2022年中班語言《好朋友》教案

1、中班語言好伴侶教學(xué)設(shè)計(jì)賀蘭縣幼兒園 郜婷婷活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 通過培訓(xùn),我在新理念和新策略的驅(qū)動(dòng)下設(shè)計(jì)了好伴侶一課的教學(xué)；1、新理念；依據(jù)新的培育目標(biāo)、新課改精神、新教材特點(diǎn)和訓(xùn)練對(duì)象的 認(rèn)知特點(diǎn),我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以人為本,表達(dá)“ 三個(gè)一切” ；新課程理念下 的教學(xué)設(shè)計(jì),要從過去的以教材為中心、以如何教為重點(diǎn),轉(zhuǎn)到以同學(xué)為中心、以如何促進(jìn)同學(xué)有效學(xué)習(xí)從而獲得進(jìn)展為重點(diǎn),真正表達(dá)“ 以同學(xué)為本、以學(xué) 生的進(jìn)展為本” 和“ 一切為了同學(xué)、為了一切同學(xué)、為了同學(xué)的一切” 的現(xiàn)代 教學(xué)理念；2、新策略；文本解讀是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提；聞名特級(jí)老師于永正曾說過這 樣一句話：“ 課前,老師得先和文本對(duì)話,即鉆研好教

2、材；只有把教材把握好 了,才能和同學(xué)溝通；我備課沒有什么訣竅,就是那么翻來覆去地誦讀、默想；當(dāng)讀出自己的懂得、情感,讀出文章的妙處,讀出自己的驚喜時(shí),我便敢走進(jìn) 課堂；” 實(shí)際上,教參僅僅是素材、例子、資料庫,所以,老師本人要從解讀 文本入手,才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化、多樣化、創(chuàng)新化；3、新變化；幼兒語言的運(yùn)用才能與他們的認(rèn)知才能是同步進(jìn)展的；隨著幼 兒社會(huì)認(rèn)知才能的提高,中班的孩子在生活中已經(jīng)熟悉了大量的生活物品,積 累了肯定的語言運(yùn)用基礎(chǔ),并且通過親身體驗(yàn),具備了辨別少數(shù) 物與物之間 具有肯定的關(guān)系的思維才能；在情感進(jìn)展方面,這一年齡段的幼兒能關(guān)懷他人 的情感反應(yīng),顯現(xiàn)了初步的關(guān)懷、憐

3、憫、認(rèn)知反應(yīng),友好、助人、合作行為趨 向明顯；好伴侶這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活體會(huì)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇 內(nèi)容簡(jiǎn)潔卻很有意義的童話；它通過一問一答的方式給予生活物品；同時(shí)揭示 了事物間的規(guī)律關(guān)系；老師正是通過這個(gè)活動(dòng),來激發(fā)幼兒間建立起“ 我們是好伴侶” 的良好愿望,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透喜愛大自然、熱 愛小動(dòng)物的情感訓(xùn)練；活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒傾聽的才能,學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言；2、懂得童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,仿編；能依據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的3、初步體會(huì)小鳥喜愛自由、喜愛大自然的情感受,感受伴侶間友愛互助的 歡樂；教學(xué)重點(diǎn) 1、仿編童話中對(duì)話式的語言；2、體會(huì)小鳥喜愛

4、自由、喜愛大自然的情感,感受伴侶間友愛互助的歡樂；教學(xué)難點(diǎn) 1、明白物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系；體會(huì)小鳥喜愛自由、喜愛大自然的情感,感受伴侶間友愛互助的歡樂；2、活動(dòng)預(yù)備 1、童話內(nèi)容形象圖片一套；藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張；2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片如干,其中 相對(duì)應(yīng)的一半貼在大操作卡表格內(nèi)；3、配樂錄音童話好伴侶及歌曲找伴侶CD；4、體會(huì)預(yù)備：幼兒能把握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系；活動(dòng)過程 一、開頭部分 1、今日很多老師來我們班做客了,我們向老師們打個(gè)招呼吧,說聲“ 老師 好！”2、今日仍有很多小客人來我們班做客了,這些頑皮的小客人要和我們玩一 個(gè)捉迷藏的

5、嬉戲,它們要請(qǐng)小伴侶閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人 就出來了；大家快把眼睛蒙起來；（老師出示童話配套形象圖片；）二、基本部分（一）圖片配對(duì) 1、“ 請(qǐng)小伴侶睜開眼睛,說說哪些客人來了？” （幼兒集體回答）2、“ 這些小客人告知老師說它們想找一個(gè)好伴侶,（集體回答）你們情愿幫忙它們么？”3、“ 老師有一個(gè)要求,在找伴侶的時(shí)候,要說一句好聽的話,誰和誰是一 對(duì)好伴侶； 快快開動(dòng)你們的小腦筋, 找到了舉手告知我誰和誰是一對(duì)好伴侶；”（二）觀賞童話,懂得內(nèi)容 1、“ 小伴侶真能干,這么快就為它們找到好伴侶了,現(xiàn)在讓我們一起來聽 聽它們自己是怎么說的；”（幼兒觀賞配樂錄音童話一遍；）2、“ 我們

6、給小客人找對(duì)伴侶了么？”3、哪些小客人找對(duì)伴侶了 . 為什么茶壺和水杯是一對(duì)好伴侶？為什么桌子和椅子是一對(duì)好伴侶？為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好伴侶？為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好伴侶？4、誰和誰不是一對(duì)伴侶？小鳥為什么不喜愛和鳥籠做伴侶？聽鳥籠與小鳥的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小伴侶爭(zhēng)論：藍(lán)天、白云、大森林、綠草地,仍有愛鳥的孩子？（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）小鳥為什么說我們的伴侶是老師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原先小鳥喜愛自由、喜愛大自然；它是人類的伴侶,小伴侶要愛惜它 請(qǐng)小伴侶想想怎么樣去愛惜小鳥 . （三）學(xué)習(xí)童話中的語言,嘗試分組敘述；1、再一次觀賞童話故事錄音,請(qǐng)小伴侶輕輕跟讀；2、集體敘述童話一遍,

7、引導(dǎo)幼兒有表情地?cái)⑹?；?）“ 好伴侶之間說話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會(huì)怎么樣？”（2）“ 現(xiàn)在我們一起來敘述一遍這個(gè)童話故事,請(qǐng)小伴侶用好聽的聲音把 它們說的話講出來；” 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分；2 分角色敘述；“ 現(xiàn)在我把小伴侶分成兩組, 左邊的小伴侶來扮演茶壺、 桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小伴侶扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個(gè)童 話故事；” （幼兒分組敘述故事一遍；）（四）出示另一組圖片,幼兒操作配對(duì),仿編童話；1、“ 我們給小客人找對(duì)了好伴侶,它們真高興,仍請(qǐng)來了更多的小客人,讓我們用熱鬧的掌聲歡迎它們好嗎？”（老師出示其次組圖片）2、這些小客人也有自己的好伴侶,我們把它們找出來,配成一對(duì),插入這 個(gè)長(zhǎng)方形里；然后說一句好聽的話誰對(duì)誰說：“ 我們是一對(duì)好伴侶；” 誰 說“ 對(duì)；” 完成后把大卡片送回來；老師舉例示范一次； 重點(diǎn)提示幼兒配對(duì)完成后要說一句好聽的話誰對(duì)誰 說：“ 我們是一對(duì)好伴侶；” 誰說“ 對(duì)；”（幼兒操作配對(duì),老師個(gè)別提問、指導(dǎo)；）3、幼兒輪番仿編；“ 請(qǐng)小伴侶說說自已剛才為誰找到了伴侶,用童話中的 話編出來；”三、終止部分 1、這些小客人都有了自己的好伴侶,它們特別感謝小伴侶們