康 強(qiáng)壯的身體是智力 情感和行為各方面發(fā)展的基礎(chǔ) 因此幼兒園的體育活動(dòng)在整個(gè)幼兒教育工作中具有不可替代的重要地位幼兒時(shí)期的體育活動(dòng)對于幼兒的發(fā)展來說是至關(guān)重要的 但幼兒還不具備完全的自我發(fā)展能力 幼兒的體育活動(dòng)情況很大程度上取決于幼兒園體育工作的開展及幼兒園教師對體育活動(dòng)的組織安排的狀況有關(guān)幼兒園體育狀況的全面性研究有北京體育大學(xué) 級研究生張

7、滿英曾做過調(diào)查她選取了當(dāng)時(shí)北京四個(gè)城區(qū)的 所幼兒園 反映出的現(xiàn)狀情況是師資水平差尤其是教師體育教學(xué)素質(zhì)不高體育場地器材短缺 存在重智輕體的現(xiàn)象等如今十多年過去了 方方面面都發(fā)生了很多變化如在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下 幼兒園被推向市場 辦學(xué)資金由行政劃撥變?yōu)樽曰I資金 園區(qū)規(guī)模設(shè)施情況的變化 從教人員專業(yè)化水平的提高各類民辦幼兒園的出現(xiàn)等都會(huì)對幼兒園的體育產(chǎn)生影響特別是教育部門對我國青少年提出素質(zhì)教育的要求之后幼兒園的體育現(xiàn)狀發(fā)生了什么樣的改變 還存在什么2樣的問題 應(yīng)采取何種對策是本課題研究的核心 本文試圖通過對現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 全面反映出北京城區(qū)幼兒園體育現(xiàn)狀 提出發(fā)展對策育教育的理論研究 為

8、幼兒教育和體育教學(xué)改革提供理論參考充實(shí)幼兒園體為幼兒教育有關(guān)部門和家長提供決策依據(jù)文獻(xiàn)綜述 國內(nèi)外教育家對幼兒體育的認(rèn)識(shí)許多國 內(nèi)外教育家的觀點(diǎn)反映了體育在幼兒教育中的重要性英國哲學(xué)家和教育家洛克在 教育漫話中首先論述了體育在幼兒教育中的重要地位他提出了一句名言有健康的身體才有健全的精神這是他對幸福人生的一個(gè)簡短而充分的描繪英國第一所幼兒學(xué)校的創(chuàng)建人歐文認(rèn)為游戲是幼兒活動(dòng)的主要方式 他要求幼兒學(xué)校的教師要盡量給幼兒到戶外游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì) 他說只要天氣和幼兒學(xué)校的孩子們的體力允許 就應(yīng)該讓他們到戶外的新鮮空氣中玩耍在游戲場里玩夠了再把他們帶到教室里意大利著名幼兒教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利提出對于幼兒身體的發(fā)

9、展來說肌肉訓(xùn)練是十分重要的她作為一個(gè)醫(yī)生很強(qiáng)調(diào)幼兒的身體發(fā)育以及體操活動(dòng)的作用 肌肉訓(xùn)練不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康 而且有助于促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活 協(xié)調(diào)和正確 鍛煉幼兒的意志發(fā)展幼兒間的合作精神前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭指出只有健康的身體才能產(chǎn)生健全的精神特別是童年時(shí)代最初幾年 在健康上對以后的一生都有影響 因此 在這里特別重要的是為保護(hù)健康而斗爭福祿培爾在關(guān)于德意志幼兒園的報(bào)告中表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為幼兒園的具體任務(wù)就是通過直觀的方法培養(yǎng)學(xué)前兒童使他們參加各種必要的身體活動(dòng) 發(fā)展他們的體格鍛煉他們的外部器官備使他們正確認(rèn)識(shí)人與自然增長知識(shí)在游戲娛樂中做好升入小學(xué)的準(zhǔn)多年來由于傳統(tǒng)教育觀的影響

10、 家長都比較重視幼兒的文化知識(shí)或藝術(shù)素養(yǎng)重智輕體的現(xiàn)象比較嚴(yán)重 而心理學(xué)的研究得出幼兒身體的發(fā)展與其心理能力的提高是休戚相關(guān)的體育對幼兒智力的發(fā)展作用如同對體力的發(fā)展作用一樣 有著積極的影響 它為幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)以及其它一切器官和系統(tǒng)的正?；顒?dòng)創(chuàng)造了良好的條件 從而幫助智力的發(fā)展 盧梭在他的教育名著 愛彌兒 中曾精辟的論述到假如你要培養(yǎng)兒童的智力那你應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)那智力所被控制的體力瑞士心理學(xué)家皮亞杰將幼兒智力發(fā)展的初級階段定義為感覺 運(yùn)動(dòng) 階段這一階段的智力稱為 感覺 運(yùn)動(dòng)智力 他的實(shí)驗(yàn)表明幼兒期幼兒感覺運(yùn)動(dòng)的能力是智力表現(xiàn)的有力形式 這種感覺運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不僅3樣的問題 應(yīng)采取何種對策是本課題研究的核心

11、 本文試圖通過對現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 全面反映出北京城區(qū)幼兒園體育現(xiàn)狀 提出發(fā)展對策育教育的理論研究 為幼兒教育和體育教學(xué)改革提供理論參考充實(shí)幼兒園體為幼兒教育有關(guān)部門和家長提供決策依據(jù)文獻(xiàn)綜述 國內(nèi)外教育家對幼兒體育的認(rèn)識(shí)許多國 內(nèi)外教育家的觀點(diǎn)反映了體育在幼兒教育中的重要性英國哲學(xué)家和教育家洛克在 教育漫話中首先論述了體育在幼兒教育中的重要地位他提出了一句名言有健康的身體才有健全的精神這是他對幸福人生的一個(gè)簡短而充分的描繪英國第一所幼兒學(xué)校的創(chuàng)建人歐文認(rèn)為游戲是幼兒活動(dòng)的主要方式 他要求幼兒學(xué)校的教師要盡量給幼兒到戶外游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì) 他說只要天氣和幼兒學(xué)校的孩子們的體力允許 就應(yīng)該讓他們到戶外

12、的新鮮空氣中玩耍在游戲場里玩夠了再把他們帶到教室里意大利著名幼兒教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利提出對于幼兒身體的發(fā)展來說肌肉訓(xùn)練是十分重要的她作為一個(gè)醫(yī)生很強(qiáng)調(diào)幼兒的身體發(fā)育以及體操活動(dòng)的作用 肌肉訓(xùn)練不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康 而且有助于促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活 協(xié)調(diào)和正確 鍛煉幼兒的意志發(fā)展幼兒間的合作精神前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭指出只有健康的身體才能產(chǎn)生健全的精神特別是童年時(shí)代最初幾年 在健康上對以后的一生都有影響 因此 在這里特別重要的是為保護(hù)健康而斗爭福祿培爾在關(guān)于德意志幼兒園的報(bào)告中表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為幼兒園的具體任務(wù)就是通過直觀的方法培養(yǎng)學(xué)前兒童使他們參加各種必要的身體活動(dòng) 發(fā)展他們的體格鍛煉

13、他們的外部器官備使他們正確認(rèn)識(shí)人與自然增長知識(shí)在游戲娛樂中做好升入小學(xué)的準(zhǔn)多年來由于傳統(tǒng)教育觀的影響 家長都比較重視幼兒的文化知識(shí)或藝術(shù)素養(yǎng)重智輕體的現(xiàn)象比較嚴(yán)重 而心理學(xué)的研究得出幼兒身體的發(fā)展與其心理能力的提高是休戚相關(guān)的體育對幼兒智力的發(fā)展作用如同對體力的發(fā)展作用一樣 有著積極的影響 它為幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)以及其它一切器官和系統(tǒng)的正?；顒?dòng)創(chuàng)造了良好的條件 從而幫助智力的發(fā)展 盧梭在他的教育名著 愛彌兒 中曾精辟的論述到假如你要培養(yǎng)兒童的智力那你應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)那智力所被控制的體力瑞士心理學(xué)家皮亞杰將幼兒智力發(fā)展的初級階段定義為感覺 運(yùn)動(dòng) 階段這一階段的智力稱為 感覺 運(yùn)動(dòng)智力 他的實(shí)驗(yàn)表明幼兒期幼兒

14、感覺運(yùn)動(dòng)的能力是智力表現(xiàn)的有力形式 這種感覺運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不僅3對當(dāng)時(shí)的智力發(fā)展而且對以后的智力發(fā)展也有重要影響另曾有日本學(xué)者指出 在運(yùn)動(dòng)能力中以神經(jīng)系統(tǒng)為中心要素的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力與智能的主要因素即智能指數(shù)和言語理解程度密切相關(guān) 神經(jīng)系統(tǒng)明顯發(fā)展的幼兒是經(jīng)常進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉的孩子 其智能也會(huì)得到良好的發(fā)展我國教育學(xué)家蔡元培主張 五育并舉 的教育方針 五育分別是軍國民教育即軍事體育 實(shí)利主義教育即智育公民道德教育即德育 世界觀的教育和美感教育 其中首先提到的就是體育惲代英對幼兒體美也很重視指出強(qiáng)健與優(yōu)美原是人類的共同蘄求但如果在幼稚時(shí)期得不到有知識(shí) 有能力的人給予指導(dǎo)和訓(xùn)練沒有良好的環(huán)境就會(huì)養(yǎng)成荏弱的習(xí)氣不

15、利于兒童的發(fā)展他認(rèn)為活動(dòng)為教育上最要之條件而身體之活動(dòng)尤為重要 我國對幼兒體育的研究我國對幼兒體育方面研究的成果大多集中于幼兒體質(zhì)調(diào)查和體育對于幼兒身心全面發(fā)展的促進(jìn)作用等方面 從幼兒體質(zhì)調(diào)查的資料來看目前我國幼兒在身體健康方面存在許多問題如高發(fā)生率的齲齒斜視和弱視及肥胖兒的增加說明了對幼兒的健康教育還很匱乏南京市婦幼保健院兒保所副主任醫(yī)師田國英指出生活水平提高 生活方式改變 例如高脂肪食物和小吃盛行 孩子沉迷于游戲機(jī)影視網(wǎng)絡(luò)體力活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)減少造成近十年少兒肥胖率猛增要防止少兒肥胖一是要養(yǎng)成孩子良好的飲食習(xí)慣另外就是鼓勵(lì)孩子多參加體育鍛煉劉馨在豐富幼兒運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)促進(jìn)幼兒發(fā)展 一文中提到 豐富

16、多樣的幼兒體育活動(dòng)不僅有利于幼兒的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)以及體能全面 協(xié)調(diào)發(fā)展而且還有助于幼兒從運(yùn)動(dòng)中感受到運(yùn)動(dòng)所帶來的無窮樂趣從而對運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣和需要 體育活動(dòng)并非是單純的人體運(yùn)動(dòng)它還包含許多有利幼兒發(fā)展的因素 這些都將為幼兒身心和諧 健康的發(fā)展提供有利條件曹蓓娟在關(guān)于建立幼兒藝術(shù)體操教學(xué)大綱的探討 一文中這樣認(rèn)為 幼兒參加體育活動(dòng)的過程是智力因素與非智力因素共同參與的過程 因此 這種活動(dòng)本身并不僅僅意味著身體鍛煉和強(qiáng)健體魄 更主要是通過運(yùn)動(dòng)這種形式培養(yǎng)和發(fā)展他們對學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣開發(fā)他們潛在的思維能力和想象力 以此來發(fā)展他們的非智力因素 專家們一致認(rèn)為 幼兒期是培養(yǎng)各種能力的最重要時(shí)期 因?yàn)橛變浩谡蹬?/p>

17、養(yǎng)靈巧 柔韌 耐力 韻律節(jié)奏體態(tài)美感的最佳期 抓住這一時(shí)期的培養(yǎng)可以得到事半功倍的效果 體育活動(dòng)在幼兒整個(gè)身體發(fā)育過程中所起到的作用是全方位的4它必定會(huì)影響到以后人生的各個(gè)方面黃雪紅在轉(zhuǎn)變教育觀念 提高幼兒體育活動(dòng)質(zhì)量 一文中提出幼兒園體育活動(dòng)不是單純的幼兒體格 動(dòng)作技能及體能的發(fā)展 而是使幼兒體智德美全面發(fā)展的一種綜合手段體育活動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育增強(qiáng)體質(zhì)而且對促進(jìn)幼兒認(rèn)知 情感意志及個(gè)性等方面心理素質(zhì)的發(fā)展都有影響教師在體育活動(dòng)中不能將發(fā)展基本動(dòng)作做為活動(dòng)最終目標(biāo)應(yīng)克服動(dòng)作單一性練習(xí)和形式上的小學(xué)化 使體育活動(dòng)真正落實(shí)到保護(hù)和增強(qiáng)幼兒健康 發(fā)展幼兒基本動(dòng)作 培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣上 促進(jìn)幼

18、兒身心全面發(fā)展 真正實(shí)現(xiàn)以體為主促進(jìn)幼兒全面發(fā)展 我國對幼兒園教育的研究我國對幼兒園教育方面的研究越來越多 大量的文獻(xiàn)陳述了幼兒園教育在整個(gè)教育體系中不可忽視的重要作用同時(shí)從幼兒園教育的現(xiàn)狀中反映出了其飛速發(fā)展的態(tài)勢李季湄肖湘寧在 幼兒園教育 一書中寫到學(xué)前教育是我國學(xué)制第一階段 是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分面提高我國人口素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù) 是全多年實(shí)踐證明 那個(gè)地方學(xué)前教育發(fā)展的好那個(gè)地方義務(wù)教育的普及程度就高 那個(gè)地方的社會(huì)文明程度及人口素質(zhì)就高劉晶波在師幼互動(dòng)行為研究 一書中寫到自從第一個(gè)幼兒園創(chuàng)建到隨后一百多年時(shí)間里 關(guān)于幼兒教育的理論與實(shí)踐在全世界范圍內(nèi)得到了

19、充分的發(fā)展不但各種教育模式與方法精彩紛呈而且形成了多種流派面對這些人們很容易感受到一百年間發(fā)生的顯著變化幼兒園的物質(zhì)環(huán)境日新月異課程活動(dòng)設(shè)計(jì)不斷改善 人員專業(yè)素質(zhì)持續(xù)提高 制度規(guī)范日趨完善本人通過查閱國內(nèi)外有關(guān)幼兒教育的大量文獻(xiàn)資料及對有關(guān)人員的訪談中發(fā)現(xiàn)隨著各國對人才資源開發(fā)的日益重視發(fā)展和改革幼兒教育已成為國內(nèi)外教育改革的重要課題而幼兒體育作為幼兒教育的重中之重并沒有受到相關(guān)的重視 尤其是關(guān)于幼兒園體育方面的研究并不多見而且多為局部的研究 對于幼兒園體育工作開展的狀況反映不夠全面 也沒有跟上幼兒園教育發(fā)展變化的步伐 因此本文以幼兒教育專家對幼兒教育的整體研究及幼兒體育方面的局部研究作為理論

20、依據(jù) 在事實(shí)調(diào)查的基礎(chǔ)上 對北京市城區(qū)幼兒園體育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究并針對其存在的問題提出發(fā)展對策是十分必要的5研究對象本課題研究的對象是北京市東城區(qū)西城區(qū) 崇文區(qū)宣武區(qū) 朝陽區(qū)海淀區(qū) 豐臺(tái)區(qū) 石景山區(qū)八個(gè)城區(qū)的幼兒園 城八區(qū)共有幼兒園 所 分為市立幼兒園 駐京部隊(duì)幼兒園 機(jī)關(guān)企事業(yè)單位幼兒園 街道幼兒園 各類民辦幼兒園五大類 本文的調(diào)查對象為其中 所幼兒園的園長和 所幼兒園的教師 調(diào)查對象的分布情況如下表 調(diào)查對象分布統(tǒng)計(jì)表研究方法 文獻(xiàn)資料法在撰寫本文前查閱收集 年國內(nèi)外幼兒教育 幼兒體育及相關(guān)方面的理論著作 查閱了大量的期刊雜志如 體育科技學(xué)前教育早期教育學(xué)校體育 等 這些資料為本文提供了

21、大量的理論依據(jù)及參考 專家訪談法為了了解北京城區(qū)幼兒園體育工作的現(xiàn)狀 走訪了北京市教委學(xué)前處 首都師范大學(xué)幼兒園 以及首師大成教院等單位 對幼兒教育學(xué)專家 幼兒園園長 幼兒教師及幼兒家長就目前幼兒園體育的現(xiàn)狀 存在的主要問題及改進(jìn)辦法等進(jìn)行訪談 得到了很多幼兒教育方面的事實(shí)材料 為問卷的設(shè)計(jì)及論文的撰寫提供了很大幫助 問卷調(diào)查法 問卷設(shè)計(jì)問卷內(nèi)容是在訪問調(diào)查及查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，運(yùn)用了開放與封閉的6幼兒園分類總數(shù)發(fā)放園長問卷園數(shù)發(fā)放教師問卷園數(shù)市立幼兒園駐京部隊(duì)幼兒園機(jī)關(guān)企事業(yè)單位幼兒園街道幼兒園各類民辦幼兒園共計(jì)回答方式，并根據(jù)內(nèi)容的需要采用了單項(xiàng)多項(xiàng)的選擇方法問卷分為園長問卷和教師問卷

22、兩種 見附件，分別對北京城區(qū)部分幼兒園園長及教師進(jìn)行問卷調(diào)查 問卷的信度與效度檢驗(yàn)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)初稿多次征求學(xué)校體育方面專家及幼兒教師的意見 并根據(jù)他們的建議進(jìn)行了反復(fù)的修改 然后再反饋給部分專家給予認(rèn)可 為了確保問卷的有效性 采用邏輯分析檢驗(yàn)方法對問卷進(jìn)行邏輯有效分析聘請 名專家對問卷的總體和內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行定性評價(jià) 專家組構(gòu)成及評價(jià)結(jié)果見表 和表 表 進(jìn)行效度評價(jià)專家組的構(gòu)成情況表 效度評價(jià)結(jié)果人數(shù)由專家組對問卷效度評價(jià)的結(jié)果可知問卷的有效性得到了認(rèn)可問卷的信度檢驗(yàn)采用再測法從總體樣本中抽取一小部分進(jìn)行記名調(diào)查兩周后進(jìn)行再調(diào)查根據(jù)皮爾遜積差相關(guān)公式的變式得信度系數(shù)：（） （）（式中的 為同一被

23、試的兩個(gè)分?jǐn)?shù)， 為兩次測驗(yàn)的平均數(shù)， 為兩次測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差， 為被試人數(shù)）計(jì)算兩次調(diào)查結(jié)果的相關(guān)系數(shù) ，調(diào)查的要求 （），相關(guān)系數(shù)顯著，認(rèn)為符合社會(huì)學(xué) 問卷的發(fā)放與回收共發(fā)放教師問卷 份 園長問卷 份 教師問卷分發(fā)給首都師范大學(xué)成教院幼教大專班 級 級的來自城八區(qū)各幼兒園的進(jìn)修教師回答園長問卷是從各幼兒園中分類抽樣隨機(jī)選出 所由進(jìn)修教師帶回本園由園長填寫問卷的發(fā)放和回收均由首都師范大學(xué)成教院幼兒大專班的班主任負(fù)7非常合理合理比較合理不太合理不合理很不合理問卷內(nèi)容設(shè)計(jì)百分比 職稱人數(shù)教授副教授幼教中級責(zé)問卷的回收情況見表 和表 表 教師問卷回收情況一覽表教師問卷共發(fā)放 份 回收了 份 回收率為 其

24、中有效問卷 份回收有效率為 總有效率為 表 園長問卷發(fā)放回收情況一覽表園長問卷共發(fā)放 份 回收問卷 份 回收率 其中有效問卷 份回收有效率為 總有效率為 數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法聘請專業(yè)人員按照問卷的設(shè)計(jì)及對所需數(shù)據(jù)的比較編制了專門的錄入及統(tǒng)計(jì)程序 本人親自錄入了全部問卷的信息數(shù)據(jù) 并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理 整個(gè)過程是使用七喜牌 電腦完成的研究結(jié)果與分析 幼兒園體育的現(xiàn)狀 幼兒園師資隊(duì)伍現(xiàn)狀通常幼兒園教職工的構(gòu)成為園長 教師 保育員和保健員 保健醫(yī)師或護(hù)士其中教師是負(fù)責(zé)幼兒日常教學(xué)工作的8教師隊(duì)伍素質(zhì)的好壞直接影響到幼兒園分類發(fā)放問卷數(shù)量回收問卷數(shù)量有效問卷數(shù)量市立部隊(duì)單位街道民辦共計(jì)幼兒園分類有效問卷數(shù)量占有效問

25、卷百分比市立 部隊(duì) 單位 街道 民辦 共計(jì) 學(xué)前教育的質(zhì)量北京市幼兒園 托兒所辦園 所條件標(biāo)準(zhǔn)中對北京市幼兒園工作人員配備中教師的基本要求是幼兒園教師要有 以上具有幼兒師范學(xué)校 包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè) 職業(yè)幼兒師范學(xué)校 畢業(yè)程度 或取得幼兒園教師專業(yè)合格證書者以上的教師業(yè)務(wù)水平勝任幼兒園教育工作其余教師基本勝任幼兒園教育工作本文對師資現(xiàn)狀的調(diào)查來自園長問卷樣本是 所幼兒園中任教的 名教師 教師的學(xué)歷水平現(xiàn)狀表 年北京四城區(qū)幼兒園教師學(xué)歷狀況 引自張滿英的論文北京市四城區(qū)幼兒園體育現(xiàn)狀的調(diào)查分析表 年北京城區(qū)幼兒園教師學(xué)歷狀況 表 是張滿英 年對北京市城區(qū)幼兒教師學(xué)歷狀況的調(diào)查 表 是本次調(diào)查

26、情況 由兩表的數(shù)據(jù)對比中可以看出 幼兒教師的學(xué)歷水平有了很大程度上的提高十二年前中專以上的人數(shù)百分比為 大專以上學(xué)歷的人數(shù)僅為 還存在個(gè)別沒有受過學(xué)校教育的人員從教現(xiàn)象而本次調(diào)查的 名教師中 的教師都具有幼師中專以上學(xué)歷 其中大專以上學(xué)歷的也已達(dá)到 甚至還出現(xiàn)了本科生研究生從事幼兒教師工作近幾年各幼教單位及領(lǐng)導(dǎo)部門從培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略高度出發(fā) 加強(qiáng)了對在職幼兒教師的學(xué)歷培養(yǎng)和專業(yè)培訓(xùn) 根據(jù)各單位實(shí)際 制訂學(xué)歷教育規(guī)劃 分期分批組織學(xué)習(xí) 對已具有中專學(xué)歷的幼師畢業(yè)生 鼓勵(lì)繼續(xù)參加大專以上學(xué)歷的自學(xué)考試 函授學(xué)習(xí) 促使他們再上新臺(tái)階 在學(xué)歷教育的同時(shí)更著力抓好崗位培訓(xùn) 根據(jù)幼教事業(yè)的發(fā)展需

27、要舉辦各類培訓(xùn)班 本次調(diào)查的幼兒教師有 以上都參加過各種在職培訓(xùn) 目前幼兒教師隊(duì)伍文化素質(zhì)上了新檔次形成了中等學(xué)歷和高等學(xué)歷相結(jié)合的幼兒教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 完全能達(dá)到人員配備標(biāo)準(zhǔn)中對幼兒教師學(xué)歷的要求9學(xué)歷大學(xué)大專中專高中初中小學(xué)未受過學(xué)校教育人數(shù)百分比學(xué)歷研究生大本大專幼師中專高中初中小學(xué)人數(shù)百分比 教師體育教學(xué)能力現(xiàn)狀幼兒園教育是通過教育活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的 因此教師組織教育活動(dòng)的能力是至關(guān)重要的 幼兒園教師體育教學(xué)能力包括制定教育方案和執(zhí)行教育方案的能力后者又包括調(diào)控教育過程的能力恰當(dāng)利用各種組織形式與幼兒有效相互作用的能力指導(dǎo)游戲的能力隨機(jī)教育的能力評價(jià)教育活動(dòng)的能力等本文通過園長問卷中各園長的評價(jià)

28、反映出幼兒教師體育教學(xué)能力現(xiàn)狀 結(jié)果見表 表 園長對教師是否勝任體育活動(dòng)的教學(xué)和組織工作的評價(jià)由表 中可以看出 園內(nèi)所有教師都能勝任體育活動(dòng)的教學(xué)及組織工作的幼兒園只占 其余 的幼兒園內(nèi)都存在 的教師不能勝任體育活動(dòng)的教學(xué)和組織工作 體育教學(xué)是幼兒園教育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分個(gè)別園還達(dá)不到 以上教師勝任此項(xiàng)教學(xué) 也就沒有達(dá)到幼兒園教師配備的基本要求還需進(jìn)一步提高 園長們認(rèn)為教師不能勝任此項(xiàng)工作的主要原因是教師對體育活動(dòng)不重視和教師業(yè)務(wù)不全面 體育教學(xué)水平低分別占園長總數(shù)的 和 見表 說明幼兒園內(nèi)還普遍存在著一些教師還沒有從思想及行動(dòng)上對體育活動(dòng)給予足夠的重視 由于缺少必要的體育知識(shí)的學(xué)習(xí) 不懂

29、得體育活動(dòng)的教法和組織方法 不能很好的完成對幼兒體育活動(dòng)的教學(xué)和組織工作從一定程度上影響了幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量但提高組織教育活動(dòng)的能力決不僅僅是模仿一些技能技巧應(yīng)從轉(zhuǎn)變教育觀念入手 努力學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒身心發(fā)展的理論并在實(shí)踐中加以運(yùn)用表 教師不能勝任體育教學(xué)組織工作的原因10教 師 自 己不喜歡運(yùn)動(dòng)教 師 對 體育 活 動(dòng) 不重視業(yè) 務(wù) 不 全面 體育教學(xué)水平低身體不好不宜運(yùn)動(dòng)教 師 不熱 愛 本職工作其它園數(shù)百分比都勝任勝任勝任勝任勝任勝任園數(shù)百分比 教師對組織戶外體育活動(dòng)的態(tài)度傾向在對幼兒教師的訪談中許多教師提到如果帶班教師自身喜歡組織戶外體育活動(dòng) 本班幼兒就會(huì)獲得相對較多的體育活動(dòng)時(shí)間 而且在

30、教師的親身參與下幼兒也會(huì)對戶外體育活動(dòng)產(chǎn)生較大的參與熱情 從而帶動(dòng)全班體質(zhì)整體水平的上升 從表 中可以看出喜歡和非常喜歡組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的教師占 說明大多數(shù)的教師對幼兒戶外體育活動(dòng)所持的態(tài)度傾向良好這有利于幼兒戶外體育活動(dòng)的開展但也有 的教師對組織戶外活動(dòng)的態(tài)度不夠積極 另有 的教師不喜歡組織戶外體育活動(dòng)這就表明還會(huì)有部分幼兒由于帶班教師對組織戶外活動(dòng)的態(tài)度不積極而影響他們進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的時(shí)間及質(zhì)量 表 幼兒教師組織戶外體育活動(dòng)的態(tài)度 幼兒園體育場地設(shè)施及器械配備現(xiàn)狀場地設(shè)施及器材情況是幼兒園體育工作開展的物質(zhì)保證 是搞好幼兒園體育工作必不可少的條件 由表 11 中可以看出 目前認(rèn)為

31、本園體育設(shè)施器材缺乏的園長只有 22.86%大多數(shù)的園長認(rèn)為本園體育設(shè)施器材比較齊全或齊全而在 1989 年有 67.5%的園長認(rèn)為本園體育設(shè)施缺乏甚至很缺乏在數(shù)字的對比中可以看出 十多年來 北京市的學(xué)前教育工作越來越受到重視 我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展也為幼兒園硬件設(shè)施的改善創(chuàng)造了條件 各園體育設(shè)施器材狀況都有了明顯的改善表 園長對幼兒園體育設(shè)施器材情況的評價(jià)11態(tài)度情況市立部隊(duì)單位街道民辦平均值非常喜歡喜歡一般不太喜歡很不喜歡很缺乏缺乏比較齊全齊全目前情況 園數(shù)08198百分比022.8654.2922.8689 年情況 園數(shù)1314112百分比32.5035.0027.505.00為了保證學(xué)前教

32、育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展北京市教委衛(wèi)生局制定了北京市幼兒園 托兒所辦園 所條件標(biāo)準(zhǔn) 以保證各級政府及有關(guān)部門在制定托幼園所發(fā)展規(guī)劃改善辦園條件時(shí)有章可循標(biāo)準(zhǔn) 中對幼兒園活動(dòng)場地的面積及體育器械的配備作出了規(guī)定見表 為此各幼兒園都努力根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對本園的辦學(xué)條件進(jìn)行改善表 12標(biāo)準(zhǔn)中對幼兒園活動(dòng)場地面積及體育器械配備的要求盡管大多數(shù)園長認(rèn)為體育設(shè)施器材并不缺乏 但從本次的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)幼兒園活動(dòng)場地與器材配備的現(xiàn)狀與各園長的評價(jià)還存在一定差距活動(dòng)場地能達(dá)到每生 平方米以上的幼兒園只有 所 大多數(shù)的幼兒園活動(dòng)面積都達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)中所要求面積 北京城區(qū)是寸土寸金的地方 由于土地資源的缺乏 原有的幼兒園園舍面積基本都沒有

33、增加 大部分都是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行的改建 如對園舍重新規(guī)劃 提高園舍的使用率在新蓋的教學(xué)樓內(nèi)開設(shè)音體教室 感統(tǒng)活動(dòng)室及多功能廳 有條件的幼兒園內(nèi)的庭院廣場都鋪上了柔軟的塑膠地面并增加了綠地的面積等雖對幼兒安全起到了很好的保護(hù)作用也一定程度上增加了活動(dòng)面積 但活動(dòng)場地的面積還是不足 庭院廣場數(shù)量少并狹小 游戲室及沙坑數(shù)量不足 沒有游泳池仍是大多數(shù)幼兒園現(xiàn)存的問題許多教師提議應(yīng)求助于附近的小區(qū)體育活動(dòng)中心 各大體育場館 公園 學(xué)校等單位 為其提供充裕的活動(dòng)場地 但在短時(shí)間內(nèi)還很難得到解決體育類玩教具的配備上 只有 所幼兒園能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)所要求配備的全部種類和數(shù)量其中缺乏率最高的三種器材是平衡器 秋千和拉

34、力玩具也有的幼兒園雖然種類不全 但每種的數(shù)量卻很多還有的幼兒園教師自制了各種體育器械并開展一物多玩的活動(dòng)彌補(bǔ)了器材上的不足 所以器材不足的現(xiàn)象在幼兒園中表現(xiàn)的并不突出但為了滿足幼兒不同動(dòng)作技能的培養(yǎng)和身體素質(zhì)的全面發(fā)展 各幼兒園都應(yīng)配備數(shù)量豐富種類齊全的體育類玩教具 以保證幼兒的需要 12基本標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)場地面積共用活動(dòng)場地每生 1.5 平方米 分班活動(dòng)場地每生 1.5 平方米玩教具種類及數(shù)量9 個(gè)班為例攀登架 1 爬網(wǎng) 1 滑梯 1 蕩船或蕩橋 1 秋千 2 平衡木 2壓板 1 體操墊 3 小三輪車 6 平衡器 6 高蹺 中大班每班 5 投擲靶 3 拉力玩具 6 鉆圈或拱型門 3 球 每班10

35、沙包 每班 10 繩 長 4 短 20 體操器械 彩旗彩圈 啞鈴 彩棒任選一種 36 2 幼兒園體育教學(xué)現(xiàn)狀 幼兒園體育教學(xué)的指導(dǎo)思想表 幼兒園教師體育教學(xué)的指導(dǎo)思想 注括號(hào)內(nèi)數(shù)字為排列順序由上表中可以看出以 增強(qiáng)體質(zhì)促進(jìn)生長發(fā)育 作為指導(dǎo)思想的占調(diào)查總數(shù)的 以發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力和使幼兒掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能為其指導(dǎo)思想的分別占 和 這三者分別位于第一第三和第四位說明以體質(zhì)及技能培養(yǎng)為主的思想仍舊占據(jù)著主流目前大多數(shù)幼兒園都將增強(qiáng)幼兒體質(zhì)作為幼兒園體育活動(dòng)的首要目標(biāo) 通過體育活動(dòng)來有針對性有效的增強(qiáng)幼兒體質(zhì) 促進(jìn)其生長發(fā)育 但許多教師對于采用何種方法能最有效的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展卻比較模糊因而在體育教

36、育的實(shí)踐過程中往往以練習(xí)或發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作為主過多的重視基本動(dòng)作和基本運(yùn)動(dòng)技能的掌握但這樣反而容易與增強(qiáng)體質(zhì)促進(jìn)生長發(fā)育這一首要目標(biāo)發(fā)生偏離13指導(dǎo)思想市立部隊(duì)單位街道民辦平均值健康第一實(shí)施素質(zhì)教育 增強(qiáng)體質(zhì)促進(jìn)生長發(fā)育 讓幼兒玩的高興 發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力 使幼兒掌握運(yùn)動(dòng)技能 培養(yǎng)幼兒個(gè)性 開發(fā)幼兒智力 培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣 思想品德教育 培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣排第二位占 說明幼兒教師已充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)興趣的重要性興趣是最好的老師興趣是學(xué)前兒童自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量 以培養(yǎng)興趣作為重要的體育教學(xué)指導(dǎo)思想體現(xiàn)了教師幼兒主體意識(shí)的增強(qiáng) 是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的 也符合 幼兒園教育綱要中對健康領(lǐng)域教育目

37、標(biāo)中 激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣的要求素質(zhì)教育的觀點(diǎn)認(rèn)為 幼兒的身體素質(zhì)心理素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)前兒童體育的終極目標(biāo) 特定技能技巧的傳授應(yīng)是為幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐 更好的通過體育運(yùn)動(dòng)過程獲得全面發(fā)展服務(wù)的第三次全國教育工作會(huì)議明確提出素質(zhì)教育應(yīng)從幼兒教育抓起中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中明確提出實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)貫徹于幼兒教育中小學(xué)教育 職業(yè)教育 成人教育 高等教育等各級各類教育而 健康第一 實(shí)施素質(zhì)教育 就是順應(yīng)時(shí)代要求而提出的體育教學(xué)指導(dǎo)思想 以此為指導(dǎo)思想的幼兒教師占 說明多數(shù)幼兒教師已認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要并已將其貫徹到了實(shí)際教學(xué)之中 讓幼兒玩的高興為指導(dǎo)思想的占 以此作為

38、指導(dǎo)思想的幼兒教師過多考慮到幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)的情緒因素 卻忽視了體育活動(dòng)過程中幼兒主體發(fā)展的需要也沒有考慮教育目標(biāo)及任務(wù)的完成 以此作為教學(xué)指導(dǎo)思想的教師做不到有計(jì)劃的采取有效手段促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的全面發(fā)展容易造成教學(xué)過程對中教師對幼兒的放任自流體現(xiàn)不出教育的目的性和體育活動(dòng)的價(jià)值 與張滿英 年所做調(diào)查的情況相比 筆者發(fā)現(xiàn)教師將開發(fā)幼兒智力及品德教育的指導(dǎo)思想貫穿在體育教學(xué)中的人數(shù)比例明顯下降分別由原來的和 下降到如今的 和 說明當(dāng)前部分的幼兒教師對體育的功能缺乏全面的認(rèn)識(shí)和了解在對幼兒實(shí)施體智 德 美諸方面的教育中缺乏互相滲透和有機(jī)的結(jié)合 體育活動(dòng)發(fā)展兒童智力的特點(diǎn)是智力活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，在

39、運(yùn)動(dòng)中要求兒童的觀察記憶思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)應(yīng)該敏捷而靈活 注意力集中思維的結(jié)果要迅速接受實(shí)踐的檢驗(yàn) 體育活動(dòng)中的品德教育則是寓于體育實(shí)踐中 側(cè)重于道德行為和道德意志的培養(yǎng) 體育活動(dòng)對幼兒智力及品德發(fā)展獨(dú)特的促進(jìn)作用是其它課程教育所無法替代的 幼兒教師應(yīng)重視體育活動(dòng)過程中的智力及品德培養(yǎng) 幼兒園的體育課程設(shè)置各個(gè)幼兒園每天都安排固定的體育活動(dòng)時(shí)間 但體育課程的設(shè)置卻有兩種形式一種是開設(shè)專門體育課即采用傳統(tǒng)的分科課程的形式授課 一種是沒有設(shè)置專門的體育課 只在每天上 下午各一小時(shí)左右的戶外活動(dòng)時(shí)間中采用開14放式教學(xué)模式 以活動(dòng)課程的形式授課 在學(xué)前教育中圍繞分科課程與活動(dòng)課程這兩種形式 人們也存在不

40、同觀點(diǎn) 一種觀點(diǎn)認(rèn)為分科課程過于強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的傳授往往導(dǎo)致重結(jié)果輕過程的弊端不適合學(xué)前兒童而活動(dòng)是兒童的天性 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)適合學(xué)前兒童特征 活動(dòng)課程正好能滿足學(xué)前兒童興趣需要有利于他們的發(fā)展 因此學(xué)前教育應(yīng)采用活動(dòng)課程這種形式 而另一種觀點(diǎn)主張 傳遞人類文化知識(shí)同樣是學(xué)前教育的重要任務(wù)不能否定分科課程 活動(dòng)課程過于強(qiáng)調(diào)兒童興趣需要隨意性大 不利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成 組織起來也相當(dāng)困難很容易演變成無計(jì)劃 無目的無組織的 放羊式的自由活動(dòng)表 幼兒園體育課設(shè)置情況從上表中可以看出采用分科課程形式設(shè)有專門體育課的幼兒園占沒有開設(shè)專門體育課即采用活動(dòng)課程形式的幼兒園占 其中市立幼兒園中采用活

41、動(dòng)課程的占半數(shù)以上 而所調(diào)查的民辦幼兒園則全部采用分科課程 說明關(guān)于課程設(shè)置的兩種不同主張都在一定范圍內(nèi)存在 在教育活動(dòng)中各有支持者 且尚未能清楚找到兩種課程的結(jié)合點(diǎn)因而產(chǎn)生了目前這種分化但本次調(diào)查中幼兒教師對體育課采用分科課程形式的態(tài)度卻比較積極由表 中可以看出 贊成體育課分科授課的教師占 另有 的教師對是否分科授課表示無所謂只有 的教師反對體育課分科授課 其中市立 部隊(duì) 單位 街道幼兒園教師中大多數(shù)教師都贊成 只有民辦幼兒園中贊成與反對的人數(shù)百分比均為 大部分教師贊成體育課分科授課主要是認(rèn)為開設(shè)專門的體育課可以比較系統(tǒng)的進(jìn)行知識(shí)技能的培養(yǎng) 有利于完成教育目標(biāo)及任務(wù)而且便于組織和操作 而活動(dòng)

42、課程容易忽略系統(tǒng)性幼兒在自由的狀態(tài)下學(xué)習(xí) 知識(shí)是零碎的 容易造成基礎(chǔ)不牢對下一步的學(xué)習(xí)和更高層次的知識(shí)掌握造成困難 教師對幼兒學(xué)習(xí)情況的記錄和掌握也存在困難性 相比較而言分科授課更能保證體育課的教學(xué)質(zhì)量和突出體育的重要表 幼兒教師對體育課采用分科授課的態(tài)度 15體育課設(shè)置情況市立部隊(duì)單位街道民辦平均值是分科授課不是分科授課態(tài)度情況市立部隊(duì)單位街道民辦平均值贊成 幼兒園的體育活動(dòng)內(nèi)容 幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容選擇的依據(jù)表 教師選擇活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù) 注括號(hào)內(nèi)數(shù)字為排列順序由表 中的調(diào)查結(jié)果可知 幼兒教師選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)首先考慮的是幼兒園教育綱要的要求幼兒園教育綱要是學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)部門通過調(diào)研考察和實(shí)驗(yàn) 聘請專

43、業(yè)人員制訂的教學(xué)指導(dǎo)性文件 例如 北京市幼兒園教育綱要 就是由北京市教委學(xué)前處負(fù)責(zé) 北京市教育科學(xué)研究院等單位共同參與的北京市教育科學(xué) 九五 規(guī)劃重點(diǎn)研究課題的核心部分 幼兒教師在執(zhí)教時(shí)能自覺依照文件 說明幼兒園對教學(xué)工作指令性文件的學(xué)習(xí)傳達(dá)及管理工作還是比較到位的以幼兒體質(zhì)測試的內(nèi)容作為選擇依據(jù)的教師比例排第二位幼兒體質(zhì)測試的內(nèi)容是近幾年我國參考日本學(xué)前兒童體質(zhì)測試的標(biāo)準(zhǔn)在其基礎(chǔ)上制訂的目前在大多數(shù)幼兒園都已定期對本園幼兒的體質(zhì)進(jìn)行測試 為了使本班幼兒在體質(zhì)測試中能夠達(dá)標(biāo) 越來越多的幼兒教師都將體質(zhì)測試的內(nèi)容作為選擇幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容的重要依據(jù)依照幼兒對活動(dòng)的興趣選擇幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容的教師有

44、 排第三位 興趣是行動(dòng)的動(dòng)力 興趣能使幼兒主動(dòng)的從事某種活動(dòng)并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和樂趣 學(xué)前兒童易受外界事物 環(huán)境變化的影響 興趣的直接性表面性較突出讓他們對所參與的活動(dòng)感興趣可以使他們集中注意力強(qiáng)化他們的行16選擇活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)市立部隊(duì)單位街道民辦平均值教學(xué)綱要的要求 幼兒體質(zhì)測試的內(nèi)容 幼兒的體質(zhì)狀況 幼兒對活動(dòng)的興趣 個(gè)人多年從教經(jīng)驗(yàn) 本園對活動(dòng)內(nèi)容要求 教師個(gè)人喜好 其它 無所謂不贊成為驅(qū)使他們主動(dòng)繼續(xù)探索 使活動(dòng)得以維持 教師依幼兒興趣選擇活動(dòng)內(nèi)容不僅有利于幼兒對課程的接受 也有利于教師教學(xué)工作的順利組織的教師憑多年的從教經(jīng)驗(yàn)選擇活動(dòng)內(nèi)容 這種做法的教師應(yīng)注意跟上時(shí)代的步伐 適應(yīng)現(xiàn)代幼兒的

45、需要不斷改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容 不能停留在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 而個(gè)別教師忽視幼兒的主體性 依靠個(gè)人喜好選擇活動(dòng)內(nèi)容是應(yīng)杜絕的 幼兒喜歡的活動(dòng)內(nèi)容表 幼兒最喜歡的活動(dòng)內(nèi)容調(diào)查表 注括號(hào)內(nèi)數(shù)字為排列順序由表 中可以看出 集體游戲是幼兒最喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目 幼兒體育的途徑應(yīng)以身體運(yùn)動(dòng)游戲?yàn)橹饔螒蛐泽w育活動(dòng)能夠較好地將運(yùn)動(dòng)實(shí)踐 學(xué)習(xí)和娛樂有機(jī)地結(jié)合在一起 使幼兒能夠在更多自主性投入 更多快樂體驗(yàn)的狀態(tài)中自覺地參與身體練習(xí) 游戲是一個(gè)屬于幼兒自己的世界 所有的方式都是與他們的身心發(fā)展水平同步的毛澤東曾給新體育 雜志題詞要活動(dòng)要游戲 是兒童的天性孩子們在游戲中可以發(fā)揮運(yùn)動(dòng)能力并獲得多方面的發(fā)展和完善同時(shí)還可以獲得極

46、大的精神愉悅 心靈充實(shí) 游戲在學(xué)齡前兒童的生活中居主導(dǎo)地位幼兒園應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過游戲活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)認(rèn)識(shí)世界 適應(yīng)生活 發(fā)展智力 并在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)如何協(xié)作 如何與他人團(tuán)結(jié)一致地完成任務(wù)17項(xiàng)目市立部隊(duì)單位街道民辦平均值賽跑 投擲 鉆 爬 蹦跳 跳繩 踢球 沙包 拍球 集體游戲 做操 游泳 賽跑 鉆爬 蹦跳等項(xiàng)目幼兒也非常喜歡 尤其是進(jìn)行競賽時(shí)幼兒通常會(huì)顯示出超常的參與熱情 這與幼兒喜歡表現(xiàn)自己的能力 喜歡得到夸獎(jiǎng)的心理特點(diǎn)有關(guān) 調(diào)查表中顯示游泳受幼兒的喜愛程度最低 其實(shí)并不是幼兒不喜歡這項(xiàng)活動(dòng) 而是由于大部分幼兒園沒有游泳池 無法開展這項(xiàng)體育活動(dòng)因而幼兒教師也不知幼兒是否對此項(xiàng)活動(dòng)感興趣 但對幼兒

47、來說 游泳是對身心發(fā)展有很好促進(jìn)作用的一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目 尤其是在夏天還可以調(diào)節(jié)體溫 防暑降溫 在調(diào)查時(shí)有許多幼兒教師認(rèn)為幼兒對體育活動(dòng)內(nèi)容的選擇性并不是很強(qiáng)只要是在戶外活動(dòng)幼兒就喜歡 雖然如此 幼兒教師還是應(yīng)在幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容的選擇上多下工夫 針對幼兒心理特點(diǎn)而言 富于變化和豐富多彩的體育活動(dòng)更能使他們集中精力積極參與表 是否有必要增加體育活動(dòng)內(nèi)容在對是否有必要增加幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容的調(diào)查中可以看出 的教師認(rèn)為有必要增加幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容 提議增加的內(nèi)容最主要的是各種球類運(yùn)動(dòng)輪滑及遠(yuǎn)足活動(dòng) 很多教師都建議定期組織幼兒到附近的公園動(dòng)植物園博物館及名勝古跡等處步行參觀游覽這樣的遠(yuǎn)足活動(dòng)不僅能增強(qiáng)體質(zhì)和促

48、進(jìn)生長發(fā)育更使幼兒在與大自然和社會(huì)的接觸中開闊了視野增長了知識(shí)可謂一舉多得也有 的教師認(rèn)為沒有必要增加幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容其首要原因是場地器材的限制 幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容受本園場地器材情況的制約 盡管有些幼兒教師認(rèn)為體育活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富 但要增加項(xiàng)目就需要占用更多的場地和增加項(xiàng)目所必備的器材 而大部分幼兒園的經(jīng)費(fèi)都不是很充裕 對體育的投入不能做到有求必應(yīng)因而豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容就受到了限制 其次認(rèn)為沒有必要增加體育活動(dòng)內(nèi)容是因?yàn)槟壳暗幕顒?dòng)內(nèi)容已足夠和沒有合適的項(xiàng)目 隨著對幼兒園體育活動(dòng)新設(shè)計(jì)的倡導(dǎo) 幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容也日漸豐富 只是幼兒教師在實(shí)施教學(xué)的過程中不能做到物盡其用 保質(zhì)保量 即使再豐富

49、的教學(xué)內(nèi)容也難以發(fā)揮作用與其做表面文章不如在現(xiàn)有基礎(chǔ)上精益求精而且幼兒的身心特點(diǎn)有別于成人 不能隨意將成人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不經(jīng)加工和改進(jìn)就添加到幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容中 需根據(jù)幼兒特點(diǎn)科學(xué)的篩選出能有效促進(jìn)幼兒發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 不能直接借鑒現(xiàn)有體育項(xiàng)目也在一定程度上阻礙了幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容的增加18體育活動(dòng)內(nèi)容市立部隊(duì)單位街道民辦平均值有必要增加沒必要增加表 教師認(rèn)為沒有必要增加體育活動(dòng)內(nèi)容的原因 幼兒園體育教材的選擇及教學(xué)計(jì)劃的制定 幼兒園體育教材的選擇表 教材選擇情況從表 中可以看出只有 的幼兒園教師在進(jìn)行體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)有指定的統(tǒng)一教材教材是教師選擇教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)和參考 而教學(xué)內(nèi)容是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)

50、的 由于在教育實(shí)際中 幼兒園教育目標(biāo)呈多元化有主智說專長教育說個(gè)性發(fā)展說做人 培養(yǎng)說全面發(fā)展說等 加之目前全國具有權(quán)威性的學(xué)前教育課程標(biāo)準(zhǔn)尚未出臺(tái) 所以沒有使用統(tǒng)編教材 那些少數(shù)有指定統(tǒng)一教材的也只是各幼兒園為本園教師體育教學(xué)所選定的統(tǒng)一教材有的幼兒教師自行選擇教材 我國已出版了多套學(xué)前教育課程教師指導(dǎo)用書而各地出版的零散的教學(xué)方案更多眾多的教材難免質(zhì)量有別良莠不齊 而大多數(shù)學(xué)前教育實(shí)踐工作者也缺乏自主選擇課程教材的能力 就導(dǎo)致了課程內(nèi)容選擇方面的混亂和無所適從 還有 的教師沒有參考教材而只憑自己的經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)性的教學(xué)只會(huì)使教學(xué)水平停留在原有水平上止步不前甚至還會(huì)因跟不上時(shí)代的發(fā)展而落后

51、19而且很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化 原因市立部隊(duì)單位街道平均值幼兒接受不了教師教不了沒有合適的項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容已足夠場地器材的限制教材的選擇情況市立部隊(duì)單位街道民辦平均值有指定的統(tǒng)一教材自行選擇教材無教材 憑經(jīng)驗(yàn) 幼兒園體育活動(dòng)計(jì)劃的制訂表 體育活動(dòng)計(jì)劃制訂情況由表 中可以看出 的幼兒園教師都按時(shí)制定體育活動(dòng)計(jì)劃 其中民辦幼兒園教師做的最好 只有部隊(duì)幼兒園和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位幼兒園中的極少數(shù)教師從不制定體育活動(dòng)計(jì)劃體育活動(dòng)計(jì)劃是教師合理安排幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的基本依據(jù) 并且直接關(guān)系到幼兒體育活動(dòng)的實(shí)際效果 俗話說 預(yù)則立不預(yù)則廢任何事只有提前準(zhǔn)備才能取得好的效果 每個(gè)幼兒園都應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度并進(jìn)行檢查

52、 杜絕教師無計(jì)劃的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)對園長是否要求教師制定體育活動(dòng)計(jì)劃的調(diào)查顯示的園長對教師提出了要求并按期檢查作用另有 的園長雖然提出了要求但不檢查沒有起到督促的 幼兒園的體育活動(dòng)時(shí)間安排一九九八年試行的 北京市幼兒園教育綱要 中規(guī)定幼兒園每日的戶外體育活動(dòng)時(shí)間不能少于 小時(shí) 目前所有的北京市城區(qū)幼兒園都能在體育活動(dòng)的時(shí)間上給予保證 通過調(diào)查 多數(shù)的幼兒園每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間的安排都分為早晨 分鐘的早操 上午 分鐘的戶外活動(dòng)和下午 分鐘的戶外活動(dòng)但由于幼兒早晨的入園時(shí)間難以保證 早操并不能確保每個(gè)幼兒的參與 有時(shí)教師就會(huì)由于人數(shù)少而取消早操 即便組織也是應(yīng)付了事 也有些幼兒園根本沒有安排早

53、操時(shí)間 只有大多數(shù)全托寄宿制的幼兒園早操活動(dòng)能夠按時(shí)按質(zhì)的進(jìn)行在對教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn) 的幼兒教師認(rèn)為本班幼兒每天合理的體育活動(dòng)時(shí)間應(yīng)為 小時(shí)其中大部分是小班的帶班教師的教師認(rèn)為本班幼兒每天合理的體育活動(dòng)時(shí)間應(yīng)為 小時(shí) 從以上數(shù)據(jù)可以看出幼兒教師并不認(rèn)為每天 小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間就能滿足幼兒的需要 應(yīng)充分考20制定體育活動(dòng)計(jì)劃市立部隊(duì)單位街道民辦平均值按時(shí)制定偶爾制定從不制定慮不同年齡幼兒的實(shí)際需要及教學(xué)一線教師的意見重新修改 綱要 對幼兒園每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間上的要求 另外 筆者還發(fā)現(xiàn)各幼兒園各年齡段幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間基本相同 每個(gè)園大 中 小班幼兒幾乎在同一時(shí)間進(jìn)行戶外體育活動(dòng)只是小班幼兒比中班

54、及大班的幼兒活動(dòng)時(shí)間稍短 這種時(shí)間安排上的重疊 人為造成了場地?fù)頂D的局面應(yīng)嘗試各班分時(shí)間段進(jìn)行活動(dòng)這樣無論從場地設(shè)施還是器材上都能得到更好的保障 幼兒園體育活動(dòng)的組織形式表 幼兒園體育活動(dòng)的組織形式從表 22 中可以看出 體育活動(dòng)的組織方式上 基本以教師安排整班活動(dòng)或幼兒自由活動(dòng)的方式出現(xiàn) 兩種形式分別占 81.66%和 62.75%而針對幼兒個(gè)體差異而安排的幼兒個(gè)體活動(dòng)的形式采用的比較少 在訪談中據(jù)幼兒教師反映這是由于班級人數(shù)較多 很難全面照顧到更不要說根據(jù)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 能力水平及體質(zhì)上的差異安排幼兒個(gè)體的活動(dòng)了 但整班活動(dòng)很難體現(xiàn)幼兒的主體性 許多幼兒在班級活動(dòng)中只是被動(dòng)應(yīng)付根本不能在 活

55、動(dòng) 中真正活動(dòng)起來 從而導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)量上的不均衡現(xiàn)象 從表 23 中可以看出 79.27%的教師認(rèn)為自己所帶班級幼兒每天活動(dòng)量有的充分有的不充分認(rèn)為每個(gè)幼兒活動(dòng)量都充分的教師只有 14.10% 另有 6.62%的教師認(rèn)為本班每個(gè)幼兒的活動(dòng)量都不充分 教師在組織指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)應(yīng)變集體活動(dòng)為主為分散活動(dòng)為主 讓幼兒獲得更多的自由 自主自動(dòng)的進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)表 幼兒每天活動(dòng)量情況21組織形式市立部隊(duì)單位街道民辦平均值教師組織的班級活動(dòng)教師組織的分組活動(dòng)教師安排的個(gè)體活動(dòng)幼兒自行選擇的活動(dòng)幼兒每天活動(dòng)量市立部隊(duì)單位街道民辦平均值每個(gè)幼兒都充分有的充分有的不充分都不充分但在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上也不應(yīng)完全交由幼兒

56、自行決定 完全由幼兒自行選擇的個(gè)體活動(dòng)會(huì)缺乏計(jì)劃性和針對性由于學(xué)前兒童主體性水平低 選擇與判斷能力差 當(dāng)他完全憑自己的興趣去活動(dòng)時(shí)不能保證其所有的興趣都具有長遠(yuǎn)的發(fā)展價(jià)值 這時(shí)需要教師發(fā)揮其主體性對幼兒給與幫助和指導(dǎo)根據(jù)幼兒的個(gè)體差異及不足 有針對性地安排一些幼兒個(gè)體活動(dòng) 變統(tǒng)一的活動(dòng)內(nèi)容為適合個(gè)體的活動(dòng)內(nèi)容使每個(gè)幼兒都能獲得表現(xiàn)自己最高能力的機(jī)會(huì) 從而促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展 幼兒園其它體育工作現(xiàn)狀 幼兒園的健康保健工作健康保健是幼兒園體育工作的重點(diǎn)目標(biāo)之一 各幼兒園對幼兒的健康保健都非常的重視 在本次調(diào)查的幼兒園中所有的幼兒園都能定期對幼兒進(jìn)行健康檢查條件好的幼兒園是一學(xué)期一次 條件差一些的

57、也至少一年檢查一次所有的幼兒園都給本園每個(gè)幼兒建立了健康檔案或卡片 對每個(gè)幼兒的健康情況都登記在案 能做到全面掌握有據(jù)可循各幼兒園都能很好的貫徹保教結(jié)合的原則 除了注意利用日常生活各環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣 生活自理能力和自我保護(hù)能力外 尤其重視幼兒的飲食營養(yǎng)健康 在制訂菜譜時(shí)除了要求各種糧食 蔬菜肉蛋的合理搭配 還對種類數(shù)量做出了量化的規(guī)定 幼兒在園內(nèi)每周飲食構(gòu)成的種類要涉及上百種基本保證了幼兒攝取營養(yǎng)的均衡許多幼兒園在加餐時(shí)注意增加奶制品的供給保證幼兒生長發(fā)育所需的鈣質(zhì)各幼兒園每年都對幼兒進(jìn)行體質(zhì)測試 幼兒體質(zhì)測試的項(xiàng)目包括如下內(nèi)容身體形態(tài)生長發(fā)育的項(xiàng)目 生理機(jī)能發(fā)育的項(xiàng)目 身體素質(zhì)

58、和基本活動(dòng)能力發(fā)展的項(xiàng)目心理狀態(tài)項(xiàng)目等隨著幼教改革的不斷深入幼兒體質(zhì)狀況也列入了幼兒園教育考核的內(nèi)容之中 所以各幼兒園園長及教師都很重視體質(zhì)測試結(jié)果 盡管這有利于督促教師組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng) 但難免有些教師會(huì)為了提高達(dá)標(biāo)率而組織幼兒進(jìn)行單一性的體育活動(dòng) 幼兒體育競賽活動(dòng)對孩子而言 參加體育競賽是進(jìn)行體育活動(dòng)很好的方式 體育競賽中充滿了競爭和挑戰(zhàn) 參與過程中能使孩子體驗(yàn)到比一般體育活動(dòng)更多的樂趣尤其幼兒普遍具有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)在競賽中孩子都喜歡做勝利者 為自己在競賽中取勝而自豪也就能體會(huì)到體育活動(dòng)的更大樂趣 從而對體育活動(dòng)22產(chǎn)生更濃厚的興趣 鼓動(dòng)孩子積極參加體育競賽活動(dòng) 主要目的是健身 另一方面

59、有利于培養(yǎng)孩子的高尚情操和參與意識(shí)增強(qiáng)孩子的向上意識(shí) 激勵(lì)他們?yōu)閲鵂幑?幼兒園應(yīng)利用孩子好奇好勝的特點(diǎn) 常用比賽的方式組織體育活動(dòng) 園長問卷的調(diào)查結(jié)果反映出 見表 所有的幼兒園都把體育競賽活動(dòng)作為組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的一種手段 的幼兒園經(jīng)常舉辦各種體育活動(dòng)的比賽 另外 的幼兒園偶爾舉辦體育競賽活動(dòng) 競賽項(xiàng)目主要是各種基本動(dòng)作項(xiàng)目的比賽如跑跳投鉆爬等拍球比賽 跳繩比賽匯操表演及親子游戲等 有些幼兒園每年還在春季或秋季召開一次或兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行表演和比賽 運(yùn)動(dòng)會(huì)能推動(dòng)幼兒園日常體育活動(dòng)的開展對教師的體育教學(xué)工作有很大的促進(jìn)和推動(dòng)作用 舉辦具有一定規(guī)模和聲勢的體育表演和比賽活動(dòng) 能激發(fā)幼兒從小熱愛體育

60、的興趣 提高鍛煉身體的積極性和主動(dòng)性 同時(shí)也為他們提供了互相學(xué)習(xí)和觀摩的良機(jī)表 各幼兒園舉辦體育競賽活動(dòng)的情況 幼兒體育專項(xiàng)培訓(xùn)班表 幼兒園開設(shè)體育項(xiàng)目培訓(xùn)班情況由表 中可以看出 約有 的幼兒園設(shè)立有體育項(xiàng)目培訓(xùn)班 其中市立和民辦幼兒園比例較大都在 以上所設(shè)項(xiàng)目有足球輪滑體操游泳短式網(wǎng)球 武術(shù)乒乓球 藝術(shù)體操及棋類項(xiàng)目幼兒園辦體育項(xiàng)目培訓(xùn)班主要是受專長教育說觀點(diǎn)的影響，這種學(xué)說認(rèn)為學(xué)前教育只有幾年時(shí)間在如此短暫的時(shí)間內(nèi) 什么都讓兒童去學(xué)好 實(shí)在不可能而現(xiàn)實(shí)社會(huì)的許多實(shí)例表明，人不光需要全面發(fā)展 ，更需要有某方面的特長 因此應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)兒童的閃光點(diǎn)及時(shí)培養(yǎng) 重點(diǎn)發(fā)展 使兒童學(xué)得一技之長掌握某種能力